三年级下册美术教学设计.pdf

课 题 1、色 彩 的 纯 度 渐 变 一、教 材 分 析：本 课 是 色 彩 知 识 系 统 学 习 中 的 一 个 环 节，在 学 生 已 学 会 原 色 和 间 色 及 调 配 方 法 的 基 础 上，通 过 做 尝 试 性 的 色 彩 游 戏，帮 助 学 生 理 解 什 么 是 明 度，什 么 是 明 度 渐 变，山 此 让 学 生 体 验 明 度 渐 变 可 产 生 的 纵 深 感 及 节 奏 美。二、教 学 目 标：学 习 色 彩 的 纯 度 渐 变 知 识，并 能 用 色 彩 的 纯 度 渐 变 创 作 图 案 画。.1 掌 握 纯 度 渐 变 的 调 色 方 法。.2 体 验 纯 度 渐 变 有 序 排 列 的 图 案 所 产 生 的 纵 深 感 与 节 奏 美，培 养 学 生 彩 表 现 能 力。.三、教 学 重 难 点：学 习 色 彩 纯 度 渐 变 的 知 识 及 色 彩 调 配 方 法。.1掌 握 调 色 时 的 渐 变 规 律，绘 制 丰 实、有 趣 的 纯 度 渐 变 图 案。.2四、教 学 准 备：师：范 画、毛 笔、水 粉 颜 料 生：课 本、毛 笔、水 粉 颜 料、调 色 盘、画 纸 等。五、教 学 过 程 一、练 习、观 察 上 节 课 我 们 学 习 了 什 么？什 么 是 色 彩 的 明 度？色 彩 的 明 度 渐 变 需 要 加 入 什 么 颜 色？怎 样 加 入？（学 生 集 体 回 答）老 师 今 天 又 带 来 了 几 幅 渐 变 图，好 看 吗？这 几 幅 画 中 有 一 幅 跟 别 的 效 果 不 同，请 仔 细 观 察 把 它 找 出 来。（学 生 通 过 仔 细 观 察 感 受 明 度 渐 变 与 纯 度 渐 变 的 区 别）这 种 色 彩 的 变 化 虽 然 也 是 渐 变，但 与 明 度 是 不 同 的，我 们 称 之 为 色 彩 的 纯 度 渐 变。今 天 我 们 就 来 学 习 色 彩 的 纯 度 渐 变。（板 书 课 题）:、介 绍 知 识 色 彩 的 纯 度 又 称 色 彩 的 彩 度、饱 和 度，是 指 色 彩 的 纯 净 程 度，它 表 示 颜 色 中 所 含 有 色 成 分 的 比 例。含 有 色 彩 成 分 的 比 例 愈 大，则 色 彩 的 纯 度 愈 高，含 有 色 成 分 的 比 例 愈 小，则 色 彩 的 纯 度 也 愈 低。可 见 光 谱 的 各 种 单 色 光 是 最 纯 的 颜 色，为 极 限 纯 度。当 一 种 颜 色 掺 入 黑、白、灰 或 其 他 彩 色 时，纯 度 就 产 生 变 化。当 掺 入 的 色 达 到 很 大 的 比 例 时,在 眼 睛 看 来，原 来 的 颜 色 将 失 去 本 来 的 光 彩，而 变 成 掺 和 的 颜 色。当 然 这 并 不 等 于 说 在 这 种 被 掺 和 的 颜 色 里 已 经 不 存 在 原 来 的 色 素，而 是 由 于 大 量 地 掺 入 其 他 彩 色 而 使 得 原 来 的 色 素 被 同 化，人 的 眼 睛 已 经 无 法 察 觉 出 来 了。有 色 物 体 色 彩 的 纯 度 与 物 体 的 表 面 结 构 有 关。如 果 物 体 表 面 粗 糙，其 漫 反 射 作 用 将 使 色 彩 的 纯 度 降 低；如 果 物 体 表 面 光 滑，那 么，全 反 射 作 用 将 使 色 彩 比 较 鲜 艳。色 彩 的 节 奏，节 奏 所 产 生 的 调 性 同 样 可 以 表 各 种 美 感 及 情 感。它 可 以 是 动 的，也 可 以 是 静 的;可 以 是 严 肃 的，也 可 以 是 生 动 的；它 既 能 倾 诉 悲 伤，也 可 以 歌 颂 欢 乐。（1）渐 变 节 奏：渐 变 的 节 奏 能 够 产 生 由 弱 到 强、由 强 到 弱 的 缓 慢、平 滑 的 变 化，容 易 产 生 统-的 动 势 和 起 伏 柔 和 的 优 美 姿 态，无 疑 能 够 在 色 彩 结 构 中 产 生 凋 和 性 特 征。（2）反 复 节 奏：用 色 彩 结 构 中 同 一 种 要 素 或 同 几 种 要 素 的 变 化 与 对 比 组 成 一 种 变 化 形 式，将 这 一 变 化 形 式 在 画 面 上 反 复 出 现，就 能 此 文 转 自 斐.斐 课 件.园 FFKJ.Net构 成 丰 富 而 有 秩 序的 视 觉 效 果，形 成 此 起 彼 伏 的 优 美 节 奏。