苏教版三年级数学面积单位说课稿_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 面积单位说课稿 各位评委老师好，今天我说课的内容是苏教版三年级下册第六单元 长方形和正方形的面积第二课时面积单位的教学内容，现在我将从以下几个方面进行说课。一、说教材 面积单位是苏教版三年级下册第 61-63页的学习内容。在此之前,学生已经认识“米、分米、厘米”等长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算，是本节课学习面积单位的知识基础。本节课将组织学生通过测量物体表面的面积，使学生认识到测量工具不同则测量结果不同，引出统一面积单位的必要性，于是引入面积单位。二、说教学目标（1）知识与技能目标：使学生通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的重要性，认识常用面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，并且感知这些单位的实际大小。（2）过程与方法目标：通过学生身边的熟悉例子，积累有关面积单位的实际大小的表象，在实际应用中，能迅速提取这些表象作出初步的估计与判断，培养实际解决问题的能力。(3)情感与态度目标：通过引导学生掌握新知的过程让学生体会数学与生活的紧密联系，锻炼数学的思考能力，发展空间观念。基于教材特点和学生的认知规律，确定本课的教学重难点。教学重点:“认识常用的面积单位，建立起 1 平方厘米、1 平方米、1 平方分米的实际大小的表象”教学难点:建立起 1 平方厘米、1 平方米、1 平方分米的表象。教学准备：多媒体课件 三、说教法，学法 说教法 为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用：情景教学法，启发式教学，探究式教学，教师在本节课中尽量充当课题教学的组织者、引导者和合作者的角色。说学法 学生通过自己的学习经验和生活经验，采用独立尝试、动手操作、小组讨论等方式让学生建立面积单位表象，并在探索中锻炼提高学生认知能力，为学生提供各种机会，让学生经历动手实践、自主探究、合作交流等活动，体会“做数学的乐趣”四、说教学过程 根据新课标理念，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使教师成为学生学习的组织者，引导者和合作者，为此本节课我将从以下四个方面组织教学。学习必备 欢迎下载（一）创设情境，感受意义（二）自主探究，发现规律（三）提高练习，加深理解（四）总结评价，拓展延伸 首先（一）创设情境，感受意义 同学们你们现在都坐在自己的座位上，你们知道你们的桌子有多大吗？“你能用身边的物体测量课桌面的面积吗？（设计意图：创设生活情境，让学生感受到采用统一的计量单位的必要性。激发学生的探究欲望，让学生感知数学源于生活，并用于实际生活。）二、自主探究，发现规律 分四个环节展开教学活动 环节一 请学生同桌之间合作交流，动手操作，自主探索。有些学生回答，大约有 6 本书的封面这么大，有些学生回答大约有 10 个文具盒盖的面这么大。同学们各抒己见，都有很好的参照说明。追问学生“，测量长度有长度单位，为了方面交流和比较，你有什么好得建议表示测量面积呢？环节二 揭示课题“为了准确测量或计算面积的大小，要用同样大小的正方形的面积作为面积单位。这样从测量课桌面的面积这个实际问题出发，使学生逐步感受到采用统一的计量单位的必要性。此时以“教”为主，学习“1 平方厘米”出示 PPT,在此基础上建立起 1 平方厘米、1 平方米、1 平方分米的表象。多媒体显示“边长为 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米，平方厘米可以用符号 cm，表示，仍然读作平方厘米。”环节三 请学生动手操作，同桌之间互相讨论，怎样剪一张面积是1 平方厘米的正方形纸片。剪出来后与自己的指甲比一比，看看哪个指甲的面积接近1 平方厘米。教师巡视学生操作情况，关注基础较为薄弱的学生。通过比较，同学们发现 1 平方厘米跟自己的大拇指指甲差不多大小。（设计理念：让学生动手操作在操作中感知认识面积单位，发展学生的空间观念。