小学语文人教五年级上册忆读书.docx

26、忆读书教学目标1 .会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词 语。2 .整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。3 .通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快 乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。教学重点.把握重点词语的意思，掌握多音字。1 .理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。教学难点通过多而朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快 乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。第一课时教学目标.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词 语。1 .整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。2 .了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。教具准备课件教学设计一、激趣导入：1 .出示谜语.我们知道哪些关于读书的名言？板书：忆读书.简介作者二、初步阅读，整体感知（小组活动，自主学习，合作探究1 .默读课文，圈出不懂的词语。2 .借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。3 .在默读的时候思考，把握全文的结构。三、再读课文，理清条理全文15个自然段，可以分为四个部分：第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。第二部分（2-11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生 的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择 好书。第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书”。四、教师小结概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好 处，要多读书，读好书。第二课时教学目标.复习上一节课的主要内容。1 .通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快 乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。教具准备课件 教学设计一、复习导入二、进一步感知课文文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？归纳：读了三国演义、水浒传、荡寇志、红楼梦等。2 .作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时” 等词语。三、细读赏析课文默读课文第213段，回答问题：（1）作者是从哪儿个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）（3）作者是怎样写“读好书”的？板书： 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。四、拓展延伸：1 .四大名著是哪几本书？2 .你们知道哪些关于读书的名言警句？板书设计：书中的故事情节和人物能激起情感 读书的好处能扩大知识面对习作有帮助 提高人的修养教学反思:文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式 来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。