三年级下美术教案90.pdf

0 课 堂 教 学 教 案 总 第 1 课 时 课 题 1、色 彩 的 明 度 渐 变 内 容 欣 赏、绘 画 一 教 学 目 标 认 知：学 习 色 彩 的 明 度 渐 变 知 识，并 能 用 色 彩 的 明 度 渐 变 创 作 图 案 画。能 力：掌 握 明 度 渐 变 的 调 色 方 法。情 感：体 验 明 度 渐 变 有 序 排 列 的 图 案 所 产 生 的 纵 深 感 与 节 奏 美，培 养 学 生 色 彩 表 现 能 力。重 点 学 习 色 彩 明 度 渐 变 的 知 识。难 点 掌 握 明 度 渐 变 的 调 色 方 法。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：课 本、毛 笔、水 粉 颜 料、调 色 盘、画 纸 等 学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 第 一 课 时 一.练 习、观 察 今 天 上 课 同 学 们 都 准 备 了 什 么 工 具？同 学 们 喜 欢 用 颜 料 作 画 吗？老 师 现 在 要 考 考 同 学 们，看 大 家 是 否 忘 记 了 色 彩 的 调 制 方 法。请 从 颜 料 盒 中 任 意 拿 出 一 种 颜 色（除 黑 白 灰），挤 一 些 在 调 色 盘 里，然 后 把 白 色 颜 料 拿 在 手 里，多 次 与 这 种 颜 色 调，每 次 加 一 点 白 色，用 毛 笔 调 匀，再 依 次 练 习，仔 细 看 色 彩 用 什 么 变 化。（同 桌 两 人 一 起 调 色 练 习，仔 细 观 察 色 彩 的 变 化）与 平 时 调 出 的 色 彩 有 什 么 不 同？（全 部 交 流）这 种 色 彩 的 变 化 我 们 称 之 为 色 彩 的 明 度 渐 变。今 天 我 们 就 来 学 习 色 彩 的 明 度 渐 变。（板 书 课 题）二.介 绍 知 识 明 度 是 指 色 彩 的 明 亮 程 度。各 种 有 色 物 体 由 于 它 们 的 反 射 光 量 的 区 别 而 产 生 颜 色 的 明 暗 强 弱。色 彩 的 明 度 有 两 种 情 况：一 是 同 一 色 相 不 同 明 度。如 同 一 颜 色 加 黑 或 加 白 掺 和 以 后 也 能 产 生 各 种 不 同 的 明 暗 层 次。二 是 各 种 颜 色 的 不 同 明 度。每 一 种 纯 色 都 有 与 其 相 应 的 明 度。黄 色 明 度 最 高，蓝 紫 色 明 度 最 低，青、绿 色 为 中 间 明 度。三.欣 赏 如 果 用 色 彩 的 明 度 渐 变 来 创 作 一 幅 画，会 是 什 么 效 果？让 我 们 来 欣 赏 几 幅 用 色 彩 的 明 度 渐 变 做 为 表 现 手 法 的 作 品。1.欣 赏 老 师 准 备 的 范 图 2.欣 赏 美 术 书 中 的 图 片3.欣 赏 优 秀 学 生 作 品 四.交 流 欣 赏 了 这 些 优 秀 的 渐 变 画，你 知 道 加 入 什 么 色 彩 调 配 才 能 调 出 明 度 渐 变 的 效 果？师 总 结：只 要 逐 渐 加 入 黑 或 白，任 何 一 种 颜 色 都 可 以 形 成 渐 变,成 为 有 序 排 列 的 明 度 渐 变 图 案。五.实 践 1.老 师 示 范：教 师 用 蓝 色 加 白 色、红 色 加 黑 色 两 种 渐 变 作 比 较，结 合 学 生 调 色 小 练 习 中 出 现 的 问 题，做 具 体 示 范，也 可 以 让 部 分 学 生 跟 老 师 一 同 练 习、示 范。板 书 设 计 色 彩 的 明 度 渐 变 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 201课 堂 教 学 教 案 总 第 2 课 时 课 题 1、色 彩 的 明 度 渐 变 内 容 欣 赏、绘 画 一 教 学 目 标 认 知：学 习 色 彩 的 明 度 渐 变 知 识，并 能 用 色 彩 的 明 度 渐 变 创 作 图 案 画。能 力：掌 握 明 度 渐 变 的 调 色 方 法。情 感：体 验 明 度 渐 变 有 序 排 列 的 图 案 所 产 生 的 纵 深 感 与 节 奏 美，培 养 学 生 色 彩 表 现 能 力。重 点 学 习 色 彩 明 度 渐 变 的 知 识。难 点 掌 握 明 度 渐 变 的 调 色 方 法。