苏教版小学语文一年级上册第01册教学设计全册_小学教育-小学考试.pdf

1 人有两个宝 教学目的要求：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点：识字、写字、朗读、背诵。教时：二课时 教学过程 第一课时 一、故事导入，揭示课题：1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、初读指导：人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1配乐朗读。2学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3这首儿歌共有几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练 1学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手 大脑。认读。举起双手，拍拍脑袋。（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5）双手和大脑分别有什么本领呢？2学习生字。（1）出示：人 个 大 手（2）自学生字。3、指导写字。第二课时 一、复习：1.出示：双手 大脑 两个宝 人 2.人有哪两个宝？二、继续精读训练 1.为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）出示“会”，认读。（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，观察图理解词义。双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察插图，做航模、拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。2.学习第三句。（1）指名读第三句。（2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4）手脑并用创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？工人叔叔创造了哪些新东西？农民伯伯种出哪些新东西？（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、总结全文。四、朗读背诵全文。四、学习生字 由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才1.出示：会、工、用、又、才。2.自学生字。3.指导写字。五、板书：1.人有两个宝 人 又 工 才 大个 手 用 会 教学反思：2.升国旗 由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才教学目的要求:：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点 ：识字、写字、朗读、背诵。教时 ：二课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入新课 1 师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们 在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）2 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？3 揭题师：小朋友们回答得真好，这就是我们升国旗时的情景。今天我们就来学 习一篇新课（板书课题：sheng guo qi 升国旗）领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）二、初读指导 1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。2.学生自读课文师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握 读好的字上面画个记号。3.检查学生自读情况 由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才（1）出示生字词：(逐个出现)w xng hng q w men gu q 五 星 红 旗 我 们 国 旗 shng q l zhng jng l 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）三、指导写字 升、我、们 指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写？生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。第二课时 一、细读课文 1.学习第一句 a.请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）b.谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）（出示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？指明读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）男生读，女生读齐读。2.学习第二句 a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（国歌）b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）c.（出示）国歌声中，高高升起 d.指明读句子(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？指名读。齐读。齐读一、二句。3.学习第三句 a.（引读）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）b.指名读句子 c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？e.指名读齐读。f.练读全文，齐读。二、总结课文师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”三、指导写字：起 立 正 向 1.记忆字形。（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2.指导在田字格中书写。由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才（1）观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。作业：描红、仿影、朗读。背诵课文 教学反思：3.江南 教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.理解课文内容，了解诗歌大意。由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才3.能正确地、流利地朗读课文，背诵课文。4.想象劳动人民采莲时的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重点，难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学准备：江南水乡采莲的情景图；11 张生字卡片；古筝曲磁带；东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）教学课时：2 课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？。在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬）二、初读 出示词语：莲叶、江南、采莲、鱼儿（带拼音）。（1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？2、初读课文。（1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。（2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。（3）学生借拼音自渎课文。（4）课件示课文：分句指名读，注意正音。（5）齐读课文。第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。三、学习生字 1.出示生字：可 叶 田 鱼 西 北 2.开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。教师板演范写，学生在书上描红练习。4、我叫神州号 教学目的要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字、写字、朗读、背诵。教时：二课时 教学过程 第一课时 一、导入：1、揭题：师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它（板书）我叫“神舟号”指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。2、释题 神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方 1 号”是由原苏联宇航员加加林于 1961 年 4 月 12 日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已 4 次遨游太空。二、初读课文，识字 1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。学生自由读课文，（由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。）由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才2、检查，学习生字。师：小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？出示：生字：飞 在 你 来 么 去 的 指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。出示：艘 问 以 没 派 试 验 师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。指名读，齐读，再去音节读。3、再读课文 师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。学生自由读课文。4、指名读，对个别字再正音。指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。三、学习生字。1.学习三个笔画 师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画 出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩 2、学习生字 学习：飞、你、么 、在 师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？学习“飞”引导学生了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞 同法学习：你、么、在 3、作业：学生描写习字册 读熟课文。由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才第二课时 一、复习导入 1.听写字词：飞升 你们 么 正在 2.指名读课文 师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解）二、理解阅读 1.出示：嫦娥图 飞船图 师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢？出示：嫦娥的话 指名读 师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。）2.读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感 师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。