五年级下册美术教案 (2).pdf

人 民 美 术 出 版 社 五 年 级 下 册 美 术 教 案 第 一 课 人 民 艺 术 家 一 齐 白 石 一、教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 应 知：(1)通 过 对 人 民 艺 术 家 齐 白 石 的 专 题 欣 赏 学 习，初 步 了 解 齐 白 石 的 生 平。(2)知 道 齐 白 石 的 代 表 作 是 什 么，他 的 花 鸟 画 有 哪 些 明 显 的 艺 术 特 色。(3)通 过 欣 赏 齐 白 石 的 诗 歌、书 法、篆 刻、绘 画 作 品，知 道 齐 白 石 是 一 位 全 能 型 的 艺 术 家。应 会：(1)在 教 师 的 指 导 下，学 生 通 过 对 书 中 提 出 问 题 的 思 考 和 讨 论，能 够 表 达 自 己 的 看 法。(2)能 够 选 择 一 幅 自 己 喜 爱 的 作 品，从 作 品 的 表 现 形 式、艺 术 特 色 和 个 人 感 受 方 面 写 一 篇 观 后 感。2.隐 性 内 容 与 目 标(1)通 过 本 课 学 习，学 生 对 中 国 画 有 进 一 步 的 认 识，增 添 了 对 中 国 画 的 兴 趣。(2)用 齐 白 石 老 人 一 生 对 艺 术 的 不 懈 追 求 精 神，激 励 学 生 做 事 要 善 于 观 察，持 之 以 恒。(3)引 导 学 生 学 习 齐 白 石 老 人 热 爱 大 自 然、热 爱 生 活 的 道 德 情 操。二、教 学 重 点 与 难 点 重 点：了 解 靠 学 习 欣 赏 齐 白 石 作 品 的 独 特 艺 术 风 格。难 点：以 文 字 表 达 的 方 式，表 达 自 己 对 作 品 的 观 后 感。教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课 前 准 备 教 师 设 计 专 题 网 页 人 民 艺 术 家 齐 白 石，其 中 包 括 有 关 齐 白 石 的 背 景 资 料。学 生 按 要 求 做 好 课 前 准 备，初 步 了 解 齐 白 石。培 养 学 生 运 用 多 种 途 径 获 取 相 关 知 识 的 能 力，同 时 为 课 堂 教 学 做 引 入 讲 授 新 课 今 天，齐 白 石 纪 念 馆 要 招 聘 小 解 说 员，请 同 学 们 介 绍 自 己 查 找 的 有 关 资 料。(在 学 生 讲 解 的 同 时 教 师 要 有 意 识 地 进 行 分 类、归 纳 和 总 结。)通 过 简 单 的 介 绍，同 学 们 知 道 了 我 国 著 名 艺 术 大 师 齐 白 石 老 爷 爷 的 一 些 事 例，但 是 想 应 聘 解 说 员，仅 仅 知 道 这 些 是 不 够 的。其 实，齐 白 石 是 一 位 诗、书、学 生 简 单 介 绍。准 备。对 学 生 的 课 前 准 备 给 予 肯 定 和 总 结，提 高 学 生 的 自 学 兴 趣，为 后 面 对 齐 白 石 的 深 入 了 解 作 铺 垫。画、印 无 所 不 精 的 全 能 型 艺 术 家。大 家 想 不 想 更 全 面 地 了 解 这 位 在 我 国 现 代 美 术 史 中 极 负 盛 名 的 艺 术 大 师 呢？自 主 学 习 解 决 教 学 重 点(介 绍 页 面 的 使 用 方 法。网 页 分 为 生 平 简 介、绘 画 题 材,、艺 术 修 养、绘 画 风 格、生 活 情 趣、留 言 簿 等 方 面。)大 家 可 以 在 前 五 个 区 域，根 据 自 己 喜 欢 的 内 容 进 行 网 上 学 习，并 回 答 有 关 题 目。然 后 我 们 比 一 比，哪 位 同 学 获 得 的 标 志 最 多，他 就 被 聘 为 艺 术 馆 的 讲 解 员。学 生 了 解 使 用 网 页 的 要 求。学 生 根 据 自 己 的 兴 趣，组 成 五 个 小 组，自 学 网 页 中 的 内 容，并 旦 可 以 利 用 网 页 中 的 自 测 题 检 验 学 习 成 果。自 学 网 页 中 的 知 识。学 生 以 网 页 的 形 式 进 行 自 主 学 习。创 设 情 境，激 发 学 生 兴 趣。教 学 反 馈 解 决 教 学 难 点 网 I-.完 成 作 业 竞 赛 规 则：1.听 清 题 目，待 老 师 宣 布 开 始 后 举 牌 抢 答，答 对 加 一 枚 标 志。回 答 不 全 面 的，本 组 其 他 同 学 可 以 补 充，补 辱 的 同 学 也 可 以 得 到 一 枚 志 o2.