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：课 本、毛 笔、水 粉 颜 料、调 色 盘、画 纸 等 学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 第 二 课 时 一.学 生 练 习 要 求：1.独 立 创 作 一 幅 色 彩 明 度 渐 变 的 图 案 画。2.用 水 粉 颜 料 色 完 成 作 业。二.评 价 学 生 优 秀 作 业 展 示 1.评 出“最 佳 效 果 奖”。2.你 能 用 自 己 的 作 品 来 说 说 明 度 渐 变 的 特 点 吗？3.你 的 作 品 哪 一 部 分 表 现 得 最 好，哪 一 部 分 有 待 改 善？三.延 伸 寻 找 色 彩 的 明 度 渐 变 在 生 活 中 的 运 用。板 书 设 计 色 彩 的 明 度 渐 变 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 课 后 记 301课 堂 教 学 教 案 总 第 三 课 时 课 题 2、色 彩 的 纯 度 渐 变 内 容 欣 赏、绘 画 一 教 学 目 标 认 知：学 习 色 彩 的 纯 度 渐 变 知 识，并 能 用 色 彩 的 纯 度 渐 变 创 作 图 案 画。能 力：掌 握 纯 度 渐 变 的 调 色 方 法。情 感：体 验 纯 度 渐 变 有 序 排 列 的 图 案 所 产 生 的 纵 深 感 与 节 奏 美，培 养 学 生 色 彩 表 现 能 力。重 点 学 习 色 彩 纯 度 渐 变 的 知 识 及 色 彩 调 配 方 法。难 点 掌 握 调 色 时 的 渐 变 规 律，绘 制 丰 实、有 趣 的 纯 度 渐 变 图 案。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：范 画、毛 笔、水 粉 颜 料 学 生：课 本、毛 笔、水 粉 颜 料、调 色 盘、画 纸 等。教 师 活 动 二 次 备 课 第 一 课 时 一.练 习、观 察 上 节 课 我 们 学 习 了 什 么？什 么 是 色 彩 的 明 度？色 彩 的 明 度 渐 变 需 要 加 入 什 么 颜 色？怎 样 加 入？（学 生 集 体 回 答）老 师 今 天 又 带 来 了 几 幅 渐 变 图，好 看 吗？这 几 幅 画 中 有 一 幅 跟 别 的 效 果 不 同，请 仔 细 观 察 把 它 找 出 来。（学 生 通 过 仔 细 观 察 感 受 明 度 渐 变 与 纯 度 渐 变 的 区 别）这 种 色 彩 的 变 化 虽 然 也 是 渐 变，但 与 明 度 是 不 同 的，我 们 称 之 为 色 彩 的 纯 度 渐 变。今 天 我 们 就 来 学 习 色 彩 的 纯 度 渐 变。（板 书 课 题）二.介 绍 知 识 色 彩 的 纯 度 又 称 色 彩 的 彩 度、饱 和 度，是 指 色 彩 的 纯 净 程 度，它 表 示 颜 色 中 所 含 有 色 成 分 的 比 例。含 有 色 彩 成 分 的 比 例 愈 大，则 色 彩 的 纯 度 愈 高，含 有 色 成 分 的 比 例 愈 小，则 色 彩 的 纯 度 也 愈 低。当 一 种 颜 色 掺 入 黑、白、灰 或 其 他 彩 色 时，纯 度 就 产 生 变 化。三.欣 赏 让 我 们 来 欣 赏 几 幅 用 色 彩 的 纯 度 渐 变 做 为 表 现 手 法 的 作 品。1.欣 赏 老 师 准 备 的 范 图 2.欣 赏 美 术 书 中 的 图 片 欣 赏 优 秀 学 生 作 品 四.讨 论 比 较 了 色 彩 的 明 度 和 纯 度 的 不 同，做 色 彩 的 纯 度 渐 变 效 果 需 要 4逐 渐 加 入 什 么 色？师 总 结：纯 度 高 的 颜 色，加 入 了 又 黑 色 和 白 色 调 出 的 灰 色 或 其 他 对 比 色，纯 度 就 降 低 了，就 会 形 成 色 彩 的 纯 度 渐 变。五.实 践 1.老 师 示 范：教 师 用 红 色 加 灰 色、红 色 加 绿 色 两 种 渐 变 作 比 较，结 合 学 生 调 色 小 练 习 中 出 现 的 问 题，做 具 体 示 范，也 可 以 让 部 分 学 生 跟 老 师 一 同 练 习、示 范。2.学 生 练 习 板 书 设 计 色 彩 的 纯 度 渐 变 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 501课 堂 教 学 教 案 总 第 4 课 时 课 题 2、色 彩 的 纯 度 渐 变 内 容 欣 赏、绘 画 一 教 学 目 标 认 知：学 习 色 彩 的 纯 度 渐 变 知 识，并 能 用 色 彩 的 纯 度 渐 变 创 作 图 案 画。