英语教学设计 Unit 10 How to stay safe.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Module 5 SafetyUnit 10 How to stay safe课程标准基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言 运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语 言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基 础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化 意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展 的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的 保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。教学内容 分析本课是学习祈使句，学生在上一课已经学习了一些规劝别 人不要做某事以及做某事的后果，如Watch out! Be careful! Safety first, don, t forget! Don' t cut the vegetables so quickly. You may cut yourself.等句子，并在以前的学习中学 会了一些有关生活的动词短语。因此，本课时主要围绕在学校、 在校外（如马路上、公园里等）等的安全问题的规劝句型，并 说出做出不安全行为的后果，以及对别人的规劝。教学目标能听说、认读本单元的重点词汇和句型。能试着说出有关安全的知识，并运用在实际生活中。激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。学习目标在学习中学会观察总结规律，学会自主学习。学情分析五年级的学生经过几年的英语学习，基本形成学习英语的 良好习惯，学生的听说读写能力具备一定的基础，但同时也对 学习英语的兴趣没有低年级那么浓厚。因此，在本着“能用英语做事情的原则上”创设学习情境，并联系生活实际，使学生 接近现实生活实际情况，能够理解和掌握目标项目的真实意义 和用法，培养学生的语言运用能力。重点、难点1、听、说、读有关安全的单词、短语及句型。2、能够灵活运用句型：Don' t. You may. /Do.,对别人 不安全的行为进行规劝。教与学的媒体选择PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1warming-up2Presentation and Practice.3Play games4Development5Summary6Homework教学活动详情教学活动1：1 . Let1 s chant.2 .Free talk:(1)Do you know what is it ?(出示交通信号灯)-A traffic light.(2)-When the traffic light is red/green/yellow, what should we do?-We should stop/go/wait.T: Tn our dai1y 1ife what else should we do to stay safe?今天我们就来学习有关安全的课文。活动目标通过chant以及实物的展示，吸引学生的注意，同时将他们带入真 实的生活情境，生动地展示应注意的安全行为。解决问题激发学生的学习兴趣，引出将要学习的课题。技术资源多媒体、研学案常规资源课本、实物活动概述教师在课件上展示chant的内容，学生集体起立并且拍手进行 chanto然后教师出示交通信号灯玩具，引导学生说出在交通信号 灯为不同颜色时，我们应该做的事。教与学的策略通过集体chant和Let's talk导入至要学习的内容。反馈评价学生的参与度和积极性很高，并且能够正确回答出问题。教学活动 2： Presentation and Practice活动目标学生们能够听、说、读出有关不同环境内安全事项的知识和内容。解决问题教授本课需要掌握的重点内容及知识点。技术资源通过网络搜集相关图片及音频，用PPT呈现出来，学生能直观有效 地认识并学习本课的内容。常规资源图片、课本活动概述通过PPT上图片和文字的展示，从两个不同的方面学习安全问题， 然后完成相关的习题，以及相关的听力内容。教与学的策略引导学生从两个不同的方面学习有关安全的知识点，并且通过听和 说的训练来巩固所学的内容。反馈评价学生能够流利地说出学习内容，并且完成相关内容的听力习题，学 生学习兴趣很浓。评价量规其它参考书无备注无