在 回 答 问 题 时 其 他 同 学 认 真 倾 听，能 帮 助 别 组 同 学 回 答 出 正 确 答 案 的 同 学，可 获 得 两 枚 标 志。竞 赛 开 始(题 目 及 答 案 见 附 件)。评 选 出 优 秀 的 同 学，佩 戴“特 聘 讲 解 员”胸 卡。集 体 欣 赏 群 虾，从 笔 墨 技 法、姿 态 表 现 等 方 面 进 行 欣 赏，并 谈 谈 自 己 的 感 受。学 生 回 答 问 题。把 文 稿 交 给 五 个 小 讲 解 员，有 感 情 地 朗 读。在“留 言 簿”栏 目 中 对 自 己 最 喜 欢 的 一 幅 作 品 进 行 评 述。以 活 动 的 形 式 激 励 学 生 进 行 学 习，提 高 学 习 的 兴 趣 和 效 率。集 体 欣 赏，引 导 学 生 了 解 并 能 评 述 一 幅 作 品。培 养 学 生 的 评 述 能 力。第 二 课 2 0世 纪 的 艺 术 大 师 一 马 蒂 斯 一、教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 应 知：(1)通 过 本 课 学 习 初 步 了 解 马 蒂 斯 生 平。(2)通 过 作 品 欣 赏，以 教 材 中 的 文 字 提 示 为 线 索，了 解 马 蒂 斯 在 造 型、色 彩 上 的 艺 术 风 格，对“野 兽 派”有 初 步 了 解。(3)通 过 对 马 蒂 斯 剪 纸 作 品 的 欣 赏，初 步 了 解 剪 纸 艺 术 是 他 的 艺 术 巅 峰。知 道 二 至 三 幅 代 表 作 品。应 会：(1)在 教 师 的 引 导 下，通 过 观 察、比 较、归 纳，学 生 能 够 总 结 马 蒂 斯 的 艺 术 特 点。(2)通 过 学 习，学 生 能 用 自 己 的 语 言 描 述、评 价 马 蒂 斯 的 作 品，能 力 强 的 学 生 能 发 表 自 己 较 为 独 特 的 观 点。(3)能 学 习 马 蒂 斯 剪 纸 的 表 现 手 法，创 作 一 幅 作 品。2.隐 性 内 容 与 目 标(1)通 过 了 解 马 蒂 斯 一 生 对 艺 术 的 不 懈 追 求、不 断 超 越 自 我 的 生 平，激 发 学 生 不 满 足 过 去，勇 于 创 新 的 思 想 意 识。(2)用 马 蒂 斯 晚 年 带 病 创 作，达 到 个 人 艺 术 巅 峰 的 事 实，启 发 学 生 做 事 有 恒 心，不 轻 言 放 弃 的 精 神。(四)教 学 重 点 与 难 点 重 点:1.了 解 马 蒂 斯 艺 术 特 征，学 习 他 一 生 对 艺 术 执 著 追 求 的 精 神。2.学 习 欣 赏 马 蒂 斯 剪 纸 作 品 的 方 法，体 会 作 品 在 造 型 和 色 彩 上 给 观 者 带 来 的 观 感。难 点：对 马 蒂 斯 较 为 抽 象 的 物 象 造 型 的 认 识 与 理 解。二、教 学 过 程 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 回 顾 西 方 现 代 主 义 绘 画 大 师 引 入：还 记 得 2004年 在 北 京 中 国 美 术 馆 举 办 的 法 国 印 象 派 绘 画 珍 品 展 吗？这 次 大 规 模 的 展 览，引 起 了 全 国 公 众 的 关 注。印 象 派 画 家 大 胆 地 运 用 了 光 和 色，欣 赏 他 们 的 绘 画 我 们 仿 佛 置 身 画 中，充 分 感 受 到 了 阳 光 与 空 气。自 从 印 象 派 绘 画 出 现 后，西 方 画 坛 纷 纷 涌 现 出 了 许 多 不 同 的 潮 流 和 流 派，呈 现 了 百 花 齐 放、百 家 争 鸣 的 局 面。提 问：你 们 知 道 哪 些 具 有 现 代 主 义 绘 画 风 格 的 西 方 画 家？他 们 在 绘 画 风 格 上 有 什 么 特 点？出 示 与 学 生 回 答 相 关 的 画 家 生 平 资 料 及 绘 画 作 品。学 生 根 据 以 前 掌 握 的 美 术 知 识，回 忆 具 有 现 代 主 义 绘 画 风 格 的 画 家，如 凡 高、毕 加 索、塞 尚、修 拉 等，并 谈 一 谈 他 们 在 绘 画 风 格 上 的 特 点。从 学 生 的 生 活 经 历 参 观 美 术 馆 引 入，激 发 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣。