2023年小班我的小手真能干教案语言小班教案小手真能干(十四篇).docx

2023年小班我的小手真能干教案语言小班教案小手真能干(十四篇) 2、能用简洁的语言叙述图片上的内容。 3、知道左右手是对好朋友，要相互帮忙。 4、练习说短语：“我会用×手“。 活动预备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。 活动流程： 一、小手变魔术。 今日教师要给你们变个魔术，你们可要看认真了。 刚刚我是用什么来变魔术的？（手） 小朋友，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？ 二、争论： 1、我们平常用哪只手吃饭？用哪只手画画？学说句型：我会用×手 （引导幼儿联系平常的习惯，体会平常用左手做事的时机比拟少，所以右手能干。） 我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小朋友也给你们的右手贴一个红五角星。 2、右手可神气啦，它傲慢地对左手说：我们右手最能干了，会做许多许多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？ 三、交代要求，幼儿操作。 1、今日我为小朋友预备了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们预备了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们预备了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小朋友选一样自己最喜爱的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进展尝试,教师观看指导,提示幼儿没有贴红点点的那只手是左手，鼓舞幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓舞动作快的幼儿进展新的尝试。) 2、幼儿沟通操作状况，刚刚你会用左手做什么了呢？原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。 四、体验两只手的相互帮忙。 这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好朋友都觉得自己的本事大，究竟是谁的本事大呢？教师要想个方法来考考他们，看看他们究竟谁的本事大。看，这是什么？（球）假如右手能把球抓起来，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起来，就是左手的本事大。（请幼儿上来试一试）。 怎样才能把球拿出来呢？（请一个幼儿试） 原来，只有两只手相互帮忙，他们的本事才是最大的。 五、我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇二 让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种外形)。训练幼儿的触觉感受力。 1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(小刚好伸进一只手)。 2.不同质地、外形的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。 1.区分不同质地的物品 (1)教师向幼儿供应几种不同的物品和材料，让幼儿随便摸一摸。然后，请他们区分：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西殊滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的? (2)嬉戏盲人摸物。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。 (3)随便摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随便摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给家看看，检验摸者说得对不对。 (4)摸一样的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出一样的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个一样的东西。 (5)按指令摸物：让幼儿根据教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。 1.教师要尽量多为幼儿供应一些材料。 2.活动完毕后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸的嬉戏。要不断变换摸箱中的材料。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇三 1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2.引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。 3.帮忙幼儿初步获得有关数的概念。 4.初步了解安康的小常识。 5.初步了解预防疾病的方法。 教学重点： 知道手各局部的名称,及用途。 教学难点： 用小手制作出各种树叶。 1. 多媒体 手的图片 2. 动物大指偶5个 小指偶若干 一、猜猜谁来了? (室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等) 二、熟悉小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 教师小结：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?教师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。 教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指) 再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮忙我们。 教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。 三、小手的本事 1.你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2.除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3.一会儿后，教师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4.教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。教师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。 小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧! 由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿答复，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进展谈话、争论，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思索;教师不是单纯叙述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时教师也感受到了胜利的欢乐! 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇四 1、熟悉自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。 2、情愿自己的事情自己做，生活自理力量在活动中有所增加。 3、知道手能做很多事情，初步把握爱护手的方法。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 1、学习手指头的名称，知道手心、手背。 2、了解小手的本事。 3、把握根本的护手方法。 1、自己动手穿鞋子、做大红花。 2、爱护小手方法。 ppt课件图 手指嬉戏，教师示范、谈话，自己动手做。 1、嬉戏：手指变变变，导入活动。 教师带幼儿边念儿歌边进展嬉戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小，吱吱吱。(两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎)。 小班语言领域教案能干的小手含ppt课件 3、了解小手的作用。 嬉戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。(请个别幼儿嬉戏) 提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢? 嬉戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。(请全部幼儿嬉戏) 提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢? 引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事。 争论：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情? 小结：(嬉戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。 我们的小手还可以帮忙我们拍球、穿袜子、喝水、刷牙，小手真能干。 4、把握一些根本的护手常识和简洁的护手方法。 提问：小手真能干，我们要怎么来爱护它们呢? 观看课件图片，了解小手的安全保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手洁净和美观;天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不任凭将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手安全、安康长大。 5、教师带着幼儿学习用小手来做大红花。 教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。 6、教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。 完毕活动。 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇五 1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。 2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情，教幼儿初步爱护手的方法。 3、幼儿获得有关数的概念。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5、培育幼儿英勇、活泼的共性。 1、大手教具一个。螃蟹教具若干。 2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等 一、熟悉小手，了解小手各局部的名称 1、做律动捏拢放开，集中幼儿留意力，引出“手”的主题。 2、引导幼儿观看小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。 3、出示大手教具，帮忙幼儿了解手指名称。 二、引导幼儿相互沟通手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 1、请小朋友相互说一说自己的小手能做那些事情? 2、组织幼儿进展穿鞋竞赛，激发幼儿自我效劳的愿望。 3、引导幼儿玩夹夹子的嬉戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。 4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。 