2023年小鸭子骑车记教案鸭子骑车记的教案(六篇).docx

2023年小鸭子骑车记教案鸭子骑车记的教案(六篇) 丰富凝重的颜色，看似简洁滑稽却激情跌宕的情节，构成了鸭子骑车记这本欢乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是依据绘本阅读鸭子骑车记的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充共享受绘带来的阅读的欢乐，并鼓舞孩子细心观看图书画面，发觉画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己布满自信，朝着幻想坚持不懈的努力，就肯定能享受胜利的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达沟通的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的办法表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的力量也得到了提高。 1。观看画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2。积极参与争论并表达自己的想法，感受鸭子的士气与信念。 1多媒体课件 2。鸭子骑车记故事图书。 1。出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？ （农场、牧场）。农场里还会有许多的动物。 2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜想后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ 小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，毕竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，认真听！ 称赞的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开头他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不可怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：“你好，母牛，我正准备学骑车呢！“母牛应了一声，笑着说：“哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了“鸭子微微一笑说：“我行，我行，我肯定行！“1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？ 2。小结：是啊，母牛称赞鸭子骑车是个愚蠢的想法。 3鸭子听到母牛这么称赞他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓舞自己的？ 鸭子对自己说什么？（我行，我行，我肯定行）小结：是啊，鸭子信任自己，鼓舞自己说：“我行，我行，我肯定行！“。 1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样对待鸭子骑车这件新奇事？它们会对鸭子说什么呢？（教师为你们预备了这样一本图书，在看之前教师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开头一页一页的认真阅读。）2。幼儿自主观看画面，自由沟通，教师巡回观看指导。 1提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？ 2分析画面瞧不起的马师叙述：渐渐地，鸭子骑得娴熟了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，“马大哥，瞧我，我已经会骑车了“。马轻轻地应了一声。 1。 马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。 2。 马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！ 4鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5鸭子会怎么鼓舞自己？（我行，我行，我肯定行）小结：鸭子才没有由于马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。 担忧的母鸡师叙述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。 1。出示遇到母鸡的图片。 提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担忧又可怕）2母鸡她为什么这么担忧这么可怕？（可怕鸭子骑车会撞到自己）3一起来学一学母鸡担忧、可怕鸭子说的话（你骑车当心点，鸭子！）3。鸭子会不会由于母鸡的担忧可怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓舞自己？ 4。小结：鸭子信任自己并且不断地鼓舞自己，鸭子骑车可真不简单。我们一起为鸭子加加油，鼓舞鼓舞鸭子（鸭子，你行，你行，你肯定行！）艳羡的老鼠师叙述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。 1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境地了，看来你们个个都是骑车的高手啊！ 小鸭子骑车记教案 鸭子骑车记的教案篇二 鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满意感。书中各种动物的语言和表情都非常传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充共享受绘本带来的阅读欢乐，并鼓舞孩子细心观看图画，发觉画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己布满自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦。 1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 2、感受尝试新事物带来的欢乐，体会只要够自信够英勇就肯定能够获得胜利。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点：大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 活动难点：感受只要能够英勇认真就肯定能够获得胜利。 ppt 一、突发奇想的鸭子 价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。 1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？ 2、猜想鸭子疯狂的缘由。 过渡：毕竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！ 二、勇于尝试的鸭子 价值取向：认真观看角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法 1、母牛 1）猜想母牛的想法：母牛心理是怎么想的？ 2）猜想鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理睬，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。 2、绵羊 1）观看画面猜想：绵羊或许会对鸭子说些什么？ 2）猜想鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只英勇的鸭子，虽然骑车或许会摔伤，但是鸭子不可怕，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。 3、母鸡 1）观看画面：母鸡怎么了？它在可怕些什么呀？ 2）争论：鸭子会怎么说呢？ 小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照看到行人的安全实在不是一件简洁的事情。 4、老鼠 1）老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗？ 小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信英勇的小老鼠。 三、获得胜利的鸭子 价值取向：感受只要我们对自己布满自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦 1、观看画面：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢？ 小结：全部的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的办法真棒！” 2、提问：为什么一开头大家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢？ 小结：我们小朋友在平常的生活中，也要像鸭子一样做事坚持究竟就会获得胜利 绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观看、想象空间，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了幼儿的语言表达力量。 小鸭子骑车记教案 鸭子骑车记的教案篇三 儿童图画书鸭子骑车记人手一本。 关注画面细节，尝试用连贯清楚的语言进展表述。 从图画书中查找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得胜利的欢乐。 一、共同观看鸭子骑车记封面画面，引起阅读兴趣 1、封面上有谁，它会有什么突发奇想？ 2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗？ 二、自主阅读图画书，了解故事大意，查找答案 1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思索：鸭子毕竟有没有学会骑车。 