互相讨论可以增进学生的合作能力）环节四 询问学生能否找出哪些物体表面的面积接近1 平方厘米，说一说。学生们开动脑筋，各抒己见，有些回答飞行棋里面的骰子、纽扣等等。表扬学生的回答。并且让学生闭上眼睛，在脑子中形象一下，1 平方厘米的面积是多大的正方形。（设计意图：让学生充分感受数学与生活实践的联系）在学生建立 1 平方厘米的大小概念后，出示 PPT，下面两个长方形都是由 1 平方厘米的正方形拼成的，它们的面积各是多少平方厘米呢？学生通过数一数正方形的个数，图一的长方形一共由6 个 1 平方厘米的正方形拼成的.所以是 6 平方厘米。图二的长方形与图一长方形形状虽然不同，但是面积是相同的。环节五 在学生充分感受和掌握 1 平方厘米的大小时，通过平方厘米的教学，诱导学生创造出平方分米和平方米，并类推出它们的意义。形的面积第二课时面积单位的教学内容现在我将从以下几个方面进行说课一说教材面积单位是苏教版三年级下册第页的学习内容在此之前学生已经认识米分米厘米等长度单位长方形和正方形的特征及其周长计算是本节课学习面积单积单位的必要性于是引入面积单位二说教学目标知识与技能目标使学生通过观察操作等活体会建立统一度量单位的重要性认识常用面积单位平方厘米平方分米平方米并且感知这些单位的实际大小过程与方法目标通过学生身边的熟悉问题的能力情感与态度目标通过引导学生掌握新知的过程让学生体会数学与生活的紧密联系锻炼数学的思考能力发展空间观念基于教材特点和学生的认知规律确定本课的教学重难点教学重点认识常用的面积单位建立起平方厘米平方学习必备 欢迎下载 边长 1 分米的正方形，面积是 1 平方分米。1 平方分米可以写成 1dm。并且要求学生用手比划出1平方分米的大小。再想想哪些物体表面的面积接近1平方分米。同样动手操作剪一张面积是 1 平方分米的正方形纸片，再用它来量一量课桌面，看看我们的课桌大约是多少平方分米。边长 1 米的正方形，面积是 1 平方米。1 平方米可以写成 1m。并且用 4 把 1 米长的直尺在地上围出 1 平方米的正方形。请学生上来站在正方形方框里，看看可以站多少个同学。让学生用实际感受：1 平方厘米1 平方分米1 平方米（设计理念：本节课主要让学生自己动手操作，感受1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米分别有多大，教师主要起到组织者作用，充分让学生感受数学的乐趣，并且运用相关旧知去促进新知的学习，不仅培养了学生的创造能力，而且培养了学生从理性到理性的积极迁移的学习能力。）（三）提高练习，加深理解 想想做做中第 1 题，让学生用刚才剪出的 1 平方厘米的小正方形在长方形和正方形中摆一摆，在说说它们的面积各是多少。第 2 题中，哪个图形表示 1 厘米，哪个图形表示 1 平方厘米，让学生充分掌握什么是长度，什么是面积，渗透长度和面积的区别，提高分析问题、解决问题的能力。第 3,4 题，让学生独立思考，并且填一填。促使学生巩固了面积单位，发展其空间观念。把学到的知识运用到实际中去解决问题，促进理论同实践的结合。（四）总结评价，拓展延伸 课堂总结：这节课我们学习了什么知识？说教学反思：本节课主要采用让学生自己动手操作，合作交流，既培养了学生的动手能力，知道一个看一个物体的面的面积，就是看它含有几个这样的面积单位，并且充分感受 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的大小，为后面学习面积的计算打下基础，还培养了学生的求异思维。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！形的面积第二课时面积单位的教学内容现在我将从以下几个方面进行说课一说教材面积单位是苏教版三年级下册第页的学习内容在此之前学生已经认识米分米厘米等长度单位长方形和正方形的特征及其周长计算是本节课学习面积单积单位的必要性于是引入面积单位二说教学目标知识与技能目标使学生通过观察操作等活体会建立统一度量单位的重要性认识常用面积单位平方厘米平方分米平方米并且感知这些单位的实际大小过程与方法目标通过学生身边的熟悉问题的能力情感与态度目标通过引导学生掌握新知的过程让学生体会数学与生活的紧密联系锻炼数学的思考能力发展空间观念基于教材特点和学生的认知规律确定本课的教学重难点教学重点认识常用的面积单位建立起平方厘米平方