通 过 简 要 复 习 以 前 所 学 习 的 美 术 知 识，对 学 生 掌 握 知 识 的 情 况 有 所 了 解。引 导 学 生 把 以 前 了 解 的 不 同 画 派，根 据 时 间 或 绘 画 风 格 的 异 同，形 成 脉 络。找 出 马 蒂 斯 的 绘 画 作 品 根 据 学 生 掌 握 的 知 识 情 况，出 示 学 生 熟 知 的 如 毕 加 索、凡 高 的 人 物 绘 画 作 品 和 一 找 出 并 不 熟 悉 的 马 蒂 斯 作 品，初 步 感幅 学 生 不 了 解 的 马 蒂 斯 的 人 受 马 蒂 斯 的 绘 物 绘 画 作 品。提 问：这 三 幅 表 现 人 物 的 绘 画 作 品 分 别 由 三 位 著 名 的 画 家 所 创 作，并 且 这 三 幅 绘 画 代 表 了 不 同 的 绘 画 风 格，你 们 猜 一 猜 它 们 分 别 是 谁 的 作 品？蓝 衣 女 人 这 幅 作 品 在 绘 画 风 格 上 与 前 两 幅 有 什 么 不 同？画 风 格，为 在 下 一 环 节 中 进 一 步 了 解 马 蒂 斯 及 其 作 品 进 行 铺 垫。了 解 马 蒂 斯 的 生 平 及 其 艺 术 风 格 这 幅 画 是 由 谁 画 的？他 就 是 2 0世 纪 法 国 著 名 的 艺 术 大 师 马 蒂 斯，今 天 就 让 我 们 沿 着 马 蒂 斯 的 足 迹，去 了 解 他 的 艺 术 人 生。1.了 解 马 蒂 斯 的 生 平。提 问：通 过 看 马 蒂 斯 的 生 平 简 介，你 了 解 到 了 什 么？你 还 想 更 深 入 地 了 解 些 什 么？(在 此 环 节 中，虽 然 提 出 问 题 的 是 学 生，对 提 出 问 题 进 行 补 充 的 还 是 学 生，但 教 师 要 根 据 学 生 特 点，做 好 充 分 的 知 识 准 备，以 便 灵 活、及 时 地 帮 助 学 生 进 行 提 问 和 补 充。)2.欣 赏 马 蒂 斯 的 作 品，并 分 析 其 艺 术 特 点。提 问：三 幅 作 品 在 造 型、色 彩 和 线 的 运 用 上 有 什 么 相 同 的 地 方？你 从 哪 儿 看 出 的？小 结：造 型 夸 张，多 用 单 纯 的 线 描 和 色 块 的 组 合，形 成 装 饰 感 的 画 风，是 马 蒂 斯 艺 术 的 本 质。3.出 示 马 蒂 斯 的 更 多 的 绘 画 作 品。提 问：欣 赏 了 马 蒂 斯 的 绘 画 作 品 后，不 论 是 画 面 中 的 色 彩 还 是 表 现 内 容 都 会 给 我 们 带 来 什 么 样 的 感 受？学 生 欣 赏、观 察 并 分 析 画 面 中 的 造 型 和 色 彩 等 方 面 的 特 点。(1)学 生 自 学 教 材 中 马 蒂 斯 的 生 平 简 介 及 其 他 文 字 部 分，并 进 行 介 绍。(2)学 生 提 出 问 题 并 根 据 课 前 收 集 的 资 料 进 行 补 充。欣 赏 绘 画 作 品 金 鱼、蓝 衣 女 人、红 色 的 和 谐。根 据 问 题 欣 赏、观 察、分 析 并 回 答。学 生 在 优 美 抒 情 的 音 乐 中，体 验 作 品 给 人 们 带 来 的 轻 松、宁 静 与 快 乐。学 生 反 馈。培 养 学 生 观 察 和 分 析 问 题 的 能 力。激 发 学 生 求 知 欲。培 养 学 生 自 学 的 能 力、收 集 资 料 的 能 力 和 语 言 表 达 的 能 力。此 环 节 中 以 学 生 为 主 提 问 并 进 行 回 答，使 学 生 了 解 什 么 是“野 兽 派”以 及 感 受 艺 术 家 一 生 对 艺 术 不 懈 追 求 的 可 贵 精 神。激 发 学 生 对 艺 术 大 师 的 敬 仰 与 钦 佩 之 情，从 而 使 学 生 学 习 大 师 对 事 业 不 断 追 求、持 之 以 恒 的 精 神。通 过 欣 赏、分 析 一 组 马 蒂 斯 绘 画 作 品，使 学 生 进一 步 了 解 马 蒂 斯 的 绘 画 风 格。欣 赏 剪 纸 作 品 导 语：马 蒂 斯 的 绘 画 会 给 我 们 带 来 轻 松、宁 静 与 快 乐 之 感。正 像 马 蒂 斯 自 己 所 说“我 所 向 往 的 艺 术，是 一 种 平 衡、宁 静、纯 粹 的 化 身，不 含 有 使 人 不 安 或 令 人 沮 丧 的 成 分。对 于 身 心 疲 乏 的 人 们，它 好 像 一 种 抚 慰，像 一 种 镇 静 剂，或 者 像 一 把 安 乐 椅，可 以 消 除 疲 劳，享 受 宁 静、安 憩 的 乐 趣。”