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小 学 美 术 一 年 级 上 册 教 案 神 奇 的 口 袋（一 课 时）教 学 目 标：1、熟 悉 工 具、认 识 颜 色、尝 试 用 各 种 色 彩、材 料，大 胆 绘 制 自 己 喜 欢 的 图 形，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。2、在 活 动 中，掌 握 正 确 的 握 笔 方 法，培 养 学 生 爱 画、敢 画 的 情 趣。3、培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 合 作 意 识。教 学 重 点：使 学 生 掌 握 正 确 的 握 笔 方 法，培 养 学 生 的 色 彩 表 现 能 力。课 前 准 备：各 种 彩 笔、有 色 绘 画 纸。教 学 过 程：一、导 入 今 天，老 师 带 来 了 一 个 神 奇 的 口 袋，里 面 装 着 和 美 术 有 关 的 东 西，我 找 几 个 同 学 来 摸 一 摸，猜 猜 里 面 装 的 是 什 么？下 面 我 们 来 欣 赏 一 些 大 画 家 的 画 好 不 好？二、作 品 欣 赏 1、出 示 毕 加 索 的 作 品。2、你 觉 得 这 些 画 怎 么 样？简 单 介 绍 画 家。3、原 来，我 们 手 中 的 笔，还 能 画 出 这 么 奇 妙 的 画，你 想 不 想 试 一 试？三、尝 试 练 习 作 画 学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 材 料 自 由 的 画，画 他 们 想 画 的，画 他 们 喜 欢 画 的。1、在 学 生 的 绘 画 过 程 中，纠 正 学 生 的 握 笔 姿 势。2、你 夸 夸 你 的 同 学，并 给 自 己 的 作 品 打 个 分。分 小 组 进 行 合 作 作 画。3、在 学 生 的 作 画 过 程 中，教 师 巡 视。A、表 扬 动 作 快、守 纪 律 的 小 朋 友。B、表 扬 合 作 默 契 的 小 组。C、表 扬 有 创 意 的 小 朋 友。四、学 生 作 品 展 示 1、请 你 夸 夸 你 们 小 组 的 作 品。2、出 示 画 家 完 成 的 作 品，比-比。五、小 结 你 们 真 棒！是 我 们 班 的 小 画 家，比 毕 加 索 这 样 的 大 画 家 都 画 的 好。老 师 真 喜 欢 你 们！希 望 你 们 以 后 上 课，也 能 像 今 天 一 样 大 胆 的 画。大 家 都 来 做 一 课 时 教 学 目 标：1、引 导 学 生 运 用 石 子、沙 子，瓶 盖、罐 子 或 一 些 体 育 用 具，集 体 排 列 立 体 图 形。2、启 发 学 生 利 用 各 种 材 料 表 现 具 象 与 抽 象 物 体 的 造 型。体 验 材 料 的 美 感。3、强 调 在 排 列 创 作 过 程 中，发 扬 集 体 团 结 协 作 的 精 神。教 学 重 点：观 察 各 种 工 具 和 材 料 使 用 方 式，引 发 对 工 具 和 材 料 的 联 想。教 学 难 点：学 生 的 创 新 思 维 的 培 养。教 学 过 程：-、组 织 教 学：1、课 前 准 备：师 生 共 同 收 集 可 乐 罐、沙、石、瓶 盖、体 育 用 品 等 排 列 材 料二、导 入 新 课：师 生 共 同 交 流 所 准 备 的 物 品，及 所 带 材 料 可 排 列 成 哪 些 物 体 和 造 型。三、讲 授 新 课：1、思 考 与 讨 论 阶 段 分 组 展 示 自 己 所 具 备 的 物 品，引 导 学 生 思 考 座 谈、开 展 积 极 想 像，怎 样 利 用 手 中 的 材 料，分 小 组 集 体 一 起 排 列 出 新 颖 的 立 体 造 型。2、发 展 阶 段 人 人 参 与，把 瓶 罐 重 叠 或 向 四 周 扩 展 加 上 碎 石、沙 土 排 列 成 一 种 抽 象 或 具 象 的 图 案 与 造 型。通 过 组 与 组 参 观，相 互 补 充，拓 宽 思 路，了 解 自 己 小 组 所 设 计 排 列 作 品 的 优 点 与 不 足，进 行 修 改。3、收 拾 与 整 理 作 品 完 成 后，督 促 学 生 收 拾 整 理 好 工 具 与 材 料，保 持 环 境 清 洁 卫 生。