5.21化石吟教案（新-人教版七年级上）.docx

化石吟教学目标：1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的 特点。2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。3、丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。教学重点：1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的 特点。2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。教学难点：丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。A.导入：备注课前作业展示：介绍一种恐龙或某种古生物。体例可写成：种 属、外形、习性说明、灭亡原因。教同学们，刚刚我们介绍的是很多曾经存在但己离我们远去的生 物，现在我们一起看看这样几幅图片（幻灯片展示化石图片）。 图片上是什么呢？它们是怎么形成的呢？科学家们通过研究这 些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。 今天我们来学习一首关于化石的诗歌化石吟。学B.体裁介绍化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容， 全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从 而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，过内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的 随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。C.朗读诗歌，整体感知。（1）本诗表达了作者怎样的思想感情？（2）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。程（3）用简洁的语言概括本诗的主要内容。D.再读诗歌，思考：1、哪一节诗歌最能引发你的想像？你联想到了什么？请用精 彩的语言描述出来。2、第一节诗中运用连续问句有什么好处？3、第3节中“你把我的思绪引向远古” 一句在诗中起什么作 用?4、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历 史留下一本珍贵的密码” 一句的？5、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案 细细描画”是写人吗？你怎样理解？E.思维拓展面对复原的恐龙和猛吗，你有什么感想？六、课堂小结科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化 石吟，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去 遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地 去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博 物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这 个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。作业布置你能描述一下逝去的世界是个怎样的世界吗？写一写。教学反思学生对科普知识比较感兴趣，看到化石图片，气氛活跃。不过当科普与文学结 合起来，学生却不能很好的把握语言的深层含义。老师要逐步培养学生对诗歌 语言的品读能力。检查反馈