作文创新_中学教育-中学作文.pdf

精品资料 欢迎下载“作文创新”的思考与实践 内容摘要：本文首先指出兴趣是学生最好的老师，因此，在实践中，培养写作兴趣，激发学生的写作热情是作文创新的首要任务；其次，用亲身体验说明，读是写的基础，只有广泛的阅读，才能出手不凡；最后点名要真正达到作文创新的目的，还要在写作实践中恰当的运用写作技巧。一、培养写作兴趣，激发学生的写作热情（一）精心设计活动 在作文教学中，配合写作训练，精心设计各种健康有益、新颖独特的活动，并在活动中适当进行写作指导，对提高作文教学质量，是大有裨益的。活动应形式多样，生动活泼。做到既能开阔视野，拓展生活面，又能化作作文教学的好材料。我曾经组织了一次“十四岁生日晚会”活动。活动那天，教室布置的美丽而庄重，会上请来了校长和家长，学生演讲，最后吹蜡烛，吃蛋糕，互赠自己制作的小礼物。在这样的活动中，我注意进行引导，让学生认识到他们的理想、追求、品性应在青春期确定，必须从小树立远大的理想并为之奋斗，要珍惜今天吃蛋糕的幸福生活。活动过后以此为题进行作文训练，学生的作文立意比过去深刻多了。（二）运用手抄报 手抄报具有趣味性，通过它，学生那美好的七彩梦就能变成现实；手抄报具有开放性，让作文本式作文公开化，彼此优劣长短，一目了然；手抄报具有综合性，在课内和课外之间架桥设梁，使各种基本功都得到了训练。我指导学生办手抄报的步骤和方法：、辅导。学生对手抄报缺乏认识，缺乏办报常识，教师要向学生宣传，给与辅导。、并行。学生认识提高了，就让手抄报与作文并驾齐驱，减少作文次数，增加手抄报“出版”次数。、取代。在学生书写、美术、作文和组版能力有了较大的进步后，取消作文本，完全由手抄报代替，并在质量上提出更严格的要求。实践证明，作文不管采用何种形式，只要能真正提高作文的能力就是切实可行的。（三）重视造句练习 为了提高学生的写作能力，有些教师不惜加重学生负担，让学生每天写日记，每周写周记，还有大作文，小作文等。有些学生由于遣词造句能力差，出现了“洋洋数页，句句欠通”的现象。教师评改这些作文简直是活受罪。我在教学中加强遣词造句教学，效果感觉较好。让写作能力差的学生，用生词、成语、关联词等造句，先把话写通顺，再去写文章。我所任课班级有个学生，提起作文就头疼，每次作文造句欠通。针对这种情况，我让她每天用五个词造句，每周用十个词写一段话。他照着我的建议去做，由原来的“谈作文色变”到现在也喜欢“舞文弄墨”了，期中考试语文成绩也达到了班上的平均水平。与此同时，我还在班上定期开展造句、联句、写短文比赛，看谁联的好，短文写得严谨，优秀者给与奖励。如今，该班已形成了“见词能造句，触景能作文”的风气。二、提高学生的阅读兴趣，以读促写（一）关于阅读名著的几点看法（1）随着全日制义务教育课程标准的颁布实施和新一轮课程改革的推进，中学语文的人文性被重新重视，语文名著阅读的问题也凸现出来。阅读名著对学生培养阅读兴趣，丰富阅读积累，提高文化品位和审美情趣，提高学生的作文水平是极其重要的。（2）由于时间有限，我们教师应依据初中生的心理特点和阅读能力，精选精品资料 欢迎下载 优秀课外读物，力求让学生多角度、全方位了解原著。在有限的时间内，达到最佳的阅读效果。（二)在实践中提高学生阅读名著的兴趣（1）举办生动有趣的故事会 许多名著都是故事性很强的作品，特别是中国的一些古典名著，如：西游记、水浒传、三国演义等，每一章节的故事既相互联系又可以独立成篇，所以在阅读这些题目时，我组织故事会。学生读完作品后，先在小组内讲故事，四人一小组每人一个小故事，不能相同，然后每小组推荐一名选手参加全班的故事大赛。故事大赛的形式分为两种：一种是四人小组推荐选手，结合阅读速度利用课前五分钟时间讲故事，其他小组评定得分，16 个小组讲完以后，汇总评出前三名。一种是在阅读结束时，有 8 人小组推荐讲故事，教师可以组织部分语文教师及水平较高的学生组成评委，评委及时对选手给予点评与指导。有时这种活动还可以推到整个级部。名著阅读的过程中，我曾经组织过三次故事会：大话西游故事（读 西游记），梁山水泊英雄故事（读水浒传），激情故事爱意多（读爱的教育）。生动有趣的故事加深了学生对名著的理解，培养了学生口头语言和书面语言的表达能力。（2）评选我最喜欢的名著人物 文学名著中的人物，性格各异，思想内涵丰富，特别是对人物或细腻或粗犷的描写，这些均能使学生从中受益，所以每学期我都组织“我最喜欢的名著人物”评选活动，评出后，讲人物故事，谈人物思想，解描写方法，使学生们从各方面收益。