能 力：掌 握 纯 度 渐 变 的 调 色 方 法。情 感：体 验 纯 度 渐 变 有 序 排 列 的 图 案 所 产 生 的 纵 深 感 与 节 奏 美，培 养 学 生 色 彩 表 现 能 力。重 点 学 习 色 彩 纯 度 渐 变 的 知 识 及 色 彩 调 配 方 法。难 点 掌 握 调 色 时 的 渐 变 规 律，绘 制 丰 实、有 趣 的 纯 度 渐 变 图 案。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：范 画、毛 笔、水 粉 颜 料 学 生：课 本、毛 笔、水 粉 颜 料、调 色 盘、画 纸 等。教 师 活 动 二 次 备 课 第 二 课 时 一.学 生 作 业 要 求：1.独 立 创 作 一 幅 色 彩 纯 度 渐 变 的 图 案 画。2.用 水 粉 颜 料 色 完 成 作 业。二.评 价 学 生 优 秀 作 业 展 示 1.评 出“最 佳 效 果 奖”。2.你 的 作 品 哪 一 部 分 表 现 得 效 果 最 好，哪 一 部 分 有 待 改 善？三.延 伸 寻 找 色 彩 的 纯 度 渐 变 在 生 活 中 的 运 用。板 书 设 计 色 彩 的 纯 度 渐 变 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 课 后 记 601课 堂 教 学 教 案 总 第 上 课 时 课 题 3、风 内 容 欣 赏、绘 画 教 学 目 标 认 知：感 受 风 的 奇 妙，运 用 各 种 教 学 手 段 使 学 生 了 解 不 同 的 风 带 给 人 的 不 同 感 受。能 力：引 导 学 生 通 过 创 意 和 绘 画，表 现 风 吹 来 时 的 情 景 和 感 受 情 感：通 过 学 习，更 好 地 感 受 人 自 然 及 生 活 的 美 好。重 点 引 导 学 生 把 自 己 对 风 的 观 察、体 验 与 感 受 表 达 于 画 面 中。难 点 体 验 风 来 时 的 教 学 组 织 及 时 间 的 调 控。作 画 大 胆、自 由，作 品 生 动、富 有 创 造 力。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔，作 业 纸，学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 第 一 课 时 实 验 瞧！这 是 什 么？（老 师 出 示 彩 色 皱 纹 纸 条）漂 亮 吗？告 诉 你 们 如 果 让 它 飘 起 来 会 更 漂 亮。那 怎 么 做 它 才 会 飘 起 来？（老 师 把 彩 色 皱 纹 纸 条 发 给 学 生，学 生 动 手 尝 试）同 学 们 真 聪 明，用 了 很 多 的 方 法 让 彩 色 皱 纹 纸 条 飘 了 起 来，真 漂 亮。是 什 么 让 彩 色 皱 纹 纸 条 飘 起 来 的？（先 四 人 小 组 讨 论，再 全 班 讨 论）对，是 风。今 天 我 们 就 来 认 识 风。（板 书 课 题）二 介 绍 知 识 什 么 叫 风？空 气 的 水 平 运 动 称 为 风。风 是 如 何 引 起 的，为 什 么 有 叫，吹 南 风，有 时 吹 北 风，风 为 什 么 有 大 小？答 案 很 简 单，是 由 于 大 气 压 力 不 均 匀 造 成 的。三 游 戏 现 在 让 我 们 到 操 场 上 找 找 风。（师 生 一 起 到 操 场 上，记 着 带 彩 色 皱 纹 纸 条）让 我 们 闭 上 眼 睛 感 受 风 得 感 觉。风 能 看 得 见，摸 得 着 吗？你 借 助 什 么 东 西 找 到 了 风？（风 吹 得 彩 色 皱 纹 纸 条、风 吹 得 树 叶 树 枝、风 吹 得 衣 服）还 有 什 么 东 西 能 看 出 风 得 存 在？7板 书 设 计 风 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画0 1课 堂 教 学 教 案 总 第 6 课 时 课 题 3、风 内 容 欣 赏、绘 画 教 学 目 标 认 知：感 受 风 的 奇 妙，运 用 各 种 教 学 手 段 使 学 生 了 解 不 同 的 风 带 给 人 的 不 同 感 受。能 力：引 导 学 生 通 过 创 意 和 绘 画，表 现 风 吹 来 时 的 情 景 和 感 受 情 感：通 过 学 习，更 好 地 感 受 人 自 然 及 生 活 的 美 好。重 点 引 导 学 生 把 自 己 对 风 的 观 察、体 验 与 感 受 表 达 于 画 面 中。