1941年 71岁 的 马 蒂 斯 在 肠 癌 手 术 后，仍 在 从 事 创 作。在 不 懈 的 追 求 中 他 登 上 了 艺 术 新 的 高 峰。那 么，他 在 艺 术 高 峰 时 期 的 剪 纸 作 品 又 会 给 我 们 带 来 什 么 样 的 感 受 呢？让 我 们 一 起 来 欣 赏。出 示 小 鹦 鹉 与 美 人 鱼 中 的 局 部 美 人 鱼。提 问：猜 一 猜 马 蒂 斯 剪 的 是 什 么？出 示 一 幅 中 国 人 物 剪 纸 作 品。提 问：这 两 幅 人 物 剪 纸 作 品 在 表 现 方 法 上 有 什 么 不 同？出 示 小 鹦 鹉 与 美 人 鱼 整 幅 作 品。提 问：这 幅 剪 纸 作 品 讲 述 了 一 个 什 么 样 的 故 事？你 会 有 什 么 样 的 感 受？出 示 多 幅 剪 纸 作 品 常 春 藤 与 花、王 者 之 悲 等。提 问：不 论 是 马 蒂 斯 的 绘 画 作 品 还 是 剪 纸 作 品 在 造 型 上 以 及 色 彩 的 运 用 上 有 什 么 共 同 的 特 点？欣 赏 并 分 析 剪 纸 作 品。猜-猜。欣 赏、观 察、比 较 并 分 析 剪 纸 小 鹦 鹉 与 美 人 鱼 中 的 局 部 美 人 鱼 与 中 国 人 物 剪 纸 表 现 特 点 的 不 同 之 处。学 生 联 想 并 用 优 美 动 听 的 语 言 描 述 作 品 内 容。在 优 美 动 听 的 音 乐 中 欣 赏 多 幅 马 蒂 斯 的 剪 纸 作 品。思 考 并 回 答.通 过 比 较，学 生 了 解 到 马 蒂 斯 的 剪 纸 作 品 在 造 型 上 具 有 简 练、夸 张 和 抽 象 的 特 点。培 养 学 生 的 想 像 力。通 过 欣 赏、分 析 马 蒂 斯 的 绘 画 作 品 以 及 剪 纸 作 品，了 解 其 艺 术 创 作 风 格。学 生 创 作 教 师 小 结 艺 术 家 的 艺 术 风 格 特 点。创 设 学 生 活 动 情 景：野 兽 派 作 品 巡 回 展。提 出 要 求：小 组 作 业 要 分 工 合 理，保 证 人 人 有 事 做。教 师 巡 视 辅 导。学 生 模 仿 艺 术 大 师 马 蒂 斯 的 艺 术 风 格，以 小 组 为 单 位 讨 论：1.根 据 喜 好，确 定 是 集 体 作 业 还 是 个 人 作 业。2.根 据 材 料 确 定 表 现 形 式 是 剪 纸 还 是 绘 画。3.确 定 表 现 主 题。（可 以 奥 运 会 体 育 运 动 为 题）作 品 展 示 1.对 自 己 或 小 组 作 品 能 大 胆 讲 出 自 己 的 感 受。2.能 用 几 句 话 描 述 作 品 内 容。总 结 谈 一 谈 学 习 本 课 后 的 收 获。第 三 课 精 细 的 描 写 一、教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 通 过 学 习 发 现 静 物 线 的 美 感，进 一 步 学 习 写 生 及 用 线 进 行 精 细 描 写 的 方 法,培 养 学 生 的 观 察 能 力、线 造 型 能 力 及 画 面 的 组 织 能 力。2.隐 性 内 容 与 目 标 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中 相 互 交 流，培 养 合 作 与 探 究 意 识。通 过 学 习 活 动,培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 正 确 的 观 察 习 惯。（四）教 学 重 点 与 难 点 重 点：掌 握 抓 5 物 象 的 特 征 用 线 进 行 精 细 描 写 的 方 法。难 点：如 何 用 线 精 细 地 表 现 物 象 的 特 征。（五）学 习 材 料 线 条 丰 富 的 静 物、图 画 纸、彩 笔 等。二、教 学 过 程 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 提 出 问 题，引 导 学 生 讨 论。1.展 示 几 件 线 条 丰 富 的 玩 具，提 问：这 些 玩 具 有 什 么 共 同 特 点 和 不 同 特 点？我 们 今 天 用 线 条 来 表 学 生 发 言。共 同 特 点：线 条 丰=2=虽。不 同 特 点：激 发 学 习 兴 趣。现 它 们 的 特 点。探 究 式 学 习 活 动 板 书 课 题。