2022年特岗教师考试2022特岗练习题.pdf

2022特 岗 练 习 题 本 次 主 要 针 对 单 选 题 来 进 行 练 习。1.促 使 个 体 进 展 从 潜 在 的 可 能 状 态 转 向 现 实 状 态 的 打 算 性 因 素 是（）。A.遗 传 B.成 熟 C.环 境 D.个 体 主 观 能 动 性 2.教 育 活 动 的 依 据 和 评 判 标 准 是（）。A.教 育 目 的 B.课 程 C.教 育 评 价 D.教 学 3.各 级 各 类 学 校 要 完 成 各 自 的 任 务，培 育 社 会 需 要 的 合 格 人 才，需 要 制 定 各 自 的（）。A.教 育 目 标 B.课 程 目 标 C.培 育 目 标 D.教 学 目 标 4.道 之 所 存，师 之 所 存 也 体 现 了 老 师 职 业 的（）。A.示 范 者 角 色 B.授 业 解 惑 者 角 色 C.传 道 者 角 色 D.讨 论 者 角 色 5.新 冠 病 毒 疫 情 当 前，同 学 停 课 不 停 学，各 个 学 校 的 老 师 开 头 使 用 各 类 直 播 软 件，当 起 了 网 红，做 起 了 直 播，对 同 学 进 行 在 线 教 学，这 说 明 老 师 的 劳 动 具 有（）。A.制 造 性 B.简 单 性 C.示 范 性 D.隐 藏 性 6.某 学 校 生 为 了 避 开 父 母 的 斥 责 而 仔 细 完 成 家 庭 作 业。这 是 运 用 了（）。A.正 强 化 B.负 强 化 C.惩 处 D.消 退 7.子 日：温 故 而 知 新，可 以 为 师 矣。其 中 的 温 故 知 新 属 于（）。A.顺 向 负 迁 移 B.逆 向 负 迁 移 C.逆 向 正 迁 移 D.顺 向 正 迁 移8.梦 诗 心 情 兴 奋 快 而 强，简 单 冲 动，经 常 是 爆 发 式 的，并 伴 随 有 明 显 的 外 部 表 现。她 的 气 质 类 型 属 于（）。A.胆 汁 质 B.多 血 质 C.粘 液 质 D.抑 郁 质 9.老 师 一 般 会 要 求 同 学 在 英 语 阅 读 理 解 中 遇 到 生 词，先 不 要 焦 急 去 查 字 典，而 是 联 系 上 下 文 猜 想 词 义。这 体 现 了 知 觉 的（）。A.选 择 性 B.整 体 性 C.理 解 性 D.恒 常 性 10.在 专 家 指 导 下，地 处 贵 州 东 南 的 侗 察 中 学 组 织 有 关 老 师 对 面 临 传 承 危 机 的 侗 族 织 锦 工 艺 进 行 课 程 开 发，开 设 了 具 有 民 族 特 色 的 侗 族 织 锦 课 程，该 课 程 属 于（）。A.国 家 课 程 B.地 方 课 程 C.校 本 课 程 D.社 会 课 程 答 案 及 解 析：1.【答 案】D o 解 析：本 题 考 查 影 响 人 身 心 进 展 的 因 素。影 响 人 身 心 进 展 的 因 素 有：遗 传、环 境、学 校 教 育 以 及 个 体 的 主 观 能 动 性。个 体 的 主 观 能 动 性 是 指 个 体 通 过 自 我 意 识、自 我 态 度，依 据 自 己 的 意 愿 和 思 想，主 动、自 觉 地 而 不 是 被 动 地 根 据 自 己 的 意 愿 进 行 熟 悉 和 实 践 的 特 性。其 作 用 包 括：（1）主 观 能 动 性 是 推 动 人 身 心 进 展 的 动 力；（2）主 观 能 动 性 是 促 进 个 体 进 展 从 潜 在 的 可 能 状 态 转 向 现 实 状 态 的 打 算 性 因 素。题 干 中，促 使 个 体 进 展 从 潜 在 的 可 能 状 态 转 向 现 实 状 态 的 打 算 性 因 素 是 个 体 的 主 观 能 动 性。