2023初三化学课件教案人教版.pdf

初 三 化 学 课 件 教 案 人 教 版【#初 三#导 语】学 习 化 学 除 了 最 基 本 的 预 习、听 课、复 习、做 题、总 结 以 外，还 要 把 每 一 个 过 程 做 到 极 致，因 为 学 霸 学 习 时 不 会 草 率 去 做 每 一 步，他 们 会 把 没 一 个 步 骤 都 比 普 通 学 生 做 的 好 一 些，所 以 才 能 把 化 学 这 科 学 的 更 到 位。下 面 是 小 编 为 您 整 理 的 初 三 化 学 课 件 教 案 人 教 版，仅 供 大 家 查 阅。L 初 三 化 学 课 件 教 案 人 教 版 篇 一 教 学 目 标：1 通 过 水 电 解 实 验，认 识 水 的 组 成。2、能 说 出 由 分 子 和 原 子 构 成 的 常 见 物 质。3、体 会 水 是 一 种 重 要 的 自 然 资 源、氢 气 是 一 种 理 想 能 源 的 涵 义。起 点 分 析：在 上 节 课 学 生 已 经 了 解 到 物 理 变 化 中 分 子 本 身 没 变，本 节 继 续 采 用 学 生 熟 悉 的 水 作 为 载 体，通 过 对 水 分 解 产 生 氢 气 和 氧 气 的 微 观 过 程 的 描 述，使 学 生 认 识 到 化 学 反 应 的 实 质。教 学 重 点：1、通 过 对 水 分 解 反 应 的 微 观 解 释，认 识 化 学 变 化 中 分 子 发 生 了 本 质 的 改 变，分 成 了 原 子，而 原 子 不 可 再 分。2、通 过 水 的 分 解 和 氢 气 的 燃 烧 反 应，了 解 分 解 反 应 和 化 合 反 应，并 能 对 学 过 的 典 型 反 应 进 行 分 类。教 学 难 点：1、知 道 化 学 反 应 过 程 中 同 时 伴 随 着 能 量 的 变 化。2、认 识 同 种 分 子 化 学 性 质 相 同，不 同 种 分 子 化 学 性 质 不 同。教 学 方 法：实 验、讨 论、交 流 媒 体 选 择：多 媒 体 系 统，实 验 器 材 教 学 过 程：创 设 情 境 水 的 三 态 变 化 是 分 子 见 的 间 隔 和 分 子 的 排 列 方 式 发 生 了 改 变,如 果 往 水 中 通 以 直 流 电，情 形 是 否 会 有 不 同 呢？活 动 天 地 探 究 课 题：水 在 直 流 电 作 用 下 的 分 解 探 究 目 标：1、通 过 实验，验 证 电 解 水 的 产 物。2、通 过 电 解 水 实 验，进 一 步 从 分 子、原 子 角 度 理 解 什 么 是 化 学 变 化。3、培 养 科 学 探 究 精 神。提 出 问 题：1、水 中 通 以 直 流 电，会 有 什 么 现 象？2、水 通 电 与 水 的 三 态 变 化 是 否 属 于 同 一 种 变 化？收 集 资 料：1、氧 气 是 一 种 无 色 无 味 不 易 溶 于 水 的 气 体，能 使 带 火 星 的 木 条 复 燃。2、氢 气 是 一 种 无 色 无 味 难 溶 于 水 的 气 体，在 空 气 中 燃 烧 时，产 生 淡 蓝 色 火 焰。做 出 假 设：水 通 电 后 有 新 物 质 生 成 设 计 实 验 并 进 行 验 证：实 验 步 骤；实 验 现 象；实 验 结 论；1、在 水 电 解 器 的 玻 璃 管 中 注 满 水，接 通 直 流 电 源，观 察 两 个 电 极 和 两 支 玻 璃 管 内 液 面 的 变 化 与 电 源 正 极 相 连 的 玻 璃 管 内 液 面 下 降 较，与 电 源 负 极 相 连 的 玻 璃 管 内 液 面 下 降 较。2、用 一 根 点 燃 的 火 柴 接 近 液 面 下 降 较 多 的 玻 璃 管 尖 嘴 处，慢 慢 打 开 活 塞，观 察。该 气 体 是 3、用 一 根 带 火 星 的 木 条 接 近 液 面 下 降 较 小 的 玻 璃 管 尖 嘴 处，慢 慢 打 开 活 塞,观 察。该 气 体 是 分 析 归 纳：1、电 解 水 是 变 化。2、水 通 电 分 解 生 成 的 两 种 物 质 是 和，二 者 的 体 积 比 为。交 流 与 反 思:物 质 发 生 物 理 变 化 时、构 成 物 质 的 分 子（填 有 或 没 有）发 生 变 化，只 是 分 子 的 和 改 变 了；物 质 发 生 化 学 变 化 时，构 成 反 应 物 分 子 的 重 新 组 合 成 新 的。