五年级上册英语全册教案2.pdf

人 教 版 小 学 英 语 五 年 级 上 册 教 案 任 课 教 师:第 1 单 元 学 科 英 语 单 元 内 容（课 题）Wei com to my new home!课 时 安 排 5 课 时 1.能 够 正 确 地 听、说、认 读 以 下 单 词：描 述 人 的 特 点 的：clever,quiet,pretty；英 语 国 家 的 名 称：Britain,Australia,New Zealand；涉 及 住 址 的:street,road2.能 够 正 确 地 听、说、读、写 以 下 单 词：I,you,am,is,my,your,her,his,what,name,friend,in,grade,eye,nose,mouth3.能 够 正 确 地 听、说、认 读 以 下 涉 及 住 址 的 句 子：I come from(Britain).Where do you live?I live on(Purple Street).I live at(64 Purple Street).Shes(cute).Hes(clever).单 元 目 标 4.在 适 当 的 情 景 中 正 确 地 听、说、读、写 下 面 的 句 子:rm(Bob).Im(eleven).Whats your name?My names(Zhou Pei).What class are you in?Im in(Class One,Grade Five).Whats her name?Her names(Zhou Pei).Whats his name?His name is(Peter).单 元 教 材 重 点 5.能 正 确 说 唱 3 个 c h a n t s,/b/,/p/,/k/三 个 音 素 发 音 准 确、清 晰。4、能 理 解 并 掌 握 What can I do for you?Can you clean the table and chairs?等 表 示 命 令、请 求 等 语 气 的 句 子。5、学 会 本 单 元 一 首 英 语 歌 曲 及 小 诗。1、The students can listen、speak read and write the new words and the newsentences in this unit.2、The students can listen s p e a k re a d the new dialogue sings and chants.3、The students can use the new words and sentences in this unit.4、Let the students are interested in English.单 元 教 材 难 点 学 会 本 单 元 生 词 及 句 子。理 解 并 模 仿 对 话 进 行 交 际。单 元 教 材 分 析 本 单 元 教 学 内 容 安 排 有 以 下 内 容 Just speak、Just read and write Lets play.Lets chant Fun story（具 体 分 析 如 下：1、本 单 元 每 个 单 课 都 安 排 有 Just speak 一 项 目 的 是 通 过 真 实 的 语 境，引 导 学 生 在 观 察、探 索 的 过 程 中 逐 步 领 悟 并 习 得 学 习 内 容，能 理 解 并 模 仿 每 课 对 话 进 行 交 际。2、Just read and write一 项 通 过 图 片 和 生 动 的 教 学 活 动 激 发 学 生 学 习 兴 趣，使 学 生 在 愉 悦 的 学 习 氛 围 中，很 臼 然 的 习 得 并 掌 握 三 会、四 会 单 词。3、Lets play一 项 通 过 做 游 戏 活 跃 课 堂 气 氛，提 高 语 言 应 用 能 力，激 发 学 生 学 习 兴 趣。4.Lets chant通 过 欢 快 有 节 奏 的 歌 谣，为 学 生 提 供 复 习 巩 固 所 学 词 语 的 空 间，使 学 生 在 欢 快 的 节 奏 中 感 受 学 习 的 情 趣，体 验 学 习 的 快 乐。5、Fun story部 分 综 合 了 本 单 元 语 言 知 识，为 进 一 步 理 解 和 巩 固 本 单 元 所 学 内 容，为 学 生 创 设 真 实 的 语 言 环 境，培 养 学 生 正 确 的 表 达 语 句，巩 固 所 学 知 识。附 件 3：课 时 电 子 文 本 备 课 表 格 任 课 教 师：第 1 周 第 1 节 学 科 英 语 教 学 内 容 Lesson 1（课 题）1.The students can listen speak read write the new words教 学 目 标 and to learn the new sentences.2.The students to learn the new dialogue.3.The students can use the new words and sentences.4.Let the students are interested in English.