《枣儿》教案(新人教版九下)53.docx
枣儿教案(新人教版九下)53【学习目标】1、口述故事梗概,理清剧本思路。2、认识文中老人和男孩的思想性格,掌握表示人物的手段。3、“枣儿”在文中的作用。4、重点理解全剧所运用的象征艺术表示手法5、理解剧本的思想内容【资料优秀】1、作者介绍:孙鸿为靖江戏剧小品作家。枣儿发表于剧本1 9 9 9年第1期,获9 9中 国曹禺戏剧奖一小品小戏奖一等奖,并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。2、时代背景:在剧烈深刻的社会革新中,人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。日益 强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念,迫使许多人不得不 放弃他们熟悉的生活。枣儿等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感 情淡漠提出了善意的批评,在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维,以沟通几代人虽不 同却共有的生命体验。3、名家点评:那是一个奇特的生命。世代繁衍,生生不息,自在长青,永无衰竭。它涌动着温暖 的亲情,张扬着至纯的人性,只奉献不图报,守诚信不扭曲,不为无望而绝望,纵有无奈却 无悔。那呼喊发自内心,是根在呼吸,泉在喷涌.那呼喊不只是期盼,更是一种给予,一种 天赐一是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系和生命依托。那是一片多彩的世界。爹娘的呼喊没有回应,却引导我们去追寻儿孙的脚步。那枣 儿不只给人以活力,更使人考虑。它像被插上翅膀可以到处飞舞,便带着-丝惶惑几分躁动 飞出田野,飞出村庄,飞出生它养它的地方。终于,他们发现了一片以前不曾相识的新天地, 潮惭地又发现了一个以前不曾相识的新自我。人挪活树挪也活,枣儿何处不养人?他们何曾 没有听到爹娘的呼喊,正是这呼喊健全着他们的神经,丰满着他们的羽翼,使他们飞得更高 更远,直到世界在他们眼里也变成一个村庄,正是这呼喊化作阵阵长风,催发着美丽的枣儿 花开遍全球。那是一座亟待修茸的家园。请不要因儿孙没有问应而伤心,可知儿孙曾一千次、一 万次梦里作答,一千次、一万次梦回千里。他们焦虑而内疚的呼喊,爹娘又何曾听见?枣儿 是一座永久的家园,人们从这里走出,最终还要回到这里,不,他们在精神上从来没离开过 这里。身影的离去愈映出心灵的坚守,时空的逾越反铸成情感的皈依。愈是现代化愈能激起 人们对占老情怀的追忆和对文学占典主义的眷顾。然而,枣儿又是一座需要护理和更新的家 园。枣园不是樱桃园。爹娘岂能被时代遗忘。让爹娘也见识一下未曾见过的新天地,认识一 下不曾相识的新儿孙,尝一口移栽它乡的新枣儿,享受一下让他们再无牵挂的新家园,爹娘 的呼喊就会变得从容、自信和年轻。为了让古老的家园也变得五彩缤纷,让家乡的枣树结出 更加奇异的甜果,爹娘尽可放心地让儿孙走出家园吧。当他们向来的时候,捧给爹娘的将是 一个崭新的世界。我惊奇,爹娘在享用那奇异的甜果果时,竟品出依然浸润在那甜果果中儿 孙小时的尿香味儿;我更欣慰,当匍匐在爹娘脚下吃着爹娘留给自身的枣儿时,儿孙仍由衷 地赞叹:“还是家乡的枣儿好吃!”【整体感知】1、语知归类:生字注音:蓦然(md)翘首(qido)咀嚼(u ju6) j 磔冏(hii lun)词语积累:喜出望外:遇到出人意料的喜事而特别高兴。津津有味:形容有滋味、有趣味。因囹吞枣:比喻读书等不加分析地笼统接受。咀嚼:比喻对事物反复体会。翘首:抬起头来望。蓦然:突然地。2、理清思路:枣儿是一个话剧小品。