因 此，D 选 项 正 确。A 选 项，遗 传 是 指 从 上 代 继 承 下 来 的 生 理 解 剖 上 的 特 点。遗 传 素 养 是 人 的 身 心 进 展 的 前 提，为 个 体 的 身 心 进 展 供 应 了 可 能 性；同 时 具 有 可 塑 性。B 选 项，成 熟 是 遗 传 的 一 种 体 现。C 选 项，环 境 泛 指 个 体 生 活 中 影 响 个 体 身 心 进 展 的 一 切 外 部 因 素,包 括 自 然 环 境 和 社 会 环 境。环 境 为 个 体 的 进 展 供 应 了 多 种 可 能，包 括 机 遇、条 件 和 对 象;环 境 是 人 的 身 心 进 展 的 外 部 的 客 观 条 件，环 境 使 遗 传 供 应 的 进 展 可 能 性 变 成 现 实。ABC三 项 均 与 题 意 不 符 合，故 本 题 选 择 D 选 项。2.【答 案】A。解 析：本 题 考 查 教 育 目 的 的 作 用。教 育 目 的 是 教 育 的 核 心 问 题，是 国 家 对 教 育 培 育 人 的 总 的 要 求，它 规 定 着 人 才 的 质 量 和 规 格，对 教 育 工 作 具 有 全 程 性 的 指 导 作 用。教 育 目 的 是 整 个 教 育 工 作 的 核 心，是 教 育 活 动 的 依 据 和 评 判 标 准、动 身 点 和 归 宿，在 教 育 活 动 中 居 于 主 导 地 位。同 时 它 也 是 全 部 教 育 活 动 的 主 题 和 灵 魂，是 教 育 的 最 高 抱 负。它 贯 穿 于 教 育 活 动 的 全 过 程，对 一 切 教 育 活 动 都 有 指 导 意 义，也 是 确 定 教 育 内 容、选 择 教 育 方 法 和 评 价 教 育 效 果 的 根 本 依 据。因 此，教 育 活 动 的 依 据 和 评 判 标 准 是 教 育 目 的，A 选 项 正 确。BCD三 项 均 与 题 意 不 符 合，为 干 扰 项，故 本 题 选 择 A 选 项。3.【答 案】C。解 析：本 题 考 查 教 育 目 的 的 层 次 结 构。教 育 目 的 的 层 次 性 包 括：国 家 的 教 育 目 的、各 级 各 类 学 校 的 培 育 目 标、老 师 的 教 学 目 标。其 中，各 级 各 类 学 校 的 培 育 目 标 是 教 育 目 的 的 详 细 化，是 结 合 教 育 目 的、社 会 要 求 和 受 教 育 者 的 特 点 制 定 的 各 级 各 类 教 育 的 培 育 要 求。因 此，C 选 项 正 确。A 选 项，教 育 目 标 是 指 在 开 展 教 育 活 动 之 前，人 们 事 先 设 计 好 的 关 于 教 育 活 动 的 结 果。B 选 项，课 程 目 标 是 对 即 课 程 设 置 中 各 个 教 学 科 目，如 语 文、数 学 等 课 程 所 规 定 教 学 要 达 到 的 要 求 或 标 准。这 个 层 次 的 目 标 是 各 级 各 类 学 校 培 育 目 标 的 详 细 化，各 级 各 类 学 校 通 过 课 程 目 标 的 实 现 来 完 成 人 才 培 育 工 作。课 程 目 标 是 指 导 整 个 课 程 编 制 的 准 则，它 体 现 教 育 目 的 的 要 求。课 程 目 标 与 培 育 目 标 相 比 在 本 质 内 容 上 也 是 相 通 的。D 选 项，教 学 目 标 是 老 师 在 实 施 课 程 方 案 过 程 中，在 完 成 某 一 阶 段（如 一 个 学 期、一 个 单 元 或 一 节 课）的 教 学 工 作 时 一，所 盼 望 达 到 的 要 求 或 结 果。ABD三 项 均 与 题 意 不 符 合，故 本 题 选 择 C 选 项。