《检阅》说课稿_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 检阅说课设计 一、说教材：1、教材的地位与作用 检阅是小学语文三年级下册第四组中的一篇精读课文。本组课文用意在于通过阅读学习感受童年生活的丰富多彩并从中懂得一定的道理。这篇课文主要讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。本文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。2、教学目标 知识目标：会认 5 个生字，会写 14 个生字。正确读写“检阅、俱乐部”等词语。能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，积累课文中好的词语。情感目标：感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。二、设计思路与理念：遵循“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的新课程理念，这篇课文我紧紧抓住重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”，让学生带着笔墨充分地读，通过读，让他们感受到从哪些地方可以看出这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。三、教法、学法：情境教学法；以读代讲，自读自悟；读写结合。四、教学流程：（一）、创设情景，揭示课题，整体感知 1、播放国庆检阅录像片段。这是建国 50 周年国庆检阅的场面，今天，我们就来学习 14 课。（板书课题）（设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。）2、自读课文（要求：读准字音，读通句子），学生读完后，出示这些词句，检查学生学习词句认读情况，再指名分自然段读课文，并思考课文讲了一件什么事？读后指名回答。（设计意图：落实知识目标，从整体入手，引导学生理清文章思路。）学习必备 欢迎下载（二）、走进故事，感知文本，情动你我 1、引出重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”在学生回答完课文讲了一件什么事后，根据学生的回答相机板书课文中的重点人物：博莱克、儿童队员，提出问题：观众们是怎样称赞博莱克的，又是怎样称赞儿童队员的？（根据学生回答板书：这个小伙子真棒、这些小伙子真棒）（设计意图：引导学生找出文章的重点句。）2、感悟“这个小伙子真棒！”（1）引导学生学习第 12 自然段，边读边勾画出描写博莱克的有关语句。而后，指名学生起来读自己所划语句，相机出示课件，引导学生通过博莱克的动作、神态来感悟博莱克的内心世界。（出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）（设计意图：朗读是语文课的灵魂，让学生以读为主，读悟结合，调动探究的积极性。）（2）透过博莱克的精彩表现，想象一下，他在训练场上是如何刻苦训练的？（设计意图：学生通过想象，设身处地地体会博莱克走好有多么不容易，拉近了文本与学生的距离，学生发自内心的称赞。）（3）齐读画线的句子，看，博莱克的表现多棒呀，此时，你最想对博莱克说些什么？（根据学生回答随即板书：自尊、自强）3、感悟“这些小伙子真棒！”（1）用喜欢的方式读 2-9 自然段，边读边勾画感受深的词或句，并写出自己的感受。（设计意图：给学生充足的时间去读、去感悟，俗话说，不动笔墨不读书，让学生真正走进文本。）（2）汇报交流，重点抓住队员们为难的句子和队长的话，课件出示队长的话，让学生读队长的话，并说说从队长的话中感受到了什么？（根据学生回答随即板书：尊重关爱）再来齐读队长的话。（出示：队长洪亮的声音打破了沉默的局面:“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”）（设计意图：学生在与文本、师生、生生的互动中，感悟队员们尊重、关爱残疾人，体会他们的美好、善良的心灵。）业后工作的鸭梨大不大近期频频发现手牵手找工作的情侣并且大部分情侣希望能进入同一个企业工作求职捆绑销售开始在不少毕业情侣档中流行毕业在即很多人面临找工作和与男女朋友分开的问题为了做到两全其美他们选择向同一 酷据调查多数企业表示公司一般情况下不敢尝试招聘情侣一是由于公司较难提供很适宜两人的岗位除了急招的生产工岗位二是认为情侣共同在一家公司工作假设感情处理不好会导致双方更加不稳定而且一旦一方提出辞职另一方马上 看待某人才市场企划经理表示不提倡大学毕业生情侣捆绑找工作互绑手脚不利于前途开展应理性结合自身情况从单位提供的开展平台薪资福利待遇工作环境等方面考虑是否有利于自身职业开展而不应该一味要求双方在同一家公司工学习必备 欢迎下载（7）看着这么整齐的队伍，看着自尊自强达到博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎么能不称赞呢？千言万语汇成一句话，课件出示“这些小伙子真棒！”齐读。（设计意图：有了充分的感悟做基础，再来读这句话，就会获得心灵的震憾和人生的启迪。）（三）、回归生活，激发情感，升华主题 1、生活中还有很多像博莱克一样的残疾人，如千手观音中的聋哑人，残奥会中的残疾健儿（播放图片）作为一个健全人，该怎样对待残疾人呢？（播放生活中关爱残疾人的画面）在爱的奉献歌声中，老师声情并茂地说：“爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵热烈的掌声，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是人类共同的语言。”（设计意图：从实际生活中的事例来鼓舞学生也做一个会关爱残疾人，并愿意帮助他们，从而深化主题，调动学生的情感。）2、布置作业：“我会写”（任选一个内容）（1）看着队伍中的博莱克和儿童队员，我想对他们说：“”（2）博莱克回到家中，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：“”（设计意图：写话训练可以让学生尽情发挥自己的想象，让学生的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中再次升华情感。）五、板书设计：14 检 阅 这个小伙子（博莱克）自尊、自强 真棒 这些小伙子（儿童队员）尊重、关爱（能更好的体现教学内容和突出教学的重难点。）纵观整篇课文的设计，立足文本，关注读写，重视了对教材的提炼和整合。业后工作的鸭梨大不大近期频频发现手牵手找工作的情侣并且大部分情侣希望能进入同一个企业工作求职捆绑销售开始在不少毕业情侣档中流行毕业在即很多人面临找工作和与男女朋友分开的问题为了做到两全其美他们选择向同一 酷据调查多数企业表示公司一般情况下不敢尝试招聘情侣一是由于公司较难提供很适宜两人的岗位除了急招的生产工岗位二是认为情侣共同在一家公司工作假设感情处理不好会导致双方更加不稳定而且一旦一方提出辞职另一方马上 看待某人才市场企划经理表示不提倡大学毕业生情侣捆绑找工作互绑手脚不利于前途开展应理性结合自身情况从单位提供的开展平台薪资福利待遇工作环境等方面考虑是否有利于自身职业开展而不应该一味要求双方在同一家公司工