教科版小学艺术二年级下册全册教案美术.pdf

艺 术 二 年 级 下 册 全 册 教 材 分 析 一、教 学 内 容 概 要 本 册 教 材 共 有 十 个 单 元，其 中 包 括 美 术、舞 蹈、戏 剧、音 乐 等 方 面 的 内 容。歌 曲 有 蝴 蝶 花 蒲 公 英 共 产 儿 童 团 歌 让 我 们 荡 起 双 浆 包 粽 子 划 龙 船 好 房 子 彝 家 娃 娃 真 幸 福 金 孔 雀 卡 通 卡 通 真 善 美 的 小 世 界 摘 星 星 夏 天 到 知 了 铃 儿 响 叮 当 听 赏 歌 曲 放 风 筝 少 先 队 员 在 前 进 金 蛇 狂 舞 七 色 光 之 歌 滑 雪 歌 画 四 季 及 一 些 简 单 的 读 谱 知 识：节 奏 练 习、音 高 的 掌 握 等。舞 蹈 包 括 集 体 舞、民 族 舞 蹈。欣 赏 包 罗 了 民 族 器 乐 作 品，儿 歌、美 术 作 品、手 工 制 作 等，美 术 包 括 了，绘 画，粘 贴，手 工 制 作 等。以 多 种 形 式 的 综 合 艺 术 呈 现 给 学 生。二、教 学 目 标 1、学 会 并 能 有 感 情 的 演 唱 歌 曲。2、学 会 简 单 的 音 乐 读 谱 知 识。3、掌 握 基 本 的 美 术 技 能 及 手 工 制 作 技 巧。4、能 够 较 准 确 的 理 解 音 乐、美 术 欣 赏 作 品 的 内 容。5、培 养 学 生 的 音 乐 表 现 能 力 和 鉴 赏 能 力。6、培 养 学 生 相 互 协 作 的 能 力。7、培 养 学 生 对 美 术 的 兴 趣 和 简 单 的 手 工 制 作 的 能 力。8、通 过 艺 术 课 教 学，是 学 生 进 一 步 的 了 解 艺 术，热 爱 艺 术，懂 得 互 相 协 作 的 重 要 性，热 爱 祖 国，热 爱 大 自 然，热 爱 生 活，树 立 远 大 理 想，努 力 学 习 等 优 良 品 德。教 学 重 点、难 点：掌 握 基 本 的 美 术 技 能 及 手 工 制 作 技 巧。能 够 较 准 确 的 理 解 音 乐、美 术 欣 赏 作 品 的 内 容。培 养 学 生 的 音 乐 表 现 能 力 和 鉴 赏 能 力。培 养 学 生 相 互 协 作 的 能 力。培 养 学 生 对 美 术 的 兴 趣 和 简 单 的 手 工 制 作 的 能 力。课 堂 教 学 新 探 索 1、对 教 材 的 新 认 识 运 用 多 种 艺 术 形 式 给 学 生 一 个 自 山 发 展 的 空 间，是 每 个 学 生 都 感 受 成 功 的 喜 悦，培 养 学 生 感 受 美、创 造 美 的 能 力。2、课 堂 教 学 的 新 做 法 注 意 学 生 的 个 性 发 展，分 阶 段 性 的 评 价 队 每 位 学 生 有 个 总 体 的 评 价。学 生 基 础 情 况：该 年 级 学 生 运 用 知 识 能 力 较 强，创 造 想 象 能 力 强，能 根 据 自 己 的 想 象 大 胆 的 说 和 做。能 够 根 据 歌 曲 的 意 境 恰 当 的 处 理 歌 曲 情 绪。演 唱 歌 曲 声 音 不 够 统 一，所 以 声 音 不 够 优 美，协 和，演 唱 效 果 不 佳，要 加 强 声 音 的 训 练。本 学 期 加 强 学 生 对 节 奏 的 强 弱，节 奏 型 的 掌 握 联 系。教 学 进 度 表周 次 教 学 内 容 备 注 一 会 飞 的 花 每 周 两 课 时 二 花 风 筝 三 蒲 公 英 让 我 们 荡 起 双 桨 四 十 二 生 肖 一 兔 五 十 二 生 肖 一 龙 六 十 二 生 肖 一 蛇 七 五 月 端 阳 粽 子 情 八 五 月 端 阳 赛 龙 舟 五 月 端 阳 屈 原 与 端 午 节 九 房 子 为 我 遮 风 雨 卜 我 的 房，你 的 房，他 的 房 十 一 未 来 的 房 子 卜 二 五 彩 云 南-多 彩 的 裙 摆 五 彩 云 南-风 花 雪 月 看 白 族 十 三 五 彩 云 南 欢 乐 的 泼 水 节 十 四 我 的 卡 通 朋 友 神 奇 的 宝 莲 灯 十 五 畅 游 迪 斯 尼 十 六 触 摸 光 明 十 七 骄 阳 似 火 晶 莹 的 火 花 十 八 四 季 树 会 飞 的 花 单 元 教 材 分 析 教 材 分 析：人 类 是 大 自 然 的 一 部 分，从 大 自 然 母 亲 那 里 吸 取 了 无 穷 的 营 养。