《住宅别墅空间软装设计与实训》课程标准.docx

住宅别墅空间软装设计与实训课程代码：建议课时数：80课时 学分：5分适用专业：室内设计专业、展示设计专业先修课程：软装设计初步、展示材料与结构设计后续课程：别里庭院空间设计、小型展示空间设计与实训、橱窗陈列设计与实训一、刖百（一）课程的性质本课程是江苏省五年制高职室内设计专业、展示设计专业的一门专业平台课程。本课程是针对装饰艺术设计专业学生开设的专业课，针对社会需求，探索室内陈设设计 课程改革路径。研究本课程的重点、趋向、授课方法；对课程内容进行整合，减少了理论部 分，增加了大量的实训内容。住宅别墅空间软装设计与实训课程是在原室内设计课程基础上，依据室内设计 企业人才需求，重新组织整合的一门实践性专业核心课程。传统的课程体系是以学科知识内 容进行课程划分的，教学过程以理论知识的传输为切入点，缺少有针对性的实践环节的训练, 实训内容没有与岗位职业活动进行有效联系，学生的职业岗位能力并没得到有效锻炼。针对 目前高校培养人才的优势及劣势的分析，以及企业对本行业岗位人才的需求，进行了课程体 系的改革和课程的重新定位。在教学中将学生的自主学习放在首位，突出能力目标，以实际 工程项目为载体，将设计能力、理论、知识有机的贯穿于整体课程教学中。本课程着眼学生 空间设计能力和家具造型设计能力的形成，采用工学结合、校企合作、教室与实训场所一体 化、将课内教学与现场实践相结合，融教学做为一体的模式，进行课程开发与设计。（二）设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。 本课程的设计总体要求是：1 .改革纯软件教学模式，以专业需要为教学方向，课程教学为专业方向服务。2 .以项目任务课程与基本知识学习结合为教学形式； 具体设计思路是：要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、 互评想结合，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。要关注评价的多元性，积 极引入行业企业生产过程中的考核、管理办法，体现本课程在评价上的特殊性。学科成绩评 定要结合教学评价采用项目评价、单元评价和目标评价相结合，知以考核和能力考核项结合, 平时考核和综合考核相结合。（三）教学基本条件建立专业电脑绘图教室，配备专业桌椅、计算机、投影仪、网络设备、材料实验完、样 板房，展示各类设计公司企业的生产流程、设计阶段和绘图阶段。配置AutoCAD、PHOTOSHOP 等教学软件，以及用于抄绘的图纸等辅助用品，用于学习绘制装饰设计施工图。（四）教材选用与编写1 .教材选取原则选用能系统阐述知识点或较好体现知识能力递进的教材，涉及的概念讲解要系统全面, 其性质类似于工具书，使学生在课后遇到疑问时能迅速查找解决方法。具体实例不完全依靠教材，而是由本校专业教研组教师根据专业特点和现实设计趋势 选择，实例配备以本专业实例为主，以使学生学习方向明确。2 .推荐教材1 .AUT0CAD2008中文版室内设计实例教程杨斌主编 人民邮电出版社2008. 11.2 .建筑CAD （土建类专业适用）夏玲涛主编 中国建筑工业出版社2010. 08.3 .CAI）在建筑设计中的应用（第二版）卫兆骥，吉国华，童滋雨主编中国建筑工业出版 社 2010.03.4 .CAD2010基础教程何倩玲主编 中国建筑工业出版社2011.02.（五）课程实施条件1、教师基本要求通过加强与行业企业的横向联系和国际校际的学习交流，初步建设起了一支中外结合、 老中青相结合、具有较强专业素质、较强执教能力的双师型教学团队。擅长以项目任务引领, 关联整个教学过程，确保了教学实施的顺利进行。2、教学场地、设施要求 1、教材使用与建设为提高教学质量，我们要根据我校专业特色编制教材，计划在2年内，形成与教学计划 相适应的、配套的、特色明显的教材系列。2、实践性教学环境必备的多媒体教室、画室、设计室、图形图像处理实训室等校内实训场所，实训开出率 100%：校外实训基地有多家装饰设计公司，为学生实践提供完善场所。3、实验教材及网络教学环境学校为实现传统教学手段和教育技术现代化的结合，投入较多的资金，建立了能同时满 足学生教学、设计的机房和多媒体教室。