无 调 性 节 奏：自 由 变 化 的 节 奏 往 往 动 感 强，富 有 表 情、激 动、丰 富、有 生 气，但 组 织 不 当 容 易 杂 乱 无 章。四、欣 赏 让 我 们 来 欣 赏 几 幅 用 色 彩 的 纯 度 渐 变 做 为 表 现 手 法 的 作 品。3、欣 赏 老 师 准 备 的 范 图 4、欣 赏 美 术 书 中 的 图 片 欣 赏 优 秀 学 生 作 品 五、讨 论 比 较 了 色 彩 的 明 度 和 纯 度 的 不 同，做 色 彩 的 纯 度 渐 变 效 果 需 要 逐 渐 加 入 什 么 色？师 总 结：纯 度 高 的 颜 色，加 入 了 又 黑 色 和 白 色 调 出 的 灰 色 或 其 他 对 比 色，纯 度 就 降 低 了，就 会 形 成 色 彩 的 纯 度 渐 变。六、创 作 1、老 师 示 范：教 师 用 红 色 加 灰 色、红 色 加 绿 色 两 种 渐 变 作 比 较，结 合 学 生 调 色 小 练 习 中 出 现 的 问 题，做 具 体 示 范，也 可 以 让 部 分 学 生 跟 老 师 一 同 练 习、示 范。2、学 生 练 习：要 求：独 立 创 作 一 幅 色 彩 纯 度 渐 变 的 图 案 画。用 水 粉 颜 料 色 完 成 作 业。七、评 价 学 生 优 秀 作 业 展 示 1、评 出 最 佳 效 果 奖”。?2、谁 的 作 品 哪 一 部 分 表 现 得 效 果 最 好，哪 一 部 分 有 待 改 善 八、延 伸 寻 找 色 彩 的 纯 度 渐 变 在 生 活 中 的 运 用。六、教 后 记：课 题 2、漂 亮 的 灯 教 学 目 标：通 过 了 解 古 今 中 外 的 灯，丰 富 学 生 的 视 觉 和 审 美 经 验，提 高 审 美 意 识 和 审 美 能 力。通 过 描 绘 灯，感 受 灯 的 功 能 美 和 装 饰 美，培 养 学 生 的 造 型 表 现 能 力。教 学 重 点：感 受 灯 的 形 式 美，体 验 参 观、欣 赏 活 动 的 乐 趣。教 学 难 点：通 过 绘 画 的 形 式 将 自 己 所 喜 欢 的 灯 的 造 型、色 彩 表 现 出 来。课 前 准 备：水 彩 笔、油 画 棒 等 绘 画 工 具。一、激 趣 导 入：1.图 片 上 有 许 多 灯，你 知 道 它 们 的 功 能 吗？2.请 给 它 们 分 分 类：3.你 喜 欢 的 有 哪 些?为 什 么？二、欣 赏 图 片：1.古 代 的 灯 有 什 么 特 点?现 代 的 灯 呢？2.分 析 它 们 的 材 料、功 能、装 饰 方 法。三、灯 是 黑 暗 中 的 亮 眼 睛，灯 是 夜 晚 开 放 的 鲜 花，灯 是 人 类 文 明 的 象 征。四、知 识 窗：走 马 灯 是 古 代 江 南 一 种 观 赏 用 的 花 灯。灯 中 的 轮 子 上 贴 有 人 骑 马 的 剪 纸，点 上 蜡 烛 后 空 气 流 动，骑 着 马 的 小 人 就 动 起 来 了。五、造 型 设 计 与 表 现：1.凭 记 忆 或 图 片 画 出 你 所 喜 欢 的 灯。2.注 意 各 种 灯 的 形 状、色 彩、功 能。3.突 出 主 题，可 不 用 添 加 背 景，也 可 适 当 添 加 背 景。六、作 业、练 习：七、展 示 作 品，进 行 评 价:1.你 认 为 自 己 画 得 怎 么 样?为 什 么？2、你 喜 欢 哪 一 位 同 学 的 作 品?为 什 么？第 二 课 时 一、启 发 导 入：1.上 节 课 我 们 画 了 灯 具，那 么 你 们 想 不 想 自 己 来 设 计 一 盏 灯 呢？2.人 类 已 经 造 成 了 无 数 美 丽 的 灯，还 有 更 美 更 新 奇 的 灯，等 待 小 朋 友 去 设 计 制 造。二、欣 赏 作 品：1.（课 本 图 片 欣 赏）你 喜 欢 哪 一 幅 画?为 什 么？2.作 品 用 了 什 么 材 料?怎 样 制 作 的 呢?、三、不 同 的 制 作 方 法：1.纸 工：选 取 各 式 纸 张，通 过 拼、接、折、剪 等 方 法 塑 造 灯 的 造 型。2.废 旧 材 料 组 合：如 铜 丝、泡 沫、纸 盒 等 组 装，塑 造 灯 的 立 体 造 型。3.泥 塑：通 过 搓、揉、捏、切 灯 方 法 来 设 计、制 作。四、制 作 活 动：1.独 立 制 作 或 协 同 合 作 2.