知 识 应 用：1、下 图 表 示 宇 宙 飞 船 发 动 机 内 氢 气 和 氧 气 燃 烧 生 成 水 的 微 观 过 程。下 列 说 法 错 误 的 是 0。A.氢 气、氧 气 和 水 都 是 由 分 子 构 成 的 B.氢 气 和 氧 气 燃 烧 生 成 水 的 过 程 中，分 子 种 类 发 生 了 改 变 C.氢 气 和 氧 气 燃 烧 生 成 水 的 过 程 中，原 子 种 类 没 有 发 生 改 变 D.氢 原 子 和 氧 原 子 保 持 水 的 化 学 性 质。2、用 分 子 和 原 子 的 知 识 解 释 水 受 热 蒸 发 和 电 解 水 这 两 个 变 化。板 书 电 解 水 1、水 通 电 氢 气+氧 气 H2OH2O2 分 解 反 应：由 一 种 物 质 生 成 两 种 或 两 种 以 上 的 物 质 的 化 学 反 应。分 析 讨 论 分 析 图 片 获 得 的 信 息 2、化 学 变 化 的 实 质：破 坏 旧 分 子，形 成 新 分 子 的 变 化。说 明 水、氢 气、氧 气 由 分 子 构 成，也 有 的 物 质 是 直 接 由 原 子 构 成。3、原 子：构 成 物 质 的 一 种 基 本 微 粒，具 有 微 观 粒 子 的 一 般 性 质。练 习 做 P38 小 结 教 学 反 思:学 生 初 步 建 立 了 微 观 想 象。2.初 三 化 学 课 件 教 案 人 教 版 篇 二 教 学 目 标 知 识 目 标：使 学 生 了 解 两 种 碳 的 氧 化 物 在 性 质 上 的 差 异；通 过 化 学 实 验 及 其 分 析，使 学 生 了 解 一 氧 化 碳 的 可 燃 性 和 还 原 性,了 解 一 氧 化 碳 的 物 理 性 质；通 过 对 比 和 实 验，使 学 生 掌 握 C O的 主 要 性 质。能 力 目 标：培 养 学 生 的 实 验 观 察 能 力 和 思 维 能 力；通 过 对 CO化 学 性 质 的 实 验 探 究，初 步 提 高 学 生 实 验 设 计 和 实 验 操 作 技 能；初 步 培 养 学 生 毒 气 处 理 的 方 法。情 感 目 标：通 过 对 CO化 学 性 质 实 验 的 探 究，使 学 生 体 验 探 究、体 验 成 功，培 养 化 学 学 习 兴 趣；通 过 一 氧 化 碳 与 血 红 蛋 白 结 合 的 现 象，对 中 毒 机 理 进 行 微 观 分 析,揭 示 通 过 现 象 看 本 质 的 科 学 态 度；通 过 引 导 学 生 对 C O的 全 面 认 识 过 程，初 步 训 练 学 生 辩 证 地、全 面 地 分 析 问 题 的 科 学 态 度；强 化 使 用 毒 气 的 自 我 保 护 意 识 和 环 境 保 护 的 意 识。教 学 建 议 教 材 分 析:本 节 课 的 教 学 是 九 年 义 务 教 育 初 中 化 学 中 典 型 的 元 素 化 合 物 的 教 学,是 高 中 学 习 的 重 要 生 长 点。一 氧 化 碳 的 性 质 不 难 理 解，又 有 氢 气、二 氧 化 碳 的 性 质 作 对 比、铺 垫，学 习 难 度 不 大，有 利 于 学 生 探 究。内 容紧 密 联 系 实 际。此 节 内 容 与 实 际 生 活、生 产 联 系 紧 密，有 利 于 提 高 学 生 的 探 究 兴 趣。同 时 一 氧 化 碳 是 学 生 初 中 学 习 的 第 一 个 有 毒 物 质，是 典 型 的 环 保 素 材、自 我 保 护 素 材。对 一 氧 化 碳 的 学 习，既 可 满 足 九 年 义 务 教 育 对 知 识 普 及 的 要 求，同 时 又 可 提 高 学 生 自 我 保 护、环 保 的 能 力。因 此，无 论 从 教 材 的 位 置 看，是 从 学 生 的 知 识 贮 备、能 力 水 平 分 析，还 是 从 九 年 义 务 教 育 的 需 要 出 发，一 氧 化 碳 的 学 习 作 为 探 究 性 学 习，内 容、难 度 均 适 合，是 高 中 学 习 的 生 长 点。课 堂 引 入 指 导：法 一：通 过 介 绍 煤 气 中 毒，及 其 危 害 的 新 闻 实 例 引 入。突 出 认 识 一 一 实 验 一 一 应 用（预 防 煤 气 中 毒）的 学 习 活 动。法 二：将 小 老 鼠 放 入 盛 满 一 氧 化 碳 的 钟 罩 内，观 察 一 氧 化 碳 的 毒 性，讲 解 煤 气 中 毒 原 理 及 救 护 方 法，实 际 救 护 小 老 鼠。