难 点 体 验 风 来 时 的 教 学 组 织 及 时 间 的 调 控。作 画 大 胆、自 由，作 品 生 动、富 有 创 造 力。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔，作 业 纸，学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 第 二 课 时 一 欣 赏 风 可 以 用 什 么 方 式 表 现 在 画 中？让 我 们 来 欣 赏 几 幅 关 于 风 的 作 品。欣 赏 老 师 准 备 的 范 图 欣 赏 美 术 书 中 的 图 片 欣 赏 优 秀 学 生 作 品 二 创 作 老 师 示 范：思 考：借 助 什 么 表 现 风。勾 线：用 黑 色 勾 线 笔 画 出 物 体。上 色：多 用 色 彩 表 现。学 生 练 习：要 求：1.独 立 创 作 一 幅 表 现 风 的 想 象 画。2.用 线 条 和 色 彩 表 现。三 评 价 学 生 优 秀 作 业 展 示，评 出“最 佳 表 现 奖”“最 有 进 步 奖”。四 延 伸 让 我 们 来 读 读 书 中 得“知 识 窗”。请 运 用 课 后 时 间 查 阅 资 料，搜 集 有 关 现 在 人 类 运 用 风 能 的 知 识，下 节 课 交 流。9板 书 设 计 风 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 课 后 记 1001课 堂 教 学 教 案 总 第 工 课 时 课 题 4、风 筝 内 容 欣 赏、绘 画 一 教 学 目 标 认 知：引 导 学 生 欣 赏 风 筝 的 造 型 特 点，理 解 对 称 特 征 事 物 在 生 活 中 的 应 用。掌 握 飞 行 物 体 的 基 本 常 识，体 验 放 飞 活 动 的 乐 趣。能 力：表 现 放 风 筝 的 场 面、气 氛 和 感 受，培 养 学 生 的 审 美 能 力 和 表 现 能 力。情 感：通 过 学 习，增 强 学 生 的 民 族 自 豪 感，感 受 民 间 艺 术 独 特 的 魅 力。重 点 了 解 风 筝 的 特 征，理 解 对 称 特 征 事 物 在 生 活 中 的 应 用。难 点 以 绘 画 的 形 式 表 现 放 风 筝 时 的 场 景、气 氛 和 感 受。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔，作 业 纸，学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 第 一 课 时.交 流 上 节 课 我 们 学 习 了 什 么？还 记 得 老 师 布 置 的 作 业 吗？现 在 人 类 运 用 了 哪 些 风 的 能 源？（学 生 交 流）古 代 的 人 也 很 聪 明，也 注 意 到 了 风 的 力 量。最 为 著 名 的 是 我 们 喜 欢 的 游 戏：放 风 筝。今 天 我 们 就 来 谈 谈 风 筝。（板 书 课 题）你 们 喜 欢 放 风 筝 吗？放 过 什 么 风 筝？请 描 述 放 风 筝 的 过 程。你 还 知 道 哪 些 风 筝 的 种 类？二.展 示 请 展 示 同 学 们 自 己 带 的 风 筝 和 图 片。三.介 绍 知 识 风 筝 的 简 史：风 筝 被 世 界 公 认 为 人 类 最 早 的 飞 行 器，它 发 明 于 中 国，至 今 已 有 2000多 年 的 历 史。中 国 从 唐 朝 开 始，风 筝 逐 渐 变 成 玩 具。到 了 晚 唐，风 筝 上 已 有 用 丝 条 或 竹 笛 做 成 的 响 器，风 吹 声 鸣，因 而 有 了“风 筝”的 名 字。从 唐 代 开 始，中 国 风 筝 向 世 界 流 传，先 是 朝 鲜、日 本、马 来 西 亚 等 国 家，然 后 传 到 欧 洲 和 美 洲 等 地。在 欧 洲 产 业 革 命 形 势 的 影 响 下，中 国 的 玩 具 风 筝 在 那 里 向 着 飞 行 器 发 展，经 过 英 国 的 凯 利，澳 大 利 亚 的 哈 格 瑞 夫 和 德 国 的 李 林 达 尔 等 人 的 努 力，最 后 在 美 国 由 莱 特 兄 弟 造 成 了 最 早 的 能 载 人 成 功 飞 行 的 飞 机。因 此，在 美 国 华 盛 顿 宇 航 博 物 馆 的 大 厅 里 挂 着 一 只 中 国 风 筝，在 它 边 上 写 着：“人 类 最 早 的 飞 行 器 是 中 国 的 风 筝 和 火 箭。”风 筝 的 分 类：串 式 类，代 表 作 品 为 龙 头 娱 蚣 风 筝。