四、课 后 拓 展 1、运 用 所 学 到 的 排 列 方 法，在 课 后 回 家 利 用 各 种 物 品 进 行 排 列 组 合 各 种 图 形 的 练 习。2、在 排 列 时，要 大 胆 想 像。造 型 的 内 容，材 料 的 运 用 应 更 丰 富 更 广 泛。彩 线 连 彩 点（一 课 时）教 学 目 标：能 用 自 己 喜 欢 的 颜 色，大 胆 地 涂 绕。1、能 按 自 己 意 愿 涂 绕 出 不 同 的 形 象，培 养 学 生 的 发 散 性 思 维。2、在 涂 绕 中 感 受 到 绘 画 的 乐 趣，增 强 学 生 的 自 信 心。教 学 重 点：能 按 自 己 意 愿，大 胆 地 涂 绕 出 不 同 的 形 象。教 学 难 点：线 条 变 化 的 丰 富 性。课 前 准 备：油 画 棒 或 彩 笔，铅 画 纸。教 学 过 程：一、回 忆 童 年，激 发 兴 趣。1、小 时 候，你 们 在 墙 上 涂 画 过 吗？2、有 没 有 被 老 师 或 家 长 批 评 过 吗？3、今 天，老 师 给 大 家 一 个 机 会，让 小 朋 友 们 尽 情 的 涂，有 可 能 老 师 还 会 表 扬 你 呢？4、请 几 个 小 朋 友 上 黑 板 上 来 涂，其 余 同 学 在 纸 上 涂。5、你 觉 得 黑 板 上 涂 了 些 什 么 呀？二、以 趣 导 学 1、观 察、思 考，你 看 上 面 黑 板 上 的 小 朋 友 画 的 像 什 么 呀？能 不 能 把 它 们 添 几 笔，使 它 成 为 我 们 生 活 中 熟 悉 的 形 象？2、试 一 试，请 小 朋 友 上 黑 板 演 示。3、比 一 比，看 一 看，打 开 课 本 欣 赏。A、你 认 为 它 们 好 在 哪 里？B、看 了 这 些 画，你 认 为 还 可 以 涂 绕 出 什 么？C、请 学 生 在 自 己 的 纸 上 涂 绕。（表 生 大 胆 的 小 朋 友。）三、交 流。四、布 置 作 业 1、小 小 组 合 作 完 成 一 张 画，小 小 组 自 己 确 定 主 题。2、学 生 大 胆 用 线 创 作。五、教 师 巡 回 辅 导。重 点 是 指 导 胆 小 的 学 生。六、点 评 你 认 为 谁 画 得 好？好 在 哪 里？淅 沥 的 小 雨 一 课 时 教 学 目 标：表 现 下 雨 时 大 自 然 的 情 景 和 人 物 动 态，培 养 学 生 观 察 表 现 能 力。教 学 重 点：引 导 学 生 回 忆 下 雨 时 的 情 景。教 学 难 点：表 现 雨 中 的 人 物 动 态。教 学 准 备：学 生 体 验 雨 中 气 氛，观 察 下 雨 时 的 情 景。有 关 雨 的 录 象 带。录 音 机、磁 带 雨 中 教 学 过 程 一、组 织 教 学：二、导 入 新 课 听 歌 曲 雨 中。这 首 歌 描 述 了 怎 样 的 景 象？（描 述 了 雨 中 人 们 争 上 计 程 车 的 情 景。）春 天 是 多 雨 的 季 节，江 南 是 多 雨 的 地 方，下 雨 时 的 情 景 是 怎 样 的？三、雨 中 的 自 然 现 象 树 干 摇 摆（风 向）。乌 云 聚 集。电 闪 雷 鸣。（闪 电 形 状）雨 滴 下 落。四、雨 中 的 人 物 形 象 路 上 行 人：匆 匆 逃 避（状 态）、避 雨（在 哪 里）、撑 起 雨 伞、披 起 雨 披。路 旁 摊 贩：匆 忙 收 摊（状 态）。家 中 的 人：收 拾 院 子 里 的 东 西，关 门 闭 户。其 它 的 人（学 生 表 述）。五、表 现 雨 中 的 情 景 1、口 头 描 述 雨 中 的 情 景，也 可 以 讲 述 发 生 在 雨 中 的 故 事。（通 过 学 生 描 述 雨 中 的 场 景 和 故 事 启 发 学 生 想 象，使 画 面 具 有 场 景 和 情 节。）2、用 线 条 表 现 雨 中 的 情 景 或 故 事。3、表 现 内 容 要 有 重 点，构 图 饱 满。六、作 业 评 析 1、作 业 展 示，介 绍 自 己 的 画 面 内 容。2、教 师 评 析。评 析 标 准：情 景 感 人，形 象 生 动，构 图 饱 满，涂 色 完 整。七、课 后 延 伸 教 育 学 生 留 心 观 察 生 活，认 真 表 现 生 活 中 的 情 景。闪 烁 的 烟 花 1课 时 教 学 目 标：认 识 不 同 形 状 的 烟 花，学 习 烟 花 的 表 现 方 法。培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 趣。