教 学 重 点 掌 握 四 会 单 词、句 子。教 学 难 点 理 解 并 模 仿 本 课 对 话 进 行 交 际；教 学 准 备 1.准 备 本 课 的 学 生 卡 片、教 师 卡 片、教 学 挂 图、录 音 磁 带 和 投 影 片。2.准 备 四 年 级 上 册 第 2 课 歌 曲 Where are you from?和 三 年 级 下 册 第 8 课 歌 曲 How old are you?的 磁 带。3.自 制 Zhou Pei和 Bob的 头 饰。4、碟 片，图 片，卡 片 电 脑。教 学 过 程（此 处 的 长 短 根 据 实 际 情 况 自 定）设 计 说 明 1.热 身/复 习（Warming-up/Revision）1）播 放 四 年 级 上 册 第 2 课 Where are you from?和 三 年 级 下 册 第 8 课 歌 曲 How old are you?的 磁 带。2）让 学 生 齐 唱 以 上 两 首 歌 曲，在 欢 快 的 音 乐 中 复 习 Where are you from?Im from China.How oldare you?Im seven.等 表 达 方 式，为 本 课 教 学 内 容 的 学 习 做 好 铺 垫。2.新 课 导 入（Presentation）1）展 示 本 课 的 教 学 挂 图，让 学 生 观 察。2）教 师 指 着 挂 图，让 学 生 了 解 会 话 情 景 及 会 话 的 主 要 内 容。Where is this?Can you guess?（教 师 指 着 整 幅 场 景 图）This is Miss Liu,the English teacher.（指 着 Miss Liu）Look at this b o y.（指 着 Bob）His name is Bob.Bob is a fat boy.What colour is his hair?And look at this girl.（指 着 Zhou Pei）Her name is Zhou Pei.Her hair is long.What colour is her hair?Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from?Can you guess?3）引 导 学 生 通 过 头 发 颜 色 等 外 部 特 征 猜 测 Zhou一、热 身 活 动 通 过 轻 松 愉 快 的“热 身”活 动 将 学 生 的 注 意 力 集 中 到 课 堂 教 学 中 来，1、播 放 歌 曲 Where are you from?和 How old are you?并 让 学 生 齐 唱 以 上 两 首 歌 曲，使 学 生 在 欢 快 的 音 乐 中 复 习 Whereare you from?Imfrom China.How oldare you?Im seven.等 表 达 方 式，为 本 课 教 学 内 容 的 学 习 做 好 铺 垫。2、利 用 挂 图 创 设 情 境，教 学 对 话，通 过 范 读、图 文 对 照、英 汉 互 译 让 学 生 熟 读 掌 握 对,话，3、让 学 生 上 台 表 演 这 种 身 临 其 境 般 的Pei和 Bob可 能 来 自 什 么 地 方。最 后 教 师 告 诉 学 生 答 案.4）提 出 问 题：How old is Zhou Pei?How old is Bob?Do youknow?5）播 放 录 音，让 学 生 听 后 回 答 问 题，可 以 根 据 情 况 多 放 几 遍 录 音。6）选 几 个 学 生 回 答 问 题，教 师 耐 心 引 导 并 给 以 鼓 励。7）再 播 放 录 音，让 学 生 核 对 以 上 问 题 的 答 案。3.趣 味 操 练（Practice）1）教 师 拿 出 事 先 准 备 好 的 名 片，让 每 个 学 生 抽 得 一 份。教 师 指 导 学 生 填 写 自 己 的 姓 名、年 龄、性 别，然 后 记 住 各 自“名 片”上 的 出 生 地。最 后 向 全 班 同 学 做 自 我 介 绍。2）选 几 名 学 生 到 讲 台 上 来，向 大 家 作 自 我 介 绍。教 师 与 同 学 共 同 给 予 评 价。3）另 外 选 几 名 学 生 两 人 一 组，到 讲 台 上 来，拿 着“名 片”互 相 对 话。4）再 次 播 放 对 话 录 音，让 学 生 看 着 挂 图 逐 句 模 仿 跟 读。5）选 几 个 接 受 快 的 学 生 戴 上 Zhou Pei和 Bob的 头 饰，教 师 扮 演 Miss Liu,三 人 到 讲 台 上 来，和 全 班 学 生（Class）一 起，分 角 色 重 现 本 课 对 话。6）鼓 励 全 班 学 生 四 人 一 组，分 角 色 演 练 本 课 对 话。