一年级上册语文教案全集.pdf

培 养 良 好 的 学 习 习 惯(1)教 学 目 标：1、仔 细 观 察 课 本 上 的 图 或 教 学 挂 图，反 复 训 练 正 确 的 读 写 姿 势，培 养 良 好 的 读 书、写 字 习 惯。2、通 过 反 复 训 练，使 学 生 了 解 读 书 写 字 时 必 须 要 达 到 的 基 本 要 求，并 能 在 实 际 操 作 过 程 中 不 仅 自 己 自 觉 做 到，还 能 督 促 旁 人 做 到，逐 渐 养 成 形 成 习 惯。教 学 重 点 难 点：训 练 学 生 正 确 的 读 写 姿 势，养 成 良 好 的 习 惯。教 学 准 备：多 媒 体 教 学 时 数：三 课 时 第 一 课 时 一、导 入 新 课 小 朋 友，我 们 现 在 是 小 学 生 了，在 今 后 的 学 习 中 我 们 将 要 学 习 很 多 新 的 知 识,这 些 知 识 需 要 通 过 读 书 写 字 来 获 得。因 此，我 们 从 小 养 成 正 确 的 读 写 姿 势 十 分 重 要。二、看 图 说 话 了 解 正 确 的 读 书 和 写 字 姿 势。1、看 第 一 页 最 上 面 的 两 幅 图，说 说 这 两 位 同 学 在 干 什 么。引 导 学 生 按“左 边 的 同 学 在”“右 边 的 同 学 在”的 句 式 说。2、老 师 讲 解 正 确 的 坐、读、写 的 姿 势。3、出 示 人 直 立 的 脊 柱 图。(1)引 导 学 生 看 人 的 脊 柱，让 小 朋 友 在 自 己 的 背 上 摸 一 摸，感 觉 一 下 健 康 的 脊 柱 应 该 像 柱 子 一 样 直。(2)出 示 弯 曲 的 铁 丝，告 戒 小 朋 友，如 果 读 书 写 字 姿 势 不 正 确，脊 柱 就 容 易 弯 曲，就 可 能 长 成 驼 背，像 铁 丝 一 样，多 难 看 啊！4、看 下 面 的 一 幅 图，先 说 说 图 中 有 几 位 小 朋 友，穿 白 大 褂 的 是 谁，正 在 干 什 么。(1)启 发 小 朋 友 主 动 说，有 条 理 说。(2)小 结：保 护 视 力，要 定 期 检 查 视 力。三、巩 固 练 习 有 条 理 地 说 说 几 幅 图 上 的 小 朋 友 在 干 什 么，为 什 么 要 这 么 做。四、总 结 我 们 要 注 意 正 确 的 读 写 姿 势，认 真 做 眼 保 健 操，还 有 定 期 检 查 视 力。做 到 这 些，才 能 更 好 地 学 习 和 生 活，长 大 后 才 能 为 国 家 作 贡 献。第 二 课 时一、复 习 导 入 1、请 小 朋 友 说 说 为 什 么 要 注 意 正 确 的 读 写 姿 势，再 说 说 不 注 意 正 确 的 读 写 姿 势 的 后 果。2、说 说 保 护 视 力 要 做 到 哪 些。3、小 结。二、看 图 说 话，明 确 正 确 的 读 书 姿 势 的 要 求。1、看 图 说 说 图 上 的 小 朋 友 在 干 什 么。2、说 说 他 们 的 读 书 姿 势 是 怎 样 的。3、请 全 班 学 生 照 着 练 习。做 到 胸 离 桌 沿 一 拳，眼 离 书 本 一 尺，还 有 做 到 肩 平、背 直，手 臂 放 平，脚 也 要 平 放，稍 稍 分 开。书 要 稍 微 往 外 倾 斜。、4、老 师 巡 查，点 拨，纠 正。5、巩 固 练 习。说 说 读 书 姿 势 的 要 点。同 座 位 或 练 习 小 组 练 习，互 相 提 示，互 相 帮 助，教 师 不 断 地 予 以 表 扬 鼓 励。读 读 书 姿 势 歌。6、过 渡：同 学 们 学 习 了 正 确 的 读 书 姿 势 还 不 够，我 们 还 要 学 习 正 确 的 写 字 姿 势。三、看 图 说 话，明 确 正 确 的 写 字 姿 势 的 要 求。1、看 图，讨 论 要 点。教 师 引 导 学 生 讨 论 的 过 程 中 讲 解 要 点：写 字 姿 势 要 端 正，两 臂 平 放 桌 子 上，眼 睛 与 练 习 本 的 距 离 为 30-35厘 米。握 笔 姿 势 也 要 正 确，手 离 笔 尖 一 寸。比 杆 往 斜 后 方 倾 斜。2、练 习 要 点:请 一 个 小 朋 友 到 前 面 来 示 范，教 师 引 导 学 生 观 察，发 现 问 题 及 时 纠 正。然 后 全 班 同 学 学 习，摆 放 好 正 确 的 写 字 姿 势，教 师 巡 查，逐 一 点 拨 纠 正。3、巩 固 练 习。