选 择 不 同 的 材 料 用 自 己 所 擅 长 的 表 现 手 法。五、展 示、评 价 活 动：1.展 示 自 己 的 作 品，评 价 自 己 的 作 品。2、发 表 对 同 学 作 品 的 看 法。课 题 3、风 一、教 学 目 标 认 知 目 标：感 受 风 的 奇 妙，运 用 各 种 教 学 手 段 使 学 生 了 解 不 同 的 风 带 给 人 的 不 同 感 受。（2）操 作 目 标：引 导 学 生 通 过 创 意 和 绘 画，表 现 风 吹 来 时 的 情 景 和 感 受。（3）情 感 目 标：通 过 学 习，更 好 地 感 受 大 自 然 及 生 活 的 美 好。二、教 学 重 点：引 导 学 生 把 自 己 对 风 的 观 察、体 验 与 感 受 表 达 于 画 面 中。三、教 学 难 点：体 验 风 来 时 的 教 学 组 织 及 时 间 的 调 控。作 画 时 大 胆、自 由，作 品 生 动、富 有 创 造 力。四、课 前 准 备：教 师：a.课 前 可 将 彩 带、塑 料 袋、风 车、风 铃 等 布 置 于 教 室 四 周 通 风 处，可 先 了 解 天 气 预 报，对 风 力、风 向 要 特 别 关 注。b.有 关 风 的 教 学 挂 图。C.用 于 示 范 的 绘 画 材 料。d.有 关 风 的 知 识 的 文 字 资 料。学 生：a.各 种 绘 画 材 料（油 画 棒、水 彩 笔、水 彩、水 粉 颜 料，记 号 笔 等）。b.用 于 画 面 装 饰 的 漂 亮 小 物 件（羽 毛、彩 色 纸、彩 带 等）。C.课 前 收 集 有 关 风 的 图 片 和 文 字 资 料。感 受、交 流：五、教 学 过 程：感 受、交 流：教 师 在 课 前 将 教 室 的 门 窗 紧 闭。请 学 生 闭 H 艮 睛，（此 忖，教 师 可 将 门 窗 打 开）感 受 风 的 到 来。.睁 开 眼 睛，观 察 风 到 来 时 教 室 周 围 彩 带、塑 料 袋、风 车、风 铃 的 变 化 引 导、讨 论：教 师 将 自 己 在 风 中 的 感 受 以 绘 画 的 形 式 示 范 给 学 生，介 绍“蜡 笔 水 彩”的 技 法，用 此 方 法 作 画。根 据 学 生 以 往 经 验 及 课 前 师 生 共 同 收 集 的 有 关 风 的 文 字、图 片 资 料，设 计 问 题：1.风 中 的 环 境 是 什 么 样 的？2.风 中 的 我 们 又 会 是 什 么 样 的？3.你 知 道 有 关 风 的 哪 些 知 识，请 介 绍 给 大 家。欣 赏、作 业：欣 赏 画 家 及 同 龄 学 生 描 绘 风 的 画 面，发 表 自 己 的 看 法。以 我 在 风 中 为 题 进 行 创 作。（也 可 用 添 画 的 形 式。）教 师 进 行 巡 回 指 导。（构 图、色 彩、技 法、装 饰 等 的 指 导，教 室 中 如 舞 力 不 足 的 话，可 用 电 扇 吹 动，鼓 足 风 力。）总 结、评 价：-学 生 能 用 一 定 的 美 术 语 言 来 介 绍、评 价 自 己 与 他 人 的 作 品，教 师 稍 做 点。拓 展 用 画 面 表 现 四 季 的 风。正 所 谓 教 学 定 法，烦 请 老 师 们 根 据 本 班 学 生 实 际 因 材 施 教。4、风 筝 教 学 内 容：教 材 第 20-21页 的 风 筝。教 学 目 的：引 导 学 生 欣 赏 多 种 风 筝，了 解 风 筝 左 右 对 称 的 特 征，回 忆 放 风 筝 的 场 景、气 氛 和 感 受，培 养 学 生 的 审 美 能 力 和 动 手 表 现 能 力。教 学 重 点：引 导 学 生 了 解 风 筝 的 左 右 对 称 的 特 征，认 识、熟 悉 风 筝 的 种 类。教 学 难 点：把 放 风 筝 时 的 场 景、气 氛 和 感 受 的 亲 身 体 验 加 以 表 现。教 学 过 程：一、教 学 新 课 1、导 入 新 课：提 问：你 玩 过 风 筝 吗？都 玩 过 哪 些 风 筝？2、欣 赏 多 种 风 筝，了 解 左 右 对 称 的 特 征：教 学 生 如 何 玩 风 筝，从 风 筝 结 构 与 放 飞 的 关 系，让 学 生 了 解 风 筝 能 平 衡 飞 在 空 中 的 起 码 条 件 就 是 左 右 对 称。同 时 欣 赏 课 本 中 的 风 筝，引 导 学 生 感 受 风 筝 美，它 不 仅 是 对 生 活 中 动 植 物 等 的 摹 仿，更 是 对 生 活 中 事 物 的 提 炼、美 化。