目前学院学校配备计算机500余台，多媒体教室一 百多间，并建立了和英特网相连的校园网和电子阅览室，学生可在网上获取其需要的信息。3、教学资源基本要求教材的选用与编写：室内陈设设计与务实，刘芳主编，中南大学出版社，2008年出版:室内陈设设计，王天杨主编，武汉理工大学出版社；室内陈设设计，高祥生主编，江苏科学技术出版社。网络资源建设：精品课程网站、网络课程资源。信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。其它教学资源的开发与利用：室内设计资料集，康海飞，中国建筑工业出版社，2009 年6月。1）基于网络资源的教学模式充分利用网络资源进行设计教学，是网络发展到今天的一种新型教学模式。比如威客平台拥有大量地真实项目资源，可以为学生和教学内容提供大量地教学资源，随时掌握最新设计信 息。2）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项 目和网络资源为主的教学模式平台。通过对真实项目和网络资源引导的案例教学为特征，把 理论知识贯穿到实际应用工作中，依托“工作室”，紧紧围绕本专业的人才培养目标，建设 与“工作室”教学模式相适应，虚拟实训、生产性实训和顶岗实习有机衔接融通的实训实习 体系。3）探索理论+实践+网络+实训的多元化教学手段，分发挥学生创造性思维教学模式探索多种教学方式相结合,促进学生和教师的互动教学。根据大纲要求和学期计划安排, 向学生传授专业理论与基础知识，保持知识结构的完整性；同时，根据学科的特殊性要求， 通过案例、实践、网络和理论多种教学资源相结合，以满足理论和实践相结合，在教学过程 中不断渗透学科的前沿观念，不断调整设计内容，采用真题实作和主题设计等形式，使学生 的设计能力得以显著提高。通过室内设计工作室的教学，打破老师讲、学生听的教学模式， 调动学生的主观能动性，激活学生的创新思维以及设计观念的语言表达，使师生在互动式教 学中进一步强化专业技能。通过网络教学，获取网络信息和真实项目。4）加强校企结合，实现理论到实践一体化教学我们与多家装饰公司建立了长期的合作关系。课程组根据室内设计专业课程符合行业人 才需求的需要，调研了相关设计单位。5）学校与企业共同制定人才培养方案，共建符合工学结合的教学体系学校对装饰设计公司和人才需求市场进行调研，根据行业和市场需求调整专业定位。同 时，学院根据专业培养目标和人才培养模式，聘请行业专家和一线设计人才等实践专家组建 专业建设指导委员会，针对毕业生就业岗位群要求,进行典型工作任务分析和工作过程分析, 在此基础上进行能力分析，确定满足专业核心能力培养的核心课程，重构岗位技能需求驱动 的课程体系。根据课程体系的特点，结合专业建设目标，确定专业教学计划。此外，学校还 与毕业生建立长期信息反馈机制，对毕业生就业状况和企业对毕业生的工作评价进行收集， 并对信息进行研究，发现学校课程设计的不足之处，针对不足调整教学内容，以不断解决新 问题，适应新要求。（三）教学效果评价：随堂考试。平时成绩30%和综合设计成绩70%。1、平时成绩百分制计算，主要分布：平时表现（作业是否按时完成）30%,平时作业质量40%,考勤 30%。2、综合设计成绩百分制计算，主要分布：作业量是否按要求全部完成40%；设计创意30%； 设计表现能力及整体效果30%。二、课程目标本课程针对室内设计专业学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素 质协调发展。努力实现几个目标：（-）课程能力目标1 .总体目标学生能够运用所学知识和学习能力作室内设计，且设计理念即合理又有创新意识。2 .具体目标（1）能熟练绘画室内设计草图；（2）能熟练绘画室内设计效果图；（3）能运用电脑软件熟练绘制电脑效果图；（4）能运用材料制作家具模型：（5）能具备美学素养进行室内设计；（6）能对室内设计的材料、施工工艺、预算、验收有深入了解：（7）具备一定的软装搭配师的能力；（8）具备较好的设计语言表达能力。（二）知识目标（1）了解室内设计行业的历史、现状以及前景（2）理解岗位中实际工作情境，将客户洽谈、现场勘察以及后期的技术交底等真实工作任 务列入教学环节，并依此增加对应的知识内容，拓展了学生的专业能力和职业综合素质。