说 说 写 字 姿 势 的 要 点。同 座 位 互 相 帮 助，互 相 纠 正。给 姿 势 正 确 的 同 学 奖 励 小 红 花。四、总 结。1、强 调 读 写 姿 势 要 点，总 结 本 节 课 的 学 习 情 况，表 演 学 得 好 的 学 生。2、强 调 不 仅 在 学 校 要 做 到 这 些，回 家 也 要 做 到 这 些。3、要 求 学 生 回 去 后 请 家 长 检 查 读 写 姿 势。第 三 课 时一、复 习 导 入 1、指 名 分 别 说 说 正 确 的 读 写 姿 势 应 该 是 怎 样 的。2、点 名 上 台 示 范，其 他 同 学 评 价。3、学 生 齐 声 背 读 书 姿 势 歌 和 写 字 姿 势 歌。4、过 渡：我 们 今 天 继 续 学 习 新 的 学 习 习 惯。二、看 图 说 话(第 4 页)1、按 从 上 到 下 的 顺 序，说 说 图 上 的 小 朋 友 在 做 什 么，是 怎 样 做 的。2、明 确 爱 惜 学 习 用 品 的 要 求：(1)课 本、练 习 本 和 文 具 盒 分 类 放 好。(2)写 字 前 要 检 查 小 手 是 否 干 净，如 果 脏 了 要 擦 洗 干 净，以 免 弄 脏 本 子。(3)书 本、练 习 本 角 卷 了 要 轻 轻 地 抚 平。3、说 说 他 们 为 什 么 这 样 做。学 习 要 点。(1)教 师 讲 解。(2)请 小 朋 友 看 看 自 己 的 书 包 是 单 层 的 还 是 双 层 的。(3)讲 解、示 范。(4)小 组 互 帮 互 学，整 理 自 己 的 书 包。说 说 写 字 时 小 手 脏 了 怎 么 办，书 角、练 习 本 角 卷 了 怎 么 办？三、巩 固 练 习 将 本 节 课 文 学 习 的 爱 惜 学 习 用 品 的 习 惯 先 按 顺 序 说 一 遍，再 做 一 遍。教 师 将 课 前 准 备 的 小 星 星 给 说 得 正 确、做 得 好 的 同 学。四、课 后 练 习 提 醒 学 生 把 这 节 课 上 学 习 的 内 容、要 求 告 诉 给 家 长 听，并 做 给 家 长 看；没 有 包 书 的 要 尽 快 把 书 包 包 起 来，明 天 检 查 评 比，看 谁 的 书 包 得 最 好。教 后 感：1.a o e 教 学 目 标 1、学 习 a。e 3 个 单 韵 母，能 够 读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。2、认 识 4 个 声 调 符 号，能 正 确 读 出 a o e 的 四 声。3、认 识 和 学 习 使 用 汉 语 拼 音 四 线 格，学 习 书 写 3 个 字 母，培 养 正 确 的 写 字 姿 势。重 点 难 点 1、a o e 的 正 确 发 音 和 书 写。2、a o e 的 四 声 读 法。课 前 准 备 彩 色 挂 图，a o e 的 四 声 卡 片，画 有 四 线 格 和 描 红 笔 顺 的 小 黑 板，a a d S ao d 6 6 de e 6 e e第 一 课 时 教 学 目 标：1、学 习 单 韵 母 a、o、e,读 准 音，记 住 形。2、正 确 书 写 3 个 单 韵 母。教 学 过 程 一、谈 话 导 入 1、出 示：pinyin。小 朋 友，你 们 知 道 这 是 什 么 吗？（对，这 就 是 汉 语 拼 音，它 由 好 多 字 母 组 成。我 们 只 有 学 好 了 汉 语 拼 音，才 能 帮 助 我 们 识 字、读 书，说 好 普 通 话，用 处 可 大 呢。）2、说 儿 歌：汉 语 拼 音 用 处 大，识 字 读 书 需 要 它，帮 助 说 好 普 通 话，我 们 一 起 学 好 它。二、情 境 揭 题 1、请 小 朋 友 看 书 上 的 插 图，图 上 画 的 是 什 么 时 间，什 么 地 方，谁 在 干 什 么？（学 生 自 由 发 言：早 晨，太 阳 出 来 了，大 公 鸡 喔 喔 啼，路 旁 的 白 鹅 咯 咯 叫，阿 姨 带 我 到 村 西。小 白 鹅 好 像 在 问 我：“早 上 好。”）2、总 结 图 意，教 儿 歌：大 公 鸡，。啼，阿 姨 带 我 到 村 西，小 白 鹅，e e 叫，连 声 问 我“早 上 好！”（先 后 出 示 a o e 卡 片，排 列 成 a。e 的 顺 序）。3、这 就 是 我 们 今 天 要 学 的 3 个 拼 音 字 母：a o e。过 渡：怎 样 又 快 又 好 地 掌 握 这 3 个 字 母 呢？