防范校园欺凌的心得体会7篇.docx

防范校园欺凌的心得体会7篇想要记录下自己的感受，不妨拿起笔写一篇体会吧，通过 心得体会的文字可以直观地剖析我们的内心，下面是我为您 共享的防范校园欺凌的心得体会7篇，感谢您的参阅。防范校园欺凌的心得体会篇1学校要反思。当前“唯分数论”的功利主义盛行，一些学 校一味追究高分数，却忽视了对学生如何做人处世、关爱他 人、理智地把握自己的行为等人格的培育，更谈不上根据女 性特点对女生进行行为教育，学校思想品德教育阵地长期空 虚，致使一些不良思想和行为习惯乘隙而入。加上应试教育 使一些“差生”不被重视甚至受卑视，在感情的冲动下，心里积蓄的情绪容易借暴力渠道发泄。除此之外，学校还存在管理不严、教育不力的问题。一些学校担心校园暴力事件败坏学校的声誉，出了事能捂则捂，息事宁人，更不愿执行严 厉的措施。女生校园暴力事件多数发生在学校寄宿学生身上, 这暴露出一些学校的管理缺位。家长要反思。现在的中小学生，绝大多数是独生子女，娇 生惯养。一些家长过分溺爱孩子，缺乏对孩子进行责任、义 务和爱心等方面的教育，许多孩子是非不分，形成了自私、 冷酷的性格。有些家长怕孩子吃亏，向孩子灌输以牙还牙、 以暴制暴等错误观念。一些家长自身行为失范，五毒俱全,2、校外青年殴打在校学生；3、某些学生的家长由于学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生4、校内外高班级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财， 使学生不但损失钱财，而且心理受到极大损害；5、同班级 甚至同班同学之间的斗殴。原因可能是，法律没有被充分 认可也导致了校园欺凌的频频发生。侵害弱者是人类的天性, 而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱 的人类天性，使人类得以逐渐制造一个和谐、公平的社会。 而这种社会背景就导致弱小的在校学生成为缺乏制约的欺 凌行为的受害者。防范校园欺凌的心得体会篇7为乐观响应孩子学校（介休三中）号召，近期我观看了第 二十一个全国中小学生平安教育日关于预防校园欺凌共建 和谐校园的知识讲座。当下是一个信息高速进展的社会， 很多影视、电视、书籍当中都含有欺凌场面，很多武侠、欺 凌手段被包装和美化，小孩子的仿照能力很强，辨别是非的 能力还不够，种种的欺凌场面只是让孩子知道欺凌、欣赏欺 凌，乃至使用欺凌。而且现在网络技术相当发达，很多欺凌、 血腥的游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就常常 沉溺其中，并往往会把网络中的欺凌带到现实当中。校园欺 凌的存在已是不争的事实，还校园一片净土，创建良好的学 习氛围，必须执行有力的措施。去年全国校园平安事故频发， 政府也执行了种种措施，加强校园周边的平安。通过讲座我 们了解了校园欺凌的表现，校园欺凌不一定在校园内发生, 放学后同学间的欺侮行为也算在内。在学校里面，老师的管 理对学生还具有一定的威慑力，但是往往事情是发生在校外。 放学后，老师也无法顾及。在校门口四周，小吃店门口，常 常上演此类情况，或被敲诈勒索。校园欺凌的三种形式：一、语言欺凌。学生之间常常用污言秽语相互攻击，导致 冲突的产生。二、身体欺凌。凭借身体的优势来打击比较弱的同学。三、心理欺凌，指的是不断重复地采纳语言或其他阴谋， 影响别人学生生活，造成对方精神或心理状况发生不良转变,这其中也包括不断重复的欺侮性手机短信、网络。校园欺 凌的详细表现形式有：1、索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱。初一有位男 同学，向全班男生借钱，名义上是借，实际上是敲诈。2、以大欺小，以众欺寡。我们班有几位男生，常常欺侮 一位小男生，如有不从，就会被揍一顿3、为一点小事就大打出手，并损害他人身体。有两位同 学在打球时，身体不当心接触了一下，结果打了起来，一个 出鼻血，一个眼睛被打肿。4、同学间因“义气”之争，用欺凌手段争长争短，大打 出手。一女生听说另外有个女生在背后说她坏话，于是就纠 结了一帮人，把那女生打了一顿。5、一方不堪长期受辱,执行以暴制暴手段报复另一方。在某种程度上，校园欺凌是社会欺凌的一个缩影，但是校园 欺凌毕竟不是社会欺凌本身，二者还是有所区分的。面对形形色色的校园欺凌，学校和家长重点还是在预防。 首先，家庭教育是重中之重，家长应当关心孩子，加强与孩 子的沟通。