对 话 熟 悉 后，替 换 自 己 的 真 实 姓 名 和 年 龄，进 行 真 实 对 话。4.课 堂 评 价 与 小 结（Assessment）.板 书：Lesson 1Im Bob.Im eleven.I come from体 验 加 快 学 生 习 得 语 言 的 速 度，也 能 加 深 学 生 对 语 言 知 识 的 理 解。4、通 过 听 录 音、回 答 问 题 不 但 熟 练 课 文 内 容，还 能 培 养 学 生 听 说 能 力。分 角 色 朗 读；培 养 合 作 学 习 能 力。板 书 设 计：进 行 直 观 教 学，使 学 生 对 新 知 识 一 目 了 然。指 导 师 生 完 成 教 学 内 容。教 学 反 思批 阅 人 签 名 及 意 见 人 教 版 小 学 英 语 五 年 级 上 册 教 案 任 课 教 师：第 2 周 第 1 节 学 科 英 语 教 学 内 容（课 题）Lesson 2教 学 目 标 1.The students can listen speak read write the new wordsand to learn the new sentences.2.The students to learn the new dialogue and sing.3.The students can use he new words and sentences.4.Let the students are interested in English.教 学 重 点 The new words and the new sentences.教 学 难 点 掌 握 四 会 单 词、句 型 教 学 准 备 录 音 机，生 词 卡 片，电 脑。教 学 过 程（此 处 的 长 短 根 据 实 际 情 况 自 定）设 计 说 明 1.热 身/复 习（Warming-up/Revision）2.新 课 导 入（P resen tatio n）1）给 学 生 3 分 钟 时 间，观 察 课 本 第 3 页 上 的 三 个 小 图 片，用 最 快 的 速 度 记 住 图 片 上 的 内 容，包 括 人 名、年 龄 和 国 籍 以 及 国 旗 的 式 样。2）选 9 名 学 生 到 讲 台 上 来，其 中 3 名 分 别 拿 着 英 国、澳 大 利 亚 和 新 西 兰 的 国 旗，教 师 把 Ben,B ill,B e tty三 个 人 名 小 声 分 配 给 三 名 不 拿 国 旗 的 学 生，把 年 龄 ten,elev en和 tw elve分 别 小 声 告 诉 另 外 三 名 一、复 习 热 身 通 过 轻 松 愉 快 的“热 身”活 动 将 学 生 的 注 意 力 集 中 到 课 堂 教 学 中 来，1、通 过 抢 答 复 习 单 词 激 发 兴 趣。2、在 激 励 中 复 习 词 句，激 发 学 习 兴 趣。不 拿 国 旗 的 学 生。3）指 导 学 生 按 Im Ben.Im ten.Im fromBritain.的 顺 序 对 号 说 出 句 子，并 对 号 站 成 一 组。比 一 比 谁 说 得 好，站 得 对。随 后 教 师 和 学 生 共 同 评 价,选 出 最 佳 合 作 组，给 以 奖 励。此 游 戏 可 以 根 据 学 生 人 数 反 复 进 行。4）教 师 可 以 根 据 情 况，补 充 更 丰 富 的 内 容，以 满 足 学 生 的 实 际 需 要。课 本 第 3 页 的 最 后 一 张 图 表 是 空 白 的，目 的 是 为 了 让 学 生 根 据 实 际 情 况 填 写 真 实 内 容。5）教 师 在 黑 板 上 示 范 板 书 Just write部 分 的 单 词 和 句 子，一 边 写 一 边 读，写 完 后 让 学 生 齐 声 朗 读。然 后，选 几 名 学 生 到 黑 板 上 仿 写。3.趣 味 操 练（Practice）1）选 两 组 学 生，在 黑 板 上 进 行 单 词 拼 写 接 力 比 赛。人 数 由 单 词 的 字 母 数 决 定。如：friend有 6 个 字 母，所 以 每 组 由 6 个 学 生 组 成。让 学 生 先 排 好 队，教 师 读 出 单 词 后 发 出 口 令 begin,学 生 开 始 比 赛，每 人 写 一 个 字 母，看 哪 个 组 先 写 完 单 词，写 得 既 正 确 又 美 观。此 类 活 动 可 以 很 好 地 培 养 学 生 的 团 队 精 神 和 合 作 意 识，同 时 在 竞 争 的 气 氛 中 巩 固 单 词 的 拼 写。每 次 比 赛 练 习 完 新 学 生 词 后，还 可 以 选 择 前 四 册 学 过 的 一 些 四 会 单 词 作 为 复 习 内 容 进 行 比 赛。2）检 查 学 生 绘 制 各 国 国 旗 的 情 况。然 后 让 学 生 按 课 本 第 4 页 的 提 示，分 成 7 个 小 组，每 组 选 出 一 名“队 长”，负 责 本 队 队 员 的 自 我 介 绍 顺 序 和 各 成 员 介 绍 的 评 价 记 录。