有 窍 门 呢！三、学 习 字 母 音 和 形 1、学 习 a 的 读 音 和 字 形。（1）出 示“阿 姨”图，提 问：小 朋 友，图 上 这 位 是 谁，我 们 怎 样 称 呼 她 呢？（2）这 是 一 位 阿 姨。看 看 老 师 发 a 这 个 音 时 嘴 巴 是 怎 样 的？嘴 巴 动 不 动？声 音 怎 样？（嘴 巴 张 大，嘴 巴 不 动，声 音 响、长）（学 生 照 样 子 练 习 发 音）（3）看 画 面：小 朋 友，你 发 a 音 时 就 想 到 画 面 上 的 阿 姨，这 样 你 就 容 易 记 住 a的 音 了。（4）再 看 看 图 和 字 母，在 图 上 能 找 到 a 吗？（a 的 左 半 圆 就 像 阿 姨 圆 圆 的 脸 蛋，竖 弯 就 像 阿 姨 的 头 发。）过 渡：对 了，书 上 的 图，不 但 能 帮 助 我 们 记 住 字 母 的 读 音，还 能 帮 助 我 们 记 住 字 母 的 形 状。2、同 法 学 习 单 韵 母 o 和 e 的 音 和 形。3、小 结：a o e,我 们 叫 它 单 韵 母，发 音 时，口 型 保 持 不 动，声 音 响 而 长。（在 课 上 到 20分 钟 时，带 领 孩 子 做 做 放 松 活 动。）四、巩 固 复 习 1、游 戏：教 师 在 黑 板 上 贴 字 卡：a o e,下 面 标 好 12 3,请 小 朋 友 听 老 师 发 音,判 断 是 哪 个 单 韵 母。可 以 用 手 指 表 示 1,2,3。（这 个 游 戏 可 以 用 2 种 方 式 进 行,一 种 是 教 师 发 出 字 母 声 音，一 种 是 教 师 摆 口 型，不 发 音。）2、开 火 车 请 小 朋 友 认 读 字 母。3、练 习 书 写。（1）引 导 孩 子 自 己 学 会 看 书 上 的 书 写 示 例：红 箭 头 表 示 笔 画 走 向，蓝 色 数 字 表 示 笔 画 顺 序，边 看 边 书 空。（2）教 师 用 形 象 化 语 言 帮 助 孩 子 认 识 四 线 格（如：拼 音 字 母 住 的 楼 房 等）。然 后 在 小 黑 板 四 线 格 红 色 字 母 上 依 次 用 白 粉 笔 范 写。（3）教 师 注 意 引 导 孩 子 调 整 呼 吸，做 做 手 指 操，摆 好 姿 势，练 习 描 红。第 二 课 时 教 学 目 标：1、复 习 a o e 3 个 单 韵 母。2、学 习 a o e 的 四 声。一、复 习 检 查 抽 读 a o e 卡 片。二、学 习 a o e 的 四 声 1、学 习 a 的 四 声 读 法 出 示：a a a,用 形 象 化 语 言 告 诉 孩 子，a 头 上 戴 的 蝴 蝶 结 叫 声 调 符 号，分 别 叫 第 一 声、第 二 声、第 三 声、第 四 声。教 师 边 打 手 势 边 范 读，让 学 生 看 清 手 势，听 清 四 声 的 不 同 读 音。联 系 实 际 体 会 a 的 四 声：d是 阿 姨 的 阿，d是 表 示 惊 讶 的 声 音，者 是 表 示 赞 同、明 白 的 意 思，d是 表 示 赞 叹 等。注 意 引 导 孩 子 联 系 自 己 的 生 活 实 际，在 语 境 中 练 习 发 音。根 据 第 7 页 下 方 的 四 声 示 意（小 兔 骑 摩 托）图，讲 述 四 声 的 实 际 读 法：第 一 声 要 读 的 高 而 平；第 二 声 开 始 读 时 不 高 不 低，接 着 立 即 升 高；第 三 声 读 时 要 先 降 后 升 高；第 四 声 读 时 要 先 高 后 降。教 儿 歌：一 声 高 高 平 又 平，二 声 就 像 上 山 坡，三 声 下 坡 又 上 坡，四 声 就 像 下 山 坡。个 人 练 读 a 的 四 声，分 组 读，齐 读。2、同 法 学 习。和 e 的 四 声。（在 课 上 到 2 0分 钟 时，带 领 孩 子 做 做 放 松 活 动。）三、巩 固 练 习 1、开 火 车 抽 读 a o e 的 四 声 卡 片。2、听 老 师 读 不 同 声 调 的 3 个 单 韵 母，说 出 是 第 几 声。3、继 续 练 习 写 字，注 意 姿 势 培 养。教 后 感：2,.I U U教 学 目 标：1.学 会 单 韵 母 i、u、U,读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。在 学 习 过 程 中 感 受 学 习 乐 趣，掌 握 音 形 结 合 的 学 习 方 法。