从 兴 趣 出 发，学 习 一 氧 化 碳 性 质。法 三：单 刀 直 入，碳 有 两 种 氧 化 物 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳,分 析 分 子 式 差 异，推 测 性 质，引 入 实 验。知 识 讲 解 指 导：1.以 实 验 为 手 段，深 入 剖 析，一 氧 化 碳 的 物 理 性 质、化 学 性 质（其 一 可 燃 性，其 二 还 原 性），特 性（剧 毒 性）。2.讲 解 应 条 理 化，有 层 次。3.注 意 对 比 氢 气 性 质 与 一 氧 化 碳 性 质 的 异 同。教 学 建 议（1）突 出 实 验 教 学 的 功 能 实 验 设 计 是 探 究 学 习 中 的 一 种 重 要 验 证 方 式。本 节 课 应 充 分 挖 掘 化 学 实 验 在 探 究 学 习 中 的 功 能，在 学 生 提 出 假 设 后，通 过 设 计 实 验 方 案、论 证 方 案 及 实 施 验 证，以 形 成 知 识。在 此 过 程 中，使 学 生 充 分 体 现 化 学 实 验 在 学 习 过 程 中 的 重 要 作 用 一 一 形 成 知 识、应 用 知 识、验 证 假 设、训 练 思 维。（2）充 分 体 现 主 体 性 教 育 原 则 无 论 在 课 的 设 计 上，还 是 在 课 的 组 织 上，都 应 十 分 重 视教 师 和 学 生 的 主 体 性。教 师 在 设 计 课 时，充 分 发 挥 主 体 性，创 造 性 地 处 理 教 材，乐 在 其 中。学 生 在 上 课 时，兴 趣 较 高，积 极 参 与，通 过 小 组 合 作 学 习，提 高 探 究 能 力 和 创 造 力。（3）寓 德 育 于 学 科 教 学 中 在 一 氧 化 碳 教 学 中 应 充 分 体 现 辩 证 唯 物 主 义 教 育。在 学 生 仅 仅 认 识 CO有 毒 的 基 础 上，通 过 学 习 C O其 它 性 质，并 引 导 学 生 分 析 CO在 实 际 生 活、生 产 中 的 重 要 用 途，使 学 生 初 步 学 会 用 辩 证 的、全 面 的 认 识 方 法 去 认 识 客 观 事 物。（4）强 化 知 识 和 能 力 的 整 合。通 过 设 计 高 质 量 的 思 考 题，整 合 知 识 和 能 力。高 质 量 的 思 考 题，不 仅 能 将 课 堂 教 学 向 外 延 伸，而 且 能 将 学 生 的 思 维 水 平 引 向 一 定 高 度。如 本 节 课 留 的 思 考 题（CO还 原 Fe2O3）,有 三 个 重 要 作 用。其 一 是 引 导 复 习 C O的 化 学 性 质。其 二 是 应 用 C O的 化 学 性 质。其 三 是 整 合 实 验 装 置。将 可 燃 性 实 验、还 原 性 实 验、尾 气 的 处 理 实 验 整 合 起 来，设 计 一 套 实 验 装 置，这 不 仅 是 实 验 的 整 合，更 是 知 识 和 能 力 的 整 合。课 程 结 束 指 导：1.布 置 学 生 小 结 一 氧 化 碳 的 性 质，然 后 再 分 别 与 氢 气、木 炭 等 进 行 对 照。2.以 一 氧 化 碳 中 毒 的 原 因 为 内 容，进 行 讨 论，着 重 在 如 何 预 防 一 氧 化 碳 中 毒 和 中 毒 后 的 处 理 措 施。3.辩 证 认 识 一 氧 化 碳，了 解 一 氧 化 碳 的 重 要 用 途。一 氧 化 碳 中 毒 及 其 救 治 教 学 设 计 方 案 一 氧 化 碳 的 性 质：从 C O和 的 化 学 式 可 以 看 出：C O分 子 比 分 子 少 1 个 氧 原 子。由 于 分 子 构 成 的 不 同，两 者 的 性 质 有 很 大 的 差 别。（结 构 决 定 性 质）。【指 导 阅 读】阅 读 97页 第 1 自 然 段（注 意 与 物 理 性 质 的 比 较）。1.物 理 性 质：C O是 无 色 无 气 味 的 气 体，密 度 比 空 气 略 小，难 溶 于 水。提 问：制 取 CO气 体 时 应 如 何 收 集？归 纳：不 宜 用 排 空 气 法 收 集，因 c o 的 密 度 与 空 气 的 密 度 很 接 近，而 且 有 剧 毒。应 采 用 排 水 法 收 集。2.