教 学 重 点：启 发 学 生 回 忆 烟 花 的 形 状，学 习 烟 花 的 表 现 方 法。教 学 准 备：有 关 录 象，白 纸，彩 色 水 笔，毛 线，胶 水，彩 纸 等。教 学 过 程：-、组 织 教 学：检 查 学 生 用 具 准 备 情 况。二、导 入 新 课 1、春 节 过 得 愉 快 吗？过 春 节 时 你 最 开 心 的 事 是 什 么？（学 生 回 答）2、过 春 节 时 哪 些 同 学 放 烟 花 了？（学 生 举 手）哪 些 同 学 看 见 别 人 放 烟 花 了？（学 生 举 手）哪 些 同 学 看 见 电 视 里 放 烟 花 了？三、讲 授 新 课：启 发 学 生 回 忆 烟 花 的 形 状 1、你 放（见）的 烟 花 美 吗？它 是 什 么 形 状 的？（学 生-回 答，教 师 可 以 根 据 学 生 回 答 简 要评 说 烟 花 的 美 感 并 简 笔 画 出 烟 花 形 状。）2、欣 赏 录 象 中 放 烟 花 场 景，激 发 学 生 兴 趣，认 识 不 同 形 状 的 烟 花。3、烟 花 的 表 现 方 法 1）、教 师 示 范 集 中 不 同 形 状 的 烟 花 的 表 现 方 法。2）、总 结 烟 花 的 表 现 方 法。（用 大 小 不 同 的 彩 点 直 接 点 出 烟 花 的 形 状，由 内 而 外 依 次 点 出。一 个 烟 花 可 以 用 同 一 种 颜 色 表 现，也 可 以 用 多 种 颜 色 表 现。3）找 学 生 讲 讲 打 算 用 什 么 工 具 来 表 现 美 丽 的 烟 花。四、作 业 要 求 1、用 彩 色 笔 直 接 作 画，不 必 用 黑 色 勾 线。2、可 以 表 现 自 己 见 过 的 烟 花 形 状，也 可 以 自 己 设 计 烟 花 的 形 状。3、可 以 多 画 几 个 烟 花 使 画 面 饱 满。4、构 图 时 可 以 以 一 种 烟 花 为 主，稍 加 几 个 其 它 形 状 的 烟 花，做 到 主 次 分 明。5、适 当 添 画 人 物 或 场 景，使 画 面 充 实 有 情 节。五、作 业 评 析 1、作 业 展 示，学 生 选 优 并 说 说 为 什 么？2、教 师 评 析。评 析 标 准：构 图 饱 满，色 彩 鲜 艳，烟 花 的 形 状 优 美 多 姿。美 丽 的 印 纹 一 课 时 教 学 目 标：1、通 过 不 同 物 品 印 纹 尝 试 实 验，引 导 学 生，养 成 善 于 观 察 的 习 惯。2、利 用 敲 印 的 表 现 手 法，使 学 生 对 由 于 底 面 不 平 而 产 生 印 纹 的 美 观 从 而 感 受 形 式 美 感。3、学 习 操 作 方 法，培 养 动 手 能 力。教 学 重 点、难 点：学 生 是 否 能 简 单 地 运 用 敲 印 的 方 法 组 织 画 面。教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、课 前 准 备：学 生 和 教 师 一 起 收 集 自 然 界 中 表 面 粗 糙、有 凹 凸 的 物 件。2、课 前 教 师 收 集 一 些 运 用 拓 印 方 法 进 行 画 面 肌 理 创 作 的 作 品。二、导 入 新 课：教 师 事 先 准 备 好 四 个 小 组 用 的 颜 料：红、黄、蓝、绿。（分 别 用 脸 盆 放 着）找 两 名 学 生 穿 着 鞋 子 蘸 上 颜 料 后 在 地 上 铺 着 的 白 纸 上 走，让 学 生 观 察 纸 上 出 现 了 什 么？为 什 么 有 的 鞋 印 花 纹 清 晰 有 的 鞋 印 花 纹 不 清 晰？学 生 总 结：因 为 鞋 底 上 有 凹 凸 不 平 的 花 纹。三、讲 授 新 课：1、发 展 阶 段：让 学 生 用 自 己 的 小 手 蘸 上 颜 料 后 敲 印 以 及 用 各 类 拥 有 纹 理 的 物 品 敲 印，提 醒 学 生 仔 细 观 察、探 究，从 而 找 出 产 生 纹 理 的 原 因。2、利 用 印 纹 制 作 画 面 时 要 注 意 色 彩 的 协 调、疏 密 的 安 排（可 以 是 没 有 具 体 物 象 的）。3、利 用 纸 片 的 重 叠 制 作 图 章 时，先 剪 出 图 形 的 外 轮 廓，再 剪 出 图 形 中 所 需 的 小 部 件，随 后 粘 贴，要 注 意 纸 片 厚 薄 的 变 化（厚 薄 明 显 的 地 方 线 条 光 滑 而 清 晰），最 后 注 意 图 案 在 图 章 中 要 构 图 饱 满，从 而 产 生 丰 富 的 图 案 形 象。