孙悟空的勇敢、机智、善战，曾深深的吸引着许多学生，他们因此在学习生活中表现的积极上进，鲁宾逊也曾成为许多同学的偶像，他的独立性、创造性、顽强性的毅力深深的影响着许多学生，他们因此做事肯动脑筋，创新意识、创新能力增强。水浒中的一百零八将更是同学们心中的英雄，这些英雄形象激励许多同学讲正气，崇尚真善美，满腔热忱的帮助同学，帮助他人。尼摩船长也用他的智慧折服了我们的不少同学。评选我最喜欢的名著人物，培养了学生的正确的人生观、世界观，他们受到了精神的熏陶，学到了人物描写的许多方法，学会了分析作品中的人物形象内容，理解名著中所蕴含的人文精神。当学生博览群书以后，我猛然发现，学生的视野开阔了，学生的写作水平在潜移默化中提高了。三、恰当的运用写作技巧，真正达到作文创新的目的。（一）巧妙设计文章的开头和结尾（1）文章的开头 开头对于一篇文章的重要性不言而喻，开头也有多种方法。可很多学生的作文开头兜圈子，绕弯子，不直言其人其事，硬是想着法子搞曲折迂回，好像唯有如此才能出彩；或者有意堆砌词藻，好像只有如此才能显示出其文字功底，但读后使人若置身于云里雾里，搞不清在写什么。其实好的文章开头都是简洁明了、开门见山、开宗明义、紧扣题目的，我让学生仔细揣摩教材中文章的开头，摸索规律。如魏巍写的我的老师的开头：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”简简单单的一句话，点明了要写的老师是谁，表达了对老师的怀念之情。“难忘”二字，引起了下文对蔡老师的回忆。这篇文章的开头为我们趣激发学生的写作热情是作文创新的首要任务其次用亲身体验说明读是写的基础只有广泛的阅读才能出手不凡最后点名要真正达到作文创新的目的还要在写作实践中恰当的运用写作技巧一培养写作兴趣激发学生的写作热情一精心设文教学质量是大有裨益的活动应形多样生动活泼做到既能开阔视野拓展生活面又能化作作文教学的好材料我曾经组织了一次十四岁生日晚会活动活动那天教室布置的美丽而庄重会上请来了校长和家长学生演讲最后吹蜡烛吃蛋糕互赠立远大的理想并为之奋斗要珍惜今天吃蛋糕的幸福生活活动过后以此为题进行作文训练学生的作文立意比过去深刻多了二运用手抄报手抄报具有趣味性通过它学生那美好的七彩梦就能变成现实手抄报具有开放性让作文本作文公开化精品资料 欢迎下载 学生作文开头的“入格”训练提供了成功的范例。（2）文章的结尾 结尾是写作的最后一环，可有些学生不知道该如何结尾，写完了就结束了；还有学生作文草草收场，不知道如何为自己的文章设计一个完美的结尾。到底怎样写文章的结尾呢？回忆我的母亲这篇文章开头说：“得到母亲去世的消息，我很悲痛”，结尾说：“母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”，首尾呼应，这就是结尾的一种方法。在这篇文章的结尾，作者不仅赞美了自己的母亲，而且赞美了所有像自己母亲一样的劳动人民，所谓的“画龙点睛法”“结尾升华法”等基本的结尾方法都再次得到充分的体现。所以我觉得这篇文章的结尾很值得学生们去学习。教材中的例子很多，不可在此一一列举，只是抓住一鳞半爪，意在说明要紧紧抓住教材这个例子，搞好作文的“入格”训练。其实，文无定法，但只有“入格”了，才能谈得上怎样去“出格”，才能写出别具一格的好文章来。（二）化大为小：化大为小，就是用小题材表现大主题。很多作文的题目是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间，因此要善于把一个大的宽泛的范围内，把大主题演绎成一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，深入挖掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘出不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。这样才能写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。例如生活是老师这个题目，我们知道“生活”是非常广泛的，如果不具体化，茫茫无际，就不知如何下笔；即使下笔，也是蜻蜓点水，泛泛而谈，什么都写，结果什么也写不好，因此范围必须化大为小，可以限定为“艰苦生活”、“幸福生活”、也可以限定为“农村生活”、“中学生活”、“打工生活”等等。然后继续深入下去，再次化大为小。例如选取“艰苦生活是我最好的老师”这个角度后，又可继续分解为“家庭生活的艰苦”、“父母下岗带来的艰苦”等。通过这样化大为小，可以集中笔墨来突出在父母下岗后的艰苦环境中，如何顽强的面对生活，走出困境，从而使我理解到“生活”的意义，得到生活的启迪。