化 学 性 质：（1）一 氧 化 碳 的 可 燃 性：现 象：发 出 蓝 色 火 焰、放 热。特 别 指 出：和 其 他 可 燃 气 体 一 样，点 燃 C。之 前 必 须 先 验 纯。提 问：为 什 么 要 验 纯?怎 样 验 纯？明 确：若 C O不 纯，点 燃 时 可 能 发 生 爆 炸，因 C O的 爆 炸 极 限 是 12.5%74%。验 纯 的 方 法 同 氢 气 的 验 纯。讲 述：煤 炉 里 煤 层 上 方 的 蓝 色 火 焰 就 是 C O 在 燃 烧 时 所 产 生 的。（引 导 学 生 看 图 课 本 第 9 7页 5-2 2）o 水 煤 气 是 C O和 的 混 合 气。引 导 回 忆：不 仅 能 与 氧 气 反 应，还 能 夺 取 某 些 氧 化 物 中 的 氧，如 氢 气 还 原 氧 化 铜。设 问：C O 是 否 也 能 夺 取 某 些 氧 化 物 中 的 氧 元 素?演 示：指 导 学 生 思 考：实 验 的 仪 器、药 品 有 哪 些?课 本 上 图 5 23、图 5 13、图 5 1 8有 什 么 明 显 区 别？主 要 操 作 步 骤 有 哪 些?要 求 学 生 观 察：玻 璃 管 中 发 生 了 什 么 变 化?澄 清 石 灰 水 溶 液 中 产 生 了 什 么 现 象？让 学 生 分 析 有 关 现 象 得 出 正 确 结 论。归 纳 并 出 示 小 黑 板：药 品：CO、CuO、溶 液。仪 器：铁 架 台、玻 璃 管、单 孔 橡 皮 塞、双 孔 橡 皮 塞、酒 精 灯、导 管、细 口 瓶、气 球。步 骤：先 通 一 会 儿 c o 气 体；（为 什 么？）点 燃 酒 精 灯 加 热；停 止 加 热；处 理 收 集 到 的 尾 气。现 象：玻 璃 管 中 黑 色 固 体 变 为 光 亮 的 红 色 固 体；澄 清 石 灰 水 变 浑 浊。结 论:C O使 CuO还 原 成 C u,同 时 生 成。在 该 反 应 中，C O是 还 原 剂，表 现 出 还 原 性。（2）一 氧 化 碳 的 还 原 性：强 调：C 0 必 须 干 燥、纯 净。这 样 有 利 于 反 应 的 进 行，也 避 免 了 实 验 事 故 的 发 生。增 加 尾 气 收 集 装 置 是 十 分 必 要 的。因 从 导 管 进 入 细 口 瓶 的 气 体 中 或 多 或 少 含 有 c o,而 c o 不 允 许 直 接 排 放 到 空 气 中。尾 气 的 处 理 方 法 不 是 的，课 本 99页 图 给 出 了 处 理 尾 气 的 另 一 种 方 法。提 问：还 原 CuO、C 还 原 CuO、C O 不 原 CuO,三 个 反 应 有 何 异 同 点？归 纳：反 应 CuO中 均 为 氧 化 剂，C、C O 分 别 作 还 原 剂。前 两 个 反 应 属 置 换 反 应，最 后 一 个 不 是。讨 论：C O 有 哪 些 重 要 用 途？（提 示：性 质 决 定 用 途）归 纳 并 板 书：作 气 体 燃 料；作 冶 金 工 业 上 的 还 原 剂。高 炉 炼 铁 的 化 学 反 应 原 理 是：讨 论:如 何 实 现 C O 和 C02之 间 的 相 互 转 变？归 纳 并 板 书：与 C O 之 间 的 互 相 转 变。提 问：煤 气 中 毒 是 怎 么 回 事？讲 解：煤 气 的 主 要 成 分 是 c o,煤 气 中 毒 就 是 C O 中 毒。因 为 c o 能 跟 血 液 里 的 血 红 蛋 白 结 合，使 血 红 蛋 白 的 输 氧 功 能 受 到 破 坏，从 而 导 致 体 内 缺 氧，产 生 头 痛、昏 迷，严 重 时 发 生 死 亡。3.C0的 毒 性：C O 剧 毒！使 用 时 必 须 注 意 安 全。讨 论：如 何 防 止 C O 中 毒？讲 解：使 用 时 应 注 意 通 风、排 气。在 液 化 煤 气 中 添 加 具 有 特 殊 气 味 的 物 质 能 帮 助 人 们 判 断 是 否 发 生 了 煤 气 泄 漏，避 免 中 毒、爆 炸 事 故 的 发 生。提 问：空 气 中 有 无 C O 气 体 呢?如 果 有，会 产 生 怎 样 的 危 害 性？阅 读：99页 中 间 部 分。明 确：空 气 中 气 体 污 染 物 有 C O 等。C O 主 要 来 自 汽 车 排 放 的 尾 气 等。空 气 污 染 的 危 害 性 极 大，直 接 威 胁 人 类 的 生 存。4.C0对 空 气 的 污 染。