苏教版小学语文四年级下册单元教案 全册_小学教育-小学学案.pdf

苏教版小学语文四年级下册单元教案 第一单元 课 题 走，我们去植树 课 型 新授 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解生字组成的新词。教学准备：课件 课时安排：2 课时 教学过程 个性化调整 第一课时 一、揭示课题 1 出示挂图 要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？）2 板书课题：1 走，我们去植树 二、自读课文 1 出示自读要求。（1）借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（3）联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。（4）在不理解的诗句旁打上？。2 按要求自读课文。3 检查自读情况。（1）指名分段读课文 （2）检查字形掌握情况。（3）交流词语的意思。和煦 乖乖 版图 （4）指名说说自己没读懂的地方。三、范读课文 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。四、作业 1 正确、流利地朗读课文。2 用钢笔描红。（文后练习 2）3 读一读，再抄写。（文后练习 3）第二课时 一、复习检查 1 看拼音，写词语。2 组词区别。二、细读课文 1 细读第 1、2 节。（1）自由读课文。（2）讨论。从哪儿看出少先队员去的决心很大？（走单音 词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？告诉学生到处和青翠要重读。（）练习有感情地背诵。细读第节。（）指名读课文。思考：植树有哪些好处？（）读后交流。（相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望）（）进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福。绿色宝库指什么?为什么说森林是绿色宝库？除了盖房，架桥，造船，铺路外，树木还有哪些用处？指导读好第 4 节。（离不开、宝库要读重音）联系上下文理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说 说绿色的希望指什么。想象祖国处处是参天的大树后的景象，练习有感情地读第 5、6 节。（）练习背诵。2 细读第 7 节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有 的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。学生练读课文。三、总结课文 1 齐读课文。2 分组背诵课文。3 读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 四、布置作业 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段 板书设计 走，我们一起去植树 绿色工厂健康、幸福 增添新绿染绿版图 绿色希望沙退鸟舞 绿色宝库建设“四化”课 题 第一朵杏花 课 型 新授 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重难点：1.引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。2.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学准备：课件 课时安排：2 课时 教学过程 个性化调整 第一课时 一、出示挂图，揭示课题 1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？2、读“竺、桢”2 个字，能读准字音即可。3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初读课文 1、自由读课文 出示投影片上自读要求：（1）轻声自读课文两遍 （2）画出生字词，结合生字表读准字音 （3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，抽读字音。诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很（2）指导读长句子。指名读句子，相机指导停顿断句。（3）指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方。三、范读课文 1、范读课文，出示分段提示：（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。四、指导书写生字 五、布置作业 搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。第二课时 （一）导入 1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢 2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第 1-5 自然段）1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2.讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。3.指导朗读。4.重点指导第 3 自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。6.指名练读。（三）第二次（学习第 6-15自然段）1师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第 6 自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 2指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。3齐读 4重点放在对话朗读上 （1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7-14）5师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）6除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”7“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书：一丝不苟 师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。四点明中心（学习第16 自然段）1出示投影片：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”2自由读，说说你读懂了什么？3你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4指导朗读 5竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。板书：精确观察 师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。7再读读竺爷爷的话，加深体会 诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 五总结迁移 1有感情地朗读课文 2总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？六作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书设计 第一朵杏花 竺 精确 观察 可 桢 一 丝 不 苟 课 题 燕子 课 型 新授 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文 学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。教学准备：课件 课时安排：两课时 教学过程 个性化调整 第一课时 一、揭示课题 1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑 （2）、齐读课题。二、初读课文 1、自渎课文 （1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读指名纠正读齐读 B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教 诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 师评）2、理清课文层次 （1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。三、细读第一自然段 1、理解内容 默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛乌黑光亮；翅膀俊俏轻快；尾巴剪刀似的）2、指导朗读 （1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快的语气）（2）、练读：（3）、指名读男生女生比赛读齐读 3、指导背诵 （1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛翅膀尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。（4）、齐背。四、布置作业 1、习字册 2、抄写词语 第二课时 一、复习前课 1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文 1、学习第二自然段 （1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风吹拂；细雨洒落；柔柳）（3）、重点品味描绘春天的句子 A、出示小黑板。指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价）指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹）你准备怎么读？（教诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 师评价）B、在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋）C、完整地练读分小组比赛读齐读 （4）、指导背诵 A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？B、同桌互背。2、学习第三自然段 （1）、理解内容：A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠）B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快）横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）（2）、指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）B、指名读，评价齐读。（3）指导背诵 A、燕子图片演示。（指名表演）B、练背齐背（教师同时演示）3、学习第四自然段 （1）、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。（板书：休息）（2）、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线五线谱；燕子音符）（3）、比较：教师故意读错“痕”为“根”，请学生说说哪个好。（4）、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？（5）、指导背诵：三、总结课文 学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。让我们以饱满的热情一起读它。四、布置作业 1、完成练习册。2、围绕春天景物写一篇日记。板书设计 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾 诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 巴 剪刀似的 3、燕子 春天赶来 飞行 快，轻 休息 电线五线谱 燕子音符 课 题 古诗两首 课 型 新授 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。2、学会本课的 3 个生字，理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重难点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。教学准备：1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。2、教学挂图。课时安排：三课时 教学过程 个性化调整 课 题 习作一 课 型 新授 教学目标：1、读懂“例文”我的建议，了解文中“建议”的材料选择和安排。