小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1口耳目.docx

口耳目教学目标1 .看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2 .会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。3 .正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重难点重点：借助图画识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩三种笔画;联系生活了解坐、立、行的规范。教学准备：生字卡片;课件教学方法：讲授法，利用生活经验识字教学时间:：2课时一、游戏导入：1、教师和学生一起玩“摸五官”的游戏。师喊口号“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵，鼻子鼻子嘴巴.”学生用 右手摸指定位置。2、揭示课题，齐读课题。二、看图识字1、引导观察图画。请孩子们把书翻到第9页，认真观察一下，图画里几个人？他们在干什么？想象一下，他们可能会说些什么？预设：两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花一个小女孩指着一朵花说:这朵花也要开放了。小男孩走过来给他们打招呼。2、图中还有几个生字，看一看，你认识几个？你是怎样认识他们的？小结：小朋友们可真能干，都会自己认字了，那这节课就让我们牢牢地把它们记在脑子里，有信心吗？3、学习“口”字(1)我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是什么词？(比如：嘴巴)大家猜的都很正 确，你是怎么猜出来的？(2)老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？(让学生明确，“嘴”就是“口二)大家说得对，请 同学们看黑板。那么右下角像什么呢?对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成 这样的。(3)同学们，我们的口(嘴巴)能做哪些事呢？(讲话、吃饭、喝水)(4)你能用字口头组词吗？(口语、入口、开口、口水、口才、口罩等)4、学习“耳”字(1)请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。出示耳的图片问:“这是什么？""耳朵有什么作用?让学生看一看甲骨文的“耳”字，老师:“这个字太难记了，我 们来认识现在的耳字。(3)你能用耳字口头组词吗？(耳朵、左耳、右耳、耳机、耳环等)(4)你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？5、认识“目字请同学们把目光转向老师的衣服上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目"字。(让学生明确：“目”就是 眼睛)出示目的图片:你看到了什么？引出占象形文字。我们来看看今天的"目”字是怎样写的。6、图字对照，认记“手、足两个字。(1)出示图片和字，学生看图说说，图片上画着什么？(2)记忆字形，交流学生的识字方法。(3)在体育活动时，哪些运动主要靠手，哪些运动主要靠脚。师小结:我们人体器官的作用还真大，小朋友们一定要好好保护它们哟！三、学习课文1、教师范读课文，学生认真倾听。2、教师带读课文一一遍.3、学生在文中圈出“站、坐”两个生字，认读。4、多种形式反复练读课文，纠正发音。站"和“松处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音;“坐和”钟处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。 这两处连起来读时学生有一定难度，教师要多示范儿次。5、理解课文。(1)看看课文插图，想一想:“站如松，坐如钟的意思。出示挺拔的松树图片，引导学生观察，明确"站如松的意思就是站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪, 要像松树一一样挺拔。”如的意思就是“像”。引导学生回忆：生活中你见过哪些人“站如松”（4）出示座钟图片，讲解“坐如钟的意思就是坐要有坐样，要端端正正，像座钟一一样。（5）理解“行如风，卧如弓”。行如风：走路时象风一样快而有力。卧如弓：睡觉时身体弯曲得弓一样，侧卧更舒适。四、课中操小朋友刚才太专心了，老师奖励你们活动活动！小朋友们专心听：请你轻轻跺跺脚（一定要轻）；请你慢慢转 转头（要慢！）；请你用力握握拳（用力）；请你摸摸左耳朵（左边哦！）；请你用力举三下（不多也不可以少！）最 后，请你快快静息好！五、学写口、目两个字1、认识新笔画“横折”。2、让学生观察“口、目”两个字在田字格中的位置。3、师范写“口字，学生跟老师书空。看，这个口字四四方方的多漂亮，今后我们就把口写成这个样子。4、师板书“目"字，学生跟着书空。注意:我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横，并且靠左不靠右。5、学生在书上描红、练写。六、学写耳、手两字。1、认识新笔画“撇和”弯钩2、让学生观察“耳、手”两个字在出字格中的位置。3、师范写“耳字，强调笔顺,请同学们跟老师书空。请注意最后一笔竖是悬针竖（像吊着一根针），起笔重， 向下行笔直，然后轻轻收笔。这一笔就像耳坠，可要写长一一点。4、师板书“手字，学生跟着书空。注意:第一笔是平撇，不要写成横，最后一笔弯钩沿着竖中线写，弧度不要 过大。5、学生在书上描红、练写。6、反馈、评价。七、总结全文小朋友们，今天我们-一起认识了一一些有关人体器官的字宝宝，并且知道了坐、立、行、卧的正确姿势，希望 小朋友们在以后要像课文里说的那样做哦！巩固练习:背诵课文。四、布置作、也朗读课文，将“口、目、耳、手”各写3个。