2.能 够 正 确 读 出 i、u、U的 四 声。联 系 生 活 感 受 发 音，练 说 普 通 话。3.复 习 巩 固 六 个 单 韵 母，学 会 比 较、记 忆 的 方 法。教 学 准 备情 境 图，表 音 表 形 图，抽 拉 式 四 声 卡 片，悠 扬 动 听 的 乐 曲。教 学 时 间：两 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 教 学 目 标：学 会 单 韵 母 i、u、t i,读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。在 学 习 过 程 中 感 受 学 习 乐 趣，掌 握 音 形 结 合 的 学 习 方 法。一、情 境 导 入 1.教 师 出 示 情 境 图，让 学 生 说 说 图 上 画 了 哪 些 小 动 物，从“蚂 蚁”、“乌 龟”、“鲤 鱼”这 几 个 词 的 音 节 中 自 然 地 感 受 i、u、U的 发 音。2.教 师 引 导 学 生 看 图 想 象：这 些 小 动 物 之 间 发 生 了 什 么 故 事？3.教 师 带 领 学 生 念 语 境 歌：小 蚂 蚁，要 过 河，乌 龟 伯 伯 把 它 驮，鱼 儿 见 了 笑 呵 呵。二、学 习 单 韵 母 i、u、u1.学 习 io(1)教 师 出 示“蚂 蚁”图，让 学 生 说 出“蚂 蚁”。(2)教 师 出 示 卡 片 i,引 导 学 生 尝 试 自 己 发 音：这 个 字 母 的 音 很 像 蚂 蚁 的“蚁”，把“蚁”的 声 调 去 掉 就 可 以 了，谁 会 念?带 同 学 念 一 念。(3)教 师 示 范，让 学 生 注 意 看 清 口 形、听 准 发 音，然 后 模 仿 读。教 师 注 意 观 察 纠 正 学 生 口 形，也 可 让 同 桌 互 相 纠 正。让 学 生 在 练 习 发 音 中 领 悟“牙 齿 对 齐”的 发 音 要 领。(4)教 师 引 导 学 生 再 看“蚂 蚁”图，启 发 学 生 形 象 记 忆 字 母 的 形：“你 觉 得 i 与 蚂 蚁 什 么 地 方 很 像?你 觉 得 i 还 像 什 么？”(5)教 师 启 发 学 生：你 能 根 据 i 的 读 音、形 状 自 己 编 句 顺 口 溜 吗？2.同 样 方 法 学 习 u、tio三、认 读 书 写 1.学 生 认 读 i、u、U卡 片。2.学 生 把 教 材 翻 到 第 8 页，看 一 看 下 半 页 的 书 写 教 材。根 据 红 色 箭 头 和 蓝 色 数 字，用 手 比 划，看 看 每 个 字 母 是 怎 么 写 的、几 笔 写 成 的，再 看 看 字 母 在 四 线 格 中 位 置。3.教 师 请 学 生 做 老 师，学 生 讲 笔 画 笔 顺，老 师 用 红 色 粉 笔 在 四 线 格 中 板 书，然 后 再 用 白 色 粉 笔 描 红。边 描 边 讲 述 描 红 的 要 求：一 笔 描 成，不 出 红 线，不 涂 改。4.教 师 播 放 节 奏 舒 缓、悠 扬 动 听 的 音 乐，引 导 学 生 调 整 呼 吸，摆 好 写 字 姿 势，认 真 描 红。先 描 书 上 的 两 个，再 描 习 字 册 上 的，描 一 个，仿 写 一 个。描 完 后，自 我 对 照，再 仿 写 一 个。教 师 巡 视、指 导，要 不 断 提 醒 学 生：心 情 放 松，握 笔 不 要 太 紧，行 笔 要 稍 快 一 些。第 二 课 时 教 学 目 标：能 够 正 确 读 出 i、u、U的 四 声。联 系 生 活 感 受 发 音，练 说 普 通 话。一、学 习 i、u、U的 四 声 1.学 习 i 的 四 声。(1)教 师 出 示 i,请 学 生 读。(2)教 师 抽 拉 字 母 卡 片，将 声 调 符 号 盖 住 i 上 一 点。请 学 生 练 读，注 意 引 导 学 生 将 调 值 读 准。可 联 系 生 活 让 学 生 说 说 带 有 i 的 四 声 的 字 及 由 这 个 字 组 成 的 词 语。学 生 说 得 好 的，教 师 可 以 随 机 适 当 板 书，如“一 心 一 意”等。2.自 主 练 习 学 习 u、U的 四 声。(1)一 个 同 学 先 读 u 的 四 声。另 一 个 同 学 跟 读.再 说 带 u 的 四 声 的 字 及 由 这 个 字 组 成 的 词 语。要 注 意 互 相 留 心 发 音 是 否 准 确 到 位。