2023数据库原理课程设计指导书.docx

数据库原理课程设计指导书课程名称：数据库原理课程设计课程编号：40406051课程类型：必修学时：1周学分：1适用专业：计算机科学与技术、网络工程编制人：数据库原理课程组一、课程设计的目的和意义?数据库原理课程设计?是实践性教学环节之一，是?数据库原理?课程的辅助教学课程。通过课程设计， 使学生掌握数据库的根本概念，结合实际的操作和设计，稳固课堂教学内容，使学生掌握数据库系统的根本 概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，标准、科学地 完成一个小型数据库的设计与实现，把理论课与实验课所学内容做一综合，并在此根底上强化学生的实践意 识、提高其实际动手能力和创新能力。二、设计要求：通过设计一个完整的数据库，使学生掌握数据库设计各阶段的输入、输出、设计环境、目标和方法。熟 练掌握两个主要环节一一概念结构设计与逻辑结构设计；熟练的使用SQL语言实现数据库的建立、应用和维 护。集中安排1周进行课程设计，以小组为单位，一般23人为一组，组内自由分工协作。教师讲解数据库 的设计方法以及布置题目，要求学生根据题目的需求描述，进行实际调研，提出完整的需求分析报告，建立 概念模型、逻辑模型、物理模型，在物理模型中根据需要添加必要的约束、视图、触发器和存储过程等数据 库对象，生成创立数据库的脚本，提出物理设计的文档，最后应用某种宿主语言完成主要功能设计和实现。要求如下：1、要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。2、既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践, 勇于创新。3、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否那么成绩以不及格计。4、课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一以上者，其成绩按不及格处理。5、在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课 程设计。6、小组成员之间，分工明确，但要保持联系畅通，密切合作，培养良好的互相帮助和团队协作精神。 三、课程设计选题的原那么课程设计题目以选用学生相比照拟熟悉的业务模型为宜，要求通过本实践性教学环节，能较好地稳固数 据库的根本概念、根本原理、关系数据库的设计理论、设计方法等主要相关知识点，针对实际问题设计概念 模型，并应用现有的工具完成小型数据库的设计与实现。具体选题见附录。四、课程设计的一般步骤课程设计大体分五个阶段：1、选题与搜集资料：根据分组，选题目，在小组内进行分工，进行系统调查，搜集资料。2、分析与设计：根据搜集的资料，进行功能与数据分析，进行数据库、系统功能等设计。3、程序设计：运用掌握的语言，编写程序，实现所设计的模块功能。（可以用SQL设计）4、调试与测试：自行调试程序，成员交叉测试程序，并记录测试情况。5、验收与评分：指导教师对每个小组的开发的系统，及每个成员开发的模块进行综合验收，结合设计报 告，根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。五、本课程设计内容与要求掌握数据库的设计的每个步骤，以及提交各步骤所需图表和文档。通过使用H前流行的DBMS,建立所 设计的数据库，并在此根底上实现数据库查询、连接等操作和触发器、存储器等对象设计。1、需求分析：需求分析是数据库系统设计的一个重要的环节。本阶段应该对整个应用情况作全面的、详 细的调杳，确定特定数据库应用环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的根底数据以及 对这些数据的具体存储要求，从而确定用户的需求。用户对数据库的需求包括：处理需求。即用户要完成什么处理功能等。学生在设计中应根据具体的课题要求确定系统应该实现的 功能，一些根本的功能通常是必须具备的，如用户的管理与维护，根本数据的维护，灵活的信息查询等。信息需求。即在数据库中需要存储哪些数据。学生应该根据具体的课题，认真分析有关的要求，确定 本设计的信息需求。平安性和完整性需求。实践中这是一个需要与用户不断交流才能逐步确定的需求。