3.品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育 师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。指名读，赛读。小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：“好的好的，我回去的时候由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧！”引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。4.小结，再读全文。师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。齐读课文。三、学习生字 1、学习：来 去 的 师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢！现在我们就来学完这一课的生字吧。出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。同上学习：去、的。四、作业 1.写好习字册中来、去、的 2.想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？讲给自己的爸爸妈妈听。板书设计：4、我叫神州号 嫦娥姐姐 飞船弟弟 哪里来 中国 没见过你 飞行试验 教学反思;由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才 练习 2 教学目标：1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2.朗读背诵儿歌。3.拼拼读读、画画说说的综合练习。4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。重点：写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。难点：由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才写字训练、口语交际练习。教学时间：3 课时 第一课时 教学第一题 一、课前准备。1.教学挂图或投影片。2.大白纸。3.水彩笔。二、审题 1.学生借助拼音自读题目。2.帮助学生弄清本题的学习要求。三、指导 1.指导观察。（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名学生回答以上问题。（3）认读拼音词。（4）小结。2.指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）点名回答。（3）小结。（4）学生拿出纸、笔练习画小手。（5）分小组传看评议，展示画得好的。3.指导说小手。由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才（1）指导学生说好开头第一句话。（2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3）引导学生想开去，扩大练说的面。（4）连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。四、练习 1.分小组夸自己的“小小手”。2.每组选一人上讲台。3.齐唱我有一双勤劳的手。第二课时 教学第二题 一、审题 指名读题，老师讲解题目要求。二、指导 1.认读：们 叶 红。2.指名按笔顺书空，说明这 3 个字的笔顺有何共同之处。3.观察这 3 个字的左右两个部分在田字格中的位置。4.复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。5.教师范写。三、练习 1.集体书空练习。2.学生在田字格中描红、仿影。3.学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。四、反馈 由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才1.展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。2.指名到黑板上写，集体评议。教学第三题 一、审题 1.指名读题目。2.说说题目中有哪些要求。二、指导 1.学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。2.指名试读，指导读准字音。3.教师范读。4.指名读，集体练读。5.看图理解儿歌的意思。6.教师再次范读，标出停顿。三、练习 1.学生自由练读。2.点名看火车读，教师注意及时正音。3.练习背诵。4.指名试背。四、反馈 1.检查朗读。2.指名背诵。3.集体背诵。第三课时 教学第四题：口语交际借铅笔。一、课前准备。由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才1.教学挂图。2.教学录象带。二、审题。1.齐读课题。2.借助拼音读图旁的要求。三、指导。1.指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在什么？2.指导说话。（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？四、练习。1.指名回答图旁的问题。2.将两幅图的内容连起来说说。五、反馈 1.同桌分角色表演。2.指名上台分角色表演。3.评议。4.学生演练借还其他学习用品。5.评价小结。给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。完成书上各项练习。读读背背 由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才 5.家 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.在唤起学生情感体验的同时，激发学生对家的热爱。3.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学重点：看懂图意，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。教时：二课时 第一课时 一导入：揭题(板书：家)由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才小朋友，你们认识这个字吗？（指读、齐读）能不能介绍介绍你们的家?让我们来美美地读课题家 二、初读课文 1、师：有几个小家伙可顽皮了，它们溜出去玩啊，找不着家了，你看，它们来了 出示词语：白云、小鸟、鱼儿、种子 喊喊它们的名字吧！自己练练指名读评议 2、其实要找它们的家也不难，它们的家呀，都在美丽的大自然里。快读读“家”这首小诗，帮它们找找家吧！自由朗读课文。3、检查学生读的情况：你把谁送回家了？根据学生回答，出示：蓝天、树林、小河、泥土，反复朗读。4、连读课文：我们把这几个词语连起来，就成了诗：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。你会读了吗？美美地读给你的同桌听一听。指名读。三、美读课文 白云、小鸟、鱼儿、种子都回到了自己的家,真高兴呀！你是送谁回家的？它的家是什么样儿的？同桌讨论。交流汇报:（指名读，根据学生的回答进行调整）蓝天是白云的家 我是送白云回家的，在它家里我看到 你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！小朋友眼前看到蓝天了吗？听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。你还送谁回家的，在它家里又看到了什么？由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才树林是小鸟的家 小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳地说话呢!他们在说什么呢?对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。小河是鱼儿的家 你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.指名读.泥土是种子的家 种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来学学种子发芽的样子好吗?种子种子快快长，种子种子发芽了!“种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!齐读 1-4 行 有家的感觉真好!谁能将这四行诗连起来读读？其他小朋友可以闭上眼睛想一想。师：读得这么美，老师也想去看一看了！教师范读。四、指导写字“云”、“儿”咱们来看“云”字怎么写。云有几笔？怎么写？看书上笔顺，说说笔顺（横，横，撇折，点）范写。学生书空。“一横短，一横长，撇折起笔在中央。”别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）范写。学生书空。“左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。”给“云”、“儿”找朋友。学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才第二课时 一、提出学习目标。师：昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）二、复习检查。1.检查词语：蓝天、祖国、泥土、小河、白云、种子、鱼儿、小鸟 齐读两遍。2.大家都知道：蓝天是树林是小河是泥土是（引读前四行诗）三、精读训练。1.这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？2.讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。（1）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。（2）读后评议：谁来说说他读得怎么样？3.四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）4.学习 5、6 行 小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么?（学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案）结合学习“祖国”出示生词卡片。指读。齐读。我们祖国的叫什么？（图上出示中华人民共和国，简称中国。）小朋友们看，这就是我们祖国的地图，它像什么？由生字组成的词语从小养成用手用脑的好习惯教学重难点识字写字朗读背诵教时二课时教学过程第一课时一故事导入揭示课题讲爱迪生发明创造的故事出示课题认读生字读题说说宝是什么意思二初读指导人有哪两个宝怎样用好它们分句读课文正音指导停顿精读训练学习第一句指名读第一句人有哪两个宝出示双手大脑认读举起双手拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习生字出示人个大手自学生字指导写字第二课时一复习出手会干什么出示做工认读观察图理解词义双手会做这么多的事真是人的一个宝啊大脑会干什么呢思考什么意思观察插图做航模拉手风琴的小朋友在想什么指导朗读第二句学习第三句指名读第三句出示才能创造理解创造的意思怎样才我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的草原，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，你们觉得咱们的祖国怎么样？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园）是啊，我们美丽的祖国就象一个大花园,我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林里飞，鱼儿在小河里油，多么快乐，多么自在！“祖国就是-我们的家”！祖国真是小朋友们幸福的家！让我们昂起头、挺起胸,再来读一读这句话！（齐读）书要读得美,姿势先要美.看看谁能用最美的姿势读这首美美的小诗？老师给你们配上音乐.试着看着屏幕读?谁能试着闭上眼睛朗诵？愿意的小朋友站起来好吗?5.朗读整首诗。四、指导背诵。1.试试看，能不能不