动 物、植 物 鲜 活 绚 丽 的 色 彩 和 巧 妙 的 构 造 是 大 自 然 的 一 幅 美 丽 图 画。本 单 元 从 艺 术 与 生 活 的 关 联 出 发，围 绕 大 自 然 与 人 类 的 主 体 设 计 本 单 元 的 教 学 内 容，目 的 在 于 引 导 学 生 学 会 用 艺 术 的 形 式 表 现 秋 天，增 强 他 们 对 生 活 的 感 受 和 艺 术 课 学 习 的 兴 趣。本 单 元 设 计 了“奇 才 蝴 蝶”、“花 风 筝”、“蒲 公 英”三 个 课 题。引 导 学 生 从 大 自 然 中 寻 找 人 类 文 化 的 足 迹。在 教 学 活 动 中，通 过 让 学 生 欣 赏 大 自 然 中 的 蝴 蝶、花 风 筝、蒲 公 英 及 他 们 的 艺 术 作 品、学 唱 歌 曲、进 行 绘 画 创 作 和 手 工 制 作 等 艺 术 活 动，感 受 大 自 然 的 美 丽 风 景 以 及 艺 术 作 品 之 美，抒 发 自 己 对 大 自 然 的 热 爱，发 展 他 们 的 综 合 艺 术 能 力。课 型：综 合 课 课 时：5 课 时 课 题 一：七 彩 蝴 蝶 教 学 目 标：1、通 过 学 习 对 印 的 制 作 方 法，让 学 生 提 高 手 工 制 作 能 力。2、用 对 剪 的 形 式 剪 出 花 蝴 蝶，让 学 生 在 手 工 制 作 中 感 受 美，体 验 美，热 爱 美。教 学 重 点 难 点：“对 称”在 艺 术 设 计 中 的 应 用。教 学 准 备：教 具：蝴 蝶 标 本、蝴 蝶、课 件 学 具：艺 术 课 本、纸、颜 料、调 色 盘、笔、剪 刀、胶 水、自 选 材 料、水 彩 笔、蜡 笔 课 时：3 课 时 第 一 课 忖 教 学 内 容：复 习 歌 曲、交 流 搜 集 的 资 料 欣 赏 儿 童 组 曲 中 的“扑 蝶”、为 书 上 的 蝴 蝶 画 涂 色 教 学 准 备：录 音 机、录 音 带、资 料、彩 色 笔 课 型：综 合 课 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 课 前 准 备 情 况。二、复 习 巩 固 歌 曲：学 生 巩 固 歌 曲 蝴 蝶 花 方 法：集 体 演 唱、边 表 演 边 演 唱 三、导 课：音 乐 课 大 家 学 习 的 非 常 认 真，老 师 从 你 们 今 天 演 唱、表 演 中 已 经 了 解 到 了。其 实，关 于 蝴 蝶 和 蝴 蝶 花 的 艺 术 作 品 还 有 许 多 许 多 呢。大 家 在 课 后 的 搜 集 资 料 中 是 不 是 已 经 了 解 了 一 些 了，我 们 起 来 说 说 看。四、新 授：说 一 说：要 求 学 生 将 自 己 课 后 搜 集 的 资 料 展 示 给 大 家 看。并 将 学 生 分 成 几 个 小 组 进 行 交 流，然 后 请 个 小 组 派 代 表 进 行 讲 解。教 师 在 学 生 们 讲 解 后 稍 做 总 结。同 学 们 搜 集 的 资 料 棒 极 了，老 师 真 为 你 们 自 豪。今 天 老 师 也 给 大 家 带 来 了 首 曲 子，同 样 是 关 于 蝴 蝶 的，请 听 赏 一 赏：欣 赏 丁 善 德 儿 童 组 曲 中 的“扑 蝶”，让 学 生 闭 上 眼 睛 感 受 乐 曲 中 所 表 现 的 儿 童 扑 蝶 的 情 景，然 后 把 自 己 想 象 的 情 景 画 下 来。1、初 听 乐 曲：你 能 听 出 乐 曲 里 展 现 的 什 么 情 景 吗？在 学 生 听 赏 结 束 后，请 学 生 自 己 谈 一 谈 自 己 的 想 法。说 出 你 所 感 受 的 情 景 与 画 面。2、再 听 全 曲：闭 上 眼 睛，感 受 一 下 你 所 描 述 的 情 景 与 画 面。试 试 你 能 不 能 学 着 蝴 蝶 的 样 子 飞 舞 起 来。模 仿 一 下：请 学 生 们 一 起 舞 动 起 来。（提 示 动 作 比 较 好 的 同 学 多 变 换 动 作，指 导 舞 蹈 语 汇 匮 乏 的 学 生 向 其 他 同 学 学 习，共 同 提 高。）将 学 生 分 成 几 组，请 每 组 学 生 都 上 前 表 演。增 强 学 生 的 自 信 心。3、最 后 听 全 曲：提 示 学 生 说 出 乐 曲 与 歌 曲 带 给 他 们 的 不 同 感 受。你 更 喜 欢 哪 一 个，为 什 么？涂 一 涂：给 书 中 的 蝴 蝶 涂 上 美 丽 的 颜 色。