2023年小班好玩的沙教案反思(七篇).docx

2023年小班好玩的沙教案反思(七篇) 1、通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关学问，引导幼儿进展一些根本动作的仿照练习。 2、学习听辨教师的提示并按指示去做，喜爱参与嬉戏，获得与同伴一起玩的欢乐体验。 1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。 2、课前参观超市丰富有关阅历，幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。 3、场地布置。 一、玩小盒子 1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的兴趣。 2、围坐在教师身边，启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进展一些仿照动作及生活卫生教育。如：牙膏盒仿照刷牙，香皂盒仿照洗澡等。 3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的?鼓舞他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮? 4、启发幼儿联想：说说手中的盒子象什么?如：飞机、火车、火箭依据幼儿想象随音乐做仿照动作。 二、教师以变魔术的形式，变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。 1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大，哪个最小。 2、嬉戏“找小凳”。教师说出某一种颜色，幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。 3、争论：纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁? 三、玩纸盒盖。 在教师的启发引导下，幼儿利用纸盒盖进展开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。 四、玩大纸盒 嬉戏：“我是小司机”。幼儿当司机，纸盒做车厢。(用绳子系一头，可拖拉) 1、小司机开车行驶，依据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示转变动作(开或停)。 2、小司机请小动物乘座“汽车”，在规定的线路上运送小动物。 3、进展安全教育及小结。 延长活动建议： 1、组织幼儿利用大型纸箱进展钻、爬、跳等根本动作的练习。 2、利用小纸盒进展一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。 3、鼓舞家长与孩子在家共同进展纸盒小制作活动。 4、组织班级里的“我是创新小能手”的展现、观摩活动。 活动反思： 纲要中指出：供应丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展活动。纸盒是幼儿常见的物品，各种大小不一、外形、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里，简直就是一个珍宝，它不仅有多种多样的玩法 ，还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活阅历动身，针对新来园幼儿心情不稳定的特点，活动过程中采纳嬉戏法、操作法、练习法、语言提示法等，让幼儿在开心的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地表达新纲要精神，我留意遵循：(一)整体性原则：注意各领域学问的整合、各种教育相互渗透;(二)活动性原则：留意挖掘材料的特性，让幼儿自己去操作、去仿照、去体验、去尝试;(三)主体性原则：充分表达以幼儿操作、练习为主，积极地与材料、与同伴、与教师互动。从而使幼儿在趣味性的嬉戏活动中把握相应的技能，获得欢乐的心情体验。 小班好玩的沙教案反思篇二 这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形-圆形，小班幼儿的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，简单形成定势。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅是幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际状况，让幼儿在好玩的嬉戏及幼儿自己动手操作中正确熟悉圆形，并能识别圆形。 1、熟悉圆形，并说出其名称。 2、能从众多图形中识别圆形。 3、体验与圆形宝宝嬉戏的愉悦。 4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动重点：熟悉圆形，并说出其名称。 活动难点：能从众多图形中识别圆形。 学问预备：请家长帮忙幼儿了解圆形的实物。 物质预备：自制圆形国王大图片一张，一张城堡图片，园形城堡的环境布置(实物、实物图片，同时要表达层次性：显性和隐性)，大、小不同的圆形图片若干，人手一张白纸、一个小筐 一、情境导入： 师：今日我想带孩子们去图形王国里找朋友。到城堡里之后你要看一看都有什么东西，我一会儿邀请小朋友说一说师带幼儿从圆形城堡门口进入(让幼儿对圆形有一个初步的概念)，请幼儿参观。 师：国王睡着了，肯定要轻轻的去看，不要乱碰，要不然国王就会被我们吵醒的。 师带幼儿一起轻轻的参观圆形城堡。 根本局部：利用直观形象的教具，熟悉圆形。 二、熟悉圆形1.熟悉圆形师：现在我们已经来到了圆形城堡，请小朋友找一个位置轻轻地坐下，请他们说一说看到了什么，并引导出圆形。(请个别幼儿回答下列问题)师：圆形国王为我们预备了好玩儿的礼物，就在我们的座位下面，请你拿出来摸一摸，是什么感觉?(请个别幼儿回答下列问题)师总结圆形特征：圆形，圆溜溜，封住口，能滚动。(在总结特征时幼儿和教师一起沿着圆形的边划一划，让幼儿直观感受圆的特征)总结完后请幼儿将礼物放回原处。 2.联系生活实际熟悉圆。 师：刚刚我们参观圆形城堡时你都看到什么是圆形的啊? 请个别幼儿选择自己看到的圆形物品，并且说一说哪一局部是圆形的。(这中间让幼儿用严谨的语言表达出来，同时教师要渗透圆形的特征。 查找圆形时，有些是显性的，有些是隐性的，教师要引导幼儿找出物品中全部的圆形，发挥教具的最大价值)三.操作活动拼图嬉戏-给圆形国王送礼物师：刚刚我们收到了国王的礼物，那现在我们用他送给我们的礼物做一些其它的.东西再送给圆形国王吧，让这座圆形城堡变得更美丽。 