（三）层层铺垫，动人心魄 铺垫是通过描写甲事物而突出乙事物的一种写作技巧，它就像为了要突出某雕像而把他置于高而实的基座上一样。这基座就是铺垫。没有基座，雕像就黯然失色；少了铺垫，文章就难以生辉。铺垫具有“山外有山更高”的表达效果，它可以使描写对象更加突出，给读者以深刻的印象；可以使文势跌宕起伏，读者如登山观景，一步高于一步，一景美过一景，更好的满足读者对审美情趣的要求，从而收到更好的表达效果。铺垫的方法有以下几种：一是由描写入题，以描写为铺垫。有的作品开始部分尽情的铺垫，夸张地描绘，使读者迷于形象之中，而当描述至尽的时候，作者便以议论点题，使读者有豁然开朗之感。这样的文章，描写是铺垫，点题是描写的归宿、铺垫的目的。如陶铸的松树的风格一文，先浓墨重彩的描写松树的艺术形象，歌颂它“要求于人的甚少，给予人的甚多”的高贵风格。接着笔锋突转，点明题旨：“我每次看到松树，想到他那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”赞美共产主义风格才是作品的主题，赞扬松树是为赞扬共产主义风格作生动形象的铺垫。有了这样具体的描述作铺垫，入题也才格外感染人，坚实有力。趣激发学生的写作热情是作文创新的首要任务其次用亲身体验说明读是写的基础只有广泛的阅读才能出手不凡最后点名要真正达到作文创新的目的还要在写作实践中恰当的运用写作技巧一培养写作兴趣激发学生的写作热情一精心设文教学质量是大有裨益的活动应形多样生动活泼做到既能开阔视野拓展生活面又能化作作文教学的好材料我曾经组织了一次十四岁生日晚会活动活动那天教室布置的美丽而庄重会上请来了校长和家长学生演讲最后吹蜡烛吃蛋糕互赠立远大的理想并为之奋斗要珍惜今天吃蛋糕的幸福生活活动过后以此为题进行作文训练学生的作文立意比过去深刻多了二运用手抄报手抄报具有趣味性通过它学生那美好的七彩梦就能变成现实手抄报具有开放性让作文本作文公开化精品资料 欢迎下载 二是由叙到议，以叙述为铺垫。这种写法，以生动有趣的记叙为铺垫，以精辟的言论点明题旨，发人深思，给人留下深刻的印象，魏巍的我的老师就是以生动的叙事（作者儿童时代与老师相处的七件事）作铺垫，以精辟的议论统领全篇，其构思是独具匠心的。（四）用镜头组接法写作 蒙太奇，电影用语，有剪辑和组合的意思。他是电影导演的重要表现方法之一，为表现影片的主题思想，把许多镜头组接起来，是构成一部前后连贯、首尾完整的影片。在写作上，也可以用蒙太奇的手法。，即把一个一个的生活场面（即镜头）组合起来。当然，为了能使这一个一个生活场面连成一篇整体的文章，而不至于使人觉得有脱节的感觉，我们就要精心的选择生活片段，而不能随意的切取一个生活场面。要考虑到所选的各个生活场面所表达的是一个中心，而不能游离。这一个个生活场面又用戏剧的题材来排列，使文章的容量和意义大大的增加。要注意的是，生活场面不能太多，三五个、五六个，最多不能超过七八个，一般以三五个为宜。太多了，会使人有腻烦的感觉，且容易脱节。例文：愿望 黄政方 10 岁时，伟站在家乡的田坝里，呼吸着清新的空气，但肚子咕咕直叫。他想，要是能饱饱的吃一顿白米饭，看几本心爱的小人书，那该多好啊！20 岁，伟有了一份体面的工作，顿顿鸡鸭鱼肉，书柜里摆满了各种书刊，。他想，要是能把倾慕已久的娟娶回家，那该多好啊！30 岁，伟成了单位的领导，娶了娟做妻子。他想，要是再有个红颜知己，那该多好啊！40 岁，伟成了主管部门的领导，也金屋藏娇了。他想，要是银行是我家开的，那该多好啊！50 岁，伟进了监狱，四面高墙电网。他想，要是能站在家乡的田坝上，呼吸着清新自由的空气，那该多好啊！滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的，多读多写文自工。“冰冻三尺非一日之寒”，因此，只要我们循序渐进，写作水平肯定会不断提高。趣激发学生的写作热情是作文创新的首要任务其次用亲身体验说明读是写的基础只有广泛的阅读才能出手不凡最后点名要真正达到作文创新的目的还要在写作实践中恰当的运用写作技巧一培养写作兴趣激发学生的写作热情一精心设文教学质量是大有裨益的活动应形多样生动活泼做到既能开阔视野拓展生活面又能化作作文教学的好材料我曾经组织了一次十四岁生日晚会活动活动那天教室布置的美丽而庄重会上请来了校长和家长学生演讲最后吹蜡烛吃蛋糕互赠立远大的理想并为之奋斗要珍惜今天吃蛋糕的幸福生活活动过后以此为题进行作文训练学生的作文立意比过去深刻多了二运用手抄报手抄报具有趣味性通过它学生那美好的七彩梦就能变成现实手抄报具有开放性让作文本作文公开化