对于孩子的不良交往要坚决予以杜绝，以自身的 榜样感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观和自我保 护方法。教育孩子保持一个乐观向上的、快乐的心，广交伴 侣不要在孤立别人的同时孤立自己。还应当定时同学校保持 联系，了解孩子在校状况，发现问题也可准时解决。比尔盖 茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的 人，人要成大事就一定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、 包涵一些人和事的习惯，才能够在将来的事业上取得成功与 辉煌。学校应当贯彻落实义务教育法和教育法，加 大对教育的投入，加强德育教育，培育学生正确的价值观和 道德观，加强法制教育，还应开展丰富的课外活动促进学生 学习爱好。老师应当主动关爱学生，订正偏好优生，冷漠后 进生的老师卑视现象。学校还应当定时召开家长会，加强家庭和学校的联系，准 时发现问题，共同矫正青少年的不良行为，预防犯罪。学校 还要整顿周边环境，培育一个良好的学习氛围，并为学生提 供心理询问和指导。薄伽丘说：”在才智提供给整个人生的 一切幸福之中，以获得友谊为最重要。”你打算在学习和以 后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学 会宽容、学会做人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气 度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品行，一种境 界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。 开快乐心的学习工作和生活比什么都好！防范校园欺凌的心得体会7篇不以为耻，反以为荣，潜移默化中教坏了自己的孩子。有些 家长一头钻到钱眼里，对孩子不管不顾，等到发现自己的孩 子变坏了，已悔之晚矣。一些家庭或家境贫寒，或暴力不断, 或父母离异，孩子享受不到温饱的生活和家庭的平坦，加上 平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，很容易走上歧路。社会要反思。时下，影视剧、网络游戏、文学作品、卡通 时刻刻影响着孩子们的思想。在一些影视剧中，少女常常是 欺凌弱者、语言粗鲁、刁蛮任性的形象，这些不良行为甚至 常常表现在剧中正面人物的身上，使一些女学生观看后错误 地以为，欺辱别人是一种快乐的行为，甚至是英雄的行为。 再者，物欲横流的社会现实不乏弱肉强食的例子，也无形中 成为了缺乏辨别是非能力的孩子心目中的价值标杆，使孩子 误以强权、暴力为正道，加以刻意仿照。从而导致了校园欺 凌事件的发生。漫画等等充斥着“有仇必报”、“暴力至上”的观念,防范校园欺凌的心得体会篇2近年来，校园损害案件频繁发生，严重影响了在校青少年 的健康成长。面对校园损害事故，作为校长深感头疼。学习 了校园损害事故的预防与处理之后，的确为我们答疑解 惑，起到指导作用。近期对一些校园损害案件进行了调查分 析，在此提出预防和削减此类案件发生的对策和建议。一、校园损害案件的特点一是意外事故损害案件较多。法院在被调查的76件案件 中，因意外事故造成的损害案件达49件，占全部案件的64. 4%o 此类案件涉及学生学校生活的各个方面，因体育活动意外损 害的23件，因追赶打闹造成损害的16件，因校园设施问题 导致的触电、踩踏、跌伤等10件。二是主观恶意损害案件明显削减。三是初中学校损害案件比例偏高。在全部被调查案件中， 初中在校生损害案件相对集中，共有54件，占71.1%。四是调解难度大。在调查的大多数案件中，受害方除诉请 赔偿医疗费等费用外，同时要求精神损害赔偿数额超过万元。 因索赔款额较大，使案件难以调解结案。二、从调查分析看，导致校园损害案件发生的原因是多方 面的，主要有以下几点：（一）学生自身方面的因素。由于认知能力和生活阅历的局 限，加之学校教学内容的单一，低班级学生缺乏必要的平安 常识和自我保护意识，往往在没有大人监护的情况下，因奇 怪 、好玩或调皮打闹而导致损害事故高班级学生虽然 具备一定的平安保护意识，但青春期特有的强烈自尊心和争 强好胜心理，使之在处理人际关系冲突时，往往因缺乏自我 把握能力和法制意识而执行简洁甚至极端的做法，从而酿成 损害事故。（二）学校管理方面的因素。