可 以 是 几 何 图 形 的 花 纹，也 可 以 是 数 字 或 者 是 有 故 事 情 节 的 图 画。几 何 图 形 的 花 纹 要 注 意“有 散 有 聚”。教 师 可 以 利 用 这 段 时 间 巡 回 指 导 学 生 作 画。（背 景 音 乐：儿 童 组 曲 中 的“扑 蝶”，增 强 学 生 对 音 乐 的 印 象。）课 堂 拓 展：1、你 能 给 蝴 蝶 涂 上 几 种 不 同 特 点 的 颜 色 吗？2、与 家 长 交 流 看 看 他 们 有 什 么 看 法 和 建 议。课 堂 评 价：肯 定 成 绩，指 出 不 足。第 二 课 时 教 学 内 容：对 印 蝴 蝶 花 教 学 准 备：录 音 机、录 音 带、宣 纸、颜 料、图 画 本、胶 水、剪 刀、范 做、彩 色 笔 课 型：手 工 制 作 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 课 前 准 备 情 况。二、巩 固 歌 曲：学 生 巩 固 歌 曲 蝴 蝶 花，集 体 演 唱 并 作 蝴 蝶 飞 舞 律 动 表 演。三、导 课：我 们 已 经 认 识 了 蝴 蝶 花 和 蝴 蝶 这 种 美 丽 的 昆 虫。今 天，老 师 给 大 家 带 来 一 种 我 自 己 亲 手 制 作 的 蝴 蝶，请 看 四、新 授：说 一 说：让 学 生 仔 细 观 察 老 师 的 作 品，找 出 作 品 中 的 特 点,并 用 通 俗 的 语 言 阐 述 你 对 作 品 的 理 解。特 别 是 提 示 作 品 中 对 称 的 图 案 是 怎 样 来 的。能 引 导 学 生 自 己 发 现 并 说 出 此 特 点 更 好。做 一 做:让 学 生 尝 试 着 用 对 印 的 方 法 制 作 一 个 对 称 的 蝴 蝶 花。学 生 讨 论 制 作 方 法，老 师 补 充 完 整 后 学 生 自 由 制 作。方 法 如 下：在 纸 上 起 搞。只 花 一 半 蝴 蝶 的 身 体 就 可 以 了。用 毛 笔 蘸 上 喜 欢 的 颜 色 把 这 一 半 蝴 蝶 涂 上 花 纹。趁 颜 料 没 干 时 将 纸 对 折、平 压。同 样 在 颜 料 未 干 时 展 开 画 面。（为 什 么？）平 摊、晾 干 合 作 一 下：以 小 组 为 单 位 做 一 幅 蝴 蝶 在 花 丛 中 嬉 戏 的 画。同 组 学 生 在 同 一 张 大 纸 上 画 出 各 种 美 丽 的 花 草。注 意 花 草 的 高 低、前 后 穿 插 变 化。每 个 学 生 将 自 己 前 面 做 好 的 蝴 蝶 剪 下，并 有 前 后 遮 挡 关 系 地 贴 于 画 面 上。教 师 巡 回 指 导。作 品 大 展 示：教 师 利 用 教 学 空 间，将 学 生 们 合 作 完 成 的 作 品 展 示 在 大 家 面 前，以 增 强 学 生 们 的 自 信 心。并 且 让 学 生 通 过 互 相 欣 赏、学 习 达 到 共 同 提 高 的 目 的。评 选 出 最 优 秀 的 作 品 贴 在 班 级 的 墙 上 装 饰 班 级。教 学 评 价：1、自 评：让 学 生 分 析 自 己 作 品 的 优 缺 点，找 出 闪 光 点 和 不 足，以 便 将 来 提 高 作 品 的 质 量。2、互 评：互 相 学 习 对 方 的 长 处，改 进 不 足。3、总 评：教 师 对 学 生 的 作 品 进 行 评 析，肯 定 成 绩，指 出 不 足。课 堂 拓 展：1、同 学 们 可 以 利 用 业 余 时 间 继 续 共 同 或 自 己 制 作 喜 欢 的 蝴 蝶，并 将 其 用 剪、粘 贴 等 形 式 装 饰 精 美 一 些。美 化 自 己 的 小 房 间。2、设 想 还 可 以 用 什 么 方 法 制 作？第 三 课 时 教 学 内 容：复 习 歌 曲、对 剪 花 蝴 蝶 教 学 准 备：录 音 机、录 音 带、剪 刀、彩 色 手 工 纸 课 型：手 工 制 作 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 课 前 准 备 情 况。二、复 习 巩 固 歌 曲：学 生 巩 固 歌 曲 蝴 蝶 花 并 随 意 表 演。三、导 课：这 一 星 期 以 来，我 们 一 直 在 研 究 关 于 蝴 蝶 的 事 情。大 家 对 蝴 蝶 已 经 有 了 基 本 的 了 解。特 别 是 在 学 唱 了 歌 曲、搜 集 了 资 料 和 对 印 了 蝴 蝶 画 之 后，我 们 更 加 清 楚 蝴 蝶 的 特 点 了。