2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。教学重难点：教学准备：课时安排：2 课时 教学过程 个性化调整（一）学习例文我的建议。1、自己先读读我的建议主要写了什么？2、交流。A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然 诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？二、宣布本次习作内容：我的建议。春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。（三）拓展思路，习作指导。1 想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议 交代地点 简洁 2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。板书：主要景点 具体 文章结尾 点题 （四）学生习作练习。教师巡视指导。板书设计 交代地点 简洁 课 题 练习一 课 型 新授 教学目标：1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、熟记八个描写景色的词语。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，推荐或自我推荐。5、学写毛笔字。教学重难点：处处留心、口语交际 教学准备：课件 课时安排：4 课时 教学过程 个性化调整 第一课时 处处留心 1、教学第一部分（1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸 和小芳的对话。（2）出示秋天这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗 句主要写了什么。（3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。（3）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。2、教学第二部分（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）四人一组交流。（4）全班交流。3、教学第三部分（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生 动些？指名交流。（3）学生试写。（4）朗读。第二课时 读读背背 1、请学生借助字典，认读这几个词语。2、指名读词语，齐读词语。3、同学们有什么发现吗？春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。4、同学们都在哪儿见过这样的景色？5、学生练习朗读的背诵。6、指名背诵，集体背诵。写好钢笔字 1、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。（3）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画 的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。（4）教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。2、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。第三课时 口语交际 1、审题（1）启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届 的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？（2）指名读题，明确此次口语交际的要求。2、指导（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（2）你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。（3）分组练说推荐理由。（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。3、反馈。第二单元 课 题 苹果里的五角星 课 型 新授 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。3.懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。教学重难点：理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。教学准备：课件 课时安排：2 课时 教学过程 个性化调整 第一课时 一、导入新课。1、今天我想给大家们讲一故事，不知你们是否喜欢？什么故事呢？是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。3、从这个故事中你发现什么？（老师为什么先讲这个故事？）4、揭示课题，解题激趣。板书课题。课题中的五角星为什么要加引号？诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 二、初读课文 1、请同学们自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读读完几遍后，感觉自己没有阅读障碍了，再试试提出一些问题。（生自由阅读课文）2、请说出你们还不能理解的问题 如：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发现的？作者为什么要写这篇文章？“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗？（思维是从问题开始的，提出了问题，才促使我们去解决问题。）3、问题暂时留到下节讨论。先说说你读后知道了什么？（能说出课文主要内容。）（课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时，把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。）4、这件事为什么给我如此深刻的印象呢？初步说一说原因。三、作业：1、练习朗读课文。2、思考提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么。第二课时 一、检查复习 1、听写词语。2、说说课文主要讲了一件什么事。二、汇报交流。说说你回家切苹果的情况，你是怎样切的，分别看到了什么？四、学文探索，体会何谓创造。1、一般人是怎样切的？理解 循规蹈矩 2、课文中的小男孩是怎样切的？理解拦腰切下去（1）演示一下切法。（2）由此产生了怎样的图案？理解 横切面 果然 3、一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？（思维定势作用或是出于方便出于公平 想不到切苹果还需要创造性思维）4、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？理解“魅力”。文中指什么？（小男孩的喜悦，传递秘密的远。）4、“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 解了创造力？（所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。）5、出示名言警句（1）、好奇心是学者的第一美德。（居里夫人）（2）、我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入 （罗日杰斯特文）（3）、健康的好奇心会帮助你消除无知。6、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写，再交流。7、把你感悟最深的语句多读几遍（最后一节），建议背一背。五、作业：1、有感情地朗读课文。2、用下列词语造句。板书设计 苹果里的五角星 拦腰切下去-发现五角星 换一种切苹果的方法-这叫创造力 课 题 最佳路径 课 型 新授 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。，其中蕴含着巨大的价值。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课 9 个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。教学准备：课件 要求学生查找有关资料。课时安排：两课时 教学过程 个性化调整 第一课时 一、激发兴趣。1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图，问：你们听说过迪斯尼乐园吗？能给同学介绍介绍有关它的资料吗？教师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。2、揭题，让学生质疑，存疑。诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 二、初读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。三、检查读书情况。（1）抽读各自然段。（2）了解各自然段大意，把握课文主要内容。四、抽认生字，指导书写。第二课时 一、复习生字词和课文的主要内容。二、细读课文，各抒己见。1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。2、学习课文一、二自然段。（1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？（2）交流。通过“从事建筑研究 40 多年，攻克过”、“已修改了 50 多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道”。（3）指导朗读。3、学习课文三、四自然段。（1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读 3、4 自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。（2）反馈。男、女生对比读。（3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？你能结合文中词句说一说吗？相机理解“漫山遍野”、“绵延”。（“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。“只要就”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。）4、学习课文五、六自然段。（1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读5、6 自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？（2）交流。相机理解“优雅自然”。（3）指导读好第六自然段。5、学习第七自然段。引读。四人小组讨论：联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？联系生活说说生活中还存在哪些“最佳路径”？（或“顺其自然”的事？）诵课文学会本课生字理解生字组成的新词理解诗歌内容了解植树的重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识教学重难点正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字理解生字组成的新么时候什么地方有什么人他们去干什么书课题走我们去植树二自读课文出示自读要求借助课后田字格中的生字拼音读准读顺课文利用熟字自学生字和书写方法联系上下文借助查字典来理解词语的意思在不理解的诗句旁打上按要求自三范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四作业正确流利地朗读课文用钢笔描红文后练习读一读再抄写文后练习第二课时一查复习检看拼音写词语组词区别二细读课文细读第节自由读课文讨论从哪儿看出少先队员去的决心很 板书设计 最佳路径 时间紧迫获得启示完成设计取得最佳 撒下草种，提前开放 按照足迹，铺设道路 尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择 课 题 人类的老师 课 型 新授 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学准备：课件 课时安排：一课时 教学过程 个性化调整 说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。一，揭题激趣 1，今天我们来学习一篇新课文。读题。2，激趣：读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二，初读课文 1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三，精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词