欣 赏 画 家 门 采 尔 两 个 中 国 香 炉。提 问:这 幅 画 给 你 什 么 感 受？你 从 这 幅 画 中 看 到 了 什 么？为 什 么 能 看 得 这 样 仔 细？组 织 小 组 讨 论 以 上 问 题。板 书：构 图 丰 满 线 条 丰 富 刻 画 精 细 引 导 学 生 欣 赏 课 本 中 小 朋 友 的 作 品。提 问：你 喜 欢 哪 位 同 学 的 作 品 呢？为 什 么？教 师 示 范：教 师 选 一 组 玩 具，演 示 如 何 用 线 进 行 写 生。提 醒 学 生 要 注 意 画 面 的 构 图，表 现 出 玩 具 的 形 体 特 点，注 意 线 条 的 变 化 与 精 细 的 描 写。小 组 欣 赏 并 讨 论。小 组 反 馈：这 幅 画 画 得 很 精 细，画 面 构 图 很 丰 满，线 条 丰 富，我 们 看 到 了 画 家 把 细 小 的 花 纹 用 线 条 精 细 地 表 现 出 来 了 画 出 了 玩 具 的 特 点，线 条 流 畅，画 出 了 很 多 平 时 没 有 注 意 到 的 细 节 与 教 师 一 起 分 析 玩 具 上 线 条 的 组 织。边 观 察 教 师 的 示 范，边 思 考。学 习 正 确 的 观 察 方 法，培 养 学 生 观 察 与 分 析 能 力。拓 宽 学 生 视 野。学 习 精 细 的 描 写 方 法。突 破 难 点。学 生 实 践 布 置 作 业，巡 视 辅 导。学 生 写 生 自 己 桌 子 上 的 玩 具。培 养 学 生 观 察 与 线 造 型 能 力。小 结 教 师 组 织 学 生 小 结、评 价。学 生 发 表 意 见，小 组 同 学 进 行 讨 论，评 价 本 人 及 他 人 的 作 品。培 养 学 生 的 合 作 学 习 能 力 及 评 价 能 力。课 后 拓 展 展 示 几 幅 线 描 画 的 工 艺 品，引 导 学 生 回 家 进 一 步 学 习。培 养 学 生 自 主 学 习 能 力。第 四 课 色 彩 的 对 比 一、教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 认 知 目 标：学 习 和 了 解 色 彩 的 视 觉 规 律，引 导 学 生 感 受 色 彩 对 比 的 形 式 美 感,能 初 步 运 用 色 彩 的 对 比 知 识 完 成 一 幅 作 业。能 力 目 标：通 过 欣 赏、分 析 生 活 中 和 艺 术 作 品 中 的 色 彩 对 比 现 象，培 养 学 生 的 审 美 能 力，提 高 色 彩 造 型 能 力。2.隐 性 内 容 与 目 标 通 过 欣 赏 我 国 古 建 筑 及 民 间 工 艺 品 中 对 色 彩 的 运 用，感 悟 我 国 传 统 文 化 的 博 大 精 深，激 发 学 生 的 民 族 自 豪 感，培 养 他 们 热 爱 民 族 传 统 文 化、热 爱 生 活 的 情 感 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。（三）教 学 重 点 与 难 点 重 点：学 习 色 彩 的 对 比 关 系，感 受 对 比 的 形 式 美 感。难 点：艺 术 实 践 中 对 比 色 的 选 择 与 搭 配。（四）学 习 材 料 图 画 纸、水 粉 工 具 材 料 或 彩 笔 等。二、教 学 过 程 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 1.欣 赏 图 片，观 察 两 个 大 小 不 同 的 物 体。提 问：它 们 有 什 么 不 同?你 是 怎 么 看 出 来 的？2.你 还 知 道 生 活 中 有 哪 些 对 比 现 象？3.明 确 对 比 概 念：将 两 个 或 两 个 以 上 的 物 品 放 在 一 起，相 互 影 响 显 示 出 差 别 的 现 象 叫 对 比。4.比 较 两 张 美 术 作 品。5.生 活 中 有 很 多 对 比 现 象，在 色 彩 世 界 也 是 一 样，有 很 多 对 比。6.山 示 课 题：色 彩 的 对 比 看 图 片 观 察，回 答 问 题。列 举 生 活 中 的 对 比 现 象。分 析 作 品 中 的 色 彩 对 比。激 发 兴 趣。使 学 生 意 识 到 生 活 中 到 处 充 满 对 比。了 解 对 比 概 念。讲 授 新 课 结 合 图 片 分 析：1.哪 些 色 彩 是 对 比 色？（出 示 色 相 环）2.