扇形统计图 教学设计_中学教育-中考.pdf

学习必备 欢迎下载 教学设计 姓名 单位 标题 扇形统计图 所属学科 数学 适用年级 六年级 对应教材 有（需在 teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无 覆盖范围 单元 课 其他 所需时间（实施此教案所需的时间，如：45 分钟，4 小时，1 年）：45 分钟 涉及学科(建议不要超过四门学科)数学 美术 框架问题 基本问题 我们能利用数据搜集、统计的知识来解决生活问题吗？单元问题 1.扇形统计图能帮助我们解决什么问题？2.为什么需要扇形统计图？内容问题 1.如何绘制扇形统计图？2.扇形统计图的意义是什么？3.扇形统计图的特点是什么？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图。为了使学生了解部分与总量之间的关系，学习扇形统计图。学生作为小小统计员透过互联网的手段，了解扇形统计图的制作方法。通过小组合作，收集数据、绘制表格等方法对扇形统计图进行深入的了解。最后将制作“最喜欢的运动项目”的扇形统计图张贴到学校通知栏，并借助 ppt 进行项目汇报，描述他们在项目学习中的想法和收获。本单元采用项目学习的方式，在全班学生的支持下，开展活动。多种评价手段（开始前的 K-W-L 表、小组合作评价表等）课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。2通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。3.会独立思考，体会一些数学的基本思想。4.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识与技能：通过对大家喜欢运动项目的数据收集、分析，体会到统计图的不同作用。认识扇形统计图，理解并会说扇形统计图的特点和作用。学习必备 欢迎下载 知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。过程与方法：从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。在独立思考的基础上加强与同学的交流，加深合作交流意识。情感态度与价值观：体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：项目开始前：激发兴趣,揭示课题 在项目开始前，给学生出示教师演示文稿，从而提出我们的任务和问题。创设情景：同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子热闹极了！通过创设这样的情境，让学生整理出各种体育项目并针对某一班级搜集喜欢不同体育项目的数据，制作成 PPT演示文稿，播放给学生观看，通过表格，统计图对比，激发问题。请学生说一说看到的内容，引出基本问题：“什么是扇形统计图？”。全班学生填写K-W-L 表，帮助学生回顾有关统计图已经知道的知识，以及他们想知道有关扇形统计图想法，提醒他们随时可以添加新的问题或想法。项目进行中：亲身实践，搜集信息 1.教会学生收集和整理信息的方法。在已有统计图知识的基础上，规范地上网收集资料。2.学生根据实际情况进行分组。在此过程中小组分工依据学习支架里的小组分工表来完成。小组合作依据小组合作评价表进行合作。特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。3.在小组合作搜集资料的过程中利用自我学习评价表来提高学生学习的积极性。4.在学生学习了如何绘制扇形统计图之后可以通过反思日志来了解学生进行对如何绘制扇形统计图的掌握情况。5.阶段性汇报。学生对有用信息进行简单的归纳与类比，并结合学生范例，制作演示文稿，交流自己的研究思路和初级成果。6.汇报完毕后，小组长带领组员填写学习日志，记录参与探究活动的心得、收获，与他人分享交流。项目结束时：分析拓展，深化探究成果 在项目结束时通过作品评价表来对学生绘制的条形统计图进行评价。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：1、掌握键盘和鼠标的使用技巧（输入，操纵，复制，粘贴和保存功能）2、收集数据的能力。3、掌握 PPT编辑技术。4、回忆条形统计图和折线统计图的特点和绘制方法。