其剧情是:在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇 到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿” 的往事,流露了自身对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,流露了自身对父亲的盼 望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自身身边,来吃这家乡的“枣儿二全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行 对话,展开情节:事情发生在乡间一棵挂满“红枣”的老树下;开场的童谣表达了在“枣儿” 中所融入的家长疼爱子女的亲情:男孩因“捡枣”而与老人邂返;老人请男孩吃“枣儿”: 算命先生给老人的儿子起名,以和儿子小时候尿尿的事情,都离不开“枣儿”;老人给男孩 讲“枣树”的来历,以和“一颗枣儿落到鬼子的钢盔上"、闹灾荒时爷儿俩靠“仅剩的八十 一颗枣儿”活命的故事,也都离不开“枣儿”;男孩要把“枣儿”带回家,留给父亲吃;结 尾以“枣儿甜,枣儿香”的童谣,与开场相呼应。结构图如下:一、童谣开场枣枣儿来历呼感儿老人念儿子枣儿尿脖子唤动为二、男孩与老人邂逅枣儿尿树亲亲线藏枣留父亲人情索枣儿思父亲吃巧克力三、童谣收场3、讨论解惑 怎样认识剧本的人物形象?全剧只有两位人物出场:老人和男孩。老人:首先是老一辈的农民形象。他一生劳作,不离乡土,如今年迈,儿子离乡 外出,他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象:他满怀亲情, 富有爱心,他关爱已成年的下一代,又疼爱尚年幼的新代;作为过来人,他念旧而又保守, 面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。男孩:则是年幼的新生一代的形象。他思念父亲,喜爱心疼自身的老人,好奇而 懂事,在他身上处处表示了儿童纯洁可爱的天性;他的父亲在城里又有了一个家,他爱吃巧 克力并盼望父亲带巧克力I可来,则显示了男孩生长环境的鲜明时代特征。剧中还有两个未出场的人物:老人的儿子和男孩的父亲。老人的儿子(枣儿):不再像老一辈那样,终身不离乡土,而是远离故乡和亲人,闯荡于外 面的世界。男孩的父亲:离开乡村而定居于城里,抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从 不同的侧面反映了社会的变化。剧本是怎样生动地表示人物感情的?个性化的语言生动地表示了人物的感情,剧中的人物语言个性鲜明,真实自然, 具有浓郁的感情色彩。例如,老人的语言亲切朴实,富有情味,具有长者之风而又有很浓的 乡土气息和很强的人生沧桑感。“老子个儿大,儿子个儿能小吗? ”体现出老人朴实自豪与 典型的乡土语言。例如,“(捍捍男孩的脸)爷爷小时候,还不跟你一样?脸皮儿像这青枣, 嫩白光滑呢,唉!眨眼工夫,六十年过去了 快吃枣儿吧(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣 儿)你吃这颗。”此句道出了老人的人生沧桑感。“(将枣儿擦干净)给,尝尝。男孩默默地 接过。吃吧,树上的枣儿多着呢!”老人的语言表示了长者对小孩的疼爱,而且随着他与男 孩交往的深入,这种疼爱的感情表示得越来越强烈。男孩的语言则显得纯洁活泼,稚嫩可爱。 例如,”和你的脸一样,皱巴巴的”表示了男孩的天真可爱顽皮。又如,“迷路了吧?(见老 人缄默默,自语)不会的。这棵树好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见? ” 写出了小朋友对枣儿叔不回家的困惑,表示了男孩的一颗纯洁稚嫩的心。从两人的对话中, 能使人真切地感受到他们的内心情感。剧中的舞台提示虽然文字很少,但对表示人物的感情也有不可忽视的重要作 用。这些舞台提示大都是人物动作、表情的简要说明,例如,写老人“威严地”“命令”“蓦 然温和”“将枣儿擦干净”“捶去男孩身上的灰尘”“清清嗓子”“心事重重” “愣住,继而激 动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里,自身也拿起枣儿咀嚼”,等等,都传神地 写出老人对男孩的疼爱,以和他在与男孩交谈过程中的感情变化。