近年来各级学校虽然对平安问 题提高了熟悉，但在详细管理工作上没有抓严抓实，缺乏对 学生良好思想行为习惯及法制意识的培育教育，没有相应的 完善的规章制度和教育措施，尤其是在细微末节处和预见性 上重视不够加之片面追求升学率，教学任务和教学成果方面 压力巨大，教学配套平安设施投入不够，难免存在平安隐患。 另外，个别老师职业道德素养低下，责任心不强，未尽到对 学生的保护责任，甚至违规违法侵害学生人身权利，也是这 类事故发生的重要原因。（三）家庭教育方面的因素。现代社会紧张劳碌的生活节奏, 很多学生家长将对子女的教育过分依靠于学校，而学生在校 时间较长，课余作业负担较重，致使家长和子女缺少足够的 时间沟通和沟通不少家长本身的思想文化素养较低，难以提 供给子女良好的家庭教育青春期学生特有的叛逆心理及与 家长之间的'代沟等，种种因素导致学生在家庭内部平安教 育的缺失，从而为损害事故的发生埋下了隐患。（四）社会环境方面的因素。紧张枯燥的学习压力，单调闭 锁的校园生活，使很多学生渴望了解和接触社会，而现代社 会发达的传播媒体充斥着良莠不齐的纷繁信息，是非美丑辨 别能力差的学生往往会接受和效仿其中一些不良的东西，拉 帮结伙和打架斗殴等，这种行为滋长于校园，假如不加以防 范和有效把握，难免会发生损害事故。三、建议和对策我认为，青少年的健康成长是关系和谐社会建设的大事， 全社会都应乐观行动，执行有力措施，共同营造良好的成长 环境，预防和削减校园损害案件的发生。为此，提出以下建议和对策:（一）狠抓学校主阵地，加强学生道德法制教育。学校应成 立专门的平安教育领导小组，在严格排查和消除自身平安隐 患及管理问题的同时，利用课堂和校园文化建设活动，执行 生动活泼形式多样的方式方法，将教育落到实处，抓到细处。 另外还应加强老师职业道德建设，坚决杜绝体罚和变相体罚 学生的现象发生。（二）加大家庭教育宣传指导，营造学生健康成长氛围。各 级法制宣传部门要以学校、基层组织为依托，将法制宣传和 相关教育指导送到每位学生家长手中，在提高学生思想熟悉 的同时也提高家长的教育水平，以此来营造学生健康成长的 良好家庭氛围和环境。（三）净化校园周边社会环境，杜绝不良社会习气对青少年 学生的影响。政府有关职能部门要净化社会环境，坚决打击 和取缔各类针对青少年学生的非法经营活动及场所，防止暴 力、色情、赌博、恐怖等内容的音像制品、网络信息和书刊 毒害青少年。家长和学校要切实履行好职责，以言传身教、 循循善诱的方法，在青少年学生中弘扬社会正气、文明风尚, 从而培育他们自尊自律意识，增强其自我保护和防卫能力。（四）加强学习相关法规，讨论制定防范措施。预防校园损 害事故的发生，是政府、社会、学校、家庭的共同责任。各 级相关部门尤其是学校，要专心学习和宣传教育部颁布的 学生损害事故处理方法，讨论制定切实可行的防范措施,狠抓落实，形成全社会高度关注青少年健康成长的良好氛围, 保障青少年茁壮成长。心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵, 去积善为大众。就会获福无边。防范校园欺凌的心得体会篇3近年来,“校园暴力”一词出现的频率越来越高,但它并不是近几年才出现的，并且不行否认它一直在升级，施暴者 通过热暴力，冷暴力等一系列各种各样的方式手段对受害者 进行身体和精神上的攻击。这个现象多发生在中小学，低班级的小学生，遭受的暴力以肢体接触类的硬暴力为主，初中生则以语言上的软暴力为主,而对于高中生而言，则是言语上的软暴力和行为意愿类暴力为主。我觉得，这些校园暴力能发生的原因在于群体，没有谁坏 的彻底，群体划分，帮派划分很容易让他们产生一种冲动情 绪，群体感情的狂暴，会由于责任感的彻底消失而强化，意 识到肯定不会受到惩罚，而且人数越多这一点就越是肯定, 以及由于人多势众而一时产生的力气感，会使群体表现出一 些孤立的个人不行能有的情绪和行为，所以，群体很容易干 出最恶劣的极端勾当。校园暴力事件要想得到妥善解决,我们对那些犯过错误、知道悔改的学生不应一味的指责，应该悉心教育，并且对受 害学生进行心理疏导，增强他们的信心。对于情节严重者, 应制订出相关的法律进行适当的制裁，不能任其肆意妄为。学校应更加留意学生的身心健康，在完善大脑的同时，不要 忽视对心灵的教育。而作为朝夕相处的家庭，它的环境氛围 也显得尤为重要，父母应尽量多多陪在孩子身边，不错过孩 子的成长过程，在其身边进行乐观的多方面指导。只有这样, 我们才能尽可能的将校园暴力扼杀在摇篮里。学生是一个民 族国家的将来，让我们携起手来共同呵护他们，为制造和谐 校园，和谐社会贡献自己的一份力气!