各 队 队 员 依 次 到 讲 台 上，用 前 面 学 过 的 有 关 语 句 作 自 我 介 绍。介 绍 的 语 言 除 了 姓 名、年 龄、国 籍 外，还 可 以 灵 活 加 入 其 他 信 息。3）播 放 chant录 音，让 学 生 听 两 遍。教 师 解 释 Berlin和 baby的 意 思。再 播 放 录 音，让 学 生 跟 着 模 仿。教 师 可 以 引 导 学 生 加 上 一 些 动 作。如：说 到 baby时，做 小 孩 子 动 作，说 到 big时，做 大 块 头 动 作。最 后，让 学 生 自 己 拍 手 打 节 奏，齐 声 说 chant。二、新 课 导 入 利 用 图 片 创 设 情 境，教 学 新 词，通 过 范 读、图 文 对 照、英 汉 互 译 让 学 生 熟 读 掌 握 单 词，课 文 教 学：通 过 图，让 学 生 感 知 课 文 内 容，熟 练 课 文 内 容，通 过 问 答 培 养 学 生 听 说 能 力。分 角 色 朗 读；培 养 合 作 学 习 能 力。学 习 chant能 很 好 的 集 中 学 生 的 注 意 力、吸 引 学 生 兴 趣，巩 固 练 习 让 学 生 充 分 运 用 所 学 语 言，培 养 运 用 能 力 及 动 口 能 力。板 书 设 计：进 行 直 观 教 学，使 学 生 对 新 知 识 一 目 了 然。指 导 师 生 完 成 教 学 内 容。4.课 堂 评 价(Assessment)板 书 设 计：Lesson 2r m Bob.r m eleven.I cone from B ritain.教 学 反 思 批 阅 人 签 名 及 意 见 任 课 教 师：第 3 周 第 1 节 学 科 英 语 教 学 内 容 Lesson 3（课 题）教 学 目 标 1.The students can lis te n s p e a k read write the new wordsand to learn the new sentences.2.The students to learn the new dialogue and sing.3.The students can use he new words and sentences.4.Let the students are interested in English.教 学 重 点 Where do you live?I live on Green Road.Whats your house number?I live at 46 Purple S treet.教 学 难 点 理 解 本 课 对 话；教 学 准 备 1.准 备 本 课 的 学 生 卡 片、教 师 卡 片、教 学 挂 图、录 音 磁 带 和 投 影 片。2.准 备 学 校 所 在 地 的 详 细 地 址 卡 片。准 备 能 反 映 出 学 校 位 置 的 地 图 或 教 师 自 己 绘 制 的 简 图。3.制 做 准 备 Zhou P e i和 P a tric k的 头 饰。教 学 过 程（此 处 的 长 短 根 据 实 际 情 况 自 定）设 计 说 明1.热 身/复 习（Warming-up/Revision）检 查 学 生 查 找 地 图 的 情 况，让 学 生 展 示 自 己 收 集 的 有 关 信 息：1）自 己 所 在 的 位 置；2）所 在 省 市 的 主 要 城 市 和 地 区；3）中 国 各 省 的 省 会 所 在 城 市；4）英 国、美 国、澳 大 利 亚、新 西 兰、加 拿 大、新 加 坡 等 国 家 的 位 置；5）以 上 国 家 的 首 都，及 英 文 名 称。师 生 共 同 评 价 并 选 出 好 的 作 品，以 墙 报 形 式 供 大 家 交 流 参 考。2.新 课 导 入（Presentation）1）展 示 教 学 挂 图，让 学 生 观 察，教 师 边 指 图 边 提 出 以 下 问 题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy?Do you know?Can you guess what they are talking about?2）鼓 励 学 生 积 极 发 言，教 师 确 认 以 上 问 题 的 答 案：It is in a school.The girl is Zhou Pei and the boy is PatrickGreen.（板 书 姓 名）They are talking about their classes andwhere they live.3）播 放 录 音，让 学 生 听 后 回 答 问 题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?4）多 次 播 放 录 音，直 到 多 数 学 生 能 听 出 以 上 问 题 的 答 案。