四、小 组 合 作，教 师 指 导。五、学 生 评 价 作 品，小 结。六、课 后 拓 展：1、用 印 纹 和 彩 纸 剪 贴 来 组 织 画 面，譬 如：用 叶 脉 敲 印 出 草 丛，配 上 彩 纸 剪 贴 的 蝴 蝶，可 以 产 生 另 一 种 作 品 的 效 果。2、对 印 出 的 纹 理 进 行 联 想，看 看 能 成 为 什 么 然 后 再 通 过 简 单 的 添 加，完 成 作 品 的 创 作。纸 风 铃 一 课 时 教 学 目 标：1、能 够 收 集 与 教 学 任 务 相 关 的 物 品。2、能 够 根 据 收 集 到 的 物 品 进 行 合 理 想 像，用 添 加、裁 减、组 合 等 方 式 将 它 们 设 计 制 作 成 风 铃。3、用 剪（撕）贴、绘 画 等 方 式 来 美 化 风 铃。教 学 重 点：运 用 画、撕、折、剪、拼 贴 等 方 法 进 行 平 面 造 型 设 计 制 作。教 学 难 点：组 织 学 生 用 吊 饰 美 化 教 室，激 发 学 生 美 化 生 活-。教 学 过 程：-、组 织 教 学：课 前 准 备 1、师 生 一 起 收 集 适 合 做 纸 风 铃 的 物 品，如：纸 杯、卷 筒 纸 芯、筒 状 的 纸 盒、小 挂 饰（一 次 性 纸 杯 最 好 用 新 的，用 过 的 可 能 不 卫 生）。2、教 师 应 课 前 准 备 好 各 种 材 料 制 作 的 范 作、图 片、制 作 步 骤 图 以 及 几 枚 大 一 点 的 针。3、学 生 应 课 前 准 备 好 剪 刀，襁 糊，彩 纸，彩 笔，彩 线 等。二、导 入 并 讲 授 新 课：教 师 出 示 风 铃，问 学 生：你 喜 欢 风 铃 吗？风 铃 可 以 分 为 哪 几 部 分？如 果 你 有 一 个 风 铃，想 把 它 挂 在 什 么 地 方？老 师 这 儿 还 有 自 己 制 作 的 风 铃，同 学 们 想 不 想 看 看？给 学 生 看 老 师 制 作 的 纸 风 铃 范 作，你 能 说 出 它 是 用 什 么 材 料 做 成 的 吗？谁 能 说 出 老 师 是 怎 样 制 作 这 个 纸 风 铃 的？1、先 把 单 个 的 纸 杯 进 行 美 化：用 画 画、剪 贴 等 方 式。2、再 用 彩 线 把 纸 杯 穿 起 来。3、给 纸 杯 下 面 添 上 铃 舌。你 还 可 以 用 哪 些 方 法 来 制 作 纸 风 铃？三、学 生 分 组 制 作。四、欣 赏、讲 评 作 业。课 后 拓 展：怎 样 能 做 出 一 个 能 发 出 声 音 的 真 正 的 风 铃？鱼 儿 游 游 一 课 时 教 学 目 标：1、提 高 学 生 的 观 察 力、记 忆 力、创 造 力、审 美 力；2、指 导 学 生 分 析 鱼 的 外 形 和 颜 色，引 导 学 生 大 胆 夸 张 表 现 各 种 各 样 的 鱼，锻 炼 学 生 用 线、用 色 表 现 或 剪 刻、捏 制 鱼。3、增 长 学 生 知 识，受 到 美 的 熏 陶，从 而 懂 得 珍 惜 自 然，以 增 强 学 生 对 大 自 然 和 人 类 社 会 的 热 爱 及 责 任 感，激 发 学 生 友 善 的 意 识。教 学 准 备：1、学 生 根 据 自 己 的 喜 好 以 小 组 为 单 位 准 备 彩 色 纸、剪 刀、胶 水、笔、彩 泥；2、教 师 准 备 多 媒 体 资 料，动 画 片 海 底 总 动 员。教 学 过 程：一、组 织 教 学：根 据 兴 趣 爱 好 分 小 组，并 确 立 组 长，统 一 小 组 意 见。二、欣 赏 故 事 导 入：今 天 老 师 带 来 了 一 个 故 事：在 大 海 里 住 着 鱼 爸 爸 和 他 的 儿 子，爸 爸 很 胆 小，怕 儿 子 出 事,不 想 让 他 上 学；而 儿 子 很 喜 欢 上 学，也 很 顽 皮。有 一 天（播 放 动 画 故 事：鱼 爸 爸 失 去 儿 子 尼 莫 这 一 段）当 鱼 爸 爸 失 去 了 唯 一-的 儿 子 以 后 啊，他 会 怎 么 做 呢？三、新 授：虽 然 鱼 爸 爸 比 较 懦 弱，但 他 深 爱 着 自 己 的 孩 子 尼 莫，由 于 他 的 爱 心，会 有 许 多 朋 友 帮 他 找 寻 失 去 的 儿 子。假 如 你 是 鱼 爸 爸 的 朋 友，你 会 怎 么 做，为 什 么？