上 节 课 老 师 让 大 家 回 家 设 想 一 下 还 可 以 怎 样 制 作 蝴 蝶，现 在 谁 来 说 给 大 家 听 听。（请 学 生 回 答 他 们 的 设 想。）今 天，老 师 也 带 来 了 我 制 作 的 蝴 蝶。你 们 知 道 我 是 怎 样 做 出 来 的 吗？学 生 回 答，教 师 总 结。下 面，我 们 就 起 来 看 看 老 师 是 怎 样 做 的。四、新 授：看 一 看：欣 赏 老 师 已 经 做 好 的 作 品 各 种 形 式 的 蝴 蝶 剪 纸 画。说 一 说：让 学 生 通 过 观 察 后，谈 论 作 品 中 蝴 蝶 的 特 点，各 种 图 案、花 色 是 怎 样 制 作 出 来。（也 可 以 进 行 小 组 交 流）请 学 生 代 表 讲 述 他 们 的 发 现，并 说 出 依 据。学 一 学：跟 着 老 师 一 起 学 习 简 单 的 剪 纸 方 法、技 巧。特 别 是 对 称 的 做 法 可 以 节 省 时 间 而 且 还 可 以 使 图 案 更 为 准 确 这 一 特 点，要 进 行 提 示 或 解 释。模 仿 老 师 的 作 品 制 作 一 个 简 单 的 小 蝴 蝶 作 品。做 一 做：用 对 剪 的 形 式 剪 出 花 蝴 蝶。注 意 起 稿 时 只 需 画 半 蝴 蝶 的 身 体。用 色 笔 或 色 纸 装 饰 得 更 漂 亮。提 示 学 生 还 能 用 什 么 方 法、材 料 制 作 花 蝴 蝶。想 一 想：你 可 以 用 什 么 别 的 材 料 制 作 蝴 蝶 吗？（提 示 几 种 做 法，此 环 节 也 可 以 利 用 教 学 课 件 展 示 几 种 蝴 蝶 作 品 的 其 他 制 作 方 法。）例 如：学 生 用 自 选 的 材 料 如 废 弃 物 品，分 小 组 制 作 花 蝴 蝶。作 品 重 在 设 计 巧 妙，重 在 神 似 即很 好 的 利 用 废 弃 物 品 的 特 点。作 品 展 示：利 用 空 间 将 学 生 作 品 进 行 展 示。课 堂 拓 展：1、将 你 的 作 品 进 行 装 饰，是 它 更 为 精 美。2、开 动 脑 筋，能 不 能 自 己 设 计 的 蝴 蝶 图 案？3、自 己 设 想 下，还 可 以 运 用 什 么 材 料 制 作？花 风 筝 教 学 目 标：通 过 有 关 风 筝 的 一 系 列 活 动，如 听 赏 歌 曲 放 风 筝、制 作 风 筝、用 画 笔 纪 录 下 放 风 筝 的 美 好 感 受 等 培 养 学 生 的 欣 赏 能 力，让 学 生 了 解 我 国 民 间 的 风 筝 艺 术，了 解 我 国 的 各 种 民 间 文 化。教 学 重 点 难 点：传 统 风 筝 设 计 中 的 寓 意 教 学 准 备：教 具：录 音 带、录 音 机、风 筝 学 具：艺 术 课 本、美 术 用 具、风 筝 课 时：1课 时 教 学 活 动 设 计：第 一 课 时 教 学 内 容：学 习 制 作 简 单 的 风 筝 教 学 准 备：录 音 机、录 音 带、做 风 筝 的 材 料、颜 料、笔 等 课 型：制 作 课 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 的 课 前 准 备 情 况。二、复 习：三、导 课：放 风 筝 是 大 家 都 非 常 喜 爱 的 一 种 活 动 方 式。你 们 对 放 风 筝 时 的 各 种 情 景 也 是 记 忆 犹 新，可 是 你 们 注 意 过 风 筝 的 结 构 吗？你 们 知 道 它 是 由 那 些 材 料 制 作 出 来 的 吗？四、新 授：仔 细 观 察：教 师 出 示 风 筝，让 学 生 观 察 风 筝 的 形 状，颜 色、构 成。方 法：分 小 组 进 行 讨 论，然 后 请 学 生 代 表 回 答。画 一 画：在 春 光 明 媚 的 日 子 里，放 风 筝 是 我 们 最 开 心 的 活 动 提 问：大 家 都 放 过 风 筝 吗？教 师 请 个 别 学 生 叙 述 自 己 放 风 筝 的 经 过、要 领、对 天 气 的 要 求。让 学 生 用 画 笔 记 录 下 放 风 筝 时 的 美 好 感 受。注 意 描 绘 天 空 高 远 的 感 觉 和 风 筝 自 由 的 姿 态。要 区 分 每 种 风 筝 不 同 的 外 形 特 点。学 生 作 画。