引 导 学 生 分 析 色 相 环 中 的 色 彩，找 出 对 比 色。3.总 结：色 相 环 中 互 为 150-1 8 0 的 色 彩 为 强 烈 对 比。4.山 示 色 卡，请 学 生 挑 出 几 组 对 比 色。5.生 活 中 的 对 比 色。提 问：我 们 周 围 哪 儿 有 对 比 色？6.观 察 教 材 上 的 图 片，找 出 有 哪 些 对 比 色？给 你 什 么 感 觉？7.分 析 课 本 上 画 家 作 品。提 问：画 面 上 用 了 哪 些 对 比 在 色 相 环 中 找 出 对 比 色。学 生 挑 出 几 组 对 比 色 色 卡。衣 服 上、学 习 用 品 上、生 活 用 nnJt.几 个 学 生 到 教 师 的 微 机 上 挑 出 画 中 主 要 的 对 比 色。（这 些 色 彩 给 人 鲜 艳、强 烈 等 感 觉。）分 析 并 说 出 色 彩 感 觉：强 烈、生 动、跳 跃、丰 富 引 出 课 题。培 养 学 生 的 观 察 分 析 能 力 和 色 彩 感 受 力。明 确 强 烈 对 比 概 念。引 导 学 生 感 悟 艺 术 与 生 活 的 关 系。培 养 学 生 的 色 彩 感 觉。培 养 学 生 敏 锐 的 色 彩 感 受。色？有 什 么 作 用？8.继 续 分 析 课 件 一 一 艺 术 作 品 中 对 比 色 的 作 用。欣 赏 并 感 悟。布 置 作 业、提 出 要 求 运 用 色 彩 的 对 比 进 行 民 间 工 艺 品 色 彩 设 计。1.为 学 生 提 供 民 间 工 艺 品 设 计 图。2.分 析 如 何 用 对 比 色 设 计 颜 色。学 生 进 行 分 析。明 确 设 计 方 法。巩 固 所 学 知 识。教 师 辅 导 辅 导 学 生 完 成 作 业，解 决 学 生 遇 到 的 困 难，给 予 指 导 和 帮 助。1.选 择 自 己 喜 欢 的 工 艺 品。2.用 对 比 色 填 色。培 养 学 生 实 际 操 作 能 力 和 对 比 色 的 运 用 能 力。展 示 作 品 并 评 价 组 织 学 生 展 示 作 品 并 评 价。1.填 评 价 表，自 评。2.周 围 同 学 互 相 评 价。3.展 示 作 IIII。培 养 学 生 自 评 与 他 评 的 能 力。课 后 拓 展 出 示 部 分 运 用 对 比 色 的 剪 贴 画 作 品，引 导 学 生 课 后 进 一 步 练 习。使 课 上 所 学 得 以 延 伸 运 用。第 五 课 让 色 彩 动 起 来 一、教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 认 知 目 标：学 习 和 了 解 色 彩 的 视 觉 规 律，引 导 学 生 感 受 色 彩 对 比 的 形 式 美 感,运 用 色 彩 的 对 比 完 成 一 幅 有 动 感 的 作 业。能 力 目 标：通 过 欣 赏 艺 术 作 品 中 色 彩 的 对 比，培 养 学 生 的 审 美 能 力，提 高 色 彩 造 型 能 力。2.隐 性 内 容 与 目 标 培 养 学 生 热 爱 生 活、热 爱 自 然 的 情 感 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。（三）教 学 重 点 与 难 点 重 点：如 何 用 苍 彩 的 比 关 系 表 现 动 感。难 点：对 比 色 的 运 用 及 画 面 动 感 的 表 现。（四）学 习 材 料 图 画 纸 或 彩 色 复 印 纸、水 粉 工 具 材 料 等。二、教 学 过 程 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 复 习 旧 知 识 提 问：你 能 说 出 几 组 对 比 色？（出 示 对 比 色 色 卡。）1.（出 示 色 环）在 色 环 中 怎 样 找 到 色 彩 的 强 烈 对 回 答 问 题：红 与 绿、黄 与 紫、橙 与 蓝。回 忆 旧 知 识，为 本 节 课 内 容 作 铺 垫。比？2.用 色 彩 的 对 比 作 画 有 什 么 效 果？3.展 示 一 幅 用 强 烈 对 比 表 现 的 绘 画 作 品 德 国 画 家 史 密 斯 路 特 鲁 甫 的 埃 勃 港。提 问：这 幅 画 给 你 什 么 感 受？出 示 课 题：让 色 彩 动 起 来 色 相 环 中 互 为 150-180 的 色 彩 为 强 烈 对 比。强 烈、活 泼 有 动 感 讲 授 新 课 1.