苏教版一年级数学下册教案：加法与减法(二)_小学教育-小学学案.pdf

苏教版一年级数学下册教案：加法与减法(二)第六单元加法与减法(二)一、教学目标、让学生经历探索两位数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法过程，发展解却决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。二、教学重点 掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上。三、教学难点：1突出进位加与退位减。2在口算教学中，理解算理和算法。3从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。四、课时安排：两位数加一位数（进位）1 课时 练习六 2课时 两位数减一位数（退位）1 课时 练习七 3课时 假日小队 1课时 第一课时：两位数加一位数（进位）教学内容：教材第 7677 页例题、试一试及想想做做。教学目标：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。培养学生的思维能力。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法 教学难点：培养学生的思维能力 教具准备：实物多媒体、小棒。教学过程自我加减 一、复习。1.口算：8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=二.导入新课。前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位数的进位加法。三.新授。教学例题。1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？生答老师板书：紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9=教学过程自我加减 三个人一共有多少张？24+6+9=这 4 道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）2.计算 24+6。(1)24+6 先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算 4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。(3)学生汇报摆小棒的过程。（把 4 根和 6 要合在一起是 10 根，捆成一捆，把 2 捆合起来是 3捆，所以 24+6=30。(4)谁能说一说 24+6 你是怎么想的？生答老师板书：24+6=30 204 进位两位数减一位数退位的计算方法过程发展解却决问题策略能比加比较熟练地口算两位数加减一位数的加减法让学生在解决简单的实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系增强数学意识发展数学思维继续培养学生学习数学计算方法上三教学难点突出进位加与退位减在口算教学中理解算理和算法从实物操作中抽象出计算方法提倡算法多样化四课时安排两位数加一位数进位课时练习六两位数减一位数退位课时练习七课时课时假小队课时第一课时两位数算方法并能正确地进行口算培养学生的思维能力教学重点掌握两位数加一位数进位加法的口算方法教学难点培养学生的思维能力教具准备实物多媒体小棒教学过程自我加减一复习口算二导入新课前面我们已学了两位数加一位数的不同桌同学互相说说 24+6 你是怎么想的？再指名说说。3.计算 24+9(1)24+9 得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？老师根据学生的回答板书：（一）（二）(三）24+9=3324+9=3324+9=33 63204231（3）选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算 24+9 的？（同桌互说）教学过程自我加减 小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。3.教学“试一试”1出示“试一试”8+42=5+39=2学生独立计算，完成书上填空。3集体交流说说你是怎样计算 8+42 和 5+39 的？4.完成“想想做做”。1.想想做做 1“圈一圈，算一算”。1)出示第一题，老师说明题意。2)自己圈一圈，算一算。3)集体交流，对于 25+8 这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把 25+8 转化成几加几？2.想想做做 2。1)先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？3)学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。3.想想做做 3 1)出示第 3 题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中“每人各付多少元”是什么意思？2)学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？进位两位数减一位数退位的计算方法过程发展解却决问题策略能比加比较熟练地口算两位数加减一位数的加减法让学生在解决简单的实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系增强数学意识发展数学思维继续培养学生学习数学计算方法上三教学难点突出进位加与退位减在口算教学中理解算理和算法从实物操作中抽象出计算方法提倡算法多样化四课时安排两位数加一位数进位课时练习六两位数减一位数退位课时练习七课时课时假小队课时第一课时两位数算方法并能正确地进行口算培养学生的思维能力教学重点掌握两位数加一位数进位加法的口算方法教学难点培养学生的思维能力教具准备实物多媒体小棒教学过程自我加减一复习口算二导入新课前面我们已学了两位数加一位数的不3)最后指导学生用三句话回答三个问题。全课小结。今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样 教学过程自我加减 计算？三.作业布置。1 练习与测试两位数加一位数（进位）。2想想 24+6+9怎样算？第一课时作业设计 1)、填一填，算一算。45+7=36+4=2).连一连。45+6 18+5 78+7 39+9 23 85 48 51 29+6 73+8 85+6 37+5 42 35 81 91 3)看谁都算得对。进位两位数减一位数退位的计算方法过程发展解却决问题策略能比加比较熟练地口算两位数加减一位数的加减法让学生在解决简单的实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系增强数学意识发展数学思维继续培养学生学习数学计算方法上三教学难点突出进位加与退位减在口算教学中理解算理和算法从实物操作中抽象出计算方法提倡算法多样化四课时安排两位数加一位数进位课时练习六两位数减一位数退位课时练习七课时课时假小队课时第一课时两位数算方法并能正确地进行口算培养学生的思维能力教学重点掌握两位数加一位数进位加法的口算方法教学难点培养学生的思维能力教具准备实物多媒体小棒教学过程自我加减一复习口算二导入新课前面我们已学了两位数加一位数的不35+8=15+21=71+20=85+5=27+6=32+8=31+14=36+7=34+9=39+5=78+8=39+8=四、教学反思 进位两位数减一位数退位的计算方法过程发展解却决问题策略能比加比较熟练地口算两位数加减一位数的加减法让学生在解决简单的实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系增强数学意识发展数学思维继续培养学生学习数学计算方法上三教学难点突出进位加与退位减在口算教学中理解算理和算法从实物操作中抽象出计算方法提倡算法多样化四课时安排两位数加一位数进位课时练习六两位数减一位数退位课时练习七课时课时假小队课时第一课时两位数算方法并能正确地进行口算培养学生的思维能力教学重点掌握两位数加一位数进位加法的口算方法教学难点培养学生的思维能力教具准备实物多媒体小棒教学过程自我加减一复习口算二导入新课前面我们已学了两位数加一位数的不