教 师 提 问 几 个 学 生 并 核 实 正 确 答 案：Zhou Pei is in Class One,Grade Five.Patrickis in Class Three,Grade Five.They are not in the same class,but they arein the same grade.5）教 师 板 书 以 下 问 题，让 学 生 听 录 音，然 后 到 一、复 习 热 身 通 过 检 查 学 生 查 找 地 图 的 情 况，让 学 生 展 示 自 己 收 集 的 有 关 信 息，培 养 收 集 资 料、交 流 的 能 力。1、词 汇 教 学 利 用 图 片 创 设 情 境，教 学 新 词，通 过 范 读、图 文 对 照、英 汉 互 译 让 学 生 熟 读 掌 握 单 词，3、课 文 教 学：通 过 看 图、听 录 音、回 答 问 题 不 但 熟 练 课 文 内 容，还 能 培 养 学 生 听 说 能 力。使 学 生 从 已 有 的 生 活 经 验 出 发，很 快 的 被 带 入 到 情 景 中。这 种 身 临 其 境 般 的 体 验 加 快 学 生 习 得 语 言 的 速 度，也 能 加 深 学 生 对 语 言 知 识 的 理 解。分 角 色 朗 读；培 养 合 作 学 习 及 语 言 运 用 能 力。三、巩 固 练 习 让 学 生 在 情 景 中 复 习 巩 固 词 句，培 养 动 手、动 口 能 力。黑 板 上 来 填 空：lives on Green Road.lives on Purple Street.Zhou Peis house number is_.Patricks house number is_.6）再 次 播 放 录 音，使 用 暂 停 键，并 指 导 学 生 逐 句 跟 读。要 求 学 生 一 边 读 一 边 用 手 指 着 图 画 中 的 相 应 人 物。教 师 借 助 语 境 并 利 用 身 体 语 言 解 释 以 下 语 句 的 意 思：Lets be friends.How about you?We live near each other.Lets go home together.3.趣 味 操 练（Practice）1）让 学 生 两 人-组，以 pairwork形 式 练 习 本 课 会 话。2）鼓 励 学 生 戴 上 头 饰，自 愿 到 讲 台 上 把 会 话 表 演 给 大 家 看，师 生 共 同 评 价。3）教 师 发 给 每 组 学 生 一 张 住 址 调 查 表，让 每 组 学 生 填 完 表 格 后 回 答 问 题。让 学 生 看 着 自 己 的 地 址 卡，尝 试 着 用 英 语 表 达 出 来，教 师 在 班 内 巡 视，及 时 解 决 学 生 的 问 题。4）教 师 展 示 学 校 的 地 址 卡，并 把 学 校 地 址 的 英 文 表 达 方 式 教 给 学 生。5）教 师 选 一 排 学 生 逐 个 提 问，并 引 导 学 生 用 英 语 回 答 出 自 己 的 地 址 和 学 校 的 地 址。6）指 导 学 生 自 由 结 组，利 用 地 址 卡 片 进 行 真 实 的 问 答。4.课 堂 评 价（Assessment）板 书 设 计：Lesson 3_ 1ives on Green Road._ lives on Purple Street.Zhou Peis house number is _.板 书 设 计：进 行 直 观 教 学，使 学 生 对 新 知 识 一 目 了 然。指 导 师 生 完 成 教 学 内 容。Patricks house number is_.教 学 反 思 针 对 小 学 英 语 教 学 要“听 说 领 先”、“视、听、说 相 结 合”的 要 求，我 在 教 学 中 通 过 日 常 会 话、唱 英 语 歌 曲、说 儿 歌 等 导 入 新 课，然 后 创 设 情 境，通 过 编 对 话、出 示 图 片、实 物、表 演、玩 游 戏 等 形 式 巩 固 练 习 所 学 单 词、句 型，再 通 过 看 英 语 动 画 故 事 拓 展 学 生 的 知 识 面。环 环 紧 扣，循 序 渐 进，层 层 深 入。这 些 活 动 既 调 节 了 紧 张 的 课 堂 气 氛，又 有 效 地 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，调 动 学 生 的 多 种 感 官 参 与 与 体 验，充 分 发 挥 了 学 生 的 主 观 能 动 性，学 生 在 多 媒 体 课 件 的 演 示 过 程 中，学 习 热 情 持 续 不 减，在 丰 富 多 彩 的 活 动 中，获 得 了 语 言 知 识，培 养 了 交 际 能 力。批 阅 人 签 名 及 意 见 任 课 教 师：第 3 周 第 2 节 学 科 英 语 教 学 内 容（课 题）Lesson 4教 学 life1.Let the students to learn the new words.2.Let the students to learn the new dialogue.3.Let the students to learn chant.4.The students can use he new words and sentences.4.Let the students are interested in English.