C O 危 害 严 重！造 成 环 境 污 染 有 很 多 人 为 的 因 素。每 个 人 都 应 增 强 环 保 意 识，保 护 人 类 赖 以 生 存 的 环 境。3.初 三 化 学 课 件 教 案 人 教 版 篇 三 教 学 目 标 回、知 识 与技 能：回 知 道 化 石 燃 料 是 人 类 重 要 的 自 然 资 源，对 人 类 生 活 起 着 重 要 作 用;同 时，知 道 石 油 炼 制 几 种 主 要 产 品 及 其 用 途。国 了 解 化 学 反 应 中 的 能 量 变 化，认 识 燃 料 充 分 燃 烧 的 重 要 性。国、过 程 与 方 法:通 过 一 些 探 究 活 动，进 一 步 认 识 与 体 验 科 学 探 究 的 过 程。回、情 感 态 度 与 价 值 观：了 解 化 石 燃 料 的 不 可 再 生 性，认 识 合 理 开 采 和 节 约 使 用 化 石 燃 料 的 重 要 性，及 注 意 环 保 问 题。教 学 重 难 点 国、煤、石 油、天 然 气 三 大 化 石 燃 料 回、化 学 变 化 中 能 量 的 变 化 教 学 工 具 多 媒 体 设 备 教 学 过 程 引 入 课 题 播 放 生 活 中 的 图 片，设 问：1、家 庭 中 炒 菜、做 饭、洗 浴 等 使 用 什 么 燃 料？2、汽 车、轮 船、飞 机、拖 拉 机 等 使 用 什 么 燃 料？3、炼 钢 厂、热 点 厂 等 常 使 用 什 么 燃 料？（配 以 多 媒 体 播 放 煤、石 油、天 然 气 的 形 成 过 程）边 看 边 联 系 已 有 生 活 经 验，思 考：柴、煤、煤 气。汽 油、柴 油。阅 读 教 材，观 看 录 像，回 答 问 题。化 石 燃 料:煤、石 油、天 然 气 等 由 古 代 生 物 的 遗 骸 经 一 系 列 复 杂 变 化 而 形 成 的。使 学 生 联 系 生 活，关 心 生 活 从 已 有 的 经 验 入 手，引 出 新 知 识，强 调 在 学 习 中 要 注 意 新、旧 知 识 的 联 系。让 学 生 了 解 生 活，了 解 社 会，知 道 燃 料 的 种 类、化 石 燃 料 的 形 成 过 程 和 用 途。知 识 拓 展 1、煤 是 纯 净 物 还 是 混 合 物？2、煤 分 解 的 产 物 有 哪 些？3、煤 分 解 这 个 过 程 是 物 理 变 化 还 是 化 学 变 化？为 什 么？播 放 录 像：煤 的 用 途 学 生 带 着 问 题 观 看 录 像。学 生 讨 论 并 回 答 问 题：1、混 合 物 2、焦 碳、煤 焦 油、煤 气 3、化 学 变 化，因 为 反 应 前 是 碳，反 应 后 生 成 新 物 质：焦 碳、煤 焦 油、煤 气。激 发 学 生 学 习 兴趣，调 动 学 生 的 思 维 1、石 油 可 以 直 接 用 作 燃 料 吗？为 什 么 不 把 石 油 直 接 用 作 燃 料？2、石 油 是 纯 净 物 还 是 混 合 物？为 什 么？3、石 油 是 根 据 什 么 原 理 进 行 炼 制 的？播 放 录 像：石 油 的 用 途。介 绍 石 油 的 用 途。学 生 带 着 问 题 观 看 录 像。学 生 讨 论 并 回 答 问 题：1、不 可 以，因 为 这 样 会 浪 费 资 源，不 经 济，不 科 学，应 该 综 合 利 用。2、混 合 物，因 为 其 中 含 有 多 种 成 分。3、根 据 石 油 中 各 成 分 的 沸 点 不 同 来 分 离，是 物 理 变 化。让 学 生 说 出 石 油 炼 制 的 各 产 品 与 其 用 途 用。激 发 学 生 学 习 兴 趣，调 动 学 生 的 思 维。过 渡 投 影 图 片：海 上 采 油 和 天 然 起 在 燃 烧。引 出 天 然 气 让 学 生 知 道：天 然 气 主 要 是 由 碳 和 氢 组 成 的 气 态 碳 氢 化 合 物，其 中 最 主 要 的 是 甲 烷。煤、石 油、天 然 气 都 是 由 古 代 生 物 的 遗 骸 经 过 几 亿 年 复 杂 的 变 化 而 形 成 的，所 以 被 称 为 化 石 燃 料，它 们 是 不 可 再 生 的。1、人 类 大 量 开 采，将 使 化 石 燃 料 最 终 被 耗 尽。2、化 石 燃 料 是 人 类 重 要 的 自 然 资 源，对 人 类 生 活 起 着 重 要 作 用;由 于 化 石 燃 料 的 不 可 再 生 性，因 此 一 定 要 合 理 开 采 和 节 约 使 用 化 石 燃 料。