4.【答 案】C o 解 析：本 题 考 查 老 师 职 业 角 色。老 师 职 业 的 最 大 特 点 在 于 职 业 角 色 的 多 样 化：（1）传 道 者 的 角 色；（2）授 业 解 惑 者 的 角 色；（3）示 范 者 的 角 色；（4）教 育 教 学 活 动 的 设 计 者、组 织 者 和 管 理 者；（5）父 母 与 伴 侣 角 色；（6）讨 论 者 的 角 色。其 中，传 道 者 的 角 色 是 指 老 师 负 有 传 递 社 会 传 统 道 德、价 值 观 念 的 使 命。题 干 中，道 之 所 存，师 之 所 存 也 是 指 道 理 存 在 的 地 方 就 是 老 师 存 在 的 地 方，这 体 现 了 老 师 传 道 者 的 角 色。因 此，C 选 项 正 确。A 选 项，示 范 者 角 色 是 指 老 师 的 言 行 是 同 学 学 习 和 仿 照 的 榜 样。B 选 项，授 业 解 惑 者 的 角 色 是 指 老 师 是 社 会 各 行 各 业 建 设 人 才 的 培 育 者，他 们 在 把 握 了 人 类 经 过 长 期 的 社 会 实 践 活 动 所 获 得 的 学 问 阅 历、技 能 的 基 础 上，对 其 细 心 加 工 整 理，然 后 以 特 定 的 方 式 传 授 给 年 轻 一 代，并 关 心 他 们 解 除 学 习 中 的 困 惑，启 发 他 们 的 才 智，形 成 肯 定 的 学 问 结 构 和 技 能 技 巧，成 为 社 会 有 用 的 建 设 者。D 选 项，讨 论 者 角 色 是 指 老 师 工 作 对 象 是 布 满 生 命 力 的、千 差 万 别 的 活 的 个 体，传 授 的 内 容 是 不 断 进 展 变 化 着 的 人 文、科 学 学 问，这 就 打 算 了 老 师 要 以 一 种 变 化 进 展 的 态 度 来 对 待 自 己 的 工 作 对 象、工 作 内 容，要 不 断 学 习、不 断 反 思、不 断 创 新。ABD三 项 均 与 题 意 不 符 合，故 本 题 选 择 C 选 项。5.【答 案】A o 解 析：本 题 考 查 老 师 劳 动 的 制 造 性。老 师 劳 动 的 制 造 性 主 要 表 现 在 以 下 三 个 方 面：因 材 施 教;教 学 方 法 上 的 不 断 更 新;老 师 需 要 教 育 机 灵 其 中，教 学 方 法 上 的 不 断 更 新 是 指 为 了 提 高 教 学 效 果，老 师 还 要 尝 试 新 的 教 学 方 法，进 行 教 学 方 法 的 变 换 或 改 革。题 干 中，老 师 们 开 头 使 用 各 类 直 播 软 件，当 起 了 网 红，做 起 了 直 播，对 同 学 进 行 在 线 教 学，这 正 是 体 现 了 教 学 方 法 上 的 不 断 更 新,进 而 体 现 了 老 师 劳 动 的 制 造 性。因 此，A 选 项 正 确。B 选 项，老 师 劳 动 的 简 单 性 主 要 表 现 在 以 下 三 个 方 面：教 育 目 的 的 全 面 性。教 育 任 务 的 多 样 性。劳 动 对 象 的 差 异 性。C 选 项，老 师 劳 动 的 示 范 性 指 老 师 的 言 行 举 止，如 人 品、才 能、治 学 态 度 等 都 会 成 为 同 学 学 习 的 对 象。D 选 项，隐 藏 性 不 属 于 老 师 劳 动 的 特 征。BCD三 项 均 与 题 意 不 符 合，故 本 题 选 择 A 选 项。6.【答 案】B o 解 析：本 题 考 查 负 强 化。负 强 化 是 指 摆 脱 一 个 厌 恶 刺 激，从 而 增 加 其 行 为 消 失 的 频 率。