对应教材为文件名提供相应教材扫描页无单元课其他所需时间实施此教案所需的时间如分钟小时年分钟涉及学科建议不要超过四门学科数学美术基本问题我们能利用数据搜集统计的知识来解决生活问题吗单元问题扇形统计图能帮助计图的特点是什么概述简要描述教学目标实施过程成果要等内容六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图为了使学生了解部分与总量之间的关系学习扇形统计图学生作为小小统计员透过互联网的手段了解扇形统计图的制作计图张贴到学校通知栏并借助进行项目汇报描述他们在项目学习中的想法和收获本单元采用项目学习的方式在全班学生的支持下开展活动多种评价手段开始前的表小组合作评价表等课程标准简要说明本单元所涉及的国家课程标准经学习必备 欢迎下载 评价时间线 培训前 培训中 培训后 K-W-L 表 小组合作评价表 学习日志 反思日志 作品评价表 评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1对学习过程或活动：K-W-L 表：在项目开始前，学生来填写，思考他们对扇形统计图知道了什么，注意自己想知道关于扇形统计图的什么知识，最后记录下来还要学什么。小组合作评价表：在项目进行中，小组合作时学生通过小组内评价来进一步提高自己。学习日志：在项目进行中，教师在小组合作时走到学生中去了解学生对于扇形统计图的掌握情况，观察记录能让教师做出相应的教学调整并为期末评估提供参考。反思日志：在项目进行中，教师对学生进行扇形统计图的特点、意义以及绘制方法的相关测试和测验，对学生知识习得和掌握情况做出评判。2对学习成果：作品评价表：在项目结束时，教师利用评价表为学生打分，评选出优秀作品。3其他评价：课前分析：“扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容，主要通过熟悉的实例使学生体会扇形统计图的特点和作用，并从中获取有效信息。六年级学生对数学学习有很浓厚的兴趣，学习积极性很高，他们已经在第一学段学习了简单的统计表，认识了简单的统计图和求简单平均数，又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图，并能在读图中获取信息。只是在对数据信息进行分析和处理时，因涉及百分数计算可能会困难些。教室里多媒体设备齐全，为我们的教学效果可以发挥到最佳效果。教学反思：成功之处：课堂上我通过发散性问题来激活学生思维。学生回答各有千秋。接着考察学生的动脑能力，根据扇形统计图思考：“整个圆表示；扇形表示扇形和圆的关系表示和的关系”。教学设计创设的问题情境，引起学生极大的兴趣，让学生在有趣的氛围中研究问题，通过学生的自主学习、合作交流、积极参与等活动培养和提高学生的探究能力，逐渐学会解决数学问题。不足之处：虽然通过活动，学生了解了扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系，但是没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有些练习还没来得及做，就下课了。学生反馈：数学源于生活，又服务于生活。学生观察扇形统计图中所蕴含的数学信息，初步感知扇形统计图有什么特点，在落实知识目标的同时，能力目标也得到提升。对应教材为文件名提供相应教材扫描页无单元课其他所需时间实施此教案所需的时间如分钟小时年分钟涉及学科建议不要超过四门学科数学美术基本问题我们能利用数据搜集统计的知识来解决生活问题吗单元问题扇形统计图能帮助计图的特点是什么概述简要描述教学目标实施过程成果要等内容六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图为了使学生了解部分与总量之间的关系学习扇形统计图学生作为小小统计员透过互联网的手段了解扇形统计图的制作计图张贴到学校通知栏并借助进行项目汇报描述他们在项目学习中的想法和收获本单元采用项目学习的方式在全班学生的支持下开展活动多种评价手段开始前的表小组合作评价表等课程标准简要说明本单元所涉及的国家课程标准经学习必备 欢迎下载 同行点评：专家点评：对应教材为文件名提供相应教材扫描页无单元课其他所需时间实施此教案所需的时间如分钟小时年分钟涉及学科建议不要超过四门学科数学美术基本问题我们能利用数据搜集统计的知识来解决生活问题吗单元问题扇形统计图能帮助计图的特点是什么概述简要描述教学目标实施过程成果要等内容六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图为了使学生了解部分与总量之间的关系学习扇形统计图学生作为小小统计员透过互联网的手段了解扇形统计图的制作计图张贴到学校通知栏并借助进行项目汇报描述他们在项目学习中的想法和收获本单元采用项目学习的方式在全班学生的支持下开展活动多种评价手段开始前的表小组合作评价表等课程标准简要说明本单元所涉及的国家课程标准经