3、展 示 风 筝 的 照 片，直 观 体 会 风 筝 的 多 种 样 式。通 过 对 风 筝 实 物 的 观 察 和 触 摸，感 受 形 象 逼 真、色 彩 艳 丽 的 风 筝。4、放 映 录 像，观 看 风 筝 的 艺 术 节 的 录 像。5、把 自 己 放 飞 的 场 景 或 是 录 像 中 的 映 象 最 深 的 画 面 表 现 出 来。6、生 生 互 评、取 长 补 短、修 改 画 面。二、拓 展：研 究 风 筝 的 飞 行 原 理 以 及 它 和 飞 机 飞 翔 的 原 理 的 关 系。5、飞 机(1)一、教 材 分 析：本 单 元 的 内 容 属 于“综 合 探 究”学 习 领 域，教 学 要 从 培 养 学 生 的 造 型 能 力 出 发，把 飞 机 造 型 作 为 活 动 目 标，引 导 学 生 利 用 多 种 表 现 形 式 进 行 丰 富 的 造 型 体 验，从 而 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 探 索 精 神。本 节 课 为 飞 机 单 元 的 第 二 课 时，引 导 学 生 通 过 探 究 的 方 式 认 识 飞 机 的 种 类、外 形 和 初 步 的 原 理，为 后 一 课 畅 想 未 来 飞 机 做 铺 垫。中 年 级 学 生 对 高 科 技 领 域 有 强 烈 的 求 知 欲，教 材 中 为 学 生 提 供 大 量 直 观 的 飞 机 图 片，通 过 视 觉 上 的 刺 激，促 使 学 生 更 加 关 注 社 会，热 爱 科 学，理 解 科 技 促 使 人 类 文 明 发 展 的 意 义。本 课 的 教 学 设 计 强 调 学 生 自 主 的 学 习 行 为，注 重 培 养 学 生 的 自 学 能 力。从 课 前 收 集 的 飞 机 材 料，到 网 上 查 阅 图 片；从 小 组 欣 赏 到 全 班 交 流，畅 谈 未 来 飞 机 的 发 展；作 后 完 整 地 将 飞 机 的外 形、比 例、结 构 以 及 不 同 飞 机 的 特 点 表 现 出 来。整 个 学 习 以 学 生 为 主 体，引 导 学 生 积 极 思 考、主 动 学 习。教 学 中 通 过 欣 赏 感 受 一 一 审 美 认 识 一 一 自 主 表 现 一 一 讲 述 评 价 的 过 程，使 学 生 在 掌 握 知 识 的 同 时 掌 握 一 定 的 绘 画 表 现 技 能。二、教 学 目 标：认 知 目 标：通 过 欣 赏 飞 机 画 面 与 实 物 等 形 式，引 导 学 生 探 究 飞 机 的 起 源、外 形、种 类 等 相 关 知 识。操 作 目 标：学 会 理 解 飞 机 的 基 本 构 造 与 外 形 特 点，掌 握 有 简 到 繁 的 绘 画 方 法。情 感 目 标：通 过 绘 画 去 体 会 人 类 发 明 飞 机 的 伟 大 成 就 以 及 自 己 的 感 受，培 养 学 生 热 爱 科 学 的 情 感。三、教 学 重 难 点：重 点：了 解 飞 机 的 发 展 历 史 及 各 种 飞 机 的 发 明、种 类，畅 谈 飞 机 的 特 点。难 点：理 解 飞 机 的 基 本 构 造 与 外 形 特 点，掌 握 由 简 到 繁 的 绘 画 方 法。四、教 学 准 备：师：共 同 收 集 飞 机 模 型、图 片 资 料。生：同 上。彩 笔。五、教 学 过 程：*交 流 导 入 由 风 筝 的 启 示 导 入 本 课 教 学。你 知 道 有 哪 些 种 类 的 飞 机 吗？能 谈 谈 你 乘 过 的 飞 机 的 感 受 吗？你 认 为 飞 机 对 人 类 文 明 的 发 展 起 到 什 么 作 用？引 导 学 生 将 民 用 飞 机 与 军 用 飞 机 两 大 类 飞 机 的 特 性 进 行 对 比、交 流，大 胆 表 述 自 己 的 感 受。*欣 赏 评 述 欣 赏 收 集 的 饿 飞 机 图 片 和 模 型。在 欣 赏 的 饿 过 程 中，可 采 用 直 观 教 学、比 较 教 学，帮 助 学 生 认 识 飞 机 的 构 造，分 析 飞 机 的 组 成 部 分。*课 堂 探 索 师 生 共 同 探 索 如 何 表 现 飞 机 这 样 复 杂 的 物 体？