2023年小学英语教案七篇.docx

2023小学英语教案七篇 学习目标 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、能依据指令快速做出动作 评价方法 针对目标 通过指名提问、观看学生的口型、学生互评，来到达能清楚、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参加对话沟通、检测学生语言综合应用力量的目的。 学材分析 本节课教师可以充分利用图片来介绍各个房间并学习单词。重点是让学生听懂会说这些单词，并能依据教师图片或动作的引导理解猜出在各个房间能干什么，并依据指令做出相对反映。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。 学生分析 学生在有节奏的指令中反响并做出动作，学习热忱比拟高，心情比拟昂扬。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛。 学习重点 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。 学习难点 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前预备 教学课件、录音带、单词卡、图片 学习过程 一、(Warm-up / Revision) Play a guessing game: 1、教师先将下面的图片(媒体素材中的图片house 03.gif)用一张白纸遮住，让学生猜一猜是什么。 2、然后教师出示该图，问学生：Is it a beautiful house? Do you like it? 3、请有力量的学生说一说图中房间的名称。 二、呈现新课(Presentation) 1、教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生答复：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮忙学生理解词义：We read the books in the study. 2、教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study? 学生答复：No.教师确定学生的答复：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。 3、教师出示bedroom的图片，问学生：Whats in it? 当学生答复出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮忙学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 4、教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会答复：No. 教师告知学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮忙学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5、教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 6、教师把第46页Lets learn局部的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7、让学生观看本局部教学课件。 使用Unit 4 Lets learn/A 8、教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生答复：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。 9、让学生听录音，跟读课文。 10、教师出示单词卡，让学生认读单词。 11、教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _. 12、Lets do: (1)教师播放录音，学生跟唱。 (2)教师说前一局部的指令，让学生说后一局部的指令并做出相应的动作。 教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. (3) 学生小组表演Lets do局部的内容。 (4) 教师嘉奖优秀小组。 三、趣味操练(Practice) 1、抢读单词 这是训练学生认读单词力量的嬉戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2、摸宝说英语 教师预备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透亮的袋子里。嬉戏开头教师说，袋子里装的是很多宝贝，让学生们上来轮番摸宝，假如摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;假如是中文，则要汉译英并拼读出来;假如是图片，则要看图说英语。 3、Lets sing: My Bedroom 目标检测 1、 看图说单词 2、小组背单词 目标达成状况： 作业布置 1、 听读本课内容 2、 抄写本课单词，背单词 2023小学英语教案篇4 教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 。 教学重点、难点：听说、认读三会单词。 教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。 多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成绩表、依据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮忙学生理解，同时调动课堂学习气氛) 教学方法：小组合作学习 教学设计： 一、组织教学： 师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资) 师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗?(生：情愿!) OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin ! 师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、导入新课： 师：(多媒体展现)同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。 师：那让我们来看个毕竟吧!(多媒体展现各种小动物的动态图片)生动好玩的动画效果，激起学生的学习兴趣 师：第一个出场的是谁(在多媒体展现的过程中，学生说出各种小动物，教师借此板贴单词卡片)结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比拟常见，许多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。 三、教学单词： 1、了解学生学问水平 、师：刚刚教师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，教师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?准时鼓舞!能说几个就说几个!让每个学生知道自己很棒，感受胜利的喜悦! (生说单词。师：你真棒!教师要嘉奖你一个小粘贴，盼望你连续努力。同学们给他鼓掌。) 、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，教师了解学生的学问水平。 2、小组合作学习 、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗?(生：情愿!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开头! 、同学们互教互学，教师巡察指导，催促性格内向或者学问根底较差的学生。基于学生学问两极分化严峻的问题，在把握学生现有学问水平的根底上(依据状况可将根底好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参加，促进全体学习的积极性和主动性! 