本课程设计要求学 生在自己的设计中能反映出根本的平安性和完整性功能。本阶段的设计结果（即系统需求分析）应该在课程设计报告中进行详细描述，商出系统的数据流图，写 出较为详细的数据字典，作为本课程设计的验收依据之一。2、概念结构设计：数据库的概念设计是在需求分析的根底上，利用与用户双方都能理解的形式，设计出 数据库的概念模型。本课程设计要求学生采用E-R方法进行数据库的概念设计。本设计阶段可分为：（1）数据抽象。即根据需求分析的结果，抽取出与本课程设计相关的特性。设计局部概念模式。运用E-R 方法，设计出系统的各个局部ER模型。（2）设计全局概念模式,通过对局部E-R模型的操作，解决各个E-R模型关于对象定义不一致问题，以 及对各个E-R模型进行合并优化等，最终形成数据库的全局概念模式。本阶段的设计结果（局部和全局E-R图、具体数据库设计工具中概念结构设计图）应该在课程设计报告 中进行详细描述，应该能够反映该设计的正确性，作为本课程设计的验收依据之一。3、逻辑结构设计：数据库逻辑设计的目的是将概念设计阶段设计好的E-R图转换成与具体机器上的 RDBMS所支持的数据模型（如关系模型）相符合的逻辑结构。鉴于本课程设计的具体环境要求，学生在进行数据库的逻辑结构设计时应该充分考虑特定的数据库环境 （本次使用的 RDBMS 为：SQL SERVER 2000）。要求学生在本阶段的设计中分两步进行：（1）形成初始的关系模式。将概念设计阶段产生的全局概念模式（E-R图）转换成初始的关系模式。（2）关系模式的标准化处理。为了减少或消除关系模式中存在的数据冗余和操作异常，根据所要求的标 准级别，按照本课程所学知识，逐一分析各个关系模式是否满足规定的范式。在课程设计报告中应该提供本设计阶段的相关内容，作为本课程设计的验收依据之一。4、物理结构设计：在某一数据库管理系统环境中创立数据库，根据需要也可建立相关数据视图和存储过 程。在课程设计报告中应该提供相关的内容，包括数据库及各个数据库对象的定义的SQL语句，作为本课程 设计的验收依据之一。5、数据实施和维护：用DBMS建立数据库结构，加载数据，实现各种查询、链接应用程序，设计库中 触发器、存储器等对象，并能对数据库做简单的维护操作。6、可以采用用VB、VC、ASP、JSP等设计数据库的操作界面；也可以采用SQL语句查询结果集合的 方式呈现主要的操作。（根据教学方案，本局部采用任何一种方式呈现数据都可以）具体的数据呈现结果将作 为本课程设计的验收依据之一。7、设计小结：总结课程设计的过程、体会及建议。8、其他：参考文献、致谢等。七、课程设计报告要求课程设计的设计报告是学生对本次课程设计的全面总结，应该反映每个设计阶段的设计思路和设计内容。 该设计报告，应作为整个课程设计评分的书面依据和存档材料。设计报告一般要以固定规格的纸张（如A4） 书写或打印并装订，字迹及图形要清楚，工整，标准。内容及要求如下：1、问题描述。包括此问题的理论和实际两方面。2、解决方案。包括：E-R模型要设计标准、合理，关系模式的设计至少要满足第三范式，数据库的设计 要考虑平安性和完整性的要求。3、解决方案中所设计的E-R模型、关系模式的描述与具体实现的说明。4、具体的解决实例。八、成绩评定标准重要说明：序 号报告内容所占 比重评分原那么不给分及格中等良好优秀1问题描述5%没有不完整根本正确描述正确描述准确2解决方案10%没有不完整根本可行方案良好很有说服力3解决方案中所设计的E-R模 型、关系模式的描述与具体 实现的说明40%没有不完整根本正确、清晰正确，清晰正确，清晰4具体的解决实例40%没有不完整根本完整完整有价值，并可以实际演示。5其他5%包括是否按时完成，报告格式，字迹、语言等等如设计报告中同组同学或非同组同学出现雷同的报告，那么所有雷同同学的本次设计成绩均取消。九、参考资料1王珊，萨师炮.数据库系统概论（第四版）.北京：高等教育出版社，2006. 052罗运模.完全掌握SQL Server 2000.北京：人民邮电出版社，20013白尚旺.PowerDesigner软件工程技术.北京：电子工业出版社，2004附录1：课程设计参考题目题目1：教材征订管理该设计要求学生以高校教材管理业务为背景，设计、开发教材征订管理过程。需求描述：以教师在本学期所上的课程为依据输入教材征订通知单，征订教材的数最为教师上本课程班级总人数+1 本。