教 师 巡 视 做 一 做：你 想 拥 有 自 己 的 风 筝 吗？让 我 们 一 起 动 手 做 一 个 属 于 自 己 的 风 筝 吧。（教 师 指 导，学 生 制 作）制 作 方 法：1、通 过 烘 烤 方 式 将 竹 条 折 成 所 需 要 的 形 状，再 用 线 扎 起 骨 架。2、糊 纸：将 拷 贝 好 的 风 筝 图 样 粘 贴 在 骨 架 上 3、涂 色：给 糊 好 的 风 筝 图 样 涂 色。4、扎 线：作 业 设 计：除 了 老 师 教 给 大 家 制 作 风 筝 的 方 法 你 还 知 道 哪 些 制 作 风 筝 的 方 法？能 讲 给 你 的 小 伙 伴 听 听 吗？教 学 评 价：1、自 评：说 说 自 己 的 风 筝 有 什 么 特 点。2、互 评：找 找 同 学 风 筝 的 优 点，你 应 该 学 习 什 么？3、总 评：教 师 对 学 生 的 作 品 进 行 评 价，肯 定 成 绩，指 出 不 足。课 堂 拓 展：1、课 堂 没 有 制 作 完 成 的 风 筝 继 续 做，也 可 以 由 家 长 帮 助。2、你 搜 集 的 资 料 中，还 有 什 么 样 的 材 料 可 以 制 作 风 筝。3、同 学 间 相 互 合 作 进 行 制 作，看 看 能 不 能 做 一 个 别 样 的 风 筝。板 书 设 计：蒲 公 英 教 学 目 标：通 过 欣 赏 蒲 公 英、了 解 美 术 元 素 点 和 线 及 扩 散 图 形，使 学 生 的 观 察 能 力、表 演 力、创 造 力 得 到 发 展 与 提 高，懂 得 自 立 的 重 要 性，并 且 在 生 活 中 做 到 自 立、自 强。教 学 重 点 难 点：点 的 大 小、疏 密 变 化 及 线 的 曲 直、疏 密 变 化。教 学 准 备：教 具：教 材、色 卡 等、实 物 投 影 仪、植 物 录 像 学 具：艺 术 课 本、彩 笔、画 纸、洗 笔 筒、颜 料 等 课 时：二 课 时 教 学 活 动 设 计 第 一 课 时 教 学 内 容：复 习、学 唱 歌 曲 蒲 公 英 教 学 准 备：录 音 机、录 音 带、图 画 本、彩 色 笔 等 课 型：新 授 课 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 的 课 前 准 备 情 况。二、复 习：三、导 课：同 学 们，今 天，老 师 给 大 家 猜 个 小 谜 语。看 谁 最 聪 明 马 上 能 猜 得 出 来。四、新 授：猜 一 猜：让 学 生 仔 细 听 谜 语 的 谜 面，自 由 争 答。老 师 提 问：“同 学 们 知 道 动 物 当 中 有 会 飞 的，植 物 当 中 有 没 有 会 飞 的 呢？”学 生 回 答。“哪 位 同 学 能 描 述 一 下 蒲 公 英 的 样 子？”学 生 进 行 描 述。“蒲 公 英 飞 起 来 的 形 状 像 什 么？”老 师 这 里 有 一 首 描 写 蒲 公 英 的 诗，看 看 诗 里 描 写 的 蒲 公 英 飞 起 来 像 什 么？读 一 读：出 示 诗 歌 蒲 公 英 师 生 齐 读。诗 中 描 写 的 蒲 公 英 像 什 么？伞 蒲 公 英 妈 妈 为 什 么 要 让 自 己 的 宝 宝 离 开 自 己 飞 走 呢？观 察 图 片 和 录 像 资 料，发 现 了 什 么？每 把 小 伞 下 面 都 有 种 子，只 有 离 开 妈 妈 飞 到 大 地 妈 妈 的 怀 抱 中 才 可 以 发 芽 长 大。同 学 们 认 为 蒲 公 英 有 没 有 值 得 大 家 学 习 的 地 方 吗？学 生 畅 所 欲 言。教 师 从 自 立 方 面 加 以 引 导。老 师 这 里 有 一 首 歌 曲，就 叫 蒲 公 英。我 来 放 给 大 家 听。学 一 学：教 师 范 唱。学 生 跟 着 哼 唱。学 唱 歌 曲：集 体 唱、表 演 唱。歌 曲 处 理：歌 词 有 感 情 的 朗 读，前 两 句 描 写 了 蒲 公 英 在 干 什 么？应 该 用 怎 样 的 语 气 来 读 声 音？应 该 强 还 是 弱?后 两 句 唱 到 了 蒲 公 英 怎 样 了？应 该 怎 样 变 化 语 气？演 唱 歌 曲 蒲 公 英 并 表 演 蒲 公 英 宝 宝 离 开 妈 妈 时 飞 舞 的 情 景。教 学 评 价：肯 定 成 绩，指 出 不 足。