三、教育幼儿爱惜小手，并学习一些爱护小手的方法 小朋友的小手能干这么多的事情。我们应当怎样爱护、爱惜自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手脏了，要勤洗手;冬每天冷，外出时要带手套等。) 总结性谈话：小朋友要常常动一动我们的小手，小手越用会越灵活，我们的脑袋也会越来越聪慧，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干很多事情呢?(帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮忙教师整理玩具等)。我们的小手能帮忙别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等) 四、嬉戏;剪子、包袱、锤。 五、活动延长：在日常生活和学习中给幼儿供应自己动手做事的时机。 活动反思：能干的小手是小班主题活动“欢乐的六个宝”的系列活动之一，活动目标是：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮忙幼儿了解一些身体及其自我爱护的常识，激发他们自我效劳的愿望相宜的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学学问进展有机整合，让人感到顺理成章，也就简单被幼儿承受。 在以上对教育目标进展分析的根底上，我将整个活动过程分为三局部： 第一局部：熟悉小手，了解小手各局部的名称。 这一局部主要突出了新颖、直观、好玩的特点，借以吸引幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的嬉戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的学问变的好玩，让幼儿获得开心的情感体验。事实上也收到了抱负的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。 其次局部：引导幼儿相互沟通手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 这一局部又分为三个层次。一是通过“穿鞋”竞赛的嬉戏气氛来激发幼儿自己事情自己做的愿望;二是通过“没有腿的螃蟹”嬉戏来激发幼儿点数的兴趣，帮忙幼儿获得初步的数概念，也表达了玩中学的宗旨;三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构阅历。我觉得通过这三个层次都较好地照应了教学目标。 第三局部：教育幼儿爱惜小手，并学习一些爱护小手的方法。 主要通过争论沟通来教给幼儿一些爱护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验，我就注意了幼儿的语言表达，但是实际效果并不抱负，孩子们好象没有太多的话要说，现在分析反思：一是幼儿的生活阅历匮乏，二是很多孩子在大人的爱护下，还没有小手受伤的体验。因此，假如在这一环节出示爱护孩子小手的一个课件，给孩子展现一些真实、直观的场面，可能效果会好一些。 以上是我对本活动的反思，不当之处，还请各位教师多批判和指正。 活动反思 本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感兴趣，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇六 1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2.培育幼儿积极参加活动的兴趣，进展幼儿的动手力量。 筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 感知体验-操作练习 a) 感知体验，教师幼儿在门口 教师：“今日，陆教师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？“（好） 兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。“兔妈妈：“今日我请兔宝宝吃糖。“ 兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。“ 兔妈妈：“让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。“ 兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗？“（想）谁情愿上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。 兔妈妈：“原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。“ 兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。“ b) 操作练习 兔妈妈：“我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀 兔妈妈：“谁情愿帮忙妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前， 把红豆子和绿豆子分开！“ 一名幼儿上来示范。拍手鼓舞。 兔妈妈：“你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。“ 幼儿操作，教师随机帮忙指导。 c) 小结，自然开心完毕。 本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿积极参加活动的积极性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的.表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇七 < 1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮忙别人。 2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿的动手力量。 阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物质预备：ppt课件，橘子，垃圾筐 1、教师与幼儿共同做律动“小手拍拍“，引入活动。 师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢! 2、观看ppt，说说小手都做了什么。 (1)讲解照片里的内容 (2)鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗? 3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮教师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮忙他们剥橘子，还会清扫卫生。 4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。 师：我们的小手还能做什么? 提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好? 5、欢乐动起来。 师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。 本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿积极参加活动的积极性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇八 能干的小手是幼儿创新才智嬉戏课程小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手布满了奇怪，本次活动通过观看、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而到达熟悉自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而到达创新课题的试验目的。 小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本事能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达力量和概括力量比拟差，无法精确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓舞幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。 1、嬉戏导入通过做手影嬉戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激发幼儿对熟悉小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端。 2、熟悉小手让幼儿说出刚刚的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正熟悉小手,将幼儿的留意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本事,培育幼儿的想像力.语言表达力量和发散思维力量。 3、感知体验你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本事。 4、发散思维你的小手除了这些,还会做什么事? 5、操作活动手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,熟悉到小手的,从而培育幼儿的动手力量。 1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。 2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。 3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。 (一)、猜猜谁来了? 1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等) (二)、熟悉小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 幼儿：5个教师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事? 幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。 教师：这是大拇指，他可以表扬人。 幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。 教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮忙我们。 教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。 (三)、小手的本事 1、你的小手会做什么事? 幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2、除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3、一会儿后，教师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4、教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思? 幼儿：再见或不要。 教师：(做“过来”的动作)这是什么意思? 幼儿：来来来。 5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。 完毕局部：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧! 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇九 我的小手真能干 1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮忙别人。 