教学设计 计算首尾两点间的距离.docx

教学内容：教科书第5051页。教学目标：1 .使学生进一步认识日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学 规律的过程。2 .引导学生学会运用初步发现的规律解决相关的实际问题，激发学生解决问题的执情，进一步感 受数学与生活的密切联系。教学重点：运用”点数比段数多】”的规律，正确计算首尾两点间的距离。教学难点：运用规律解决实际问题。课前准备：学生：学具盒。教师：教学挂图，磁性教具若干预习：书P50页，思考：从间隔排列的物品之间找哪些规律。思考与调整:一、先学提纲：见导学案二、学情预判引导学生按照排列物体间相等的间距，计算实际总长度。注意 把前面发现的规律与要解决的实际问题联系起来。三、后教预设 （一）引入课题上节课，我们发现了什么规律？指名口答后，教师指出，这节课我拉将学习运用发现的规律解 决相关的问题。（二）探索新知1 .教学例题出示例题，创设情境出示例题图：一条林阴道从一端到另一端共栽了 7棵树，相邻 的两根树相隔3米，林阴道前有5只兔子排队做操，相邻的两只兔 子相隔2米。林阴道一共多少长？兔子的队伍共多长？（2）自主探究让学生观察实际情景，联系情境图中提供的信息，经过自己的 分析、思考运用有关规律解决问题，并在小组内交流想法。全班交流交流时重点引导讨论以下两个问题：兔子做操的队伍可以看作多少2米？木阴道可以看作多少个3米？交流时鼓励学生发现相关规律解决问题，让学生感受数学方法 的合理性和学习数学的价值。2 .教学试一试学生独立完成，教师引导交流讨论。（三）想想做做学生先独立解决问题，再交流讨论。第1题重点讨论：两端放花和不放花一样吗？第2题重点提示：长80米的跑道一边，边长20米的正方形草 坪的四周。四、布置作业