《溶液的形成》第二课时教学设计_中学教育-中考.pdf

溶液的形成第二课时教学设计 教学目标：探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。重点和难点：重点：实验方案的设计和比较。难点：评价实验方案。从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。课时安排：1 课时 教学过程：教师活动 学生活动 教学意图 教师演示趣味实验：向烧杯（底部粘有一小木块）中注入半杯水，加入三匙NaOH 并不断搅拌。教师：你观察到了什么现象？讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了。学生：可能是 NaOH 加入水中溶解时，水溶液的温度升高，使烧杯底部的石蜡熔化，因而木块掉下来了。学生：是不是所有的物质溶解时，溶液的温度 创设实验情景，激发学生的兴趣。是什么？你还想知道什么？教师：下面我们就围绕同学们的猜想和疑惑来进行研究。都会升高？学生：物质溶解时，溶液的温度为什么会升高？活动与探究(一):溶解时的吸热或放热现象 阅读有关教材，明确活动目标、实验用品。设计实验方案。学生：我们的活动目标是探究 NaCl、NH4NO3、NaOH 溶解于水是放出热量还是吸收热量。学生：我组的实验方案是先测出水的温度，再向水中加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的，反之是吸热。实验目的和实验用品对学生设计方案有提示作用。教师：同学们的实验思路是正确的。下面我提供一个设计方案，请同学们参考。阅读教师提供的实验方案。（1）取三只烧杯，各注入 100 mL 水，用温度 学生自主参与，培养学生的合作与竞争意识。学生学习化学的兴趣发展学生善于合作勤于思考勇于创新的科学品质重点和难点重点实验方案的设计和比较难点评价实验方案从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质课时安排课时教学过程教师活动学生活动教学意图 加并不断搅拌入水中溶解时水溶液教师你观察到的温度升高使烧杯底创设实验情景激发了什么现象部的石蜡熔化因而木学生的兴趣讨论与交流烧块掉下来了杯底部的小木块脱学生是不是所有的物落猜可能的原因质溶解时溶液的温度 惑来进行研究活动与探究一学生我们的活动目标溶解时的吸热或放热是探究现象溶解于水是放出阅读有关教材热量还是吸收热量明确活动目标实验用品学生我组的实验方案实验目的和实验用是先测出水的温度再品对学生设计方案向计测量水的温度。（2）将两药匙 NaCl、NH4NO3、NaOH 分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？（4）把实验后的溶液，倒入指定的容器内。物质溶解时的温度变化 各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由。你在以后设计实验方案时应注意什么？通过比较，意在培养学生。各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更学生：老师所用的水都是 100mL，三次所加的溶质的质量也相同。因 学生学习化学的兴趣发展学生善于合作勤于思考勇于创新的科学品质重点和难点重点实验方案的设计和比较难点评价实验方案从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质课时安排课时教学过程教师活动学生活动教学意图 加并不断搅拌入水中溶解时水溶液教师你观察到的温度升高使烧杯底创设实验情景激发了什么现象部的石蜡熔化因而木学生的兴趣讨论与交流烧块掉下来了杯底部的小木块脱学生是不是所有的物落猜可能的原因质溶解时溶液的温度 惑来进行研究活动与探究一学生我们的活动目标溶解时的吸热或放热是探究现象溶解于水是放出阅读有关教材热量还是吸收热量明确活动目标实验用品学生我组的实验方案实验目的和实验用是先测出水的温度再品对学生设计方案向佳？说出你的理由。你在以后设计实验方案时应注意什么？此老师的方案更好。