防范校园欺凌的心得体会篇4基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长 远着手，推行规章教育。多年来，与知识教育相比，我们的 规章教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行 为规范等，但内容相对简洁，宣示性的内容较多，且缺乏对 各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多 的老师“不敢”轻易批判学生，“不敢”指出学生在行为规 章上的错误。而规章意识正是在不断矫正错误的过程中被强 化的，没有批判和惩戒的教育不是完整的教育。对一些家长 来说，也需要转变对学习成果的过分强调，提高对子女规章 教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通 过建立一套行为规章及其教育体系，激励家庭、学校和社会 承担应有的教育责任。未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一 个内容详尽而详细，且含有相应后果模式的行为规范，让学 生养成底线意识，告知他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面, 我们可以借鉴国外一些成熟的阅历，比如有的国家对幼儿园 至5班级学生，以及5班级至12班级的学生，分别设定了 60类和62类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫，等等。同时，每条规范都设 定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比如 学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。由于校园欺凌事件涉及较多学生，在案件的处理上，学校 应该占主导，同时应该给予学校一定的惩戒学生的权力。在 目前的九年制义务教育框架下，对一般的校园欺凌行为，有 必要找到一些合适的、有效的惩戒与教育相结合的措施，让 学生更有规章意识、校园更平安。防范校园欺凌的心得体会篇5家庭是根治校园暴力的重要环节。家庭环境是青少年成长的关键，父母要改进家庭管教方式，学习科学的教育方法, 以身作则，言传身教，使学生树立乐观、健康向上的人生观。此外，要完善青少年保护法律法规。目前，我国对校园暴力没有详细的法律规定，只能适用刑法中的故意损害罪或者 侵权责任法中对人身权利侵害的相关规定来解决，这往往起不到很好的效果。因此，可以考虑借鉴他国阅历，制定针对校园暴力的专项法律,如美国早在一年,就有加州等15外通过了禁止校园欺凌的法案，实践证明取得了很好的预防效果。详细来说，可以对现有有关法律进行细化，将殴打他人、向他人吐口水、故意推操他人、恐吓泄露他人隐私等行为定性为校园暴力行为,并设定与之相应的法律责任。同时，要依法加大对校园施暴者的惩处力度和对监护人的问责力度, 充分利用法治手段整治校园暴力行为，从根本上解决校园暴 力问题。防范校园欺凌的心得体会篇6校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺侮行为 也算在内。主要表现是欺侮弱小的人，令受害者在心灵及肉 体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的 偶发事件。有时是一人欺侮一人；有时集体欺侮一人。通常 欺侮者不觉得自己不对，而是受害者怕事，悄悄承受而不敢 反抗和告发欺凌者。校园欺凌是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员 针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。 根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、中国科学院 心理讨论所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实 施的欺凌最多，占76. 8%,而来自本校老师和管理人员的侵 害只占13.9%。实施校园欺凌最多的是校外人员，其次是本 校高班级学生，最后是本校老师和管理人员。根据行为方式的不同，可以将校园欺凌简洁地分为以下5 类：1、本校或其他学校高班级学生殴打低班级学生;