让 学 生 发 表 自 己 的 想 法,教 师 引 导 并 得 出 最 佳 方 法，并 演 示 由 简 到 繁 的 集 合 归 纳 基 本 形 体 的 写 生 方 法，提 示 近 大 远 小 透 视 规 律 在 飞 机 绘 画 中 的 应 用。学 生 初 步 尝 试。*课 堂 练 习鼓 励 学 生 尝 试 用 几 何 归 纳 基 本 形 体 的 写 生 方 法，画 自 己 喜 爱 的 饿 飞 机，鼓 励 学 生 自 由 表 现 画 面 背 景，进 一 步 画 出 自 己 的 感 受 或 虚 拟 的 场 景。*课 堂 评 价 将 作 业 布 置 在 教 师 里，相 互 评 价、欣 赏。欣 赏 评 价 活 动 可 以 让 学 生 对 其 喜 欢 或 不 喜 欢 的 作 品 进 行 简 单 的 评 述，说 明 理 由，也 可 以 小 组 或 两 人 相 互 讨 论 评 述。*课 后 拓 展 让 学 生 课 后 收 集 些 科 幻 飞 机 飞 行 器 的 资 料、图 片，自 己 也 类 设 计 未 来 的 机 场 和 飞 机。六、教 后 记：6、飞 机(2)教 学 目 标：认 知 领 域：了 解 现 代 飞 机 的 基 本 构 成，通 过 欣 赏、收 集、研 究 新 型 飞 机 的 图 片 资 料，讨 论 未 来 飞 机 的 发 展 与 变 化，让 学 生 进 行 有 目 的 的 创 意 设 计，提 高 他 们 的 创 新 水 平。操 作 领 域：在 设 计 未 来 飞 机 的 过 程 中，学 生 运 用 已 掌 握 的 美 术 技 能 将 自 己 的 创 意 表 达 出 来。情 感 领 域：通 过 设 计 飞 机，让 学 生 体 验 成 功 的 愉 快，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 探 究 精 神。教 学 准 备：投 影 仪。教 学 重 点：研 究 新 型 飞 机 的 特 点，通 过 讨 论 发 展 学 生 的 想 像 力 与 创 造 力。教 学 难 点：将 自 己 想 像 与 读 者 设 计 的 内 容 画 出 来。教 学 过 程:课 前 准 备：师 生 共 同 收 集 各 种 飞 机 的 资 料，可 以 是 图 片，可 以 是 模 型，也 可 以 是 制 作 的 多 媒 体 课 件 和 使 用 视 频 展 示 台。准 备 丰 富 的 绘 画 工 具 利 教 材 和 材 料。1、欣 赏 教 学：让 学 生 欣 赏 各 种 飞 机 的 图 片 资 料，教 师 提 出 问 题：飞 机 都 有 哪 些 特 点，由 哪 儿 个 部 分 组 在 成。2、游 戏 教 学。师：教 师 利 用 多 媒 体 播 放 一 段 科 幻 电 影，让 学 生 体 验 在 未 来 世 界 生 存 的 感 受。师：今 天 我 们 来 做 一 个 游 戏，名 字 叫“突 出 重 围 假 设 若 干 年 后 地 球 面 临 着 毁 灭，联 合 国 召 开 紧 急 会 义，人 类 要 研 制 最 新 型 的 飞 行 器，能 够 带 着 人 们 飞 向 太 空，寻 找 新 的 家 园，这 个 宏 伟 计 划 的 代 号 就 是“突 出 重 围。你 们 愿 意 做 这 个 游 戏 吗？看 谁 能 够 设 计 出 新 型 的 飞 行 器，带 带 着 人 们 飞 向 一 太 空。3、观 察 与 体 验。教 师 利 用 多 媒 体 课 件 展 示：人 类 从“鸟 到 研 制 出 第 一 架 飞 机 的 历 程。学 生 体 验：人 类 社 会 的 进 步 凝 聚 着 人 类 的 智 慧 和 汗 水。图 片 展 示：人 第 一 架 飞 机 到 最 新 型 的 飞 机。学 生 体 验：高 科 技 的 力 量 和 时 代 的 发 展 习 俗 及 这 些 新 型 的 飞 机 给 人 类 生 活 带 来 的 便 利。学 生 观 察：人 第 一 架 飞 机 到 最 新 的 飞 机，它 们 的 功 能 和 造 型 都 有 哪 些 特 点 和 变 化。学 生 经 过 对 飞 机 的 细 习 观 察，已 经 有 了 丰 富 的 体 验 和 感 受，为 了 学 生 搭 起 了 生 活 的 通 往 创 造 表 现 的 桥 梁，学 生 的 创 造 就 不 再 是 无 源 之 水 了。4、想 像 和 描 绘。师：刚 才 我 们 了 解 飞 机 的 发 展 史，人 类 要 走 出 地 球，需 要 更 新 新 的 飞 机，你 觉 得 未 来 世 界 的 新 的 飞 机 应 该 具 备 哪 些 功 能?