硬 翅 类，以 潍 坊 杨 家 埠 风 筝 为 代 表。软 翅 类，此 类 风 筝 多 表 现 飞 鸟、昆 虫、金 鱼 等 内 容。1 1板 子 类，代 表 作 品 为 八 卦 风 筝。立 体 类，内 容 多 为 宫 灯、花 瓶、飞 机。板 书 设 计 风 筝 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 120 1课 堂 教 学 教 案 总 第 8 课 时 课 题 4、风 筝 内 容 欣 赏、绘 画 一 教 学 目 标 认 知：引 导 学 生 欣 赏 风 筝 的 造 型 特 点，理 解 对 称 特 征 事 物 在 生 活 中 的 应 用。掌 握 飞 行 物 体 的 基 本 常 识，体 验 放 飞 活 动 的 乐 趣。能 力：表 现 放 风 筝 的 场 面、气 氛 和 感 受，培 养 学 生 的 审 美 能 力 和 表 现 能 力。情 感：通 过 学 习，增 强 学 生 的 民 族 自 豪 感，感 受 民 间 艺 术 独 特 的 魅 力。重 点 了 解 风 筝 的 特 征，理 解 对 称 特 征 事 物 在 生 活 中 的 应 用。难 点 以 绘 画 的 形 式 表 现 放 风 筝 时 的 场 景、气 氛 和 感 受。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔，作 业 纸，学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 第 二 课 时 一.欣 赏 让 我 们 来 欣 赏 一 些 优 秀 的 风 筝 作 品。1.欣 赏 老 师 准 备 的 范 图 2.欣 赏 美 术 书 中 的 图 片 欣 赏 优 秀 学 生 作 品 二.创 作 1.老 师 示 范：放 风 筝 的 人 的 各 种 动 作。2.学 生 练 习：要 求：独 立 创 作 一 幅 放 风 筝 画。用 线 条 和 色 彩 表 现。三.评 价 学 生 优 秀 作 业 展 示 1.评 出“最 佳 动 作 奖”。2.请 介 绍 自 己 画 中 的 故 事。板 书 设 计 风 筝 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 课 后 记 1301课 堂 教 学 教 案 总 第 幺 课 时 课 题 5、你 见 过 哪 些 飞 机 内 容 欣 赏、绘 画 教 学 目 标 认 知：通 过 欣 赏 飞 机 画 面 与 实 物 等 形 式，引 导 学 生 探 究 飞 机 的 起 源、外 形、种 类 等 相 关 知 识。能 力：学 会 理 解 飞 机 的 基 本 构 造 与 外 形 特 点，掌 握 有 简 到 繁 的 绘 画 方 法。情 感：通 过 绘 画 去 体 会 人 类 发 明 飞 机 的 伟 大 成 就 以 及 自 己 一 的 感 受，培 养 学 生 热 爱 科 学 的 情 感。重 点 了 解 飞 机 的 发 展 历 史 及 各 种 飞 机 的 发 明、种 类，畅 谈 飞 机 的 特 点。难 点 理 解 飞 机 的 基 本 构 造 与 外 形 特 点，掌 握 由 简 到 繁 的 绘 画 方 法。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔，作 业 纸，学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 一 交 流 导 入 由 风 筝 的 启 示 导 入 本 课 教 学。你 知 道 有 哪 些 种 类 的 飞 机 吗？能 谈 谈 你 乘 过 的 飞 机 的 感 受 吗？你 认 为 飞 机 对 人 类 文 明 的 发 展 起 到 什 么 作 用？引 导 学 生 将 民 用 飞 机 与 军 用 飞 机 两 大 类 飞 机 的 特 性 进 行 对 比、交 流，大 胆 表 述 自 己 的 感 受。二 欣 赏 评 述 欣 赏 收 集 的 俄 飞 机 图 片 和 模 型。在 欣 赏 的 饿 过 程 中，可 采 用 直 观 教 学、比 较 教 学，帮 助 学 生 认 识 飞 机 的 构 造，分 析 飞 机 的 组 成 部 分。三 课 堂 探 索 师 生 共 同 探 索 如 何 表 现 飞 机 这 样 复 杂 的 物 体？让 学 生 发 表 自 己 的 想 法，教 师 引 导 并 得 出 最 佳 方 法，并 演 示 由 简 到 繁 的 集 合 归 纳 基 本 形 体 的 写 生 方 法,提 示 近 大 远 小 透 视 规 律 在 飞 机 绘 画 中 的 应 用。学 生 初 步 尝 试。