（3）掌握室内设计原理，掌握设计基础技能如：绘画技能、绘图技能；掌握材料运用技术、 掌握电脑软件运用。三、课程内容和要求项目一住宅别墅空间的认识序 号工作任务知识点训练或工作 项目教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1任务1.1： 认知不同 住宅别里 空间设计基本知识1.住宅别墅空间的类型调研不同现 实场地类型， 制作汇报分 析ppt掌握居住空间 的类型与功能 设计。懂得运用居住 空间类型设计结合实际案 例讲解视知 识12任务1.2： 了解不同 时期住宅 别里空间 设计特色基本知识1.住宅别簟空间发展与未来趋 势打开不同住 宅别里空间 设计图纸，了 解不同时期 设计特色和 图纸形式能懂得基础住 宅别壁空间的 发展历程。掌 握住宅别里空 间的未来发展 趋势。熟练住 宅别堡空间设 计方案的方 法，O结合实际图 纸讲解不同 时期案例2项目二 住宅别墅空间创意与设计序 号工作任务知识点训练或工作 项目教学要求教学情境与教学 设计参考学时1任务2.1基本知识：对住宅别墅熟练住宅别展示不同区域的2了解住宅1.住宅别墅空间功能设计空间的不同空间的区住宅别里空间的别整空间区域进行分域划分设计设计，通过动画展功能设计析设计懂得主要区现不同空间特征，方式域功能设计并用现实案例引 入，学生进行修改 设计2任务2. 2 了解不同 风格的设 计特色以 及代表元 求基本知识：2.住宅别室空间风格设计对案例进行 分析，准确 定位不同设 计风格，并 手绘绘制两 张不同风格 效果图掌握一些常 用的设计风 格懂得设计风 格的运用展示不同风格的 住宅别墅空间风 格设计，并用现实 案例引入,学生进 行修改设计23任 务2. 3： 了解 不同风格 的设计特 色以及代 表元素基本知识：3.住宅别里空间色彩设计色彩搭配练 习通过小项目 练习学习掌握居住空间的 色彩分类懂得居住空间色 彩设计1项目三 住宅别壁空间软装设计基础序 号工作任务知识点训练或工作 项目教学要求教学情境与教学 设计参考 学时1任务3. 1：住宅别墅 空间软装设计概述基本知识：L住宅别St空间的概念2.住宅别堡空间在环境中的 作3.住宅别墅空间的风格及 范例住宅别空空 间平面图抄 绘，调研庭 院制作调研 报告通过本部分内 容的教学，使 学生了解住宅 别墅空间的概 念；、作用、风 格。住宅别邕 空间设计的主 要依据、物质 技术和造型法 则。住宅别堂案例教学展现经 典作品，分析设计 优缺点，并讲解设 计原则 作图辅导。4空间设计的造 型法则。2任务3. 2： 调研各庭 院设计基本知识：1 .住宅别墅空间类型及其与 环境的关系2 .住宅别堂空间的选择、陈 列及应用住宅别里空 间设计效果 图住宅别里 空间设计运 用：常用家 具住宅别墅 空间、绿化 形态住宅别 塞空间通过实际案例 的学习，掌握 各类庭院项目 的设计方法完 成各类庭院项 目设计概念设 计和方案设计 两部分内容通过本部分内容 的教学，使学生了 解住宅别里空间 的分类，住宅别里 空间的关系；掌握 住宅别墅空间的 选择、陈列方法。 住宅别墅空间品 在室内环境中的 地位和作用。住宅别里空间的 选择、陈列及应 用。4项目四 企业现实场地案例设计-美式风格住宅别墅空间软装设计序 号工作任务知识点训练或工作 项目教学要求教学情境与教学 设计参考 学时1任务4. 1 ：基础知识：对现实场地（1）团队协使用往年学生作4下达任务1、项目概况进行分析，作能力；品激发学生学习书2、现状分析了解周边环（2）沟通技兴趣3、草图构思境以及甲方巧和市场调4、设计主题构思要求，提出设计主题研的技能2任务4. 2：5、功能结构分析根据前期分（3）发现问实训设计和外出4一草设计6、草图修改推敲析得出设计题提炼概念实践性调研，大方案7、构成元素细部设计思路，建立的能力；大加强同学设计8、景观意向图功能分区并（4）功能与技能和计算机绘选择合适的结构的理解图能力意向图与平面进行结合及设计能力3任务4. 