生:5、创 造 和 设 计。教 师 向 学 生 展 示 一 件 成 功 的 设 计 作 品，介 绍 设 计 和 绘 画 的 经 验 和 方 法，学 生 将 自 己 的 种 种 想 法 进 行 整 合，在 脑 海 里 形 成 相 对 完 整 的 设 计 方 案，然 后 再 画 出 来。通 过 教 师 的 引 导，学 生 的 设 计 意 图 基 本 能 够 用 画 面 表 达 出 来，满 足 了 学 生 的 创 造 设 计 的 欲 望，体 验 了 成 功 的 愉 悦。6、评 价 与 鼓 励。在 学 生 的 想 像 设 计 中，教 师 不 失 时 机 地 对 他 们 的 行 为、语 言 等 方 面 的 创 造 性 表 达 更 丰 富 的 想 像，作 业 完 成 后，教 师 组 织 学 生 对 作 品 进 行 自 评 和 互 评。7、课 堂 小 结。7、我 设 计 的 动 漫 形 象（-）教 学 目 标 了 解 卡 通 画 的 基 本 知 识。学 习 卡 通 漫 画 的 表 现 方 法，进 行 绘 制。教 学 重 点：如 何 设 计 出 生 动 的 动 漫 形 象 来。用 怎 样 的 方 法 来 设 计 动 漫 形 象 二、教 学 过 程 设 计（一）课 前 准 备 师 生 共 同 收 集 多 种 卡 通 漫 画 故 事。学 生 准 备 自 己 喜 欢 的 漫 画 故 事、纸、笔、颜 料 等。（二）教 学 过 程：导 入：说 一 说 你 喜 欢 的 一 部 卡 通 漫 画。欣 赏：展 示“独 幅 漫 画、多 格 漫 画 和 连 载 漫 画“，让 同 学 们 分 析 卡 通 漫 画 的 表 现 方 法 和 特 点。讨 论：（1）幽 默 简 洁。（2）主 要 人 物（动 物）形 象 有 明 显 的 特 征。（3）适 当 地 用 文 字 补 充 说 明。创 作 练 习：选 一 个 自 己 喜 欢 的 有 连 续 情 节 的 漫 画 进 行 编 绘。可 以 选 择 一 篇 同 学 们 都 熟 悉 喜 欢 的 漫 画，进 行 改 编 创 作，或 者 编 绘 续 集。三、学 习 评 价 建 议：是 否 了 解 卡 通 漫 画 的 表 现 方 法。能 否 运 用 卡 通 漫 画 的 表 现 方 法 自 己 编 绘 一 个 卡 通 故 事。是 否 享 受 尝 试 新 方 法 表 达 情 感 的 喜 悦。四、教 师 教 学 随 笔：8、换 一 种 工 具 教 学 目 标 德 育 目 标:引 导 学 生 通 过 创 意 和 操 作 感 受 电 脑 美 术 课 的 乐 趣 和 设 计 制 作 成 功 的喜 悦。智 育 目 标:指 导 学 生 学 习 Windows画 图 程 序 的 操 作 方 法，绘 制 有 趣 的 装 饰 画。素 质 发 展 目 标:指 导 学 生 进 步 了 解 Windows画 图 程 序 中 笔 刷 工 具 的 功 能，学 会 利 用 笔 刷 工 具 的 不 同 设 置 进 行 绘 画 创 作。教 学 重 点 难 点 教 学 重 点:用 笔 刷 工 具 进 行 电 脑 绘 画 练 习 教 学 难 点:掌 握 笔 刷 工 具 的 特 点，合 理 运 用。教 学 准 备 电 脑 学 生 活 动 设 计 一、组 织 教 学 组 织 学 生 有 序 进 入 电 脑 教 室，安 排 好 每 位 学 生 的 座 位 及 使 用 的 电 脑，并 开 机。老 师 检 查 每 台 电 脑 的 开 机 情 况，遇 到 电 脑 故 障 及 忖 调 整 学 生 座 位。二、引 导 阶 段 1、复 习、启 发 师：上 学 期，我 们 在 电 脑 美 术 课 上 学 习 过 运 用“画 图”程 序 进 行 电 脑 绘 画，同 学 们 学 会 了 许 多 电 脑 绘 画 工 具 的 用 法，画 出 了 非 常 漂 亮 的 画。许 多 同 学 还 在 课 后 自 学 了 许 多 绘 画 技 巧 和 绘 画 工 具 的 用 法，现 在，老 师 想 问 大 家 两 个 问 题：A、你 还 记 得 哪 些 绘 画 工 具？学 会 了 哪 些 绘 画 技 巧？（绘 画 工 具：画 笔、颜 料 桶、橡 皮 擦、喷 枪、放 大 镜 等，绘 画 技 巧：复 制 粘 贴、反 色、裁 剪、移 动 图 形 等）B、你 最 喜 欢 用 什 么 绘 画 工 具？为 什 么？能 不 能 用 你 喜 欢 的 工 具 或 绘 画 技 巧 在 电 脑 上 操 作 演 示 给 大 家 看？