对，帮 助 有 困 难 的 朋 友 是 我 们 的 美 德。鱼 爸 爸 的 朋 友 大 都 是 鱼，我 们 来 认 识 一 下，海 洋 里 有 哪 些 鱼 爸 爸 的 朋 友 呢？请 看 大 屏（展 示 各 种 不 同 的 鱼 的 图 片）你 最 喜 欢 什 么 形 状 什 么 颜 色 的 鱼 朋 友？师 复 述 鱼 的 形 状 和 颜 色。你 能 模 仿 鱼 儿 游 一 下 吗？让 我 们 都 来 模 仿 鱼 儿 游 一 游，想 怎 么 游 就 怎 么 游。我 们 来 看 一 下 鱼 究 竟 是 怎 么 游 的。（动 画：鱼 游 时 的 样 子。）和 我 们 游 的 一 样 吗？哦，尾 巴 左 右 摆 动 呢，嘴 里 还 在 吐 这 泡 泡，好 象 在 说：尼 莫，你 在 哪 儿？我 们 找 你 来 了。鱼 爸 爸 的 朋 友 啊 到 处 帮 着 找 他 的 儿 子。你 看，黑 板 上 也 有 一 条 鱼 朋 友 呢，正 在 帮 着 找 尼 莫 呢。（师 示 范 表 现 鱼）老 师 是 画 的 鱼 朋 友，我 们 看 看 别 的 小 朋 友 怎 么 表 现 鱼 的。（出 示 学 生 的 作 品）老 师 的 和 同 学 的 一 比 啊，老 师 的 有 点 差 劲 了，还 是 擦 去 吧。我 们 美 术 课 还 学 过 什 么 表 现 手 法？对，除 了 画 之 外 啊，还 有 彩 泥 捏，彩 纸 剪，这 些 方 法 同 样 可 以 表 现 我 们 的 想 法。接 下 来 老 师 请 每 一 位 小 朋 友 来 表 现 一 条 游 动 的 鱼 朋 友，让 我 们 一 起 来 帮 鱼 爸 爸 找 回 他 失 去 的 儿 子 尼 莫，好 不 好？请 先 确 定 自 己 的 表 现 方 式。四、作 业 按 小 组 制 作 或 画 鱼，老 师 及 时 解 决 学 生 作 业 过 程 中 的 问 题，并 适 当 展 示 优 秀 的 学 生 作 品。（大 屏 展 示 各 种 鱼 以 及 不 同 的 表 现 方 法，音 乐 伴 奏）五、作 业 展 示 很 多 小 朋 友 啊 都 表 现 好 了 鱼 爸 爸 的 朋 友，现 在 你 就 是 这 位 朋 友，你 能 把 帮 助 鱼 爸 爸 找 儿 子 的 过 程 说 出 来 吗？7 拓 展 遇 到 了 困 难 怎 么 解 决 的？（介 绍 好 的 小 朋 友 把 作 品 贴 在 大 图 上）让 我 们 来 看 一 下 朋 友 多 莉 是 怎 么 帮 助 鱼 爸 爸 克 服 困 难 的。（播 放 动 画 片）我 们 一 起 跟 着 朋 友 多 莉 来 说 一 下。在 我 们 大 家 的 帮 助 下，儿 子 尼 莫 找 到 了，他 也 交 了 很 多 朋 友。孩 子 总 要 长 大，总 要 到 外 面 去 学 习 新 的 本 领。我 们 一 起 来 看 一 下，尼 莫 回 来 后 他 爸 爸 怎 么 做 的。（播 放 动 画 片）我 在 空 中 飞（两 课 时）教 学 目 的：启 迪 想 象 思 维，开 发 创 造 能 力，检 阅 学 生 对 绘 画 技 法（蜡 笔 水 彩 画）的 掌 握 情 况。教 学 重 点：启 发 想 象 思 维，激 发 创 作 热 情。教 学 难 点：构 图 的 完 整 性 和 画 面 的 个 性 特 色。课 前 准 备：（师）1,绘 制 有 关 太 空，星 球，宇 宙 飞 船，宇 航 员，想 象 中 的 外 星 生 物 等 的 彩 色 图 案，和 4幅 完 整 的 太 空 科 幻 作 品。2,准 备 两 则 短 小 精 悍 描 绘 太 空 世 界 的 故 事，并 绘 制 与 故 事 内 容 相 关 的 图 画 生 蜡 笔 或 油 彩 棒 笔，水 彩 或 水 粉 画 颜 料，第 一 课 时（以 欣 赏 观 看 教 学 范 图，为 主，通 过 老 师 讲 太 空，科 幻 故 事 的 形 式，启 发，引 导 学 生 对 太 空 世 界 产 生 兴 趣）1.引 趣，挂 出 宇 宙 飞 船，穹 宇 航 员，飞 碟 等 图 案，让 学 生 看 图 想 问 题。图 上 的 物 体 是 些 什 么？是 用 来 干 什 么 的？学 生 回 答 后，再 挂 出 两 幅 完 整 的 太 空，科 幻 作 品，介 绍 一 间 单 的 太 空 知 识，和 人 类 深 索 太 空 奥 秘 的 活 动，将 学 生 的 兴 趣 引 向 教 学 内 容-太 空 世 界。