(2)全 班 同 学 交 流 汇 报：每 组 请 一 对 同 桌 汇 报 学 习 成，其 他 同 学 用 心 听,可 以 随 时 纠 正，也 可 以 随 时 补 充。二、游 戏 操 作，巩 固 识 记 1.游 戏：“超 级 变 变 变”。(1)教 师 用 贴 塑 纸 剪 出 u 和 两 个 圆 点，请 学 生 上 黑 板 摆 一 摆、贴 一 贴，并 引 导 编 顺 口 溜：u上 两 点 U u U”等。(略)2.游 戏：“蝴 蝶 飞 呀 飞”。教 师 在 黑 板 上 画 六 朵 花，将 六 个 单 韵 母 作 花 心，将 四 个 声 调 符 号 贴 在 彩 色 蝴 蝶 的 身 上，教 师 边 说“蝴 蝶 飞 呀 飞，边 拿 声 调 符 号 安 在 花 心 部 位 的 单 韵 母 上，引 导 孩 子 认 读 六 个 单 韵 母 的 四 声。可 以 将 花 送 给 读 得 好 的 学 生。三、心 平 气 和，练 写 字 母 教 师 播 放 音 乐，引 导 学 生 调 整 呼 吸，摆 好 姿 势，练 习 写 习 字 册 上 的 字 母。教 后 感:认 一 认 1课 时 目 标：认 识 本 课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等 生 字，读 准 字 音。教 学 设 计：第 一 课 时 一、导 入 新 课 1、指 导 学 生 复 习 6 个 单 韵 母；请 学 生 齐 读 字 母 卡 片。2、今 天 我 们 就 来 认 识 一 些 字。二、组 织 学 生 进 行 活 动，分 析 课 文 1、出 示 图 画 一，请 洞 穴 们 观 看 后 思 考，图 上 画 了 什 么。“人”是 由 那 些 笔 画 组 合 成 的。（板 书：“人”字：一 撇 一 捺 一 个 人。）2、人 身 上 有 很 多 器 官，我 们 来 看 看 下 面 这 些 图 片，猜 猜 是 什 么 字。（指 出 图 和 字 之 间 的 联 系，先 看 看 前 面 三 幅 图，再 看 看 下 面 四 幅 图。）3、指 导 学 生 利 用 多 种 形 式 朗 读 生 字。4、指 导 学 生 把 字 贴 到 相 应 的 图 片 下 面。5、请 同 学 们 一 起 做 游 戏，老 师 说：“眨 眨 你 的 眼，你 的 眼 睛 在 哪 里？”学 生 回 答：“在 这 里 在 这 里”。6、指 导 学 生 齐 生 字，并 背 诵。第 二 课 时 课 时 目 标：认 识 本 课“金、木、水、火、土、山、石、田、土”等 生 字，读 准 字 音。一、导 入 1、出 示 字 卡，复 习 上 节 课 的 生 字。2、出 示 本 节 课 的 生 字 卡 片，请 学 生 认 读。二、组 织 学 生 进 行 活 动，学 写 生 字。1、先 请 小 朋 友 们 自 己 看 图 读 生 字。2、请 学 生 看 图 并 回 答 问 题，学 习 生 字。出 示 图 一，示 范 书 写 生 字。出 示 图 二，讲 解 水 的 用 途 以 及 价 值 和 来 源。出 示 图 三，引 导 学 生 提 问，什 么 里 面 有 水，叫 什 么 水？请 学 生 朗 读 课 文。3、要 求 学 生 把 四 个 字 连 起 来 读 一 遍，注 意 读 的 速 度。（分 男 女 同 学 读，请 个 别 读，老 师 指 哪 个 就 读 哪 个。）4、请 学 生 看 图 说 说 下 面 四 幅 图 画 了 什 么，并 逐 字 看、写、读。5、指 导 学 生 巩 固 朗 读。请 学 生 翻 开 书 本，找 出 生 字，指 着 字 认 读。指 导 学 生 背 诵 这 八 个 字。教 后 感：3 b p m f教 学 目 标 1.学 会 声 母 b、p、口、f,读 准 音，认 清 形，正 确 书 写，并 在 学 习 过 程 中 感 受 乐 趣，掌 握 音 形 结 合 的 学 习 方 法。2.认 识 音 节，学 习“两 拼 法”，能 准 确 拼 读 由 b、p、m、f 与 单 韵 母 组 成 的 音 节。教 学 重 点 难 点：教 学 准 备 教 学 挂 图，表 示 四 声 的 抽 拉 式 卡 片，悠 扬 动 听 的 乐 曲，用 彩 塑 纸 剪 成 I、c两 个 笔 画。教 学 过 程第 一 课 时 课 时 目 标：学 会 声 母 b、p、m、f,读 准 音，认 清 形，正 确 书 写，并 在 学 习 过 程 中 感 受 乐 趣，掌 握 音 形 结 合 的 学 习 方 法。一、谈 话 导 入 情 境，感 受 字 母 发 音 1.