（请 3-5位 学 生 到 教 师 机 上 操 作 演 示，同 时 通 过 网 络 广 播 演 示 给 全 体 学 生 看。）2、老 师 归 纳：师：“刚 才 几 位 同 学 的 演 示 很 好，掌 声 给 予 鼓 励!电 脑 绘 画 的 工 具 和 操 作 方 法 很 多，只 有 多 练 习、多 动 脑 才 会 掌 握 更 多 的 电 脑 绘 画 方 法 和 技 巧，才 能 画 出 更 多 更 好 的 的 电 脑 美 术 作 品 3、欣 赏 图 案，复 习“复 制、粘 贴”。课 件 出 示 上 面 图 案：“这 张 画 你 喜 欢 吗？你 知 不 知 道 怎 么 画 出 来 的？谁 到 教 师 主 机 上 演 示 给 大 家 看？”主 机 上 打 开“画 图”程 序，画 面 左 上 角 显 示 单 个 小 猫 图 案。请 1-2位 学 生 到 主 机 上 作 演 示 复 制 粘 贴 的 方 法。操 作 方 法：选 定 工 具 选 择 小 猫（编 辑 菜 单）复 制（编 辑 菜 单）粘 贴 一 一 拖 动 小 猫 到 合 适 位 置 完 成 9、动 起 来 动 起 来 学 习 用 动 画 软 件 制 作 动 画 的 方 法。在 制 作 中 体 会 设 计 动 漫 的 乐 趣。在 创 造 设 计 中 体 验 成 功 的 愉 悦。如 何 较 熟 练 的 运 用 动 画 软 件 中 的 按 钮 设 计 出 生 动 的 动 画 效 果？怎 样 体 现 出 动 画 形 象 的 创 意 性 和 生 动 感 来 10、厨 房 教 学 目 标:1、认 知 目 标：通 过 观 察 家 庭、学 校 和 饭 店 的 厨 房，是 学 生 对 不 同 风 格 的 厨 房，画 面 布 局 合 理。2、操 作 目 标：学 会 从 多 角 度 观 察，运 用 多 种 绘 画 手 段，画 HI自 己 喜 欢 的 厨 房，画 面 布 局 合 理。3、情 感 目 标：引 导 学 生 感 知 美 存 在 于 生 活 中，激 发 学 生 感 知 生 活、热 爱 生 活。教 学 重 难 点：重 点：观 察 家 庭、学 校 食 堂 和 饭 店 的 厨 房，注 意 它 们 的 不 同 风 格。难 点：从 多 角 度 观 察 事 物，画 面 的 取 舍，组 织 构 图、布 局 的 合 理 性。课 前 准 备：厨 房 图 片、厨 房 录 像、电 脑、实 物 投 影 仪 等。教 学 过 程 设 计：导 入 你 家 的 厨 房 是 什 么 样 子 的？最 大 的 特 色 是 什 么？欣 赏 欣 赏 图 片，教 师 把 几 种 不 同 风 格 的 厨 房 的 挂 图 贴 在 黑 板 上，让 学 生 欣 赏。思 考 找 出 这 几 幅 厨 房 图 片 的 不 同 之 处。说 说 为 什 么 有 这 样 的 差 异？说 说 自 己 家 的 出 访 是 哪 一 种 风 格 的？观 看 观 看 各 种 不 同 风 格 的 厨 房，把 自 己 家 的 厨 房 和 饭 店 的 厨 房 做 比 较,说 说 不 同 之 处。参 观 教 师 带 领 学 生 到 学 校 食 堂 或 宾 馆 饭 店 厨 房，实 地 观 察，注 意 它 们 的 不 同 风 格。欣 赏 欣 赏 画 家 和 其 他 同 学 的 描 写 厨 房 的 作 品。讨 论*你 喜 欢 那 种 风 格 的 厨 房？*在 这 些 的 绘 画 作 品 中，你 喜 欢 哪 幅？为 什 么？*现 在 你 打 算 怎 样 构 图？怎 样 表 现？创 作 用 自 己 喜 欢 的 表 现 方 法，创 作 一 幅 别 开 生 面 的 作 品。引 导 学 生 学 会 取 舍。评 价 学 生 自 由 表 达 对 作 品 的 看 法。教 学 后 记：11、干 干 家 务 活 教 学 目 标：1、培 养 儿 童 热 爱 劳 动、热 爱 生 活 的 情 感，体 会 劳 动 创 造 幸 神 的 欢 乐，产 生 表 现 生 活 的 美 联 社 的 欲 望。2、初 步 了 解 形 体 结 构 的 关 系，学 会 用 线 写 生 的 方 法。3、培 养 学 生 从 小 热 爱 家 庭、热 爱 生 活、热 爱 劳 动 的 好 习 惯。教 学 准 备：有 关 做 家 务 的 录 像、图 片 资 料 等。教 学 重 点：选 择 一 个 最 有 趣 的 做 家 务 的 场 景 画 出 来。教 学 难 点：线 条 的 灵 活 运 用。