欣 赏 课 本 上 法 国 安 德 烈 德 兰 的 作 品 查 灵 克 罗 斯 大 桥。(1)介 绍 画 家。野 兽 派 画 家 的 艺 术 共 性 是 色 彩 明 朗、笔 触 粗 犷。这 幅 作 品 正 是 画 家 时 断 时 续 地 追 随 野 兽 派 这 一 时 期 的 代 表 作。(2)组 织 小 组 探 究 以 下 问 题：作 品 中 运 用 了 哪 些 颜 色 对 比?给 你 什 么 感 受?这 幅 画 表 达 了 作 者 什 么 样 的 情 感？2.提 问：你 想 用 对 比 色 表 现 什 么 样 的 内 容？表 达 什 么 样 的 情 绪？3.观 察 课 本 上 的 作 品。分 析 课 本 上 第 11页 左 上 角 第 一 幅 作 品 和 第 六 幅 作 品。提 问：画 面 上 用 了 哪 些 对 比 色，对 比 色 之 间 用 了 什 么 颜 色？用 对 比 色 作 画 时 我 们 也 可 以 用 这 种 方 法，使 画 面 和 谐。分 组 讨 论。小 组 反 馈。分 析 作 品 中 的 色 彩 对 比：红 与 绿、蓝 与 橙 画 面 很 强 烈，有 动 感 对 生 活 的 热 爱 和 对 城 市 环 境 的 赞 美。学 生 发 言：活 泼 的、激 动，表 现 六 一 节 欢 快 的 场 面、春 节 庙 会 分 析 作 品：用 了 蓝 和 黄、红 和 绿，两 种 对 比 色 之 间 用 了 黑 色。培 养 观 察 分 析 能 力、色 彩 感 受 力 及 合 作 探 究 能 力。引 导 学 生 感 悟 画 家 对 生 活、对 艺 术 的 热 爱 之 情。引 导 学 生 了 解 如 何 恰 当 地 运 用 对 比 色。布 置 作 业，提 出 要 求 使 用 水 粉 工 具，运 用 色 彩 的 强 烈 对 比 画 一 幅 能 让 色 彩 动 起 来 的 画。学 生 提 出 需 要 解 决 的 问 题。帮 助 学 生 扫 除 作 业 中 的 障 碍。教 师 辅 导 辅 导 学 生 完 成 作 业，解 决 学 生 遇 到 的 困 难，给 予 指 导 和 帮 助。学 生 艺 术 实 践。培 养 学 生 实 践 操 作 能 力。展 示 作 品 并 评 价 组 织 学 生 作 品 展 示 并 评 价。1.周 围 同 学 互 相 评 价。2.展 示 作 品。培 养 学 生 自 评 与 他 评 的 能 力。课 后 拓 展 出 示 部 分 以 对 比 色 为 主，用 剪 贴 画 形 式 制 作 的 壁 挂 作 品，引 导 学 生 进 一 步 学 习。学 生 观 察 并 思 考。培 养 自 主 学 习 意 识。第 六 课 台 历、挂 历 的 设 计 一、教 学 内 容 与 目 标 1.显 性 内 容 与 目 标 应 知：了 解 台 历 和 挂 历 设 计 方 面 的 知 识，学 习 制 作 方 法。应 会：尝 试 运 用 各 种 不 同 的 形 式 设 计 制 作 台 历 或 挂 历。2.隐 性 内 容 与 目 标 通 过 收 集、欣 赏、讨 论、设 计 等 综 合 实 践 活 动，增 强 学 生 关 注 生 活 与 设 计 的 意 识，培 养 审 美 情 趣。（四）教 学 重 占 与 难 占 重 点：了 解 各 云 和 挂 诂 设 计 的 基 本 方 法。难 点：启 发 学 生 结 合 生 活 实 际，将 设 计 的 美 观 性 与 实 用 性 相 结 合。（五）学 习 材 料 课 件、彩 纸、各 种 工 具 和 材 料。二、教 学 过 程 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引 入 新 课 展 示 一 款 挂 历，提 出 问 题：这 是 什 么？它 的 作 用 是 什 么？出 示 课 题。学 生 回 答 问 题。日 历 的 基 本 功 能 就 是 提 示 人 们 时 间。利 用 挂 历 引 出 课 题。联 系 生 活，认 识 挂 历 和 我 们 生 活 之 间 的 关 系，引 起 学 生 学 习 兴 趣。新 授 课 1.小 组 探 究 学 习。演 示 课 件 或 对 比 观 看 各 种 新 旧 日 历。2.提 出 问 题。通 过 新 旧 台 历、挂 历 的 对 比，你 从 它 们 的 造 型 设 计、色 彩、功 能 和 选 用 的 材 料 等 方 面 发 现 有 什 么 不 同？