2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物质预备：ppt课件，橘子，垃圾筐。 1、教师与幼儿共同做律动“小手拍拍“，引入活动。 师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢！ 2、观看ppt，说说小手都做了什么。 （1）讲解照片里的内容 （2）鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗？你们的小手能干吗？ 3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗？（幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃）师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮教师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。（幼儿把桌子上的皮放进小筐里。） 小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮忙他们剥橘子，还会清扫卫生。 4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。 师：我们的小手还能做什么？ 提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好？ 5、欢乐动起来。 师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗？我们的爸爸妈妈们欢乐吗？现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇十 众所周知，爱仿照是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“爱护小手”“小手歌”等一系列的科学、安康、语言、音乐等活动，在仿照中学习，在嬉戏中体验，对自己双手的特点已有了肯定的熟悉。在此根底上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过沟通争论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的熟悉，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心;理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 1.了解小手的功能，熟悉小手的多种作用。 2.探究双手活动的丰富性，提高手的活动力量。 3.体验双手活动的趣味性，增加相应责任意识。 4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 1.布置娃娃家场景。 2.一幼儿在家、在园的劳动录像。 3.“我有一双小小手”的音乐等。 一、通过问候、嬉戏，导入课题 师：小朋友，今日来了许多客人教师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧! 幼儿一边挥手，一边说“客人教师好!” 师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指嬉戏吧。 幼儿五指相对开头嬉戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来! (评析：幼儿园是以嬉戏为主导活动，对小班孩子来说，突出嬉戏尤为重要。教师一开头就请幼儿举起小手跟客人教师打招呼，奇妙地与本活动的主题“能干的小手”相照应。接着在教师的提议下，师生一起玩对本责任培育的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。) 三、通过演示沟通，了解“人人都有一双会说话的手” 教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“ok”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干! 师：娃娃家妈妈说感谢小朋友! 幼：不用谢!(边说边摆手) 师：刚刚小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“ok”，快乐吗?那教师的大拇指、掌声、ok表示什么呀?(真能干!真棒!) 师：原来教师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗? 幼儿自主沟通，并不断变换手势。 师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿态，让教师猜猜，你用小手说了什么。 孩子们边摆造型边随着教师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵美丽的小花，还有小鸡、小鸭呢!教师猜得对吗? 嬉戏“我说你猜”。师：刚刚，小朋友做，教师猜，现在教师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。 师：刚刚，教师小手伸一伸请进，小手按一按请“宁静”，小手变一变就“ok”，手指举一举耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真奇妙，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。 幼儿集体跟教师练习一遍，边说边用手势来表现。 (评析：本环节，教师先通过用不同的手势赐予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验胜利的欢乐，另一方面为教师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的气氛中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的奇妙效果。进而对手的功能、作用进展了有效地拓展，丰富了孩子们的阅历，让幼儿轻松地理解并初步把握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。) 四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手” 师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐) 幼儿歌表演：我有一双小小手。 师：小朋友们都有一双能干的手，会嬉戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该完毕了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。 幼儿边高高举起小手边说：“客人教师再见!” 课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域嬉戏。 (评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的连续探究依旧意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已静静地渗入了孩子们的心田。) 活动反思： 现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比方穿衣、系鞋带、帮教师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过能干的小手这一活动，引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。 在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感兴趣，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇十一 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。 3、帮忙幼儿初步获得有关数的概念。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。 2、手工操作材料：橡皮泥、纸和笔、蔬菜(芹菜)。 1、教师戴指偶叙述故事：手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个漂亮的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，漂亮的小屋最终宁静下来了，小朋友这个故事好听吗?你们喜爱手指宝宝吗?它也在你们的身上，你找到它了吗?它是谁呀?小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗?对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。但是我们的小手还有好多一样的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。幼儿通过相互观看，熟悉小手，使幼儿知道： 我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带着幼儿点数，他们有着不同的名字，和教师一起叫出他们的名字好吗? 2、刚刚我们熟悉了自己的小手，小手静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢?那它们能帮你们作什么呀?请幼儿答复?小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服，我们的小手还有一个很重要的本事呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，嬉戏听话的小手，教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。 我们的小手真能干，有这么多的本事，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好?小手也很不喜爱这样的小朋友，由于这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是特别的重要，假如没有了手会怎样呀?假如我们不留意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应当怎样爱护我们的小手呢?幼儿争论答复。 教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危急的物品，要勤剪指甲保持卫生，特殊是冬天就要到了，天气很严寒枯燥，洗完手后要留意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。 3、我们的小手真能干：小朋友，现在教师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮助，看看哪只小手最能干。幼儿操作，音乐我有一双小小手 教学反思： 这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维根底上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进展思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦气氛中完毕了这堂课。这个嬉戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。 小班我的小手真能干教案语言 小班教案 小手真能干篇十二 1.引导幼儿用多种的感官探究帖的形状和味道(用手摸、用眼看、用舌头尝)。进展幼儿的感知力量。 2.引导幼儿用语言表述探究结果。 各种外形、颜色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，帖超市，垃圾桶。 一.用手摸出软硬，区分软硬。 请把小手伸进摸袋，不把礼物拿出来，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是软、还是硬?摸到软糖的小朋友把手举起来，摸到硬糖