2023年小班教案五大领域(六篇).docx

2023年小班教案五大领域(六篇) 本次活动的重点是鼓舞幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。 1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。 2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 3、引导幼儿在嬉戏中初步懂得相互谦让、爱惜玩具。 幼儿每人带一个好玩的玩具。 1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。 2、组织幼儿争论。教师提问：你带了几样玩具？刚刚玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了很多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发觉、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友沟通，给幼儿相互学习的时机。教师适当总结，帮忙幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。 3、请几组幼儿上来演示一下刚刚玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。 4、引导幼儿争论怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。 幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，教师巡回指导。要求： （1）鼓舞幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。 （2）在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。 在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往力量得到进一步稳固。 小班教案五大领域篇二 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下列图。 图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？ 图三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！ 3、教师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿答复）对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。教师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？ 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个找朋友的嬉戏吧！ 6、帮忙孩子进展自我设计的力量。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的力量。 活动完毕： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做嬉戏吧。（播放幸福拍手歌带出） 重视培育孩子与其他人相处的力量。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 小班教案五大领域篇三 1、熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我“与其次人称的“你“进展互换。 2、能积极参加创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。 3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 1、熟识爱我你就抱抱我的音乐，能初步学会演唱歌曲。 2、爱我你就抱抱我音乐节选。 1、小嬉戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们熟悉我吗？（熟悉）我是谁呀？（赵教师）可是赵教师还不熟悉你们呢。现在你们来向赵教师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵教师站到你的面前问你“我是赵教师，你是谁“的时候，你就站起来答复：我是谁。好吗？（与幼儿嬉戏）刚刚小朋友的表现真不错。教师给你们掌声。 2、倾听音乐，理解歌曲的内容。 今日赵教师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们仔细听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。 （1）播放音乐，引导幼儿认真倾听音乐。回答下列问题。 歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？ （2）熟识音乐，鼓舞幼儿依据歌词作出相应的动作并大胆表演。 这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，盼望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓舞幼儿边唱边表演） 3、师幼互动，初步尝试将第一人称“我“和其次人称“你“互换。 （1）教师示范将“我“与“你“互换。 小朋友们刚刚唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵教师也很爱你们。你们想不想听听赵教师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱抱抱抱你） （2）引导幼儿尝试将“我“与“你“进展互换。 没有发觉教师唱的有什么不同？（幼儿答复）教师小结：刚开头我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是盼望爸爸妈妈们多多爱我们。刚刚赵教师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。 4、鼓舞幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的宠爱。 我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起嬉戏的好朋友。现在找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜爱她哦。小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。 这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的缺乏之处，在预备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。 小班教案五大领域篇四 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？2、出示挂图，幼儿观看。 一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下列图。 二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？ 三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！ 3、教师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿答复）对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。教师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？ 小班教案五大领域篇五 1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。 2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快乐。” 3、体验参加嬉戏的欢乐。 故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。 一、出示挂图，图上还有宝宝（带有难受表情），引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由猜想） 二、初步了解故事内容。 1、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真孤独。”小朋友，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言） 2、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿答复后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） 3、同上方法分别出示小狗和小猴。 三、理解故事内容，师叙述故事一遍。 师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。 提问： 1、宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ 2、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿答复后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） 3、小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿答复后，请幼儿学说小狗的话） 4、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上） 5、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝快乐吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”） 四、听录音机完整叙述故事其次遍。 延长争论：怎样才会使自己快乐？ 师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真快乐！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？ 师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有朋友一起玩才快乐，那你们想找朋友一起玩吗？ 五、嬉戏：找朋友。（依据歌词边唱歌边找朋友） 师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？ 师：和朋友一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，完毕课时） 教师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和鼓舞在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些力量相对较弱的幼儿，增加其自信念， 教师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进展表演，从而加深对今日所学内容的印象。 小班教案五大领域篇六 随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。 让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和争论，使其体会大家一起玩的欢乐，学习肯定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量，促进幼儿社会性进展。同时，进展幼儿口语表达力量、独立思索和解决问题的力量。 1、感受和体验与同伴一起玩的欢乐心情。 2、初步进展幼儿口语表达力量、交往力量、独立思索和解决问题的力量。 3、通过实践和争论，促进幼儿社会性进展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。 初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。 通过实践和争论，促进幼儿社会性进展。 小骑车，各种新颖的玩具、图书等； 活动音乐； ppt:大家一起玩。 一、激发兴趣，体验大家一起玩的欢乐。 “教师知道小朋友得意玩玩具了，今日为小朋友带来了许多玩具，现在就请大家一起玩吧”！ 1、幼儿自由选择玩具，教师观看幼儿状况。 2、集中表达，体验欢乐。 提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？ （大家一起玩是很欢乐的事）。 二、看ppt（大家一起玩）前半局部，争论沟通、树立是非观念。 1、争论：“他们为我们表演了一件什么事情？” 2、小朋友在一起玩玩具应当怎么做才对？ 三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。 1、教师出示小骑车，问：你们想玩吗？ 2、提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？ （鼓舞幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩）。 3、请两名幼儿轮番玩小骑车。 四、看ppt后两局部。 教师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要英勇地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意安全、不影响阻碍别人。 五、完毕局部，鼓舞幼儿正确与他人共享玩具。 幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。 六、延长活动： 1、和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣； 2、分组一起玩角色嬉戏：超市、银行、娃娃家等。