《从古典走向浪漫》教学实录及反思.docx

?从古典走向浪漫?教学实录及反思?音乐老师？教学实录：一、情景导入课前播放歌曲？乘着歌声的翅膀？师：同学们，你们留意刚刚播放的音乐吗？这首歌表达了 什么样的心情？你们熟识这首歌吗？生：抒情美丽，富于诗意，布满想象，很浪漫的叫？乘着 歌声的翅膀？。师：对，它是西方浪漫主义时期德国音乐家门德尔松的代 表作。今日就让我们乘着歌声的翅膀，走进浪漫主义音乐。请同学们 将课本翻开39页第五课。音乐从古典走向浪漫（板书）二、新授（一学问导引课件展现教学内容及目标师：本节课我们将观赏带有浪漫主义特征的音乐作品，倾 听的心声，感受的情怀，并学习浪漫主义音乐的相关学问。要了解浪 漫主义音乐首先要了解西方音乐开展史，同学们知道欧洲文明的发源 地吗？生：古希腊、古罗马。师：对，同样西方的音乐也起源于古希腊。随着时代的动 乱和社会开展，至今已经形成这么几个阶段。1、西方音乐史简介：展现课件并介绍各时期的音乐风格特征。并提问西方浪漫 主义音乐是在什么样的社会背景下产生的，它又有什么样的风格特征?2、课件展现浪漫主义音乐学问（师：请某某同学给大家 介绍一下）师：请同学们留意一下浪漫主义时期的代表人物排在第一 位的是谁？生：韦伯师：在音乐史上韦伯是翻开西方浪漫主义音乐新篇章的人。 但是将古典走向浪漫主义音乐的过渡人物并不是韦伯，而是被世人称 为乐圣的？（贝多芬）（二）观赏体验1、贝多芬的?第九交响曲？师：同学对贝多芬和他的作品又了解多少呢？（1）作曲家介绍：生：德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，他使古 典音乐抵达颠峰之境，又为浪漫主义音乐开拓了先河，是跨两个时期 的宏大音乐家作品有?悲怆?、？英雄?、？命运?等。师：展现课件，总结作曲家简介，提问表达贝多芬最高艺 术成就的作品是哪一部？生答?第九交响曲？，接下来我们就来听一听 对贝多芬这部宏大作品的介绍。（2）作品介绍展现课件师：听完了？第九交响曲?作品介绍，请同学谈谈你有什么 体会？甲：我体会到一股英雄的豪气，仿佛听到他向全世界宣告 人类的抱负，人类的力气。乙：当我听到男声浑厚的唱歌时，我仿佛 看到贝多芬伸出巨大的拳头，猛击在命运的锁链上，体会到他不畏强 权的精神和通过斗争取得成功的坚决信念。丙：庄重的合唱，我仿佛看到很多张热切渴望自由与欢快 的面孔，使人兴奋，布满力气。丁：体会到贝多芬宏大作品的宏大气魄和崇高的思想境界, 让人冲动不已。师总结：贝多芬曾讲过这样一句名言：音乐应使人的精神 迸发出火花。同学们能有如此体会，正是贝多芬创作？第九交响曲？ 的思想精髓所在。人们常说听贝多芬作品，一百次听赏，就有一百次 感受。完整听赏?第九交响曲？需要70多分钟，在此我只选用了第四 乐章的合唱局部，请同学们再次听赏，认真体会作品有什么风格特征， 并能分析?欢快颂?主题。1 3）观赏?欢快颂?。播放课件师：好，听完合唱，请同学们结合浪漫主义特征，谈谈你 对这部作品有何新的熟识？（请小组争论，代表答复）生：甲：这段音乐主题充分表达欢快女神共同欢唱。强调 主观意识的表现与刻画。乙：这部合唱将浩大的人声与强劲的交响律 动结合起来，产生一种不行思议的力气。表达了创新性。丙：合唱中运用了席勒的诗。留意音乐与诗歌其它艺术形 式的结合。T：这段乐章的标题叫?欢快颂?。充分表达了它的标题性 师评价确定同学们的答复。（4）分析主题?欢快颂?展现课件（师引导分析）师：这部作品是4/4拍，我们来看看它的节奏， xxxx|xxxx|?（很简洁）再看看它的语言？（很朴实）那么它的 旋律由几个音组成？（只有5个音），而且不断重复，重复的动机是 什么？那个同学能告知老师？生：这部作品的主题节奏简洁，一字一 音，表达他向世人的号召铿锵有力；重复的旋律，使人坚信人类的抱 负通过斗争肯定能够实现。师：噢！