同 学 们，你 们 喜 欢 和 爸 爸、妈 妈 出 去 旅 游 吗?你 们 都 去 过 哪 些 地 方 呢？2.你 们 看，图 上 画 了 谁?在 干 什 么？3.出 去 旅 游 多 开 心 啊!不 过 还 要 注 意 爱 护 文 物。我 们 一 起 来 念 首 儿 歌：爸 爸 带 我 爬 山 坡，爬 上 山 坡 看 大 佛，大 喇 叭 里 正 广 播，爱 护 大 佛 不 要 摸。(可 以 让 学 生 多 念 几 遍“山 坡”、“大 佛”、“广 播”、“摸”。)二、借 助 表 音 表 形 图，学 习 字 母 音 和 形 1.学 习“b”。(1)教 师 出 示 帆 板 冲 浪”图，引 导 学 生 观 察。(2)教 师 出 示 卡 片 b,引 导 学 生 自 己 尝 试 发 音：这 个 字 母 读 音 与“波 浪”的“波”很 像，把“波”读 得 轻 些 短 些 就 可 以 了，谁 会 念?请 你 做 小 老 师 带 同 学 念 一 念。(3)教 师 示 范 发 音，让 学 生 注 意 看 口 形，仔 细 听，模 仿 发 音。(可 以 分 组“开 火 车”读。教 师 注 意 纠 正 发 音，可 以 让 学 生 带 小 镜 子 边 照 边 体 会 发 音 要 领：发 b 时，双 唇 紧 闭，然 后 突 然 打 开，气 流 爆 发 出 来，发 出 的 音 要 特 别 轻、短；也 可 以 用“波”、“播”来 提 示 发 音。)(4)教 师 用 彩 塑 纸 剪 成 的 笔 画 拼 出 b,引 导 学 生 形 象 记 形：你 觉 得 b 与 图 上 什 么 地 方 很 像?你 觉 得 b 还 像 什 么？(5)教 师 启 发 学 生 根 据 b 的 读 音、形 状 自 己 编 顺 口 溜。2.同 样 方 法 学 习 p、m、fo在 学 习 p 的 发 音 时 可 以 让 学 生 拿 张 小 纸 条 放 在 嘴 边，比 较 与 b 的 发 音 气 流 的 不 同。三、利 用 书 写 教 材，自 主 练 习 写 字 1.学 生 认 读 b、p、m、f 卡 片。2.学 生 把 课 本 翻 到 第 12页，自 己 看 一 看 下 半 页 的 书 写 教 材。根 据 红 色 箭 头 和 蓝 色 数 字，用 手 比 划，看 看 每 个 字 母 该 怎 么 写、几 笔 写 成，再 看 看 字 母 在 四 线 格 中 的 位 置。3.请 学 生 上 黑 板 用 彩 塑 纸 剪 成 的 笔 画 l、c 在 四 线 格 里 拼 出 b”、p”。4.教 师 请 学 生 做 老 师，讲 解 笔 画 笔 顺，老 师 用 红 色 粉 笔 在 四 线 格 中 板 书，然 后 再 用 白 色 粉 笔 描 红。边 描 边 讲 述 描 红 要 求：不 来 回 涂，不 出 红 线。5.教 师 播 放 节 奏 舒 缓、悠 扬 动 听 的 音 乐，引 导 学 生 调 整 呼 吸，摆 好 写 字 姿 势，认 真 描 红。先 描 书 上 的 两 个，再 描 习 字 册 上 的，描 一 个，仿 写 一 个。写 完 注 意 自 我 对 照。再 仿 写 一 个。教 师 巡 视、评 点、反 馈。第 二 课 时 课 时 目 标.认 识 音 节，学 习“两 拼 法”，能 准 确 拼 读 由 b、p、m、f 与 单 韵 母 组 成 的 音 1 I 1一 节。一、由 图 入 手，学 习“两 拼 法”1.教 师 出 示“八 只 大 雁”图，请 学 生 观 察，并 数 一 数 有 几 只 大 雁。2.教 师 出 示 音 节 b G,告 诉 学 生 这 个 音 节 就 念“八”。学 生 练 读。3.教 师 讲 故 事，点 拨 拼 音 方 法：有 一 群 猴 子 也 在 学 拼 音，他 们 想，如 果 没 有 图，只 看 这 个 音 节，怎 么 才 能 读 出 音 呢?这 时，一 只 聪 明 的 猴 子 拿 出 卡 片 b,轻 轻 念 b,另 一 只 聪 明 的 猴 子 拿 出 卡 片 0,大 声 念 a,他 们 合 在 一 起 就 念（让 学 生 自 由 充 分 地 练 习，尝 试 发 音。）4.教 师 出 示 音 节 b a的 四 声 抽 拉 卡 片，让 学 生 自 主 练 读，联 系 口 语 中 相 关 词 语 说 一 说。说 得 好 的，教 师 可 以 在 黑 板 上 写 出 有 关 的 汉 字。二、联 系 生 活，练 习 拼 读 音 节 1.教 师 出 示“山 坡”图。学 生 练 习 拼 读 音 节 P。