《画风》教学设计及教后反思_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 画风教学设计【教材分析】画风 是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己创作画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思。【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。【教学目标】知识与能力：1会认 7 个生字，会写 12 个字。2正确，流利有感情地朗读对话，领会文中小朋友的创意。3.通过学习培养学生的创新意识和合作精神。【重点难点】1.正确，流利有感情地朗读对话，领会文中小朋友的创意。2.通过学习培养学生的创新意识和合作精神。【教学过程】学习必备 欢迎下载 一、导入，揭题 1.你们见过风吗，谁来说说风有什么特点？2.你能背诵出有关风的诗句吗？（出示课件）3.好，那我们今天一起来学习画风。板书课题。齐读课题。二、初读课文，整体感知 1（出示课件）课文中有三个小朋友，我们一起来认识一下吧。谁来和他们打个招呼。这三个小朋友的名字里有我们今天要学习的五个生字，这些名字里的生字老师还组了其他的词语，我们一起读读。（出示课件）2.认读字词（出示课件指名读、齐读）3.老师这里还有一些词语和短语看看大家能不能读准确。忽然 斜斜的雨丝 显得更美了 旗杆 风呼呼地转 这些词语当中有两个多音字（转 杆）指名朗读 4.自读课文，(出示自读提示：读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍)思考：这篇课文讲了一件什么事？三、再读感悟，指导朗读：1指名读课文，其他同学思考：三位小朋友是怎样画风的？找出文中的有关语句画出来。2.请生读每个小朋友画风的句子。3.（出示图片宋涛的画。）这是谁画的？谁来读读宋涛画风的句子。（相机出示）从哪里看出来有风的？哪个短语？（斜斜的雨丝变红色）指名再来读语段。老师把它编成了一首小诗，我们一起读读，老师读蓝色的部分，你们读红色部分。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显学生一读即懂因此教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想学习他们敢想敢做相互协作的精神同时通过让学生自己创作画风进一步培养他们的创新精神和 欲望所以教师要采取鼓励机制激发他们的参与意识培养他们的合作精神和探究热情通过以往的学习学生已经具有初步的阅读能力能利用拼音把课文读通读顺具有初步的理解课文内容的能力指导学生阅读这篇课文可让学生在熟悉课文 更多的画风的办法教学目标知识与能力会认个生字会写个字正确流利有感情地朗读对话领会文中小朋友的创意通过学习培养学生的创新意识和合作精神重点难点正确流利有感情地朗读对话领会文中小朋友的创意通过学习培养学生的学习必备 欢迎下载 4.出示陈丹的画。这是谁画的？谁来读读陈丹画风的句子。（相机出示）从哪里看出来有风的？你能不能把它放在这首小诗里读一读？风来了，风把，风藏在。（后出示填空内容，齐读）5.出示赵小艺的画。谁来读读赵小艺是怎样画风的？（出示两个语段）前面宋涛问大家谁能画风？陈丹是怎么回答的？是呀，陈丹说；“风看不见，摸不着，谁也画不出来！”但是赵小艺怎么做的？怎么说的？你觉得赵小艺是个怎样的孩子？(自信)出示语段，读出赵小艺的自信。再来读读赵小艺的第二个主意。当她想出第二个主意的时候，她不仅自信还有一些自豪。男女生分读，读出赵小艺的自信与自豪！那赵小艺的风藏在哪里？（出示小诗）风来了，风把，风藏在。风来了，风把，风藏在。6.配上音乐，齐读创作的小诗。7.你们喜欢这三位有创意的孩子吗？那我们分角色读一读吧？分别请喜欢他们的同学站起来。师读旁白。筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显学生一读即懂因此教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想学习他们敢想敢做相互协作的精神同时通过让学生自己创作画风进一步培养他们的创新精神和 欲望所以教师要采取鼓励机制激发他们的参与意识培养他们的合作精神和探究热情通过以往的学习学生已经具有初步的阅读能力能利用拼音把课文读通读顺具有初步的理解课文内容的能力指导学生阅读这篇课文可让学生在熟悉课文 更多的画风的办法教学目标知识与能力会认个生字会写个字正确流利有感情地朗读对话领会文中小朋友的创意通过学习培养学生的创新意识和合作精神重点难点正确流利有感情地朗读对话领会文中小朋友的创意通过学习培养学生的学习必备 欢迎下载 四、拓展练习 如果你和三位小朋友是好朋友，你想怎样画风呢？同学们和他们一样聪明，一样 有创意。试着把自己的话编成一首小诗 风来了，风把，风藏在。五、写字 丹 乌 艺 观察一下这三个字写的时候应该注意什么？筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显学生一读即懂因此教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想学习他们敢想敢做相互协作的精神同时通过让学生自己创作画风进一步培养他们的创新精神和 欲望所以教师要采取鼓励机制激发他们的参与意识培养他们的合作精神和探究热情通过以往的学习学生已经具有初步的阅读能力能利用拼音把课文读通读顺具有初步的理解课文内容的能力指导学生阅读这篇课文可让学生在熟悉课文 更多的画风的办法教学目标知识与能力会认个生字会写个字正确流利有感情地朗读对话领会文中小朋友的创意通过学习培养学生的创新意识和合作精神重点难点正确流利有感情地朗读对话领会文中小朋友的创意通过学习培养学生的