教师：假若很少很少的溶质加到大量的水中，水的温度变化情况可能是怎样的呢？学生：这样可能水溶解的物质太少，水形成溶液后的温度变化不明显，测不出物质溶于水是吸热还是放热，甚至得出错误的结论。学生：要得出正确的结论，必须对实验条件作周密的考虑。教师：我希望同学们在以后的实验方案设计中，要养成严谨求实的科学态度。学生：NaCl 溶于水溶液的温度变化不大；NH4NO3溶于水时吸收热量；NaOH 溶于时放出热量。活动与探究(二)：尽可能利用生活中的用品对下列问题任选一个进行探究。设想一种实验方讨论与交流：交流各组的设想。学生：在玻璃杯底部用石蜡粘上小木块，就可用来验证 NaOH 溶于水 学生学习化学的兴趣发展学生善于合作勤于思考勇于创新的科学品质重点和难点重点实验方案的设计和比较难点评价实验方案从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质课时安排课时教学过程教师活动学生活动教学意图 加并不断搅拌入水中溶解时水溶液教师你观察到的温度升高使烧杯底创设实验情景激发了什么现象部的石蜡熔化因而木学生的兴趣讨论与交流烧块掉下来了杯底部的小木块脱学生是不是所有的物落猜可能的原因质溶解时溶液的温度 惑来进行研究活动与探究一学生我们的活动目标溶解时的吸热或放热是探究现象溶解于水是放出阅读有关教材热量还是吸收热量明确活动目标实验用品学生我组的实验方案实验目的和实验用是先测出水的温度再品对学生设计方案向案验证 NaOH 溶于水时大量放热。设想一种实验方案验证 NH4NO3溶于水时大量吸热。设想一种实验方案既能验证 NaOH 溶于水时放热，又能验证 NH4NO3溶于水吸热。时大量放热。学生：在小木块上洒一些水，再放上一个玻璃杯，即可验证 NH4NO3溶于水时大量吸热。学生：将用过的小玻璃瓶用合适的橡皮塞密封，在橡皮塞上安上一支用完的透明圆珠笔芯，既能验证 NaOH 溶于水时放热，又能验证NH4NO3溶于水吸热。拉近化学与学生的距离，培养学生的创新精神。教师：同学们的设想是否正确，有待于实践的检验，请同学们课外继续去探讨。我们看哪些组的同学完成得出色，完成得好的组将有一份纪念品。学生：（一）用到了温度计，适合于测量任一物质溶解于水是吸热还是放热。学生：用生活中的代用品做实验，只有温度有很大的变化，才有明确的实验现象。旨在培养学生的辩证思维能力。学生学习化学的兴趣发展学生善于合作勤于思考勇于创新的科学品质重点和难点重点实验方案的设计和比较难点评价实验方案从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质课时安排课时教学过程教师活动学生活动教学意图 加并不断搅拌入水中溶解时水溶液教师你观察到的温度升高使烧杯底创设实验情景激发了什么现象部的石蜡熔化因而木学生的兴趣讨论与交流烧块掉下来了杯底部的小木块脱学生是不是所有的物落猜可能的原因质溶解时溶液的温度 惑来进行研究活动与探究一学生我们的活动目标溶解时的吸热或放热是探究现象溶解于水是放出阅读有关教材热量还是吸收热量明确活动目标实验用品学生我组的实验方案实验目的和实验用是先测出水的温度再品对学生设计方案向 教师：你们是最棒的！只要我们善于比较、善于分析，说不定未来的科学家就诞生在你们中间。恰当的表扬是学生走向成功的动力。反思与小结 在本节课中，你学到了什么？你还想知道哪些问题？课外拓展 实验验证活动与探究（二）中你所设计的方案的可行性，填写下列表格。学生学习化学的兴趣发展学生善于合作勤于思考勇于创新的科学品质重点和难点重点实验方案的设计和比较难点评价实验方案从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质课时安排课时教学过程教师活动学生活动教学意图 加并不断搅拌入水中溶解时水溶液教师你观察到的温度升高使烧杯底创设实验情景激发了什么现象部的石蜡熔化因而木学生的兴趣讨论与交流烧块掉下来了杯底部的小木块脱学生是不是所有的物落猜可能的原因质溶解时溶液的温度 惑来进行研究活动与探究一学生我们的活动目标溶解时的吸热或放热是探究现象溶解于水是放出阅读有关教材热量还是吸收热量明确活动目标实验用品学生我组的实验方案实验目的和实验用是先测出水的温度再品对学生设计方案向