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6.1透镜教案2北师大版八年级下教学课题第一节透镜授课地点物理实验室授课教师授课时间仪器材料老花镜、近视镜、.透镜一组、光源、刻废尺、白纸板教学目标1 .知识与技能.(1)知道什么是凸透镜，什么是凹透镜.知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦金巨.(2)知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用2 .过程与方法(1)学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用(2)通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实 验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本皙特征.3 .情感态度和价值观(1)培养学生爱护光学仪器的好习惯.(2)通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴 趣.(3)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度.教学过程教师活动设计学生活动设计问题提出1透镜的种类问：“在生活中你用过或见过哪些镜 子？ ”调动学生将自己见到过的各种各样的镜子 都写出来，并引导学生对这些镜子进行分 *指出这节课我们就来.研究生活中的能让 光透过的这一类镜子即透镜.发给学生各种类型的透镜.每个发给学生的 透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸透镜 时要垫着镜头纸，但不能触摸透镜的光学 面，以保护光学器材，养成爱护光学器材的 好习惯.总结并画出或投影出几种不同类型的透镜， 说明.中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄 边缘厚的透镜为凹透镜.学生与老师一起讨论举出各 种镜子：穿衣镜，三棱镜，哈哈镜， 交通镜，平光镜，老花镜、近视镜 等.学生讨论黑板上的例子可分 为几种类型：镜面是平的，是弯曲 的，只.能反射光的，能透光的.学生分别说出自己想要了解的问 题由学生回答各种透镜的不同之处： 有的中间厚边缘薄，有的中间薄边 缘.学生体会近视眼镜中间较薄，边缘 较厚，是凹透镜；远视，眼镜中间较 厚，边缘较薄，是凸透镜.归纳总结结合教材中的讲解（可用投影片或课件辅 助），使学生认识到透镜表面的形状特征， 从而引出主光轴和光心的概念.讲述哈特拉斯船长历险记中的旅行家们 为什么能冰透镜来生火？引II下面要探究 透镜对光的作用.学生讨论说出几种不同的猜想，选 择现有器材，自己设计方案验证自 己的猜想.学生探究实验过程进行猜想2实验探究透镜 对光线的作用实验一：用太阳光找凸透镜的焦点.老师指出这一点我们叫它焦点.焦点一到 透镜中心的距离叫焦距（注意提醒学生：不 要让太阳光直接通过透镜射到眼睛，以免损 伤眼睛）.再让学生将凸透镜换成凹透镜重 复上面实验，还能否在纸上找到亮点.每个同学一个凸透镜，正对着阳 光，透镜另一侧放一张白纸或用书 本的背面，移动透镜和纸的距离， 在纸上找到一个最亮最小的圆光 点实验二：观察手电筒光射向透镜后，透过透 镜的光照范围引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光 的亮度和光照范围的变化.提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什 么现象？实验三：用激光演示仪演示.演示将束.平行光分别射到凸透镜和 凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光 通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以凸透 镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射 后变得发散，所以凹透镜对光起发散作 用.把实验中的现象画在黑板上.使手电筒光射向相距小于10 cm的 光屏，依次把焦距为10 cm的凸透 镜和凹透镜放入手电筒和光屏之 间.讨论得出：放入凸透镜后，光照范 围变小、变亮，放入凹透镜，光照 范围变大、变暗.学生练习作图.凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用.3.焦点和焦距根据上面的作图，给出焦点和焦距的概念，并用字 母表示出来.还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹 透镜的焦点是虚焦点.帮助学生领会虚焦点的含义: 除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚 才观察到的现象.实验演示每个透镜的焦点有两 个.它们关于透镜的中心对称.再换用焦距不同的 透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散 作用越明显.课堂小结透镜的类型，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用.