通过分析发觉：贝多芬的这部主 题是有如此简洁的节奏，如此朴实的语言，却编织了世界上无处不在 的古典旋律。它的经典之处不只是给人以美，而更多的是让一代又一 代的人，穿越时间遂道，获得无以替代激情和力气。接下来，请同学 通过演唱，进一步休会贝多芬的博大思想和情怀。留意演唱时心情要 饱满，声音要铿锵有力。（老师钢琴伴奏）（5）演唱?欢快颂?主题旋律师：听完同学们布满激情的演唱，是我再一次想起古希腊 故事中的一名真正的英雄。他为了人类的文明进步，不惜冒犯宙斯, 偷取天火，这位英雄是谁？（普罗米修斯）那么贝多芬那么是十九世 纪的普罗米修斯，他忍辱偷生，为的是开创全新的音乐道路，借着? 第九交响曲?这部宏大而经典的旋律，将浪漫主义思想撒遍全世界， 他是真正称得上将音乐从古典走向浪漫的音乐家。在浪漫主义后期，欧洲各国的民族意识开头觉醒，很多音 乐家在浪漫主义音乐的根底上，参加了民族的元素，从而产生民族乐 派。它隶属于浪漫主义乐派的一个分支。有一位闻名的音乐家，他既 是浪漫主义时期的代表人物，也是民族乐派的先驱，他的创作主要表 达在钢琴领域，因此被人们誉称为钢琴诗人，他就是？（肖邦）引导同学表演。2、肖邦的?C小调练习曲？（1）作曲家介绍（展现课件）师：肖邦，宏大的波兰音乐家，不到20岁已成为华沙公 认的钢琴家和作曲家。不幸的是，他的后半生正值波兰亡国，由于他 不愿为侵略者演奏，被迫离开祖国，逃亡到法国巴黎。在逃亡的途中， 他听到了波兰人民起义失败，悲愤难抑，写下了闻名的?C小调练习 曲？下面我们就来听一听。（2）作品观赏（展现课件）师：同学听完了这部作品有哪些情感共鸣？生：生气悲伤震动焦虑冲击力坚毅 师：很好，我们在分析这部作品前先了解一下什么是练习曲？展现课件。那么肖邦的这部练习曲是属于那一种？（其次种）。为什么属于其次种？生：这部作品更多的是抒发了肖邦了的思想情感。师：对，这也是浪漫主义特征的重要表达，那么这部作品 的浪漫主义特征还表达在哪？生：创作了音乐会练习曲。师评价：同学答复的很好，肖邦一生创作了很多练习曲， 他的练习曲通常是作为音乐会演奏曲，这是他的一大创举，我们再来 分析一下作品：（3）、作品分析（展现课件）右手：和弦反映了果敢、 坚决的音乐形象，表达生气和大无畏的英雄气概，因而称为?C小调 革命练习曲？，表达它的标题性。左手：奔腾激荡的旋律和悲壮的心 情苦和心情的宣泄。所以音乐史大都将肖邦称为浪漫主义音乐家，但他所创作 的很多布满着波兰乡土气息的作品，又不得不使人成认，他是波兰民 族音乐的创始者。他所表现出的民族精神和爱国情怀，不仅是波兰人 民的傲慢，也深得世界人民的宠爱。下面我们通过短片来进一步体会 肖邦的爱国情怀。（三）、相关链接：电影?一曲难忘?片断。展现片断一：同学们看到肖邦离开祖国的时候带走了什么？ （一把泥土）。后来不管肖邦走到哪里，这把故土始终伴随着他，他 临终时还不忘叮嘱他的亲人将这把泥土一同埋在他的坟墓里，并将他 的心脏运回祖国。至今还保存在华沙教堂里。他认为他这颗心永久属于波兰，它分散着肖邦对祖国深切的爱，这表达肖邦什么精神？（爱 国主义精神）肖邦到了巴黎，进行了第一场音乐会。当音乐会刚要开头 时，他听到了一个噩耗；曾经关心他逃离祖国的人们，都被敌人迫害 而死，那这时的肖邦在音乐会上是怎么表现的呢？请同学留意演员的 表演。（展现片断二）（四）表演活动展现课件上的题目，引导同学表演。三、课堂小结引导同学小结，老师总结并展现课件 课后探究。四、课后探究教学反思：本节课的教学设计充分表达了新课程理念。较好地把握教 材中心，重点突出，传授学问精确?；课堂结构层次清晰，过渡 自然、有序；活动设计面对全体同学，同学的参加意识比拟乐观。特 殊是体验式、引导式方法的运用，加上富有启发性的语言，较好地引 起同学的探究愿望。课堂气氛活泼，师生之间亲和力较好，语言设计 表达很好。缺乏的地方：板书潦草，不够工整；语速再慢一点就好了。