教材管理部门接到通知单后可以按照教师所在的学院进行汇总、按照征订的教材进行汇总、按照征订教 材出版社进行汇总等多种汇总方式，并根据教材管理部门的教材库存情况，生成教材订购申请单。最终按照 教材出版社汇总购置教材通知单。教材描述数据项：征订号，书名，出版社，作者，版次、单价，课程，专业，班级，人数，期在实现过程中重点考虑如下问题：1、如果该教师没有为某个班级上某门课程，那么不允许征订这个班级的这种教材；2、征订的数量应该根据班级的人数进行处理，不允许教师进行修改；3、在最终生成的教材购置教材通知单时，要考虑多名教师订购同一种教材的情况和现在库存可能有这 种教材的情况。题目2：图书资料借阅管理该设计要求学生以图书资料借阅管理业务为背景，设计、开发图书资料借阅管理过程需求描述：以教师和学生借书证编号为依据完成学生和教师的图书借阅登记处理。在借阅的过程中，教师借阅最大 数量为8本，1次借阅最多不超过3本，借期为3个月；学生借阅最大数量为5本，1次借阅最多不超过2 本，借期为1个月，当教师和学生有超期没有归还的图书，那么不允许重:新借阅新的图书。图书管理部门应 该能够汇总查询：各类图书的库存汇总表，某类图书的库存情况，某种图书的库存情况，每位教师和学生的 借阅情况明细数据利汇总数据，超期借阅图书明细表及借阅信息等相关的汇总信息和明细信息。图书描述数据项：书编号、书名、作者、版次、单价、出版社、分类在实现过程中重点考虑如下问题：1、唯一一本图书不能同时借给两个人；2、在完成过程中，对于某些问题，可以编写Trigger或Store Procedure完成，也可以采用前台开发工具 实现，只要能说明问题就可以。题目3：高校学生选课及成绩管理该设计要求学生以某高校学生选课成绩管理业务为背景，设计、开发高校学生选课成绩管理过程需求描述：以学生的学号为依据完成学生的选课登记处理。同一门课程可以由多名教师开设，学生选课时只能选择 唯一名教师开设的该门课程。在选课过程中，学生不能选择超出本专业开设的课程之外的专业课程，但可 以一起选择同专业无关的根底课程。选课结束后，学生可以查询自己的选课情况，并可以进行修改和维护； 教师可以登记自己开设的课程，并可以查询选择自己课程的学生的根本情况和汇总情况：教务管理部门可以 查询学生的选课情况，并可以统计被选课教师的选课情况（如选课学生人数等），某门课程的选课学生情况, 受欢送程度等。最后完成选课成绩的登记处理。及学生信息的根本维护处理功能。学生描述数据项：学号、姓名、性别、民族、出生年月、考生来源、培养方式、入学分数、入学政治面 貌、家庭住址、通讯地址、邮政编码、所在院系、专业在实现过程中重点考虑如下问题：1、学生信息-教师信息和课程成绩信息之间的关系；2、学生-教师和教务管理人员看到的不同的数据。题目4：家庭理财管理该设计要求学生以家庭理财管理业务为背景，设计、开发家庭理财管理过程需求描述：以家庭成员为单位，以根本消费和收入为依据完成家庭财产登记和核算处理。主要完成家庭收入和家庭 支出的登记和核算，并能够完成相应的统计处理。在登记过程中要家庭成员如实进行填报，不能越级填报， 不能越权填报，但所有家庭成员都能够查询一段时间内的家庭总收入、家庭总支出和家庭现有资金情况。在 统计过程中主要完成：支出工程的分项汇总统计，同期比照分析等比拟过程。在实现过程中重点考虑如下问题：1、成员只能登记自己的收入和支出，不能替其他人进行登记；2、任何成员都可以查询家庭的资金使用情况；3、相应工程的设置方法。题目5：小型企业工资管理该设计要求学生以工资管理为背景，设计、开发小型企业工资管理过程需求描述：以小型企业为单位，以各个部门为根底完成工资的录入、发放和汇总等处理功能。设计主要的数据结构。 在录入工资的过程中，可以按照部门录入预先设定好的工资工程，对于同一个级别的职工，根本工资工程相 同，其他工程可以进行修改，工资工程本月同上个月可以不一样，如果本月有节假日，那么根据节假FI工资 设置，自动参加节假日工资补贴金额。对于执行发放结束的工资工程和工资数值，不能进行修改。汇总工程 包括：各个部门工资总额汇总，单位工资总额汇总，工资工程汇总，本月部门工资同上个月部门工资总额比 照分析等。工资条结构：工资月份，人员编码，姓名，根本工资，岗位工资，效益工资，节假日补贴，应发工资小 计，事假扣款金额，公积金扣款，医疗保险扣款，实发工资在实现过程中重点考虑如下问题：1、如何完成根本工资工程的固定数值自动默认的方式；2、如何动态进行工资工程（收入和扣款的自动计算；3、如何完成统计比照等功能。