《去年的树》教（学）案.docx

人教版语文第八册去年的树教学设计一、课前分析1、学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白 的词。2、能有感情地朗读课文，能读懂本文。3、感受童话的语言美、思想美、意境美。4.体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建设在诚信 的根基上的"本会人、动物、植物环境之间的和谐开展。二、学情分析进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对 童话的阅读也有一定的根基。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环 保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友 情的珍爱往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟"信守 诺言，珍爰友情需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会 深挚透明的美。三、重点难点1、读语文中的角色对话，体会童话的角色心理。2、能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。四、教学过程第二课时教学活动活动1【导入】回忆课文内容在上节语文课中，我们一起认识了一对好朋友一大树和小鸟点 击出现，这节课就让我们追随这对好朋友，去感受发生在他们两个 当中那段美丽、动人的童话故事。出示课题：去年的树点击活动2【讲授】品读体验故事情节一、复习生字、词语着重讲:融、煤、伐、剩二、了解故事的来龙去脉大树和小鸟他们之间发生了什么故事让我们一起来看看故事的起因。起因点击：1 .请学生自读课文14自然段，思考：哪些句子让我们感受到了他 们确实是好朋友。学生读后点评点击2 .师生交流1出示："鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟 儿唱。指导朗读：把天天读重一点，表达他们是好朋友。他们是一对 假设何的好朋友，可以用上哪些词语点击2、这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人羡慕啊！让我们再读一读。3、师过渡：多么快乐的日子啊！就这样一天一天的过去了，寒冷的 冬天就要到了，朝夕相处的好朋友不得不分开。他们在分别时说了什 么课件展示对话从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情 了吗伤心或乐观，难舍难分返回我们这下知道了故事的起因是小鸟约定明年回来唱歌给大树 听。经过：1 .过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相 见，不知不觉冬去春来，点击鸟儿穿越万水千山遵守约定 又回到这里找寻她的好朋友树来了。他在路上会兴奋地想着什 么呢她找到树了吗到底发生了什么事情呢大家一起来感受一下 鸟儿飞回来时候的想法吧！点击2 、 细读课文第六自然段朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己 去年的好朋友树，这时鸟儿会是假设何的心情啊？3、在这段时间里大树发生了什么事情呢我们来看看大树的日记吧！点击4、.那小鸟发现大树不见了，都向谁打听大树的消息去了呢请默读课 文的714自然段。点击哦，小鸟发现大树不见了，他非常着 急，他开场去寻找大树。寻找过程：1鸟儿首先询问了谁假设何询问的同学们把小鸟询问的话读一读吧。2学生听读一遍。小鸟找不到大树心里非常地，我们在读这句话时要用什么样的心情去读呢3而树根是假设何答复小鸟的读一读大树只留下了树根孤独地立在那儿树根是那样的悲伤，让我们用悲伤 的语气读一读吧。43鸟儿询问了树根可是树根告诉他,大树被拉到山谷里去了，于是 鸟儿又继续去寻找大树。到了山谷小鸟询问了大门，读一读，小鸟的心情又是假设何的学生听 读一下，大门是假设何答复的他们又是用什么语气答复呢5唉，小鸟在山谷里又没找到大树，他得知大树被运到村子里，小 鸟不甘心又飞到树子里，在村子里他找到了大树吗6在村子里小鸟询问了小姑娘，读一读。快要见到大树了，小鸟用 什么语气询问小姑娘小姑娘假设何答复他的大树已变成火柴，小姑娘很遗憾。7我们再来把小鸟与大树、大门和小姑娘的对话读一读，再体会一 下他们的心情吧师小结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担忧、急迫，因为他 们是一好朋友。8鸟儿两次寻找树的句9.12自然段想象说话，你从中你体会到 了什么鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向村子里飞去。鸟儿不顾一切、毫不犹豫、义无反顾地去寻找他的好朋友。结果活动3【活动】引导想象，补充说话，体会道理1 .过渡：图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。请大家自由朗 读最后三个自然段。2 .师：鸟儿在看什么她是假设何看请你想想这两句中的"看是不是 一样的瞪大眼睛，盯；仔细识别、心情急迫鸟儿睁大眼睛，盯 着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。鸟儿睁 大眼睛看，仿佛在说唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿盯着灯火看, 仿佛在说。3、师：于是，一支歌唱了起来，那是去年唱过的歌，是鸟儿和大树 都熟悉的歌，只是曾经轻快的节奏里浸满了沉甸甸的悲伤，此时你想 对小鸟说什么守信、重情4、师：看课件唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，那是假 设何的看深情注视、难舍难分、诀别灯火中浮现出朋友那矫健的 身躯，亲切的笑脸，往日的一切似乎就在昨天，在与他最好的朋友离 别之前，鸟儿再一次深情地看了一眼。他仿佛在说什么5、师：小鸟儿两次”看的眼神里有太多的的不舍，太多的依恋。 让我们帮小鸟表达出它的心意吧！齐读这两句6 .总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们 是一好朋友；小鸟力尽干辛、百折不挠地寻找大树，因为他们 是一好朋友；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言 深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是一好朋友。学了课文， 你认为这是一只假设何的鸟儿呢板书：信守诺言珍视友谊7 .小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留 下了友情、留下世间最最珍贵的诚信。活动4【练习】拓展延伸，多向对话课文学到这儿，已经完毕了，但是，作为这篇美丽童话的读者， 你肯定有许多想说的话，比方对小鸟、伐木工人。把你想说的用写信的方式写下来。小鸟、大树、伐木工人、作者等身份，引导 说出多元，个性化的语言，如环保问题，奉献话题等。活动5【活动】四、归课题，升华理解这篇美丽的童话，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受到了世间 最美好的情谊，也感受到了世间许多令人伤感的遗憾。我们不能保证 友情永远都能够存在，因此把握好现在，珍惜我们的友情。音乐响 起，周华健那略带伤感的朋友,