4.初 三 化 学 课 件 教 案 人 教 版 篇 四 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能：知 道 升 华 与 凝 华 的 概 念;知 道 升 华 要 吸 热，凝 华 要 放 热;知 道 生 活 中 的 升 华 和 凝 华 现 象。2、过 程 与 方 法：通 过 观 察 了 解 升 华 和 凝 华 现 象。3、情 感 态 度 和 价 值 观：通 过 教 学 活 动，激 发 学 生 关 心 环 境，乐 于 探 索 一 些 自 然 现 象 的 物 理 学 道 理。教 学 重 点：通 过 碘 的 升 华 和 凝 华 实 验 培 养 学 生 的 观 察 实 验 能 力，通 过 日 常 生 活 中 实 例 的 解 释，培 养 学 生 用 物 理 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教 学 难 点：通 过 识 别 生 活 中 常 见 的物 态 变 化 现 象，培 养 学 生 运 用 物 理 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教 学 方 法：教 师 启 发 引 导 下 学 生 自 主 观 察 和 讨 论 法。教 具 准 备：试 管 和 试 管 夹，碘，烧 杯，酒 精 灯，火 柴。课 时 安 排：一 课 时。教 学 过 程：一、温 故 激 疑：1、与 学 生 一 起 回 顾 所 学 过 的 四 种 物 态 变 化。回 顾 时 要 用 多 媒 体 配 合 画“固、夜、气 三 角 图。2、通 过 三 角 图 启 发 学 生 提 出 新 的 问 题。在 图 中 的“固 和 气 之 间 加 以?预 想 结 果 乂 1）固 态 和 气 态 可 以 相 互 转 变 吗？如 果 能 转 变，是 需 要 吸 热 还 是 放 热？二、猜 想 假 设：1、学 生 分 组 讨 论，教 师 巡 回 视 察。在 此 过 程 中 教 师 要 观 察 学 生 的 动 向，必 要 时 进 行 个 别 启 发。2、学 生 各 抒 己 见。教 师 要 鼓 励 学 生 尽 量 把 各 种 猜 想 都 说 出 来。预 想 结 果）有 可 能，固 态 变 为 气 态 要 吸 热，气 态 变 为 固 态 要 放 热。（2）可 能 行，也 可 能 不 行，可 能 吸 热 也 可 能 放 热,还 可 能 既 不 吸 热 也 不 放 热。3、引 出 下 一 个 教 学 环 节 一 一 实 验 验 证。此 过 程 要 抓 住 契 机 对 学 生 进 行 实 事 求 是 的 唯 物 主 义 世 界 观 教 育 和 依 靠 实 验 进 行 探 究 的 学 科 学 法 教 育。三、设 计 实 验：1、教 师 介 绍 实 验 的 器 材。指 出 用 来 观 察 的 物 质 是 碘。2、学 生 分 组 讨 论 设 计 实 验 的 方 案。教 师 巡 回 视 察，必 要 时 加 以 个 别 提 示。3、收 集 各 组 讨 论 结 果，组 织 全 体 学 生 一 一 考 察 分 析，选 出 方 案，之 后 再 修 改 成 正 式 的 方 案。此 处 要 注 意 强 调 以 下 几 点：试 管 加 热 的 正 确 方 法、酒 精 灯 的 用 法、观 察 的 重 点、操 作 上 的 合 作 和 实 验 的 安 全。预 想 结 果:用 酒 精 灯 给 试 管 中 的 碘 加 热，注 意 观 察 是 否 真 的 由 固 体 直 接 变 成 了 气 体,而 后 停 止 加 热 再 观 察 气 体 是 否 真 的 直 接 变 为 固 体。四、进 行 实 验：学 生 分 组 进 行实 验，教 师 巡 回 视 察、指 导。五、分 析 论 证：1、各 组 学 生 汇 报、交 流 自 己 看 到 的 现 象。预 想 结 果:加 热 时 看 到 了 越 来 越 多 的 紫 色 的 气 体 而 未 看 到 液 体 的 生 成.撤 去 酒 精 灯 后，紫 色 气 体 逐 渐 腿 去 而 在 试 管 壁 上 出 现 了 黑 色 固 体 小 颗 粒。2、启 发 学 生 归 纳 出 结 论 并 且 把 两 条 结 论 进 行 板 书，指 出 本 节 课 的 主 题。预 想 结 果:物 质 由 固 态 直 接 变 成 气 态，吸 收 热 量.