2、沟通从书中找到的答案。 三、师生共读，关注画面，梳理故事线索 1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友？ 2、教师依据图书中动物消失的先后挨次，结合幼儿的表述逐一出示小图片。 3、这些朋友赞成鸭子骑车吗？从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。 4、共同将以上图片按赞同与否进展归类。 1、鸭子原来会不会骑车从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。 2、教师用局部画面图表示。 3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。 4、教师按图画书的挨次排列动作变化的过程（引导幼儿特殊关注鸭子骑车动作的变化）。 5、共同发觉鸭子骑车从摇摇摆晃稳稳当当潇洒自如的过程。 1、提出问题：最初同伴们都不参与学骑车，后来呢？再一次翻阅图画书，从最终一页中找到答案。 2、动物们一开头不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？ 3动物朋友们从什么时候开头想学骑车了，连贯地翻阅最终几页，发觉动物朋友看到很多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。 4、认真翻看最终一页，发觉动物朋友骑车的好玩情景。 四、情感迁移 1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法？从封四中发觉鸭子又想学开拖拉机。 2、小朋友你们现在想些什么呢？会不会和鸭子一样也有了奇异的想法呢？ 有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的办法：“我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开头他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！ 鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩”绵羊应了一声。可她-心里想：“要是不当心，他会受伤的！” 现在，鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。“嘶”马应了一声。可他心里想：“鸭子，你还是没我快！” 鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯！咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！” 鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊！” 鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠！”鸭子说。“吱”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。” 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特殊快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 现在，全部动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说，“鸭子，你的办法真棒！” 他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。 小鸭子骑车记教案 鸭子骑车记的教案篇四 1从图画书中查找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持究竟的精神。 2关注画面细节，尝试用连贯、清楚的语言进展表述。 1图画书鸭子骑车记人手一本。 2图画书局部画面及其相应小图片：(1)鸭子骑车时遇到的朋友；(2)鸭子骑车的各种动作。 一、师幼共同观看图画书封面，产生阅读兴趣 1观看图画书封面上的主要角色形象。 师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想? 2了解故事名称。 3争论：鸭子可能学会骑车吗? 二、幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，查找答案 1带着问题边逐页翻阅图画书边思索：鸭子毕竟有没有学会骑车? 2沟通从书中找到的答案。 三、师幼共读，关注画面细节，梳理故事线索 1线索一：动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。 师：鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友? (教师依据幼儿的答复按图画书中动物消失的挨次逐一出示小图片。) 师：这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发觉并说说不同动物朋友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进展归类。) 2线索二：鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。 师：鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。) 师：鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化，然后按动作变化的挨次排列小图片，师幼共同发觉鸭子骑车从摇摇摆晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。) 1线索三：动物朋友们的巨大转变。 师：最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书，从最终一页中找到答案。) 师：动物朋友们一开头不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢? 师：动物朋友们从什么时候开头想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最终几页，理解动物朋友跃跃欲试，学习骑车的好玩情景。) 四、拓展想象空间 师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发觉鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。) 师：小朋友，你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇异的想法呢? 小鸭子骑车记教案 鸭子骑车记的教案篇五 1、认真观看画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 2、感受鸭子骑车带来的欢乐，体验坚持不懈就会等到胜利。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 ：多媒体课件 一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣） 1、今日，我们要一起去一个漂亮的地方。瞧，这是一片欢乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的仆人公马上登场了。 2、（走出一只鸭子）打招呼！ 3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过） 4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（12人答复） 5、毕竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。 二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达） 鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开头他骑得很慢而且摇摇摆晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他动身了。 （一）感知鸭子骑自行车的决心。 1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我肯定行！”（做动作） 2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢） 是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了称赞，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说） （二）自主观看画面 鸭子坚持自己的想法，连续向前骑着。 1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？ 2、他们之间可能会发生什么事呢？ （三）遇见朋友 1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说） 2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大） 3、分析画面 担忧的母鸡 （1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！） （2）确实大家所料，母鸡又担忧又可怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担忧可怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说） 看来承受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不简单。喜爱他的小朋友竖起你们的大拇指。 不屑一顾的马（师生互动：教师做马，小朋友做鸭子） 鸭子乐器越好，经过了马的身边。 （1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学） 这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？ （2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？ *是呀，鸭子并没有由于马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜爱鸭子的小朋友替他加加油！ 艳羡老鼠（幼儿情景表演） 鸭子快速地骑过了教师的身边。 （1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵） （2）谁情愿上来演演鸭子和小教师。（一组） （3）想不想都来演一演？（一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠）。 看来鸭子不仅鼓舞了自己，还能鼓舞同伴了，喜爱他的拍拍手。 3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担忧，有的称赞，有的不屑、有的艳羡，可是鸭子它坚持着自己的幻想，他始终鼓舞自己说“我行，我行，我肯定行”最终学会了骑车。 4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。 （先一只脚跨上自行车，然后开头渐渐骑车，等娴熟了就可以用单脚站在自行车座位上，最终可以撇开车把骑车了） （1）现在这里就有一辆自行车，谁来试一试？（个别体验） 2、鸭子骑车可真好玩，我们都来骑骑看吧！（集体体验） 鸭子们鼓舞一下自己“我行，我行，我肯定行！” 三、惊喜的隐秘（进一步体验坚持不懈就会获得胜利） 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特殊快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。（播放至他们看着自行车在想什么呢？） （一）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？ （二）你们看到了谁在骑车？动物们骑车太得意！ （三）动物们一开头不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？ 小结：鸭子胜利骑上自行车告知我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你肯定行！ 那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停顿他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？让我们一起再把故事观赏一遍。 （完整观赏） 四、延长（情感迁移） 小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终胜利了呢？那有没有努力了，但还是没有胜利的呢？不要紧，遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我肯定行”！对了，信任你们经过努力，肯定会胜利。到时候记得与我们一起来共享哦！ 绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观看、想象空间，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了幼儿的语言表达力量。 引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比拟单一，语言不是特别的丰富，只有小局部幼儿始终再说自己的见解，大局部孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。 小鸭子骑车记教案 鸭子骑车记的教案篇六 丰富凝重的颜色，看似简洁滑稽却激情跌宕的情节，构成了鸭子骑车记这本欢乐奇异，让每个孩子兴奋不已的.书。本次活动的就是依据绘本阅读鸭子骑车记的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充共享受绘带来的阅读的欢乐，并鼓舞孩子细心观看图书画面，发觉画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己布满自信，朝着幻想坚持不懈的努力，就肯定能享受胜利的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达沟通的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的办法表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的力量也得到了提高。 1.观看画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2.积极参与争论并表达自己的想法，感受鸭子的士气与信念。 3.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。 4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 1.多媒体课件2.鸭子骑车记故事图书。 一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么?(一辆自行车、房子、奶牛)。这里可能是一个什么地方呢? (农场、牧场)。农场里还会有许多的动物。 2.出示鸭子：看，农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜想后播放录音) 3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗?为什么? 小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，毕竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，认真听! 二、集体观看画面，理解故事开头局部 称赞的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开头他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不可怕，反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：“你好，母牛，我正准备学骑车呢!“母牛应了一声，笑着说：“哈哈，一只鸭子想骑车?!嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了“鸭子微微一笑说：“我行，我行，我肯定行!“ 1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思? 2.小结：是啊，母牛称赞鸭子骑车是个愚蠢的想法。 3.鸭子听到母牛这么称赞他，他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎么鼓舞自己的? -鸭子对自己说什么?(我行，我行，我肯定行)小结：是啊，鸭子信任自己，鼓舞自己说：“我行，我行，我肯定行!“。 三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。 1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样对待鸭子骑车这件新奇事?它们会对鸭子说什么呢?(教师为你们预备了这样一本图书，在看之前教师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开头一页一页的认真阅读。)2.幼儿自主观看画面，自由沟通，教师巡回观看指导。 四、集体分析故事情节，进一步理解故事。 1.提问：来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说，出示画面)它们之间可能在说些什么呢? 2.分析画面 瞧不起的马师叙述：渐渐地，鸭子骑得娴熟了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，“马大哥，瞧我，我已经会骑车了“。马轻轻地应了一声。 1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学习一下这个新的词语(瞧不起)。 2.马为什么会瞧不起鸭子呢?(鸭子骑车还没有他跑的快。) 3.马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子! 4.鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗?(不会) 5.鸭子会怎么鼓舞自己?(我行，我行，我肯定行)小结：鸭子才没有由于马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。 担忧的母鸡师叙述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。 1.出示遇到母鸡的图片。 提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉?(是啊，母鸡的既担忧又可怕) 2.母鸡她为什么这么担忧这么可怕?(可怕鸭子骑车会撞到自己) 3.一起来学一学母鸡担忧、可怕鸭子说的话(你骑车当心点，鸭子!) 3.鸭子会不会由于母鸡的担忧可怕而放弃骑车呢?它会怎么鼓舞自己? 4.小结：鸭子信任自己并且不断地鼓舞自己，鸭子骑车可真不简单。我们一起为鸭子加加油，鼓舞鼓舞鸭子(鸭子，你行，你行，你肯定行!) 艳羡的老鼠师叙述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越(棒了!)。 1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了?(他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来!) 2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境地了，看来你们个个都是骑车的高手啊!