爱莲说 (3)课件.ppt

澳门特别行政区区旗澳门特别行政区区徽爱爱莲莲说说作作 者者：周周 敦敦 頤頤周周 敦敦 颐颐 周敦颐周敦颐(1017-1073)，宋代道洲，宋代道洲(现湖南道县现湖南道县)人，字茂叔，哲学家。因人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪也命名为濂溪,学者就称学者就称他为濂溪先生他为濂溪先生。“说说”是议论文的一种文是议论文的一种文体，可以体，可以直接说明事物直接说明事物或或论论述道理述道理,也可以也可以借人借事借人借事或或借借物的记载来论述道理物的记载来论述道理。爱爱莲说莲说就是就是说说爱好莲花的说说爱好莲花的问题问题。说说 读读 诵诵朗读要求读准字音读准停顿读准语气爱爱 莲莲 说说 周敦颐周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！宜乎众矣！你能读吗？你能读吗？蕃（蕃（）淤（淤（）泥）泥濯（濯（）清涟（）清涟（）而不妖而不妖亵（亵（）玩焉）玩焉 噫（噫（）鲜（鲜（）fnyzhulinxiyxin濯：清涟：妖：中通外直：不蔓不枝：亭亭净植：亵：鲜：同予者何人：宜乎众矣：你能解释吗？你能解释吗？（它的茎）里面是空的外面是直的（它的茎）里面是空的外面是直的你能翻译吗？你能翻译吗？出淤泥而不染：出淤泥而不染：濯清莲而不妖濯清莲而不妖：莲，花之君子也：莲，花之君子也：出生于污泥却不沾染（污秽）出生于污泥却不沾染（污秽）在在清水里洗过却不显得妖媚清水里洗过却不显得妖媚莲，是花中的莲，是花中的君子君子（品德高尚的人）（品德高尚的人）请同学们伴随音乐（古筝独奏曲请同学们伴随音乐（古筝独奏曲高山流水高山流水）朗读课文）朗读课文 。朗读时注意并思考：朗读时注意并思考：1、读准字音，读准停顿，读准语气。、读准字音，读准停顿，读准语气。2、这是一篇美文，言简意丰，历来传、这是一篇美文，言简意丰，历来传诵不衰。读后诵不衰。读后请大家自由发言，说说这请大家自由发言，说说这篇文章篇文章“美美”在哪里？在哪里？爱爱 莲莲 说说 周敦颐周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！宜乎众矣！三三 美美 精粹活泼的语言精粹活泼的语言超凡脱俗的形象超凡脱俗的形象含蓄深刻的意蕴含蓄深刻的意蕴一、品析文章的语言美一、品析文章的语言美提示：从语音、句式、表达方式的角度提示：从语音、句式、表达方式的角度讨论文章的语言，品味它的美。讨论文章的语言，品味它的美。句式美：句式美：语音美：语音美：或叠音（或叠音（亭亭净植亭亭净植），或押），或押韵（韵（蕃、丹、染蕃、丹、染），音调和），音调和谐，节奏明快。谐，节奏明快。有详有略，有散有骈有详有略，有散有骈，长短，长短相间、错落有致，句式变化相间、错落有致，句式变化多姿多姿表达方式：表达方式：融融叙述叙述、描写描写、议论议论、抒情抒情于于一炉，有爱莲史的概述，有莲一炉，有爱莲史的概述，有莲花形象的描绘，有对诸花品质花形象的描绘，有对诸花品质的品评，有自身感慨的抒发。的品评，有自身感慨的抒发。语语 言言 美美爱爱 莲莲 说说 周敦颐周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！宜乎众矣！二、欣赏文章的形象美二、欣赏文章的形象美1、请大家读出作者描绘、请大家读出作者描绘莲花莲花形象形象的语句。的语句。2、结合莲花图，请你将描写、结合莲花图，请你将描写莲花的莲花的七个短语七个短语填进去，并想填进去，并想想每个短语各写出了想每个短语各写出了莲花品格莲花品格的哪一方面的美？的哪一方面的美？君子出出淤泥而不染淤泥而不染（高洁）高洁）濯濯清涟而不妖清涟而不妖（质朴）（质朴）中中通通外外直直（正正直直）不不蔓蔓不不枝枝（不不攀攀附附权权贵贵）香远益清香远益清（美名远扬）（美名远扬）亭亭亭亭净净直直（坚坚贞贞）可可远观而不可亵玩远观而不可亵玩（清高（清高）形神统一，借花喻人，咏花言志形神统一，借花喻人，咏花言志托物言志托物言志的写法的写法君子出出淤泥而不染淤泥而不染（高洁）高洁）濯濯清涟而不妖清涟而不妖（质朴）（质朴）中中通通外外直直（正正直直）不不蔓蔓不不枝枝（不不攀攀附附权权贵贵）香远益清香远益清（美名远扬）（美名远扬）亭亭亭亭净净直直（坚坚贞贞）可可远观而不可亵远观而不可亵玩玩（清高（清高）看着莲花图，听着音乐，带着看着莲花图，听着音乐，带着情感试背课文第一段，感受莲情感试背课文第一段，感受莲花的形象美。花的形象美。三、理解文章的意蕴美三、理解文章的意蕴美1、思考并分小组讨论：作者思考并分小组讨论：作者为什么不单纯写莲？为什为什么不单纯写莲？为什么要写菊和牡丹呢？么要写菊和牡丹呢？正面衬托正面衬托反面衬托反面衬托莲莲 （花之君子花之君子）菊菊（隐逸者（隐逸者）牡丹牡丹（富贵者）（富贵者）清高孤傲但清高孤傲但逃避现实逃避现实雍容华贵物欲追雍容华贵物欲追求求高洁高洁质朴质朴正直正直清高清高正衬正衬反衬反衬比比较较评评价价带带着着对对莲莲的的赞赞美美之之情情或或读读或或背背课课文文第第二二段段。予谓菊，花之隐逸者也；予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！宜乎众矣！周敦颐周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！宜乎众矣！背诵课文，要求动情、动容，在音乐声中背诵课文，要求动情、动容，在音乐声中吟诵。吟诵。爱爱 莲莲 说说出出淤淤泥泥而而不不染染濯濯清清莲莲而而不不妖妖总结：总结：周敦颐的周敦颐的爱莲说爱莲说，堪称古代，堪称古代散文精品，精在精粹活泼的语言风格、散文精品，精在精粹活泼的语言风格、精在形神统一的精在形神统一的“借花喻人借花喻人”、精在、精在“力排众好力排众好”的高雅主题，莲是作者的高雅主题，莲是作者生活理想的象征，在污浊的社会环境生活理想的象征，在污浊的社会环境中，不愿隐逸、不慕富贵，保持高洁中，不愿隐逸、不慕富贵，保持高洁的情操，这在封建社会是难能可贵、的情操，这在封建社会是难能可贵、超凡脱俗的，我希望在二十一世纪的超凡脱俗的，我希望在二十一世纪的今天，同学们都能够志存高远，做胸今天，同学们都能够志存高远，做胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好的莲花式的人。自好的莲花式的人。