物 质 由 气 态 直 接 变 成 固 态，放 出 热 量。3、将 三 角 图 补 充 完 整。这 里 要 激 发 学 生 体 会 到 自 然 的 美 从 而 产 生 热 爱 大 自 然、保 护 大 自 然 和 探 索 大 自 然 的 思 想 意 识。六、巩 固 提 高：1、巩 固 结 论:全 体 学 生 一 齐 诵 读 升 华 和 凝 华 的 概 念。此 环 节 要 求 学 生 边 读 边 想。2、应 用 知 识:先 让 学 生 自 己 阅 读 课 文，而 后 让 学 生 说 说 有 关 升 华 和 凝 华 的 例 子（可 以 是 课 本 内 的 也 可 以 是 课 本 以 外 的），教 师 以 放 映 幻 灯 片 和 穿 插 启 发 来 配 合。学 生 未 提 到 的 例 子 教 师 补 充。3、课 堂 小 结：学 生 自 发 谈 自 己 的 收 获。尽 量 顾 及 到 大 面 积 的 学 生，鼓 励 他 们 多 发 言。预 想 结 果:知 道 了 第 五 和 第 六 种 物 态 变 化，以 及 它 们 发 生 的 必 要 条 件。知 道 了 生 活 中 的 有 关 现 象。研 究 物 理 问 题 离 不 开 实 验。事 实 是 检 验 结 论 是 否 正 确 的 标 准。大 自 然 是 美 的，我 们 要 热 爱 大 自 然，保 护 大 自 然，探 索 大 自 然。教 师 归 纳 总 结。要 从 三 方 面 小 结。板 书 设 计：升 华 与 凝 华 升 华：物 质 由 固 态 直 接 变 成 气 态，吸 收 热 量。凝 华：物 质 由 气 态 直 接 变 成 固 态，放 出 热 量。5.初 三 化 学 课 件 教 案 人 教 版 篇 五 教 学 目 标 1.了 解 有 机 化 合 物 和 有 机 高 分 子 化 合 物 的 特 点。2.知 道 塑 料、合 成 纤 维 和 合 成 橡 胶 的 性 能 和 用 途。3.人 是 有 机 合 成 材 料 的 发 展 对 人 类 社会 进 步 所 起 的 重 要 作 用。4.了 解 学 习 化 学 的 重 要 价 值，培 养 学 生 关 注 社 会 和 人 类 生 存 环 境 的 情 感。教 学 过 程 一、引 入 新 课 在 生 活 中 有 绚 烂 的 花，广 袤 的 草，等 等，成 千 上 万 种 的 动 物 植 物，还 有 人 造 的 物 品。这 些 是 由 什 么 材 料 组 成 的 呢？让 我 们 一 起 去 学 习 和 了 解 吧。播 放 课 件：有 机 合 成 材 料 01由 北 京 国 之 源 软 件 技 术 有 限 公 司 提 供 二、新 课 学 习（一）有 机 化 合 物 展 示 物 品 的 种 类，（实 物 和 图 片）学 生 回 答 由 什 么 材 料 组 成。根 据 经 验，大 家 能 说 一 说 这 些 材 料 哪 些 是 有 机 材 料，哪 些 是 天 然 材 料。余 下 的 是 什 么 材 料。接 下 来 我 们 先 学 习 什 么 叫 有 机 合 成 材 料，什 么 叫 有 机 物？写 出 化 学 式，组 成 元 素，计 算 相 对 分 子 质 量，合 作 计 算，可 用 计 算 器？讨 论：甲 烷，乙 醇，葡 萄 糖，淀 粉 和 蛋 白 质 的 组 成 元 素 有 什 么 共 同 点？都 含 有 哪 种 相 同 的 元 素：通 过 分 析 表 中 物 质 组 成 元 素 的 特 点，引 入 有 机 化 合 物 和 无 机 化 合 物 的 概 念，什 么 是 有 机 材 料，学 生 回 答 教 师 可 在 课 前 准 备 好 纸 条，帮 助 进 行 课 堂 学 习：（1）完 成 下 内 容;相 对 原 子 质 量：C=12、H=l、0=16、S=32、Na=23、Cl=35.5（2）根 据 上 表 讨 论：甲 烷，乙 醇，葡 萄 糖，淀 粉 和 蛋 白 质 的 组 成 元 素 有 什 么 共 同 点？甲 烷，乙 醇 和 葡 萄 糖 的 相 对 分 子 质 量 与 淀 粉 和 蛋 白 质 的 相 对 分 子 质 量 相 比 有 什 么 不 同？课 件 展 示：有 机 化 合 物 和 无 机 化 合 的 概 念。是 否 含 碳 元 素 的 化 合 物 一 定 是 有 机 物 呢？哪 些 不 是？课 件 展 示：少 数 含 碳 元 素 的 化 合 物，如：CO C02Na2cO3CaCO3（碳 酸 盐）属 于 无 机 物。