在 学 生 思 维 最 活 跃 的 时 候，鼓 励 他 们：“在 作 业 纸 上 大 胆 地 画 出 你 想 象 中 的 太 空 世 界，提 示”：外 星 的 小 朋 友 来 地 球 了，你 和 同 学 一 起 迎 接 他 门”。“你 乘 上 宇 宙 飞 船，登 上 了 月 球”等 等，这 种 提 示，意 在 向 学 生 暗 示 作 画 时 要 有 一 个 中 心 内 容（即：作 品 的 主 题。）学 生 按 照 这 一 思 路 决 定 画 题 后，再 想 象 作 画，画 出 的 作 品 构 图 完 整，内 容 丰 富。注；对 个 别 胆 小 的，迟 迟 不 敢 动 笔 的 学 生，发 现 后 立 即 进 行 个 别 鼓 励：“你 别 怕，想 到 什 么，如 果 真 的 画 的 不 好，老 师 会 帮 你 修 改 的。”听 说 老 师 要 帮 助 修 改，学 生 胆 子 大 了，也 能 大 胆 着，且 效 果 不 错。2.修 正 画 面，使 画 面 构 图 合 理，主 次 分 明，有 一 定 的 主 题 思 想 首 先，请 3位 学 生 上 讲 台，展 示 自 己 的 作 品，并 告 诉 同 学 们 作 品 的 题 目 是 什 么，为 什 么 这 样 画。再 将 这 几 位 同 学 的 作 品 进 行 讲 评，指 出 好 的 和 不 足 的 地 方，告 诉 学 生 画 任 何 一 幅 画 首 先 要 想 好 画 这 幅 画 的 目 的 是 什 么，通 过 图 画 来 表 现 什 么。同 时 指 出，有 的 同 学 的 画，构 图 单 调 不 合 理，无 中 心 内 容，并 为 学 生 指 出 几 种 修 改 的 建 议。对 构 图 画 面 比 较 完 整 的 学 生 作 品，及 时 鼓 励 他 们 再 修 改，争 取 作 品 更 加 完 美。对 比 较 差 的 学 生 作 品，及 时 指 出 来，建 议 他 们 如 何 去 修 改，去 表 现 中 心 内 容。（注；辅 导 时 特 别 注 意 尊 重 学 生 的 个 性 特 点，修 改 作 品 时 只 提 出 建 议，不 作 强 行 的 要 求。定 稿 完 成 较 早 的 学 生，叫 他 们 认 真 看 黑 板 上 的 范 图，想 想 该 用 什 么 色 彩 去 表 现 太 空 世 界。）第 二 课 时（着 色，完 成 作 品，用 蜡 笔 或 油 彩 笔 画 主 体 物，用 水 彩 或 水 粉 色 涂 背 景 色）1.采 用 的 方 法 是；先 看 黑 板 上 的 范 图 色 彩 在 想 想 自 己 的 画 该 涂 那 些 色 彩。先 感 知 后 实 践。告 诉 学 生，世 界 上 的 色 彩 丰 富 的，涂 色 时 应 大 胆，你 觉 得 什 么 样 的 色 彩 好 就 有 什 么 色 去 涂。涂 色 前，特 别 强 调 涂 蜡 笔 的 方 法。重 点 指 出，太 空 世 界 的 背 景 不 仅 仅 是 蔚 蓝，深 蓝，灰 蓝，紫 蓝，桔 红，深 红 等 色 同 样 可 以 作 为 太 空 背 景 色。（5 分 钟 后）学 生 着 色 时，我 站 在 讲 台 上，随 时 回 答 学 生 提 出 的 问 题，及 时 帮 助 解 决。（注 95%的 学 生 都 在 规 定 时 间 内 完 成 作 业,作 品 画 面 明 快 清 晰，色 彩 丰 富，童 趣 盎 然，作 品 效 果 比 较 理 想。）2.课 后 总 结 整 个 教 学 过 程 比 较 圆 满，达 到 了 教 学 目 的，完 成 了 教 学 任 务，涌 现 出 一 批 优 秀 学 生 科 幼 作 品（见 附 图）。不 足 的 是，有 个 别 学 生 作 品 背 景 色 涂 的 过 浓 过 干，遮 住 了 蜡 笔 线 条，影 响 了 画 面 效 果，正 确 的 背 景 色 应 涂 淡 彩。我 的 新 朋 友 两 课 时 教 学 目 标：1、引 导 学 生 关 心 学 校 的 新 同 学，养 成 观 察 生 活 的 习 惯。2、引 导 学 生 用 绘 画、拼 贴 和 立 体 制 作 等 方 法 为 新 同 学 画 一 幅 肖 像。3、通 过 绘 画，培 养 学 生 之 间 的 友 谊。教 学 重 点：学 会 发 现、联 想、表 现 所 想。教 学 难 点：如 何 表 现 同 学 的 特 征。课 前 准 备：师：课 件（图 片、画 像）生：纸、彩 笔、彩 纸。教 学 过 程：（一）创 设 情 境 1、出 示 范 画-美 术 老 师 自 己 的 画 像 师：请 同 学 们 说 出 这 是 谁，你 知 道 是 谁 画 的 吗？