题 干 中，父 母 的 斥 责 属 于 厌 恶 刺 激，为 了 摆 脱 父 母 的 斥 责 这 个 厌 恶 刺 激，进 而 使 得 仔 细 完 成 家 庭 作 业 的 行 为 频 率 增 加，这 体 现 了 负 强 化。因 此，B 选 项 正 确。A 选 项，正 强 化 是 指 赐 予 一 个 开 心 刺 激，从 而 增 加 其 行 为 消 失 的 频 率。C选 项，正 惩 处 是 指 赐 予 一 个 厌 恶 刺 激,从 而 削 减 行 为 消 失 的 频 率。D选 项，负 强 化 是 指 撤 销 一 个 开 心 刺 激,从 而 削 减 行 为 消 失 的 频 率。ACD三 项 均 与 题 意 不 符 合，故 本 题 选 择 B 选 项。7.【答 案】D o 本 题 考 查 迁 移 的 分 类。依 据 迁 移 的 性 质 和 结 果 分 为 正 迁 移 和 负 迁 移：正 迁 移 是 指 一 种 学 习 对 另 一 种 学 习 起 到 乐 观 的 促 进 作 用；负 迁 移 是 指 两 种 学 习 之 间 相 互 干 扰、阻 碍，即 一 种 学 习 对 另 一 种 学 习 产 生 消 极 影 响。依 据 迁 移 发 生 的 方 向 分 为 顺 向 迁 移 和 逆 向 迁 移:顺 向 迁 移 指 指 从 前 学 习 对 后 继 学 习 产 生 的 影 响;逆 向 迁 移 指 指 后 继 学 习 对 从 前 学 习 产 生 的 影 响。题 干 中，温 故 而 知 新 意 思 是 复 习 旧 的 学 问 更 好 学 习 新 学 问，体 现 前 对 后 的 影 响 属 于 顺 向 迁 移；同 时 对 学 习 产 生 乐 观 影 响 属 于 正 迁 移。因 此 温 故 而 知 新 属 于 顺 向 正 迁 移。因 此，D 选 项 正 确。ABC三 项 均 与 题 意 不 符 合，为 干 扰 项，故 本 题 选 择 D 选 项。8.【答 案】A o 解 析：本 题 考 查 气 质 类 型。气 质 是 表 现 在 心 理 活 动 的 强 度、速 度、敏 捷 性 与 指 向 性 等 方 面 的 一 种 稳 定 的 心 理 特 征，即 我 们 平 常 所 说 的 脾 气、秉 性。气 质 类 型 包 括 胆 汁 质、多 血 质、黏 液 质、抑 郁 质。其 中，胆 汁 质 的 气 质 类 型 特 点 表 现 为：直 率、热 忱、精 力 旺 盛、表 里 如 一、刚 毅，但 急 躁 易 怒、脾 气 急、易 感 情 用 事、好 冲 动。题 干 中，梦 诗 心 情 兴 奋 快 而 强，简 单 冲 动，爆 发 式 的，并 伴 随 有 明 显 外 部 表 现，说 明 方 华 的 气 质 类 型 为 胆 汁 质。A 项 正 确。B选 项，多 血 质 气 质 类 型 的 特 点 是 活 泼 好 动，反 应 快 速，喜 爱 交 际，能 说 会 道，适 应 性 强，但 稳 定 性 差，缺 少 耐 性，见 异 思 迁。具 有 明 显 的 外 向 倾 向，粗 枝 大 叶。C 选 项，粘 液 质 气 质 类 型 的 特 点 是 宁 静 稳 重 踏 实，反 应 性 低，交 际 适 度，自 制 力 强（性 格 坚 韧），话 少，适 于 从 事 细 心、程 序 化 的 学 习，表 现 出 内 倾 性，可 塑 性 差。有 些 死 板，缺 乏 生 气。D选 项，抑 郁 质 气 质 类 型 的 特 点 是 行 为 孤 僻，不 善 交 往，易 多 愁 善 感，反 应 迟 缓，适 应 力 量 差，简 单 疲 惫，性 格 具 有 明 显 的 内 倾 性。BCD三 项 均 与 题 意 不 符 合，故 本 题 选 择 A选 项。9.【答 案】C o 解 析：本 题 考 查 知 觉 的 基 本 特 性。