板 书 设 计 你 见 过 哪 些 飞 机 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 1401课 堂 教 学 教 案 总 第 1 0课 时 课 题 5、你 见 过 哪 些 飞 机 内 容 欣 赏、绘 画 教 学 目 标 认 知：通 过 欣 赏 飞 机 画 面 与 实 物 等 形 式，引 导 学 生 探 究 飞 机 的 起 源、外 形、种 类 等 相 关 知 识。能 力：学 会 理 解 飞 机 的 基 本 构 造 与 外 形 特 点，掌 握 有 简 到 繁 的 绘 画 方 法。情 感：通 过 绘 画 去 体 会 人 类 发 明 飞 机 的 伟 大 成 就 以 及 自 己 一 的 感 受，培 养 学 生 热 爱 科 学 的 情 感。重 点 了 解 飞 机 的 发 展 历 史 及 各 种 飞 机 的 发 明、种 类，畅 谈 飞 机 的 特 点。难 点 理 解 飞 机 的 基 本 构 造 与 外 形 特 点，掌 握 由 简 到 繁 的 绘 画 方 法。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔，作 业 纸，学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 第 二 课 时 一、课 堂 练 习 鼓 励 学 生 尝 试 用 几 何 归 纳 基 本 形 体 的 写 生 方 法，画 自 己 喜 爱 的 饿 飞 机，鼓 励 学 生 自 由 表 现 画 面 背 景，进 一 步 画 出 自 己 的 感 受 或 虚 拟 的 场 景。二、课 堂 评 价 将 作 业 布 置 在 教 师 里，相 互 评 价、欣 赏。欣 赏 评 价 活 动 可 以 让 学 生 对 其 喜 欢 或 不 喜 欢 的 作 品 进 行 简 单 的 评 述，说 明 理 由，也 可 以 小 组 或 两 人 相 互 讨 论 评 述。三、课 后 拓 展 让 学 生 课 后 收 集 一 些 科 幻 飞 机 飞 行 器 的 资 料、图 片，自 己 也 类 设 计 未 来 的 机 场 和 飞 机。板 书 设 计 你 见 过 哪 些 飞 机 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 课 后 记 150 1课 堂 教 学 教 案 总 第 1 1课 时 课 题 6、想 象 中 的 飞 机 内 容 欣 赏、绘 画 一 教 学 目 标 认 知：了 解 现 代 新 型 飞 机 的 特 征，通 过 欣 赏、收 集、研 究 新 兴 飞 机 的 图 片 资 料，讨 论 未 来 飞 机 的 发 展 与 变 化，激 发 学 生 设 计 中 的 创 新 意 识。能 力：学 生 运 用 已 掌 握 的 美 术 技 能 将 自 己 的 创 意 表 达 出 来 情 感：通 过 设 计 飞 机，让 学 生 体 验 成 果 的 愉 悦，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 研 究 精 神。重 点 研 究 新 型 飞 机 的 特 点，头 骨 讨 论 发 展 学 生 的 饿 想 象 力 与 创 造 力。难 点 对 未 来 飞 机 的 创 新 设 计。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔，作 业 纸，学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课.游 戏 与 活 动 教 师 利 用 多 媒 体 播 放 一 段 科 幻 电 影，让 学 生 体 验 在 未 来 世 界 生 存 的 感 受。师：今 天 我 们 来 做 个 游 戏，名 字 是“突 出 重 围，假 设 若 干 年 后 地 球 面 临 着 毁 灭，联 合 国 召 开 紧 急 会 议，人 类 要 研 制 最 新 型 的 飞 行 器，能 够 带 着 人 们 非 向 太 空，寻 找 新 的 家 园，着 个 宏 伟 计 划 的 代 号 就 是“突 出 重 围，你 们 愿 意 来 做 这 个 游 戏 吗？看 谁 能 够 设 计 出 新 型 的 飞 机，带 着 人 类 冲 出 地 球。二.观 察 与 体 验 教 师 利 用 多 媒 体 课 件 展 示：人 类 从“向 鸟 类 学 飞”到“研 制 第 一 架 动 力 飞 机”的 历 程。学 生 体 验：人 类 社 会 的 进 步 凝 聚 着 前 人 的 指 挥 和 汗 水。图 片 展 示：从 第 一 架 动 力 飞 机 到 最 新 型 的 飞 机。