教 学 重 点 The new words and the sentence教 学 难 点 The new dialogue教 学 准 备 1.准 备 学 生 卡 片 和 教 师 卡 片，Just practise和 chant部 分 的 录 音，和 四 年 级 上 册 第 2 课 歌 曲 Where are you from?的 录 音。2.提 前 布 置 学 生 准 备 一 些 卡 片，用 英 文 写 上 自 己 的 姓 名、班 级 和 家 庭 住 址。3.让 学 生 收 集 一 些 自 己 住 处 的 照 片。4.让 学 生 准 备 一 些 路 标、小 房 子 模 型 或 卡 片。教 学 过 程 设 计 说 明 1.热 身/复 习(Warming-up/Revision)播 放 歌 曲 Where are you from?的 录 音，同 时 组 织 学 生 把 教 室 的 桌 椅 摆 放 成 街 道 和 住 宅 的 样 子，把 装 饰 品 摆 好。然 后 让 学 生 交 换 各 自 家 庭 住 处 的 照 片，用 英 语 或 汉 语 自 由 交 流。2.新 课 导 入(Presentation)1)找 一 个 擅 长 绘 画 的 学 生 在 黑 板 上 画 出 自 己 的 家，然 后 用 This is my home.I live on/at.向 全 班 同 学 作 介 绍。教 师 要 帮 助 所 有 学 生 用 英 文 表 达 自 己 的 家 庭 住 址。2)播 放 Just practice部 分 的 录 音 让 学 生 听，然 后 再 放 录 音 让 学 生 跟 读 模 仿。3)让 学 生 以 pairwork的 形 式，两 人 一 组 模 仿 录 音 的 内 容 进 行 对 话，住 址 要 换 成 自 己 的 真 实 住 址。4)给 学 生 两 分 钟 时 间 观 察 课 本 第 6 页 上 的 小 图 片，用 最 快 的 速 度 记 住 图 片 上 的 内 容，然 后，选 6 名 学 生 到 讲 台 上 来，教 师 把 Bob,Linda两 个 人 名 小 声 分 配 给 两 名 学 生，把 班 级 One,Two分 别 告 诉 另 外 两 名 学 生。指 导 学 生 按 Im Bob.Im in Class One.Ilive at 34 Green Road.的 顺 序 对 号 说 出 句 子，并 1.热 身/复 习 通 过 让 学 生 动 手 把 教 室 里 的 桌 椅 布 置 成 街 道 和 住 宅 的 样 子，为 了 便 于 进 行 语 言 活 动，可 以 让 学 生 动 手 做 一 些 路 标 和 其 他 装 饰 物。最 后 让 学 生 在 模 拟 情 景 中，用 打 电 话 的 形 式 分 组 练 习 会 话，意 图 是 创 设 情 境 培 养 学 生 动 手 动 脑 能 力。2.新 课 导 入(1)利 用 绘 画，听 录 音、看 图，相 互 说 自 己 的 家 庭 住 址 教 学 新 知，通 过 范 读、图 文 对 照、英 汉 互 译 让 学 生 熟 读 掌 握 单 词，对 号 站 成 一 组。比 一 比 谁 说 得 好，站 得 对。随 后 教 师 和 学 生 共 同 评 价，选 出 最 佳 合 作 组，给 以 奖 励。5）指 导 学 生 在 课 本 第 6 页 空 白 的 小 图 片 上 填 上 自 己 的 相 关 信 息，教 师 在 班 内 巡 回 检 查 并 指 导 有 问 题 的 学 生。6）教 师 在 黑 板 上 示 范 板 书 Just write部 分 的 单 词 和 句 子，一 边 写 一 边 读，写 完 后 让 学 生 齐 声 朗 读。然 后，选 几 名 学 生 到 黑 板 上 仿 写，其 他 学 生 在 自 己 的 练 习 本 上 练 习 书 写，最 后，师 生 共 同 对 学 生 的 作 品 进 行 评 价。3.趣 味 操 练（Practice）2）选 一 个 接 受 快 的 学 生 A,按 照 课 本 第 7 页 的 提 示 说 明 会 话 情 景，师 生 进 行 会 话：3）组 织 学 生 分 组 活 动，可 以 让 住 处 离 的 近 的 学 生 分 在 一 个 组。按 照 以 上 会 话 形 式，结 合 自 己 的 真 实 情 况 进 行 交 流。4）播 放 chant录 音，让 学 生 听 后 模 仿，引 导 学 生 加 上 一 些 动 作。最 后，让 学 生 自 己 拍 手 打 节 奏，齐 声 说 chanto5）让 学 生 用 所 学 过 的 其 他 以 P 开 头 的 单 词，如：panda,paper,park,parrot,peacock,pear,pen,pencil,people,piano,picnic,pig,pizza,plane,plate,play,pork,postman,potato,pretty等 自 己 编 写 chant,并 向 全 班 同 学 展 示。