教 学 过 程：-、谈 话 引 入。你 做 过 家 务 吗？在 家 的 时 候，你 会 帮 爸 爸 妈 妈 做 家 务 吗？二、教 学 新 课。1、闭 匕 眼 睛 思 考 下：你 在 家 里 做 过 哪 些 家 务 活，是 和 爸 爸 妈 妈 一 起 做 的 吗？还 记 得 当 时 家 里 的 情 景 吗？2、看 电 脑 上 出 示 的 做 家 务 的 视 频 录 像 和 图 片 资 料 等。3、你 愿 意 把 你 的 做 家 务 的 场 景 通 过 手 中 的 笔 画 出 来 吗？4、我 们 一 些 看 看 别 的 小 朋 友 是 怎 样 画 出 来 的。欣 赏 书 上 的 图 片 和 范 画。5、学 生 自 己 动 笔 画，教 师 指 导。三、作 业 展 示 和 教 师 点 评。12、装 饰 瓶 一、学 习 领 域：造 型?表 现 二、教 学 目 标：1、培 养 学 生 变 废 为 宝，美 化 生 活 的 能 力。2、通 过 欣 赏 和 表 现 使 学 生 感 受 彩 绘 艺 术 的 独 特 魅 力，提 高 学 生 的 欣 赏 能 力。3、掌 握 基 本 的 立 体 彩 绘 技 巧。三、教 学 重 点：1、提 高 学 生 欣 赏 能 力。2、掌 握 基 本 的 立 体 彩 绘 技 巧。教 学 难 点：光 滑 的 塑 料 瓶、玻 璃 瓶，水 粉 色 往 往 画 不 上 去，可 以 先 涂 一 层 薄 薄 的 肥 皂,干 后 即 可 画 上 颜 色。四、教 学 准 备：师：多 媒 体 课 件、瓶 子 实 物 若 干 生：水 粉 颜 料、工 具、一 个 空 瓶。五、教 学 过 程:一、欣 赏 陶 瓷 艺 术 品(1)欣 赏 中 国 的 陶 瓷 艺 术 品 师：今 天 老 师 带 大 家 到 艺 术 博 物 馆 欣 赏 我 国 的 陶 瓷 艺 术 品。欣 赏 课 件 我 国 的 陶 瓷 艺 术 可 以 说 是 中 国 的 国 宝。目 前，我 国 发 现 的 半 坡 遗 址 出 土 的 新 石 器 时 代 的 彩 陶，它 的 制 作 年 代 是 世 界 上 最 早 的，有 人 称 它 是 中 国 的 第 五 大 发 明。请 小 朋 友 带 着 以 下 问 题 去 欣 赏。这 些 陶 瓷 艺 术 品 上 画 了 什 么？这 些 艺 术 品 美 在 什 么 地 方?显 示 画 面，教 师 解 说(2)欣 赏 艺 术 大 师 毕 加 索 的 艺 术 作 品 师：陶 瓷 艺 术 驰 名 中 外，你 们 知 道 中 国 的 英 文 名 字 叫 什 么 吗？生：China师：其 实 China的 小 写 就 是 陶 瓷 的 意 思。陶 瓷 随 着 丝 绸 之 路 传 到 了 世 界 各 地,外 国 人 最 早 认 识 中 国 是 从 陶 瓷 开 始 的。陶 瓷 艺 术 传 到 外 国 后，许 多 艺 术 家 也 深 深 爱 上 了 陶 瓷 艺 术，他 们 用 自 己 的 智 慧 创 造 了 许 多 精 美 的 陶 瓷 作 品。下 面 我 们 再 来 欣 赏 著 名 的 西 班 牙 艺 术 大 师 毕 加 索 的 陶 瓷 艺 术 品。打 开 课 件，出 示 画 面 一 边 看,一 边 想，这 些 艺 术 品 给 你 什 么 感 觉 呢？(3)讨 论 问 题 师：这 些 艺 术 品 上 面 画 了 些 什 么 形 象？生：人 物、动 物、景 物、抽 象 图 案。师：这 些 艺 术 品 美 在 什 么 地 方?生：色 彩 漂 亮、造 型 有 趣、独 特、想 象 力 丰 富 等。二、揭 示 主 题 师：这 些 艺 术 品 真 漂 亮，小 朋 友 们 心 里 一 定 在 想；要 是 自 己 家 里 有 这 么 漂 亮 的 艺 术 品，那 该 多 好 呀！今 天 老 师 带 来 了 儿 个 瓶 子，漂 亮 吗？出 示 瓶 子 实 物 老 师 也 受 到 艺 术 大 师 的 启 发，画 了 儿 个 瓶 子。看 一 看，用 的 是 什 么 瓶 子 画 的？生：啤 酒 瓶、塑 料 瓶。师：今 天 我 们 就 用 自 己 的 双 手，也 学 着 这 些 艺 术 大 师，自 己 画 一 个 漂 亮 的 瓶 子。板 书：漂 亮 的 瓶 子 三、分 析 讲 解(1)出 示 几 个 不 同 形 式 的 空 瓶 师：想 一 想，这 些 瓶 子 上 面 可 以 画 些 什 么？生：人 物、动 物、景 物、抽 象 图 形。师：只 要 你 认 为 美 的、