及 四 声，注 意 联 系 生 活 中 的 口 语 经 验。2.同 样 方 法 学 习 音 节 mi、ffi及 四 声。三、进 行 游 戏，巩 固 拼 音 练 习 1.游 戏：“摘 苹 果”。教 师 画 一 棵 大 苹 果 树，上 面 挂 着 又 大 又 红 的“苹 果，每 个 苹 果”上 分 别 写 着 音 节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读 对 音 节 的 学 生 就 奖 励 他 一 个“苹 果”。为 了 激 励 学 生，“苹 果”可 多 准 备 些，音 节 可 以 重 复，目 的 是 让 学 生 反 复 练 读。2.游 戏：“开 火 车”。教 师 画 一 列 火 车，车 厢 上 写 着 由 b、p、m、f与 六 个 单 韵 母 组 成 的 音 节，让 学 生 在 游 戏 中 巩 固 音 节 拼 读 练 习。作 业：教 后 感：4、d t n I教 学 目 标 1.主 动 学 会 4 个 声 母 d t n 1,能 够 读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。2.能 正 确 认 读 方 框 内 d t n 1与 单 韵 母 组 成 的 音 节。3.继 续 学 习 拼 读 方 法，学 习 看 图 读 带 调 音 节 和 拼 音 词。教 学 重 点、难 点 字 母 d t n 1 的 音 和 形，尤 其 是 n 和 1 的 读 音 要 区 别 开 来，通 过 文 中 的 表 音 表 形 图 启 发 引 导 学 生 进 行 图 文 对 照，强 化 记 忆。声 母 和 韵 母 的 拼 读 也 是 难 点。课 前 准 备 多 媒 体 课 件、字 母 卡 片 若 干。教 学 时 间：三 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 课 时 目 标：主 动 学 会 4 个 声 母 d t n 1,能 够 读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。一、创 设 情 境，导 入 新 课 1.引 导 看 情 境 图 显 示 画 面 师：瞧！这 是 哪 部 名 著 里 的 人 物？他 们 是 谁 呀？正 在 干 什 么？（2）学 生 自 由 讨 论 孙 悟 空 的 表 情 怎 样？哪 吒 心 里 在 想 什 么？谁 来 学 学 孙 悟 空 的 样 子？（大 家 评 议）（4）谁 来 把 哪 吒 心 里 想 的 告 诉 大 家？（大 家 评 议）2.引 导 听 语 境 歌 师 指 图 说 语 境 歌：悟 空 本 领 特 别 大，天 兵 天 将 全 不 怕，打 败 哪 吒 三 太 子，乐 得 悟 空 笑 哈 哈。课 件 显 示 拼 音 语 境 歌：wii kong ben ling te bie da,tian blng tian jiang dou bu pa.dd bai n6 zha san tai zi,le de wii kong xiao ha ha.师：看 谁 的 本 领 特 别 大，能 把 这 些 拼 音 全 读 出 来？学 生 看，试 读。师：养 成 良 好 预 习 习 惯 的 小 朋 友 一 定 知 道，这 节 课 要 学 习 哪 些 新 的 拼 音 字 母？（生 答 后，幻 灯 片 中 的“d t n 1”闪 动，引 出 课 题。）二、学 习 声 母 d 和 t（-）认 清 形，发 准 音 1.学 习 d 显 示“座 钟 笔 筒 图”师：小 朋 友，你 们 都 很 聪 明，你 们 知 道 这 是 什 么 吗？它 的 样 子 很 像 我 们 今 天 要 学 的 那 一 个 新 字 母 呀？（生 答 后，幻 灯 片 显 示“d”的 形 状，同 时 出 现 一 个 笑 脸 奖 励 学 生 回 答 正 确。）我 当 小 老 师 师：谁 来 当 小 老 师，帮 助 大 家 会 读“d”？那 这 个 新 字 母 会 十 分 感 谢 你，愿 意 和 你 交 好 朋 友！（个 别 学 生 上 台 看 大 屏 幕 范 读，其 他 学 生 跟 读 三 遍。）师：还 有 谁 想 来 试 试？你 怎 么 会 读 的？用 什 么 方 法 记 住 的？（指 名 读，纠 正 发 音。）同 桌 互 读，共 同 正 音。学 生 看 大 屏 幕 开 火 车 读，分 组 读，齐 读。课 外 延 伸，能 力 提 高。