课 堂 拓 展：1、自 己 为 歌 曲 配 上 简 单 动 作 2、搜 集 关 于 蒲 公 英 的 资 料 板 书 设 计：第 二 课 时 教 学 内 容：欣 赏、学 习 吹 墨 画 教 学 准 备：录 音 机、录 音 带、光 华 的 纸 张、颜 料 等 课 型：吹 画 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 的 课 前 准 备 情 况。二、复 习：复 习 歌 曲 蒲 公 英 三、导 课：同 学 们，你 们 知 道 这 些 画 是 怎 样“画”出 来 的 吗？（教 师 出 示 范 画）今 天，老 师 就 来 教 你 们 学 习 这 种 方 法 吹 墨 画。四、新 授：看 一 看：观 察 老 师 的 范 画，体 会 画 面 上 出 现 的 各 种“形 状”是 怎 样 来 的。说 一 说：谈 谈 你 对 这 种 画 的 理 解 与 认 识。这 种 画 给 你 留 下 印 象 最 深 刻 的 地 方 是 哪 里？你 是 怎 么 理 解 的？画 一 画：欣 赏 水 印 画，了 解 人 物 动 态、构 图 对 画 面 效 果 的 重 要 性。观 察 每 一 把“小 伞”，请 学 生 到 黑 板 上 画 出 蒲 公 英。借 助 学 生 的 绘 画 讲 解 点 和 线 在 绘 画 中 的 应 用，及 发 散 图 形。请 学 生 想 办 法 用 颜 色 和 水 混 合 在 一 起 制 作 散 开 的 形 状。由 这 些 散 开 的 形 状，你 能 联 想 到 什 么？礼 花、海 奎 等。欣 赏 一 下：欣 赏 米 罗 作 品 子 夜 黄 莺 的 吟 唱 和 晨 曲：你 能 感 觉 到 作 品 中 点、线 的 运 动 吗？你 对 这 幅 作 品 有 什 么 感 受？提 示：尝 试 用 点 和 线 组 合 成 一 幅 图 画。注 意 点 的 大 小、疏 密 变 化 及 线 的 曲 直、疏 密 变 化。画 面 有 重 点。作 品 大 展 示：利 用 空 间，将 学 生 的 作 品 展 示 在 大 家 面 前。增 强 同 学 们 的 自 信 心。作 业 设 计：把 学 唱 的 歌 曲 蒲 公 英 唱 给 妈 妈、爸 爸 听。请 家 人 一 起 欣 赏 你 的 绘 画 作 品。教 学 评 价：1、自 评：说 说 自 己 作 品 的 特 点。2、互 评：找 出 同 学 作 品 的 优 点，值 得 你 学 习 什 么？3、师 评、总 评：教 师 总 结 作 品 的 优 点、缺 点。肯 定 成 绩，指 出 不 足。课 堂 拓 展：1、利 用 业 余 时 间 与 同 学 共 同 合 作 一 件 吹 墨 画 作 品。（也 可 以 由 家 长 帮 助）2、在 大 自 然 当 中 寻 找 蒲 公 英，试 试 它 的 美 妙 特 点。板 书 设 计：教 学 札 记：学 生 学 习 兴 趣 高，特 别 是 对 歌 曲 蝴 蝶 花 的 表 演 更 为 喜 欢。另 外，学 生 涂 色 时 还 有 不 均 匀 的 现 象 存 在，应 及 时 提 醒 并 改 正。快 乐 的 小 队 教 材 分 析 小 队 是 班 级 的 一 个 组 成 部 分。从 入 学 的 那 天 起，儿 童 就 要 在 一 起 共 同 度 过 几 年 的 学 习 和 生 活 时 光。他 们 起 快 乐，一 起 成 长，一 起 去 拥 抱 明 天 升 起 的 太 阳。小 队 中 的 每 一 位 队 员 都 要 团 结、友 爱、互 相 帮 助、齐 心 协 力。通 过 艺 术 的 诱 导，培 养 队 员 们 互 相 关 爱、友 好 合 作 的 团 队 精 神 和 集 体 荣 誉 感，并 感 受 到 团 结 的 力 量 是 伟 大 的，增 加 团 队 凝 聚 力。本 单 元 设 计 了 队 鼓 咚 咚 响、让 我 们 荡 起 双 桨 两 个 课 题。教 学 中，主 要 以 合 作 学 习 作 为 教 学 的 组 织 形 式，引 导 学 生 通 过“歌 唱 比 赛”、“音 乐 欣 赏”、“设 计 标 志”、“记 忆 画”、“讲 故 事”、“戏 剧 表 演”等 艺 术 活 动，感 受 节 奏、速 度、情 绪、造 型、色 彩、构 图 等 基 本 要 素，在 合 作 学 习 的 过 程 中，体 验 爱 集 体、爱 他 人、团 结 向 上 的 精 神 所 带 来 的 欢 乐。