学 生 体 验：高 科 技 的 力 量 和 时 代 的 发 展 以 及 这 些 新 型 飞 机 给 人 类 生 活 带 来 的 便 利。学 生 观 察：从 第 一 架 动 力 飞 机 到 最 新 型 的 飞 机，它 们 经 过 对 飞 机 的 细 心 观 察，已 经 有 了 丰 富 的 体 验 和 感 受，为 学 生 搭 起 了 由 生 活 通 往 创 造 表 现 的 桥 梁，学 生 的 创 造 就 不 再 是 无 源 之 水 了。三.想 象 与 描 绘 师：刚 才 我 们 了 解 飞 机 的 发 展 史，人 类 要 走 出 地 球，需 要 更 新 型 的 飞 机，你 觉 得 未 来 世 界 的 新 型 飞 机 应 该 更 具 备 哪 些 功 能 呢？生：飞 行 速 度 更 快、飞 行 时 间 更 长 师：要 具 备 这 些 功 能，飞 机 的 饿 造 型 应 该 有 怎 样 的 改 进 呢？生：体 型 向 微 型 和 超 大 型 两 个 方 向 发 展，造 型 向 仿 生 型 发 展 在 教 师 的 引 导 下，学 生 用 语 言 将 自 己 的 创 意 构 思 表 达 出 来，是 16学 生 步 入 想 象 的 天 堂。板 书 设 计 想 象 中 的 飞 机 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 170 1课 堂 教 学 教 案 总 第 1 2课 时 课 题 6、想 象 中 的 飞 机 内 容 欣 赏、绘 画 一 教 学 目 标 认 知：了 解 现 代 新 型 飞 机 的 特 征，通 过 欣 赏、收 集、研 究 新 兴 飞 机 的 图 片 资 料，讨 论 未 来 飞 机 的 发 展 与 变 化，激 发 学 生 设 计 中 的 创 新 意 识。能 力：学 生 运 用 已 掌 握 的 美 术 技 能 将 自 己 的 创 意 表 达 出 来 情 感：通 过 设 计 飞 机，让 学 生 体 验 成 果 的 愉 悦，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 研 究 精 神。重 点 研 究 新 型 飞 机 的 特 点，头 骨 讨 论 发 展 学 生 的 饿 想 象 力 与 创 造 力。难 点 对 未 来 飞 机 的 创 新 设 计。教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔，作 业 纸，学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 教 师 活 动 二 次 备 课 第 二 课 时 一.创 造 与 设 计：教 师 向 学 生 展 示 一 件 成 功 的 设 计 作 品，介 绍 设 计 和 绘 画 的 经 验 与 方 法，学 生 将 自 己 的 种 种 想 法 进 行 整 合，在 脑 海 中 形 成 相 对 完 整 的 设 计 方 案，然 后 再 画 出 来。通 过 教 师 的 引 导，学 生 的 设 计 意 图 基 本 能 够 用 画 面 表 达 出 来，满 足 了 学 生 创 造 设 计 的 欲 望，体 验 了 成 功 的 愉 悦。二.评 价 与 鼓 励 在 学 生 想 象 设 计 与 绘 画 过 程 中，教 师 不 失 实 机 对 他 们 的 行 为、语 言 等 方 面 的 创 造 性 加 以 鼓 励。作 业 完 成 后，教 师 组 织 学 生 对 作 品 进 行 自 评 和 互 评。板 书 设 计 想 象 中 的 飞 机 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 课 后 记 1801课 堂 教 学 教 案 总 第 13_课 时 课 题 7、我 也 能 造 飞 机 内 容 欣 赏、制 作 教 学 目 标 认 知：进 一 步 表 现 飞 机 的 造 型，激 发 学 生 热 爱 科 学 的 热 情。能 力：利 用 现 有 的 材 料 制 作 出 自 己 设 计 的 飞 机，进 一 步 培 养 学 生 的 创 新 精 神 及 动 手 能 力。情 感：培 养 学 生 课 前 准 备 材 料 的 习 惯，鼓 励 学 生 自 由 合 理 地 选 择 工 具 材 料，激 发 学 生 探 究 的 热 情。重 点 对 所 取 材 料 形、色、质、量 的 感 知，巧 妙 地 选 择 和 利 用 材 料 传 达 自 己 的 设 想。