师：学 会 了“d”的 发 音，想 想 看，你 以 前 听 过、看 过 哪 些 字 里 有“d”这 个 音 呢？（学 生 四 人 小 组 交 流 汇 报，课 件 小 结 展 示）2.同 法 自 学 t（二）正 确 书 写 1.学 习 d 的 书 写 过 渡：小 朋 友 的 本 领 比 孙 悟 空 还 要 大，不 用 老 师 教，自 己 就 学 会 读 d 和 t 了。你 们 看，孙 大 圣 在 朝 你 笑 呢！不 过，他 接 下 来 还 要 考 考 你，看 你 会 不 会 正 确 地 书 写 d 和 t 这 两 个 字 母。他 摘 了 许 多 仙 桃 要 奖 给 写 得 又 快 又 好 的 小 朋 友 呢！（课 件 出 现 孙 悟 空 和 仙 桃。）比 一 比，看 谁 能 得 到 仙 桃。投 影 出 示 四 线 格，指 几 名 学 生 上 台 书 写 d。师：你 是 怎 么 记 住 d 的 写 法 的？生：座 钟 笔 筒 d d d生：b 字 反 写 d d d生：左 下 半 圆 d d d 多 媒 体 演 示 d 的 笔 顺，学 生 书 空：dc d师 说 顺 口 溜 强 化 记 忆：有 头 向 上 升，有 尾 向 下 拖，没 头 没 尾 中 间 坐。学 生 在 书 上 描 红。（两 遍）2.自 学 t 的 写 法 3.大 组 竞 赛，每 组 选 一 个 代 表 上 台 书 写 d t,大 家 看 屏 幕 评 议。（利 用 大 屏 幕 发 奖 品 给 获 胜 大 组。）三、学 习 d t 与 a e i u 的 拼 音 1.幻 灯 出 示：daf tafde-,-te-*dif tifduf tu-师：谁 能 用 我 们 前 面 学 过 的 拼 读 方 法 来 读 出 d t 与 单 韵 母 a e i u 的 音 节？（2）学 生 自 由 练 习，同 桌 互 练。2.幻 灯 片 中 闪 现：da de di du ta te ti tu学 生 拼 读，师 注 意 纠 正 读 错 的 音。4.指 名 读，幻 灯 片 中 闪 现 哪 一 组，就 拼 读 哪 一 组，拼 读 正 确 的 被 称 为“拼 读 大 王”。四、巩 固 练 习（找 字 母 游 戏）以 四 人 小 组 为 单 位，组 长 将 b fd t 四 张 卡 片 放 在 桌 上，老 师 读 字 母，看 谁 第 一 个 找 对 卡 片，领 大 家 齐 读 三 遍。五、作 业 1.好 朋 友 之 间 互 相 检 查 d t 的 发 音。2.抄 写 d t 各 四 遍。3.搜 集 生 活 中 与 d t 相 关 的 音 节，继 续 练 习 拼 读 音 节。第 二 课 时 课 时 目 标：能 正 确 认 读 方 框 内 d t n 1 与 单 韵 母 组 成 的 音 节。一、复 习 检 查 接 读 顺 口 溜：（说 得 好 的 奖 小 红 旗。）座 钟 笔 筒 d d d时 装 模 特 t t t二、学 习 声 母 n 和 1（一）认 清 形，发 准 音 1.学 习 n 显 示 哪 吒 出 关 图，学 生 观 察：谁 在 干 什 么？师：哪 吒 的“哪”和 我 们 今 天 要 学 的 哪 个 字 母 的 读 音 和 像 啊？学 生 齐 答 后，幻 灯 片 闪 现：n 师：这 个 音 很 难 读，谁 能 把 它 读 准 读 好，那 哪 吒 小 哥 哥 一 定 夸 奖 你 的，谁 来 先 读？我 当 小 老 师 个 别 生 试 读，师 纠 正 发 音：把 嘴 型 放 在 d 或 t 上，声 音 从 鼻 子 里 发 出 来，n 是 后 鼻 音。（4）学 生 自 由 练 读。同 桌 互 查，体 会 鼻 音。师 巡 回 检 查，个 别 辅 导 纠 正。指 名 读，开 火 车 读，哪 吒 对 读 得 好 的 大 声 说：“你 真 棒！”（6）记 字 形 一 分 钟 记 字 形。交 流 识 记 方 法。归 纳 方 法：哪 吒 出 关 n n n一 个 门 洞 n n nu 字 倒 写 n n n2.学 习 1 显 示 小 丑 顶 小 棒 图。学 生 观 察：谁 在 干 什 么？师：你 们 看，小 丑 鼻 尖 上 顶 的 小 棒 的 样 子 很 像 今 天 我 们 要 学 的 哪 一 个 字 母 呀？生 齐 答，幻 灯 片 中 闪 现“1”。（4）记 字 形。（方 法 同 上）与“n”比 较，发 准“1”的 音。辩 音。教 师 发 n 和 1 的 音，让 学 生 分 辨 字 母，并 说 出 两 者 在 发 音 上 有 什 么 不 同。教 师 补 充：1 的 发 音