2023年小学帮扶工作个人心得体会两篇.docx

2023年小学帮扶工作个人心得素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教 师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别 是要关心那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关心和 支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析 了学困生形成的原因。并且制定了 “学困生转化工作计划。 一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得 了一定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好学困生的 转化工作，现总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自 信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都 存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。 他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他 们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊 和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学 生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重 他们。第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作, 帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他 们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活 中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥 自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐 的人，一个自强不息的人。第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。 让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克 服困难的信心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反 复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由 于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较 浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效 果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多， 或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践 证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子, 谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们 铺设一条通向成功的道路。二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习 兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这 个问题时提出。一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学 科有兴趣的办法是使这个学科值得学习。教师启发引导他们 自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵 丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时 注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的 意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积 累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、途 径。4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的 注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引 导需要帮助的学生进入积极思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学 生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区 别对待，平时布置作业、考查区别对待。6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问 老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学 习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那 里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该 生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题， 给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出 题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过 训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困 难取胜的喜悦。总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大 的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题， 如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信 只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学法得，自己不丧失 信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把 工作做得更好。2023年小学帮扶工作个人心得一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生。没有 差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结 合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学 习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、 超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用, 全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教 师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别 是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访，我不 但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成 的原因.并且制定了 “学困生工作计划。二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能 及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不 能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因 此成绩不够理想。三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定 如下帮扶措施。1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所 以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科 学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶 对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、 能进步的信心。2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发 现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。3、培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作， 上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预 留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结 出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序 渐进逐步完成。(2)上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内 容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记， 养成手脑并用的好习惯。(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解 决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然 难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学 生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用 可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习 中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的 各种情况。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际, 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识 产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进 度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁 的原则分解成合理的层次、分层推进。6、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按 顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按 比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生, 期末要进行表彰，颁发“进步奖。以示鼓励。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该 亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮 助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生眷追上队伍, 在集体中一同降快乐的成长.