总 之，随 着 生 活 的 不 断 进 步，台 历 和 挂 历 学 生 观 看，以 组 为 单 位 探 究 学 习，并 回 答 问 题：造 型 新 颖 色 彩 鲜 艳 功 能 多 样 材 料 丰 富 运 用 探 究 式 的 学 习 方 法，培 养 学 生 自 主 探 究 学 习 的 能 力，训 练 学 生 善 于 发 现 问 题、大 胆 提 出 问 题 的 能 力。引 导 学 生 通 过 欣 赏、分 析 和 借 鉴，以 学 生 之 间 的 相 互 学 习 来 拓 展 思的 外 观 设 计 装 饰 性 越 来 越 强，在 功 能 上 也 越 来 越 讲 究 多 用 性，表 达 了 人 们 对 美 好 生 活 的 追 求。3.深 入 研 究。以 组 为 单 位，把 本 组 学 生 带 来 的 最 有 特 色 的 挂 历 或 者 台 历 介 绍 给 大 家。提 示：可 以 从 台 历 和 挂 历 的 外 形 设 计、材 料 的 选 择，以 及 功 能、色 彩、使 用 对 象 等 方 面 去 考 虑。路，提 高 学 生 探 究 问 题 的 能 力。小 组 讨 论、交 流：A组：这 个 台 历 适 合 摆 在 办 公 桌 上，我 们 认 为 这 是 它 与 众 不 同 之 处。这 是 一 个 前 后 可 以 翻 动 的 活 页 式 台 历，设 计 者 非 常 细 心，把 前 后 都 设 计 上 时 间,这 样 就 可 以 同 时 让 前 后 两 个 人 看 日 历，因 此 它 比 较 适 合 摆 在 两 个 对 摆 的 办 公 桌 上，同 时 供 两 个 人 查 阅 日 期。B组：我 们 找 的 这 个 挂 历 表 面 看 来 与 其 他 挂 历 没 有 差 别，但 仔 细 观 看 它 的 内 容，会 发 现 上 面 展 示 的 图 片 都 是 厂 家 自 己 制 作 的 产 品。这 样 的 挂 历，既 实 用 又 为 自 己 的 产 品 作 了 介 绍 和 宣 传，一 举 两 得。C组：我 很 喜 欢 这 个 台 历，因 为 台 历 的 外 形 设 计 是 一 个 可 爱 的 小 狗 形 象，我 正 好 属 狗，因 此 对 它 情 有 独 钟。再 有 它 色 彩 也 很 鲜 艳，比 较 适 合 我 们 小 学 生 使 用。D组：这 是 那 年 妈 妈 专 门 为 远 在 外 地 的 爸 爸 设 计 制 作 的 台 历，上 面 展 示 的 都 是 我 和 妈 妈 的 照 片。这 里 面 的 每 一 张 照 片，都 代 表 着 一 个 故 事、一 段 回 忆。它 丰 富 着 爸 爸 单 调 的 生 活、每 一 个 月 让 他 都 有 新 惊 喜。E组：我 带 来 的 是 一 款 电 子 台 历，它 的 最 大 优 点 就 是 不 像 其 他 台 历 那 样 培 养 学 生 整 理 资 料 的 能 力，引 导 学 生 进 一 步 探 究 挂 历、台 历 的 多 元 文 化。通 过 组 内 探 究 性 学 习，培 养 学 生 欣 赏、分 析、归 纳、总 结 以 及 合 作 学 习 的 能 力。小 结：从 以 上 同 学 们 的 介 绍 中，我 们 了 解 至 IJ,挂 历 和 台 历 不 仅 是 记 录 时 间 的 工 具，而 且 还 能 美 化 我 们 的 生 活，为 我 们 的 生 活 增 添 乐 趣。4.提 出 问 题：(1)台 历 和 挂 历 最 基 本 的 结 构 包 括 哪 些？(2)仔 细 观 察 你 们 带 来 的 日 历，看 看 在 日 期 的 设 定 上 有 什 么 不 一 样？(3)如 果 让 你 们 在 日 历 上 来 注 明 时 间，你 们 会 有 哪 些 创 新？(4)如 果 我 们 为 2008年 奥 运 会 的 运 动 员 设 计 一 款 台 历，那 么 你 认 为 哪 些 时 间 应 当 强 调 出 来？每 一 年 都 要 换 新 的，既 节 约 了 纸 材，又 能 翻 看 到 以 前 很 多 年 的 时 间 纪 录。F 组：这 是 一 本 印 刷 精 美 的 国 画 挂 历，首 页 是 国 画 大 师 徐 悲 鸿 的 奔 马 图，翻 开 台 历 的 每 一 页，都 能 欣 赏 一 位 大 师 的 绘 画 作 品。学 生 回 答 问 题：(1)主 要 包 括 日 期 和 装 饰 两 部 分。(2)有 的 标 注 的 只 是 公 历 的 时 间，有 的 还 同 时 标 注 了 农 历 和 二 十 四 节 气，很 多 日 历 都 用 醒 目 的 颜 色 标 注 了 中 国 的 节 假 So(3)如 果 日 历 是 我 自 己 设 计 的，我 想 把 爸 爸、妈 妈 和 我 的 生 日 用 鲜 艳 的 颜 色 标 注 出 来。