剧本中的情节,如老人向男孩讲儿子“枣儿”一名的来历,儿子小时候在老人 脖子上撒尿并在“枣树”下尿尿的情形:给男孩讲“枣树”的来历、枣儿落到鬼子的钢盔上、 闹灾荒时靠“枣儿”活命的故事;男孩要把“枣儿”带回家给父亲吃:老人与男孩拉勾发誓, 都生动地表示了人物的感情。 枣儿一剧以情感人。全剧重在写情,写老人对儿子、男孩对父亲的亲情, 写老人与男孩之间的感情,写老人的故乡之情和对以往岁月的怀念之情。 怎样理解剧中的象征手法?全剧运用了象征的艺术表示手法。“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是保守生活的象征和精神家园的象征。全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情,借“枣儿”牵系和寄托人物的感情:老人和男 孩因“枣儿”而相遇、而亲近,又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的是 老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往,但其内涵却是对当今社会状态以和各代人生存状 态的一种隐喻,一种象征。“枣儿”所凝聚的老人的感情和经历,代表的是亲情和历史,也 代表一种文化保守、一种生活方式;''枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑,以和老人与 儿子、男孩与父亲等人物之间的关系,是当今社会的缩影,喻示的是社会转型期人们普遍面 对的实际:在剧烈深刻的社会革新中,人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都 面临着严重的考验。剧本巧妙地运用象征手法,赋予了 “枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。剧中有不少台词和情节富有象征意味。例如,老人说:“我讲完一个故事,你才干吃i颗枣。噢,慢慢吃才干吃出个甜 味。”其中“慢慢吃才干吃出个甜味” 一句,所要表达的意思并不只是对吃枣而言,也不是 对一般生活哲理的泛指,其中隐含的是对既往岁月、对保守生活、对精神家园的感情。男孩说枣儿叔叔不回家,是“迷路了吧? ”这“迷路”是喻指情感的迷失、人生 的迷失。乂如,男孩谈起父亲会给他带回巧克力,在这一细节中,“巧克力”具有与“枣儿” 相对的文化意义和社会内涵,“枣儿”是保守生活的象征,“巧克力”则是现代生活的象征。 在剧本中,诸如此类的台词和细节描写,还有很多。怎样理解剧本的思想内容?剧本的思想内容具有双重性、双向性和多样性。双重性:剧本的思想内容,在表层上,表示的是牵动人心的深切亲情,一位老人 与一个男孩的纯洁情义,以和老一辈的深厚乡情;但在深层,表示的是人们在社会革新中的 情感动荡、人生变化和生存考验,等等。双向性:剧中感人至深地描写了老人对儿子和男孩对父亲的亲情,老人与男孩之间真挚感情, 以和老人对以往岁月的怀念。剧本所表达的思想内容,实际上有相反相成的两个方面:它既 表示了深挚强烈的至爱亲情,也反映了家庭关系的必定变化;既表示了对以往岁月的怀念, 也反映了社会革新的必定趋向;既表示了人们对保守的依恋、对精神家园的寻求,也反映了 保守的失落、精神家园的失落。其中有迷茫,也有清醒;有困惑,也有企盼;有对往昔的眷 念,也有对未来的呼唤。多样性:剧本的思想内涵十分丰富,因此可以有多样化的理解。例如这样一些看 法:剧本表示了感人至深的亲情,也表示了老一辈的深厚乡情;反映了当今社会家庭关系的 变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通;反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人小朋 友留守家园的农村状况;表示了社会革新时期保守的失落、精神家园的失落,以和人们对保 守、对精神家园的追寻;表示了社会的深刻变化,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来 的变化,走出家园、走出封闭、走出保守,而迈进现代社会的新生活如此等等,都是剧 本思想内容的应有之义。