板 书 设 计 Lesson 4W hats your name?My name is Zhou Pei.What class are you in?Im in Class One,Grade Five.（2）通 过 听、回 答 问 题 不 但 熟 练 课 文 内 容，还 能 培 养 学 生 听 说 能 力。使 学 生 从 已 有 的 生 活 经 验 出 发，很 快 的 被 带 入 到 情 景 中。这 种 身 临 其 境 般 的 体 验 加 快 学 生 习 得 语 言 的 速 度，也 能 加 深 学 生 对 语 言 知 识 的 理 解。3、趣 味 操 练 让 学 生 在 情 景 中 复 习 巩 固 词 句，培 养 学 生 的 表 达 能 力。要 求 学 生 听 录 音，培 养 学 生 听 录 音 获 取 信 息 的 能 力 和 读 的 能 力。提 供 机 会 让 学 生 听 chant,集 中 感 知 音 素/P/的 发 音；然 后 通 过 模 仿 跟 读，过 渡 到 独 立 说 chant,既 能 拓 展 单 词 和 表 达，又 能 熟 悉 音 素/p/的 发 音，同 时 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣。教 学 反 思教 师：第 4 周 第 1 节 学 科 英 语 批 阅 人 签 名 及 意 见 教 学 目 标 明 确，重 难 点 突 出。教 学 过 程（此 处 的 长 短 根 据 实 际 情 况 自 定）教 学 内 容（课 题）Lesson 5、6教 学 目 标 1.The students can listen speak read write the new wordsand to learn the new sentences.2.The students to learn the new dialogue and sing.3.The students can use the new words and sentences.4.Let the students are interested in English.教 学 重 点 She is a pretty girl.She has beautiful long hair and big bright eyes.She is cute and active.教 学 难 点 Who,s that girl?She is my new friend.Whats her name?Her name is Zhou Pei.How old is she?She is ten.Is she good at her schoolwork?Yes,she is good at Chinese,maths and science.教 学 准 备 1.准 备 本 课 的 学 生 卡 片、教 师 卡 片、教 学 挂 图、投 影 片、录 音 磁 带。2.准 备 Kate,Zhou Pei和 Mum的 头 饰。3.提 前 布 置 学 生 准 备 自 己 和 家 人 的 照 片 或 收 集 其 他 人 物 肖 像。设 计 说 明1.热 身/复 习（Warming-up/Revision）检 查 上 节 课 布 置 学 生 编 写 的 chants,让 学 生 朗 读 自 己 的 chant,向 全 班 展 示。然 后，师 生 共 同 评 出 节 奏 明 快、内 容 好 的 chants,贴 在 英 语 墙 报 上，供 大 家 学 习。2.新 课 导 入（Presentation）1）展 示 教 学 挂 图，也 可 以 在 黑 板 上 模 仿 课 本 的 情 景 画 简 笔 画，先 让 学 生 观 察，然 后 教 师 提 出 以 下 问 题。如 果 是 简 笔 画，教 师 可 以 边 画 边 提 问。Where is this?Who is this girl?Who is this woman?Do you know?Can you guess what they are talking about?2）鼓 励 学 生 观 察，猜 测 问 题 的 答 案，然 后 教 师 指 着 挂 图 或 简 笔 画 介 绍 会 话 背 景：This is in a theme park.The girl is Kate and the woman is her mother.Today is Saturday.Kate and her mum go to thetheme park.They meet Zhou Pei.Zhou Pei is Kates new friend.Kate and hermother are talking about her.3）介 绍 完 背 景 后，开 始 播 放 会 话 录 音。教 师