（激 发 学 生 的 好 奇 心，创 作 的 欲 望）生：是 美 术 老 师。师：像 吗？为 什 么？说 出 教 师 的 特 征。（从 年 龄、头 型、脸 型、发 型、五 官）师：老 师 用 画 自 己 的 方 式 把 自 己 介 绍 给 小 朋 友 认 识。小 朋 友 想 不 想 把 你 的 朋 友 介 绍 给 同 学 们 和 老 师 呢？生：想，今 天 我 们 就 来 学 习“我 的 新 朋 友。（二）发 现 方 法 1、观 察、思 考 师：同 学 们 想 怎 样 把 你 的 新 朋 友 介 绍 给 小 朋 友？生：画 画，告 诉 姓 名、喜 欢 什 么？师：我 们 一 起 来 欣 赏 一 下 书 上 小 朋 友 是 如 何 介 绍 新 朋 友？生：用 名 字、画 像。师：小 朋 友 动 脑 筋 想 想 还 有 其 他 的 方 法 介 绍 自 己 吗？（让 学 生 充 分 发 挥 自 己 的 想 象）生：英 文 名 字、属 性、喜 欢 的 事、身 体 特 征 师：你 们 想 的 真 好，又 有 特 别、独 特 的 见 解，老 师 这 里 也 有 一 些 同 学 的 自 我 介 绍，小 朋 友 想 不 想 认 识 他 们。师：出 示 画 片 资 料：各 类 同 学 的 自 画 像 名 人 的 自 画 像 以 名 字、人 的 特 征 表 现 自 己 喜 爱 的 事。（感 染 学 生，通 过 多 种 方 法 介 绍 同 学，让 学 生 有 中 亲 切 感，让 学 生 互 相 认 识，互 相 吸 引，很 容 易 记 住 同 学 外 形 特 征）（三）表 现 自 己 师：同 学 们 观 察 录 像，你 准 备 怎 样 介 绍 你 的 新 朋 友（探 究 学 习 怎 样 画 出 来）生：观 察 同 学 的 长 相，也 可 以 姓 名 的 联 想。师：分 小 组，同 桌 说 出 自 朋 友 的 特 点，与 别 人 不 一 样 的 地 方。师：指 名 汇 报，把 自 己 观 察 的 结 果 告 诉 同 学 们。师：好 主 意，同 学 们 都 把 想 好 怎 样 动 手 表 现 自 己，现 在 就 动 手 介 绍 自 己 吧！好 吗？（四）绘 画 制 作 表 现（方 法 自 选）（五）介 绍 新 朋 友（六）讲 评 鲜 花 送 老 师 两 课 时 教 学 目 标：1、通 过 对 植 物 的 观 察 和 废 旧 材 料 的 利 用，培 养 学 生 在 生 活 中 发 现 美 的 意 识。2、培 养 学 生 丰 富 的 想 像 力。3、培 养 学 生 对 师 长 的 敬 爱 之 情。教 学 重 点：如 何 合 理 运 用 各 种 材 料 制 作 纸 花。教 学 难 点：纸 花 的 卷 制 学 生 用 具 准 备：旧 挂 历，彩 纸，吸 管，胶 水 或 胶 棒 等。教 学 过 程：一、组 织 教 学：按 常 规 进 行。二、导 入 新 课：1、带 领 学 生 观 察 植 物，并 能 对 各 种 植 物 的 外 形、颜 色 特 征 进 行 简 单 描 述。2、这 节 课 我 们 用 各 种 废 旧 材 料 做 成 鲜 花 好 不 好？板 书 课 题。三、讲 授 新 课：、弓 I导 阶 段 引 导 学 生 观 摩 各 种 植 物 图 片 或 实 物，根 据 其 外 形、颜 色 等，讨 论 用 哪 些 废 旧 材 料 可 以 将 它 表 现 出 来。可 在 适 当 分 析 植 物 结 构 的 同 时，示 范 几 种 基 本 的 制 作 方 法，如 剪、折、贴、卷、插 等。老 师 还 可 通 过 示 范 仙 人 球 等 结 构 较 特 殊 的 植 物，让 学 生 领 会 多 次 多 角 度 折，折 纸 成 球 等 特 殊 表 现 法。2、发 展 阶 段“奇 思 妙 想 阶 段”：启 发 学 生 在 现 有 植 物 的 基 础 上，发 挥 想 象 力，打 破 植 物 的 原 有 形 态，充 分 发 挥 身 边 废 旧 材 料 的 作 用，进 行 组 合 或 创 造，制 作 一 颗 与 众 不 同 的 植 物。“情 感 升 华 阶 段”：引 导 学 生 懂 得 老 师 就 像 辛 勤 的 园 丁 哺 育 他 们 成 长，鼓 励 学 生 把 精 心 制 作 的 纸 花 送 给 老 师。四、收 拾 与 整 理 作 业 完 成 后，应 督 促 学 生 收 拾 工 具 和 材 料，先 回 收 可 再 利 用 的 材 料，再 整 理 桌 面，保 持 教 室 环 境 的 卫 生 和 整 洁。