知 觉 的 基 本 特 性 包 括：选 择 性、整 体 性、理 解 性、恒 常 性。其 中，理 解 性 是 指 在 知 觉 的 过 程 中，人 们 总 是 依 据 已 有 的 学 问 阅 历 来 解 释 当 前 知 觉 的 对 象，并 用 语 言 来 描 述 他，使 他 具 有 肯 定 的 意 义。题 干 中，老 师 要 求 同 学 在 英 语 阅 读 理 解 中 遇 到 生 词 时 联 系 上 下 文 猜 想 词 义，猜 想 需 要 借 助 个 体 的 学 问 阅 历 进 行 理 解，这 体 现 了 知 觉 的 理 解 性。因 此，C 选 项 正 确。A选 项，选 择 性 是 指 人 在 知 觉 的 过 程 中 把 知 觉 对 象 从 背 景 中 区 分 出 来 优 先 加 以 清 楚 地 反 映 的 特 性。B选 项，整 体 性 是 指 知 觉 的 对 象 是 由 不 同 的 部 分 和 属 性 组 成 的，但 我 们 总 是 把 客 观 事 物 作 为 整 体 来 感 知，即 把 客 观 事 物 的 个 别 特 性 综 合 为 整 体 来 反 映。D选 项，恒 常 性 是 指 在 知 觉 过 程 中，当 知 觉 的 条 件 在 肯 定 范 围 内 发 生 变 化 时，人 的 知 觉 映 象 仍 旧 保 持 相 对 不 变 的 特 性。ABD三 项 均 与 题 意 不 符 合，故 本 题 选 择 C 选 项。10.【答 案】Co 解 析：本 题 考 查 课 程 类 型。依 据 课 程 设 计 开 发 主 体 的 不 同，可 以 将 课 程 分 为 国 家 课 程、地 方 课 程、校 本 课 程。其 中，校 本 课 程 是 指 学 校 在 确 保 国 家 课 程 和 地 方 课 程 有 效 实 施 的 前 提 下，针 对 同 学 的 爱 好 和 需 要，结 合 学 校 的 传 统 和 优 势 及 办 学 理 念，充 分 利 用 学 校 和 社 区 的 课 程 资 源，自 主 开 发 或 选 用 的 课 程。主 导 价 值 在 于 通 过 课 程 展 现 学 校 的 办 学 宗 旨 和 特 色。题 干 中，该 中 学 在 专 家 指 导 下，组 织 老 师 对 开 发 了 传 承 侗 族 织 锦 工 艺 的 民 族 特 色 侗 族 织 锦 课 程，属 于 以 学 校 为 基 地 进 行 开 发 的 校 本 课 程。因 此，C 选 项 正 确。A选 项，国 家 课 程 是 依 据 全 部 公 民 基 本 素 养 进 展 的 一 般 要 求 设 计 的。它 反 映 了 国 家 教 育 的 基 本 标 准，体 现 了 国 家 对 各 个 地 方、社 区 的 中 学 校 教 育 的 共 同 要 求。其 主 导 价 值 在 于 通 过 课 程 体 现 国 家 的 教 育 意 志,确 保 全 部 国 民 的 共 同 基 本 素 养。B 选 项，地 方 教 育 主 管 部 门 依 据 国 家 课 程 政 策，以 国 家 课 程 标 准 为 基 础，在 肯 定 的 教 育 思 想 和 课 程 观 念 的 指 导 下，结 合 地 方 经 济、政 治、文 化 的 进 展 水 平 及 其 对 人 才 的 特 别 要 求 等 实 际 状 况 而 设 计 的 课 程。其 主 导 价 值 在 于 通 过 课 程 满 意 地 方 经 济 社 会 进 展 的 现 实 需 要。D 选 项，依 据 内 容 属 性 的 不 同，可 以 分 为 学 科 课 程 和 阅 历 课 程。其 中，阅 历 课 程 主 见 从 儿 童 的 爱 好 和 阅 历 动 身，以 儿 童 活 动 为 中 心 来 设 计 课 程。ABD三 项 均 与 题 意 不 符 合，故 本 题 选 择 C 选 项。