难 点 材 料 的 合 理 选 择，制 作 技 巧 娴 熟（卷、切、插、接）o教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：师 生 共 同 收 集 各 种 废 旧 材 料 学 生：水 彩 笔、油 画 棒、记 号 笔、剪 刀、双 面 胶、美 工 刀、不 干 胶、细 铅 丝 和 绳 子 教 师 活 动 二 次 备 课 第 一 课 时 一、看 一 看 教 师 先 让 自 己 用 彩 色 卡 纸 精 心 制 作 的 飞 机 在 教 室 里 飞 起 来，飞 机 上 带 着 电 视 台 的 一 则 消 息，让 接 到 飞 机 的 同 学 大 声 地 读 出 来：我 们 将 在 中 小 学 生 举 行 一 次 航 模 大 赛，要 求 利 用 我 们 身 边 的 废 旧 材 料 制 作，成 本 越 低 越 好，主 要 是 体 现“变 废 为 宝”的 环 保 意 识 和 创 新 精 神。激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。二、说 一 说 相 互 讨 论、交 流 学 生 所 带 的 材 料，说 说 自 己 的 材 料 有 哪 些 特 性 和 优 势，找 出 自 己 的 材 料 与 飞 机 的 形 状 有 哪 些 相 似 的 地 方？三、画 一 画 将 自 己 的 饿 设 计 意 图 画 出 来，对 照 自 己 的 材 料，找 出 还“差”哪 些 材 料？这 时 候 与 同 桌、前 后 的 同 学 结 成 四 人 小 组，取 长 补 短，感 受 集 体 智 慧 的 重 要 性。板 书 设 计 我 也 能 造 飞 机 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 1901课 堂 教 学 教 案 总 第 14课 时 课 题 7、我 也 能 造 飞 机 内 容 欣 赏、制 作 教 学 目 标 认 知：进 一 步 表 现 飞 机 的 造 型，激 发 学 生 热 爱 科 学 的 热 情。能 力：利 用 现 有 的 材 料 制 作 出 自 己 设 计 的 飞 机，进 一 步 培 养 学 生 的 创 新 精 神 及 动 手 能 力。情 感：培 养 学 生 课 前 准 备 材 料 的 习 惯，鼓 励 学 生 自 由 合 理 地 选 择 工 具 材 料，激 发 学 生 探 究 的 热 情。重 点 对 所 取 材 料 形、色、质、量 的 感 知，巧 妙 地 选 择 和 利 用 材 料 传 达 自 己 的 设 想。难 点 材 料 的 合 理 选 择，制 作 技 巧 娴 熟（卷、切、插、接）o教 学 方 法 讨 论 法、演 示 法、练 习 法 教 学 准 备 教 师：师 生 共 同 收 集 各 种 废 旧 材 料 学 生：水 彩 笔、油 画 棒、记 号 笔、剪 刀、双 面 胶、美 工 刀、不 干 胶、细 铅 丝 和 绳 子 教 师 活 动 二 次 备 课 第 二 课 时 一、做 一 做 四 人 小 组 组 成 后，进 行 分 工 合 作：设 计 方 案 的 确 立-工 具 材 料 的 选 择-制 作 方 法 的 运 用-操 作 步 骤 的 实 施 效 果 的 检 验 收 拾 整 理。让 学 生 感 受 提 高 技 艺，锻 炼 学 生 的 细 致 耐 心，培 养 学 生 的 创 新 意 识。教 师 对 一 些 难 度 较 大 的 切 割、拼 接 等 技 巧 做 必 要 的 指 导，尤 其 是 安 全 问 题。二、评 一 评 教 师 将 教 室 前 面 布 置 成 一 个 展 台，请 其 他 老 师 和 同 学 来 做 评 委，先 由 学 生 对 自 己 的 作 品 作 介 绍，然 后 评 委 会 作 出 总 评，尽 量 发 现 每 一 件 作 品 的 闪 光 点。三、课 后 拓 展 利 用 这 些 废 旧 材 料 还 可 以 制 作 更 多 的 生 活 中 实 用 的 东 西 板 书 设 计 我 也 能 造 飞 机 展 评 作 业 范 画 范 画 范 画 范 画 课 后 记 200 1课 堂 教 学 教 案 总 第 15课 时 课 题 8、快 乐 卡 通 内 容 欣 赏、绘 画 教 学 目 标 认 知：了 解 卡 通 画 的 基 本 知 识 及 绘 制、设 计 方 法 能 力：用 丰 富 的 表 情 手 段 添 加 或 创 作 独 幅、多 格 卡 通 画。情 感：通 过 卡 通 画 学 习，体 会 卡 通 世 界 给 人 们 生 活 带 来 的 幸 福 与 快 乐。重 点 用 添 画（临 摹）或 创 作 的 形 式，画 一 幅 或 多 幅 卡 通 画。难 点 学 生 能 作 个 性 化 的 卡 通 形 象 设 计。教 学 方 法 讨 论 法、演