讨 论：甲 烷，乙 醇 和 葡 萄 糖 的 相 对 分 子 质 量 与 淀 粉 和 蛋 白 质 的 相 对 分 子 质 量 相 比 有 什 么 不 同?两组 中 是 前 者 还 是 后 面 两 种 分 子 的 相 对 分 子 质 量 大 些：了 解 化 合 物 的 分 类 以 及 有 机 物 和 无 机 物 的 区 别。（二）有 机 合 成 材 料 有 机 化 合 物 中，有 的 相 对 分 子 质 量 比 较 小，有 的 却 非 常 大。我 们 先 来 了 解 一 篇 小 资 料。由 学 生 自 己 阅 读，得 到 关 于 高 分 子 化 合 物 的 初 步 认 识。接 下 来 看 看 这 些 物 品 大 家 是 不 是 见 过，用 过，你 了 解 他 们 吗？播 放 课 件：有 机 合 成 材 料 02 展 示：有 机 物 的 组 成 元 素 特 点，碳 元 素 在 形 成 化 合 物 时 与 其 它 原 子 的 结 合 方 式 的 图 片 说 明 有 机 物 数 目 异 常 庞 大 的 原 因 从 刚 才 的 有 机 物 的 结 构 可 知，有 些 有 机 物 组 成 原 子 个 数 少，相 对 分 子 质 量 小，如 甲 烷，乙 醇，葡 萄 糖。而 有 些 有 机 物 相 对 分 子 质 量 比 较 大：从 几 万 到 几 百 万 如：淀 粉 和 蛋 白 质。引 下 有 机 高 分 子 化 合 物 的 概 念。讲 解：有 机 高 分 子 化 合 物 的 概 念。及 高 分 子 材 料 及 分 类 有 机 高 分 子 材 料：天 然 有 机 高 分 子 材 料 和 合 成 有 机 高 分 子 材 料（合 成 材 料）展 示：有 机 合 成 材 料 的 广 泛 应 用 图 片 为 什 么 都 是 合 成 材 料，它 们 的 性 能 和 用 途 有 明 显 不 同？原 因 是 这 些 合 成 材 料 的 结 构 不 相 同。用 实 验 去 发 现 一 些 规 律，学 生 实 验 活 动。学 生 拉 扯 塑 料，加 热 聚 乙 烯 塑 料。指 导 学 生 实 验。通 过 实 验，你 观 察 到 什 么 现 象 和 发 现 什 么 问 题，得 出 什 么 结 论？有 机 合 成 材 料 的 热 塑 性 和 热 固 性：实 验：点 燃 不 同 的 线，刚 才 实 验 过 程 中 发 现 棉，羊 毛，锦 纶 x 纶 在 加 热 时 有 什 么 区 别？如 何 鉴 别 一 件 衣 服 是 纯 棉 还 是 合 成 纤 维 做 的？（三）环 境 问 题 塑 料 和 合 成 橡 胶 的 有 很 广 泛 的 用 途:但 也 带 来 了 一 些 问 题。塑 料 和 合 成 橡 胶 的 广 泛 使 用 是 不 是 很 好 呢？会 带 来 什 么 问 题？播 放 课 件：有 机 合 成 材 料 03 如 何 解 决：白色 污 染 的 问 题 如 何 解 决 这 个 问 题，我 们 每 个 公 民 应 该 如 何 做？通 过 讨 论 如 何 解 决 白 色 污 染 的 方 法，培 养 环 保 意 识。根 据 学 生 的 回 答 归 纳 重 要 的 方 法。减 少 使 用 不 必 要 的 塑 料 制 品，如 用 布 袋 代 替 塑 料 袋 等；重 复 使 用 某 些 塑 料 制 品 如 塑 料 袋、塑 料 盒 等；使 用 一 些 新 型 的、可 降 解 的 塑 料，如 微 生 物 降 解 塑 料 和 光 降 解 塑 料 等；回 收 各 种 废 弃 塑 料。通 过 本 课 的 学 习，提 问 学 生 有 什 么 想 法。如 果 你 是 个 科 学 家，你 最 想 在 发 明 什 么 合 成 材 料 来 解 决,生 活，生 产，农 业，工 业，电 子，国 防 的 问 题 或 困 难？接 下 来 我 们 来 认 识 几 种 新 型 的 合 成 材 料。了 解 新 型 的 合 成 材 料，培 养 学 生 的 科 学 素 养。三、小 结 这 节 课 我 们 的 收 获 真 不 小，认 识 了 有 机 化 合 物，知 道 了 什 么 是 高 分 子 合 成 材 料，也 知 道 了 这 些 高 分 子 材 料 在 给 我 们 生 活 带 来 便 利 的 同 时，也 带 了 一 定 的 麻 烦。也 就 是 白 色 污 染 的 问 题，保 护 环 境 是 刻 不 容 缓 的。希 望 大 家 可 以 了 解 更 多 的 知 识，为 环 保 和 我 们 的 家 园 贡 献 自 己 的 力 量。