3： 二草设计 图纸确立9、ps效果图制作10、3d模型制作Ik Photoshop 排版将设计思路 通过软件进 行表达，通 过不同软件 表达平面 图、效果图 以及分析图(5)形态归 纳与处理的 能力：(6)产品设 计的创新能 力：相关具体设计项 目的实践，提高 同学的设计程序 与方法，及设计 表现等方面的综 合技能44任务4. 4： 成果的完 善12、制作成果图册13、制作展示版面14、成果发布课程总结将图片进行 很好的排版 展不(7)计算机 辅助设计的 应用能力；(8)模型制 作能力：(9)现场发 布的综合能 力4项目五 企业现实场地案例设计-新中式风格住宅别墅空间软装设计序 号工作任务知识点训练或工作 项目教学要求教学情境与教学 设计参考 学时1任务5. 1：基础知识：对现实场地(1)团队协使用往年学生作4下达任务5、项目概况进行分析，作能力：品激发学生学习书6、现状分析了解周边环(2)沟通技兴趣。7、草图构思境以及甲方巧和市场调8、设计主题构思要求，提出 设计主题研的技能2任务5. 2：5、功能结构分析根据前期分(3)发现问实训设计和外出4一草设计6、草图修改推敲析得出设计题提炼概念实践性调研，大方案7、构成元素细部设计思路，建立的能力；大加强同学设计8、景观意向图功能分区并(4)功能与技能和计算机绘选择合适的结构的理解图能力意向图与平 面进行结合及设计能力3任务5. 3： 二草设计 图纸确立9、ps效果图制作10、3d模型制作11、Photoshop 排版将设计思路 通过软件进 行表达，通 过不同软件 表达平面 图、效果图 以及分析图（5）形态归 纳与处理的 能力：（6）产品设 计的创新能 力；相关具体设计项 目的实践，提高 同学的设计程序 与方法，及设计 表现等方面的综 合技能44任务5. 4： 成果的完 善12、制作成果图册13、制作展示版面14、成果发布课程总结将图片进行 很好的排版 展示（7）计算机 辅助设计的 应用能力：（8）模型制 作能力；（9）现场发 布的综合能 力4项目六 企业现实场地案例设计-现代简约风格住宅别墅空间软装设计序 号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学 设计参考 学时1任务6.1：基础知识：对现实场地（1 ）团队协使用往年学生作4下达任务9、项目概况进行分析，作能力:品激发学生学习书10、现状分析了解周边环（2）沟通技兴趣11、草图构思境以及甲方巧和市场调12、设计主题构思要求，提出 设计主题研的技能2任务6.2：5、功能结构分析根据前期分（3）发现问实训设计和外出4一草设计6、草图修改推敲析得出设计题提炼概念实践性调研，大方案7、构成元素细部设计思路，建立的能力：大加强同学设计8、景观意向图功能分区并（4）功能与技能和计算机绘选择合适的结构的理解图能力意向图与平 面进行结合及设计能力3任务6. 3： 二草设冲 图纸确立9、ps效果图制作10、3d模型制作11、Photoshop 排版将设计思路 通过软件进 行表达，通 过不同软件 表达平面 图、效果图 以及分析图（5）形态归 纳与处理的 能力；（6）产品设 计的创新能 力；相关具体设计项 目的实践，提高 同学的设计程序 与方法，及设计 表现等方面的综 合技能44任务6. 4： 成果的完善12、制作成果图册13、制作展示版面14、成果发布课程总结将图片进行 很好的排版 展示（7）计算机 辅助设计的 应用能力；（8）模型制 作能力：（9）现场发 布的综合能 力4-A.计80四、实施建议根据本专业课程实施的实际要求，提由教学建议、教材编写和课程资源开发与利用的建 议等。（一）教学建议1、教学模式“任务驱动、循序递进”工学结合人才培养模式。该培养模式是结合室内设计行业的工 作岗位特点，以室内设计的技能为主线，按照基础技能培养一一专业技能培养一一综合技能 培养的顺序，以循序渐进的任务为驱动，以校内外实训基地为依托，教、学、做一体化，实 现培养目标。2、教学方法1课堂讲授为主，辅之以多媒体课件展示、优秀设计案例分析，2运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。3注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。3、教学手段1）项目驱动模式2）工作室教学模式3）传统教学与现代教学方式相结合（二）教学评价