五、课 后 拓 展 1、我 们 是 否 可 以 用 更 多 的 材 料 和 方 法 来 表 现 各 种 植 物。2、在 生 活 中，我 们 应 仔 细 观 察，将 各 种 材 料 变 废 为 宝。我 做 的 文 具 一 课 时 教 学 目 标：在 仔 细 观 察 常 用 文 具 的 基 础 上，启 发 学 生 设 计 绘 制 造 型 新 颖、色 彩 鲜 艳 的 各 种 常 用 文 具。发 挥 自 己 的 想 象，在 生 活 和 艺 术 的 联 系 和 互 动 中，获 得 用 艺 术 的 方 式 美 化 和 表 现 生 活 的 能 力。使 学 生 了 解 艺 术 形 式 美 感 及 其 与 设 计 功 能 的 统 一，提 高 学 生 对 生 活 物 品 和 自 己 周 边 环 境 的 审 美 评 价 能 力。教 学 重 点：打 开 学 生 积 极、丰 富 的 创 造 性 思 维，启 发 学 生 合 理 利 用 多 种 材 料 和 工 具 进 行 对 文 具 的 制 作，提 高 学 生 的 动 手 能 力。教 学 难 点：在 设 计 制 作 的 过 程 中 感 受 其 中 的 奥 妙，培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 创 造 能 力。学 具 准 备：1、纸 盒、废 弃 的 小 瓶、橡 皮 泥、剪 刀、双 面 胶、文 具 的 资 料、自 制“外 星 人”展 示 版 2、师 生 共 同 收 集 各 种 新 颖 别 致 的 文 具 教 学 媒 体：录 音 机、实 物 投 影 仪 教 学 过 程-、组 织 教 学：按 常 规 进 行。二、导 入 新 课：1、出 示 教 具 外 星 人 展 示 板。导 入，文 具 星 球 来 的 外 星 人 想 和 同 学 们 交 朋 友。创 设 教 学 情 境。进 入 教 学 的 特 定 情 境，说 出 自 己 的 感 受。贴 近 学 生 的 年 龄，激 发 学 习 兴 趣。2、想 和 他 交 朋 友 的 同 学，要 和 他 说 一 说 你 最 喜 欢 的 一 种 文 具 是 什 么？这 种 文 具 有 什 么 作 用 和 特 点？它 美 在 哪 里？提 出 课 程 的 基 本 要 求。说 说 自 己 心 爱 文 具 并 请 同 学 相 互 欣 赏。利 用 实 物 投 影 仪 直 观 展 示，鼓 励 学 生 展 示 自 我，锻 炼 其 表 达 能 力，增 强 自 信 心。认 识 文 具 特 点 体 会 造 型 美、色 彩 美。三、讲 授 新 课：1、情 景 引 申。它 有 很 多 小 礼 物 想 送 给 大 家，但 是 他 要 我 们 自 己 做 一 件 独 一 无 二 的 文 具 和 他 交 换 才 行。我 们 怎 么 做 哪？设 疑 集 思。相 互 讨 论，如 何 利 用 自 己 所 带 的 废 弃 纸 盒 或 其 它 的 物 品 制 作 新 颖、别 致 的 文 具。充 分 调 动 学 生 的 主 动 性，培 养 其 积 极 思 考 勇 于 探 索 的 精 神。2、组 织 学 生 相 互 解 决 问 题。作 简 要 小 结，表 扬 鼓 励 有 创 意 的 设 计 想 法。提 出 问 题 相 互 讨 论 解 决，进 行 简 单 制 作 过 程 的 说 明。完 成 教 学 重 点 的 突 破，化 解 难 点。3、出 示 成 品 引 导 学 生 分 析 制 作 材 料、方 法、优 缺 点。阐 述 自 己 的 观 点 和 看 法。使 学 生 明 确 自 己 的 设 计 目 标。四、布 置 作 业：1、根 据 学 生 个 性 能 力 的 差 异，引 导 学 生 自 由 选 择 画，捏、撕、贴 等 方 法，构 思 设 计 与 众 不 同 的 文 具。个 人 或 二 人、三 人 结 合 进 行 实 际 制 作，锻 炼 自 己 动 手 能 力。鼓 励 创 新，使 学 生 在 更 自 由 的 空 间 里 发 展 创 造 思 维。2、课 中 小 结，充 分 肯 定 学 生 大 胆 自 由 的 设 计，并 及 时 予 以 帮 助 指 导。进 行 相 互 欣 赏 和 交 流,继 续 完 成 更 新 颖 的 学 习 用 品。开 拓 学 生 思 维 取 长 补 短 相 互 借 鉴，发 现 问 题 予 以 纠 正。五、小 结：辅 导 学 生 完 成 完 整 的 作 品，并 进 行 课 堂 展 评。把 作 品 展 放 在 外 星 人 的 展 示 版 上，相 互 参 观 自