课 时：4 课 时 课 题 一 队 鼓 咚 咚 响 教 学 目 标 学 生 通 过 歌 唱、演 奏、欣 赏 的 艺 术 活 动，结 合 队 列 行 进 中 德 的 步 伐 和 大 鼓、小 鼓 及 彼 的 节 奏,在 律 动 中 认 识 并 体 验 二 声 部 节 奏 的 变 化，训 练 对 自 己 的 节 奏 和 斗 声 部 的 听 觉 能 力 及 身 体 协 调 能 力，此 外，通 过 欣 赏 vcd演 奏 光 盘，激 发 对 鼓 号 队 的 兴 趣，认 识 鼓 号 队 的 乐 器，并 能 亲 自 操 作，从 不 同 的 角 度，提 高 艺 术 感 受 力。教 学 准 备 教 具：教 材、色 卡、实 物 投 影 仪、共 产 儿 童 团 歌 录 音 带、大 鼓、小 鼓、小 号、钺、鼓 号 队 演 奏 光 盘 学 具：课 本、彩 笔、画 纸 等。第 一 课 时 教 学 内 容：认 识 了 解 几 种 简 单 乐 器、体 会 构 图 的 美 感 教 学 准 备：大 鼓、小 鼓、号 等 乐 器，音 乐 磁 带、鼓 号 队 演 奏 光 盘 剪 刀、彩 纸、单 色 笔、胶 水、透 明 纸 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 课 前 准 备 情 况。二、导 课 小 队 是 班 级 的 一 个 组 成 部 分。从 入 学 的 那 天 起，我 们 就 在 一 起 共 同 度 过 几 年 的 学 习 和 生 活 时 光，一 起 快 乐，起 成 长。我 们 的 长 辈 小 时 候 也 有 他 们 的 快 乐 团 体。那 是 什 么 呢？三、新 授 1、唱 一 唱，找 一 找 播 放 歌 曲 共 产 儿 童 团 歌，学 生 欣 赏。向 学 生 介 绍，这 是 你 们 的 长 辈 们 小 时 候 曾 经 唱 过 的 歌 曲，我 们 也 i 起 来 唱 一 唱。教 唱 歌 曲 并 模 仿 最 后 一 句 用 手 拍 节 奏。看 书:你 能 找 到 共 产 儿 童 团 的 星 星 和 火 炬 标 识 吗？云 彩 又 变 成 了 什 么？方 法：集 体 齐 朗 读 歌 词：(1)、朗 读 歌 词：集 体 听 教 师 有 表 情 地 朗 读 歌 词。(2)、范 唱：集 体 听 歌 曲 范 唱 一 遍。(3)、学 生 跟 着 琴 演 唱 要 求：A、唱 准 音 名 和 音 高 及 节 奏。B、注 意 演 唱 的 方 法。2、走 一 走 结 合 队 列 训 练，需 要 和 节 奏 相 配 合，让 学 生 充 分 体 验 歌 曲 节 奏 之 间 的 二 声 部 变 化。队 列 走 步。3、敲 一 敲 选 择 学 校 鼓 号 队 的 几 样 乐 器，请 同 学 们 说 出 他 们 的 名 称 和 功 能。请 学 生 观 看 鼓 号 表 演 时 的 录 像 资 料，引 发 学 生 兴 趣。观 察 手 持 鼓 锤 的 三 种 方 法，鼓 励 学 生 用 筷 子 或 其 他 小 棍 试 一 试，敲 一 敲、打 一 打、吹 一 吹。你 们 觉 得 好 玩 吗？好 听 吗？让 他 们 模 仿 几 种 节 奏 演 奏，并 进 行 队 列 律 动 表 演。或 练 习 鼓 号 合 奏，小 号 的 声 部 还 可 以 唱 一 唱。典 型 节 奏 练 习：前 八 后 十 六、四 分 音 符、八 分 音 符、十 六 分 音 符、空 拍 对 练 的 好 的 学 生 进 行 标 志 奖 励。4、画 一 画 启 发 学 生 的 表 现 欲 望，用 基 本 的 线 条 表 现 形 式，如 线 描，将 这 些 鼓 号 队 乐 器 描 绘 下 来。然 后 剪 下 自 己 画 的 组 合 在 一 幅 画 面 里。采 取 分 组 合 作 完 成 的 形 式，由 学 生 共 同 完 成。绘 画 时 直 接 用 单 色 笔 勾 画，让 学 生 笔 下 的 生 动、朴 拙、充 满 情 趣 的 线 条 很 好 的 表 现 出 来。构 图 时 可 利 用 透 明 纸 的 特 点 部 分 重 叠 粘 贴，体 会“实”与“虚”这 种 艺 术 表 现 手 法 的 情 趣。教 师 提 供 可 以 组 合 表 现 的 不 同 形 式，如：线 条 组 合 形 态 的 重 叠、透 明 画 法；以 小 军 鼓 的 基 本 形 态 首 先 占 据 画 幅 的 主 要 位 置，并 以 添 加 其 他 乐 器 的 方 式 完 成 画 面 构 图 等。课 堂 拓 展：让 学 生 将 自 己 已 经 学 会 的 歌 曲 以 及 鼓 点，唱 给 爸 爸、妈 妈 听，演 示 给 家 长 们 看，与 家 长 共 学 习，与 父 母 同 提 高。