、汇报学习结果： 师：看哪一组胸有成竹，预备好了?(巡察) (分组考单词，并预于嘉奖。依据时间，最终剩下的小组可采纳集体考的方式，保证全部同学参加到学习中来。) 师：(鼓舞)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌! 、依据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际状况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、凹凸音读等等。 3、教学Lets do 。 在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。 2023小学英语教案篇5 一、教学目标 1、学问目标： 温故知新回忆：H Its birthda. 2、情感目标： a、小组互助式学习方式，培育学生的团队意识和合作精神。 b、通过学问小竞赛熬炼竞争意识。 c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培育学生的疑问精神又培育学生的虚心态度。 3、力量目标： a、制作动物卡片，如龙dragn, 风筝ite等，学生动手的同时又增加了对学问的理解，还熬炼了实践力量。 b、积极回答下列问题，通过前想后思的串联，在旧学问的根底上大胆发挥学生的创新力量。 二、教学重点 Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。) es, it is. / N, it isnt. 学生能把此句型敏捷应用到日常生活中。 三、教学难点 难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生常常性的把dragn 误读成/dragn/。 四、教具预备 多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。 五、教学过程： Step 1: 复习 火车结队 1、26个字母。 2、回答下列问题。 Step 2: 学问呈现、小组互助、当堂检测等 看图熟悉新单词。龙dragon 风筝kite Whats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt. Help 用词的模拟环境。I dont know. 3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语仿照。 4. 听音校正发音。 5. 让学生读，发觉学生的发音问题并校正。 6. 教师讲解课文重难点，然后领读。 7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。 学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt. 表演。 8. 当堂检测。 9. 课后作业。 2023小学英语教案篇6 课题: Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 教学重点: 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend” 教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。 教具预备: 1.学生自己的头饰 2.嬉戏用的人物名片 3.配套的教学课件 4.嬉戏用的录音音乐 5.Mr.Black的头饰和钟表 教学过程: 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。” (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”答复) 2.学生以小组为单位扩展表演A局部Lets talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以依据自己的状况做扩展表演。) 呈现新课 (Presentation) 1.game (教师制作一些人物名片，并在卡片反面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子答复“Im from America.” 孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学依据状况答复。 2.学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(依据孩子自己制作的头饰答复) 3.请几个小组开火车问答：“Where are you from?” 4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子依据自己的状况答复：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.” 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black. 5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: Im from America. Ss: Welcome! 6.教师播放Lets talk局部的课件, 学生观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。 7.小组分角色练习对话。 8.小组表演对话。 趣味操练 (Practice) 1.Listen and order the cards: 将课文图片打乱挨次，让孩子听一听, 摆一摆。 2.表演Lets talk局部的对话。 3.小组中互换头饰(国家、名字)，进展对话练习。(Where are you from? Im from ) 扩展性活动(Add-activities) 介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 2023小学英语教案篇7 活动目标： 1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，欢乐学英语。 2.创设嬉戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用力量。 3.新授：How are you?Not bad/Great/Terrible 活动预备: 1.课件动画片：热身运动(warm up) 2.VCD光盘、电脑、闪卡。 活动过程: 一、动画片：热身运动(warm up) 师幼一起做Unit 1How Are You?律动，教师边跟音乐唱边做，幼儿感受!激发学习英语的兴趣： How Are You? Hello!Good morning!How are you? Hello!Good morning!Not bad，thank you! Hello!Good morning!How are you? Hello!Good morning!Im great，thank you! 二、主题活动(topil) 1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词(词组)的闪卡，正音; 请个别幼儿读，教师订正发音;逐个贴展版。 2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般状况;快乐、很好; 很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。 3.句型活动：How are you?Not bad/Great/Terrible。师幼对话，加强理解。 三、嬉戏活动(game) 1.开火车：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反响快。 2.心情问候：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓! (剪子、包袱、锤) 输的向赢的问候：How are you? 赢的幼儿依据心情答复Not bad/Great/Terrible! 互换连续嬉戏! 四、总结吩咐(follow) 1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新学问。 2.看VCD，听录音。