课 堂 评 价：对 于 发 挥 好 的 小 队 要 给 予 及 时 肯 定 和 良 好 的 评 价，对 于 积 极 努 力 的 小 队，也 要 适 时 给 予 鼓 励。第 二 课 时 教 学 内 容：学 习 少 先 队 员 在 前 进 和 音 阶 歌、以 及 手 势 教 学 准 备 教 具：音 乐 磁 带、鼓 号 队 演 奏 光 盘 教 学 过 程 一、组 织 教 学 二、复 习 演 唱 歌 曲 共 产 儿 童 团 歌 三、导 课 不 仅 我 们 中 国 的 儿 童 有 自 己 的 少 先 队 歌，国 外 的 儿 童 也 有。罗 马 尼 亚 的 儿 童 又 怎 样 进 行 少 先 队 活 动 的 呢？怎 么 唱 歌 的？请 听。四、复 习：演 唱 歌 曲 共 产 儿 童 团 歌 小 小 鼓 槌 敲 起 来，运 用 刚 学 过 的 鼓 点，练 习 小 鼓 敲 击 时 的 节 奏 五、新 授 1、唱 一 唱 放 录 音 范 唱 少 先 队 员 在 前 进，学 生 欣 赏。教 师 范 唱，你 听 出 来 了 吗？最 后 一 句 模 仿 的 是 什 么 声 音？你 能 模 仿 其 它 的 乐 器 替 换 到 歌 曲 中 吗？学 生 自 由 发 挥，模 仿 乐 器 表 演 动 作。唱 一 唱：方 法：集 体 齐 朗 读 歌 词：(1)朗 读 歌 词：集 体 听 教 师 有 表 情 地 朗 读 歌 词。(2)、范 唱:集 体 听 歌 曲 范 唱 一 遍。(3)、学 生 跟 着 琴 演 唱 要 求：1、唱 准 音 名 和 音 高 及 节 奏。2、注 意 演 唱 的 方 法。2、演 一 演 组 织 学 生 进 行 队 列 比 赛，要 求 用 学 过 的 节 奏 知 识 创 编 一 段 节 奏 并 表 演。可 加 上 音 高，形 成 二 声 部。3、队 鼓 咚 咚 响 学 生 分 角 色 模 仿 进 行 曲 的 鼓 号 合 奏。小 号 的 声 部 可 以 演 唱。4、我 们 能 合 作 师 生 共 同 讨 论“连 体 人”的 多 种 玩 法。学 生 自 由 结 伴，制 作 游 戏 用 具。两 人 一 组 同 心 协 力 做 走、跑 等 自 由 游 戏。全 体 学 生 围 成 一 个 圈 跳 集 体 舞：一 个 人 跳 舞 多 寂 寞。让 学 生 体 会 团 结 合 作 的 乐 趣。5、学 习 手 势，了 解 音 阶。复 习 12 3 5 6 i手 势 的 位 置，并 且 学 习 4 7 的 手 势 位 置，从 而 将 手 势 的 音 阶 完 整 的 练 习 几 遍。学 习 用 较 慢 的 速 度 配 合 手 势 唱 音 阶 和 音 阶 歌。欣 赏 音 乐 之 声 的 插 曲 DO RI MI，体 会 巧 妙 运 用 音 阶 的 乐 趣。表 演 唱 DO RI MI。课 堂 拓 展：I、将 学 到 的 知 识 与 手 势 与 自 己 的 父 母 共 同 分 享。2、创 编 音 乐 之 声 的 插 曲 DO RI MI 课 堂 评 价：对 表 现 好 的 同 学 与 合 作 小 团 体 给 予 及 时 的 鼓 励 与 表 扬，特 别 是 有 突 出 表 现 的 同 学，应 该 倡 导 大 家 向 他 学 习。课 题 二 让 我 们 荡 起 双 桨 教 学 目 标 通 过 分 组 设 计 个 子 小 对 的 活 动 标 志，以 及 画 一 画 给 自 己 留 下 美 好 记 忆 的 小 队 活 动，掌 握 设 计 中 的 简 洁、明 快 的 表 现 方 法。体 验 合 作 的 乐 趣 以 及 团 结 友 爱 的 精 神，养 成 爱 集 体 的 好 习 惯。通 过 表 演、绘 画 等 活 动，对 固 定 节 奏 型 有 所 了 解。在 多 种 艺 术 形 式 中，尤 其 是 一 领 众 唱 的 歌 曲 演 唱 形 式，体 会 同 学 之 间 的 友 爱 之 情，增 强 集 体 荣 誉 感 和 团 队 精 神。教 学 准 备 教 具：小 队 活 动 的 照 片 资 料、设 计 标 志 的 图 片 资 料、完 成 帽 子 的 实 样 照 片、歌 曲 磁 带 学 具：彩 笔、画 纸、油 画 棒、剪 刀、胶 水、松 紧 带 教 学 活 动 建 议：活 动 一：听 一 听 欣 赏 歌 曲 让 我 们 荡 起 双 桨 活 动 二：做 一 做 为 自 己 的 小 队 取 一 个 好 听 的 名 字，以 小 队 为 合 作 形 式，共 同 讨 论 设 计 一 次 小 队 活 动 方 案 和 活 动 的 标 志，以