幼儿进展创作，教师在一旁引导。 教师选出较好的作品进展展现，并加以确定。 四、完毕活动：请客人教师参观幼儿作品师：我们的礼物做好了，请客人教师看一看我们的礼物美丽不美丽，同时请幼儿向客人教师介绍礼物。 活动延长： 为了让幼儿对圆形有一个深入的了解，我预备联系生活实际在角区中投入常见的圆形物品图片，请幼儿说一说哪一局部是圆形的，同时说出它的用途。在数学角中投入喂动物吃饼干的操作材料，让幼儿依据动物嘴巴的不同(圆形、方形、三角形)为不同的食物(圆形、方形、三角形)不但丰富了幼儿的生活常识，稳固了幼儿对圆形的理解，又扩大了幼儿的学问。 好玩的圆形宝宝课后反思： 这个活动在开头局部我首先和孩子们一起参观圆形城堡，让孩子们对圆形有一个初步的印象，然后请幼儿想一想、说一说他们看到了什么。借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且通过圆形国王送礼物的环节，让孩子们对圆形有一个深入的熟悉-了解它的特征。在这个环节中，孩子们都能踊跃的参加进来，并且动手去体验圆形的特征从而为下一个环节-联系生活实际举例子奠定根底。紧接着进入操作环节-给圆形国王送礼物。向幼儿供应人手一份的操作材料(大、小不同的圆)，让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何限制，我用鼓舞、启发性的语言，建立鼓励、鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，是幼儿共性化潜能得到了充分的发挥。 在此次活动的设计和执行过程中，我坚持以孩子为主体，充分信任每位幼儿都隐藏着巨大的潜力。在活动中向幼儿供应自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探究认知，发觉问题，解决问题，从中获得新学问。在整个教学过程中，我的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开头，我是以参加者的身份消失;活动过程中，我是以一个幼儿活动的支持者与引导者消失;当幼儿遇到问题或消失错误时，教我又是一个积极的鼓舞者;当幼儿取得胜利时，我更是一旁的喝彩者。 总之，本次活动中我为诱饵创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个有选择性、可操作性的空间，使幼儿能独立的操作材料并大胆的表达自己的想法，幼儿的自主性、选择性、独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了活动目标。送礼物的活动比拟符合幼儿的兴趣和阅历，鼓励幼儿的自主探究，给了幼儿一个探究的空间，让他们在一次次的尝试中积存了阅历，充分地熟悉与了解了圆形，学会了自主的学习。 教学反思 首先，从课题选择上来说，孩子们都特别喜爱圆形玩具，但对圆形的了解的较少。我选择这一课题，就是为了满意幼儿在这方面的探究欲望。 其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探究圆形的根本特征”这一目标绽开环节，整个活动目标明确，层次清晰，层层推动，到达了预期的目的和效果。 再次，在活动中大胆尝试让幼儿积极的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。 最终，教师为幼儿供应了主动学习的教育环境。 小班好玩的沙教案反思篇三 玩沙是幼儿特别宠爱的活动，他们通过用沙修路搭桥、造房子、做蛋糕，并且还利用上了沙池旁边的树叶花枝，在玩沙中体验着欢乐。但却对沙的特性熟悉不够，为此，我设计了好玩的沙子，结合幼儿的年龄特点，以嬉戏的形式开展本次活动。让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。 活动目标 1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。培育幼儿科学探究的精神。 2、幼儿能积极的参加活动，并获得其中的乐趣。 3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，发觉沙的用处，培育幼儿爱惜大自然的情感。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动重点： 感知沙子的特性。体验玩沙的欢乐， 活动难点： 对沙子特性的”感知 戏沙池、玩沙工具、搅拌棒、水、塑料筛、小盆沙(用报纸遮住)。 一、开头局部： 1、 教师出示一小盆，让幼儿猜猜盆里装的是什么?我请一个坐得最端正的小朋友来看。 2、 教师：小朋友都很爱玩河沙，那么你平常是怎样玩沙的呢?还想不想玩沙? 二、根本局部： 1、教师：今日教师预备了一些玩沙工具，请小朋友自己选择玩沙工具，玩沙的时候请小朋友记住以下几点： (1)不能把沙子拿来扔，避开沙子飞到眼睛里。 (2)不能摘树叶、花枝来玩沙，由于它们是我们的好朋友，帮我们把校园装扮的漂美丽亮的，还让我们呼吸了新奇的空气。 (3)玩了以后，整理好工具。 2、现在开头玩沙，一会儿请小朋友告知教师你是怎么玩沙的，你发觉了什么? 3、让幼儿自由分组玩沙，玩后让幼儿说出自己的发觉。 (1)、引导幼儿通过摸一摸、捏一捏、搓一搓、筛一筛等方式，运用各种感官感知沙的特性，发觉沙是细小的、松散的、一粒一粒的。 (2)、让幼儿将沙放进水杯，用搅拌棒搅一搅，发觉沙不溶于水。 (3)、让幼儿分别用干沙和湿沙进展造型，发觉湿沙更利于造型。 4、教师小结：帮忙幼儿初步了解沙给人们带来的好处。 三、完毕局部： 1、教师评价幼儿在活动中的变现。 2、整理玩沙工具。 四、延长活动： 幼儿用沙自制玩具沙包、沙锤等，进一步扩大幼儿对沙的熟悉。 教学反思 这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼协作的特别好，在嬉戏活动中让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。通过这次活动，使幼儿在情感、态度、力量、学问方面得到了全面、自主的进展。到达了预期目标。 假如重新上这节课，我会留意幼儿语言表达力量的培育，以订正幼儿在回答下列问题时夹杂一些方言习惯。 小班好玩的沙教案反思篇四 1.探究垫子的多种玩法。 2.用垫子玩走、跑、跳等嬉戏，体验身体活动的乐趣。 3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5.增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。 1、各种颜色艳丽、大小不同的.垫子若干。 2.小动物头饰若干。 一、听音乐安康歌，幼儿做热身运动，引出活动。（活动一会，幼儿坐在垫子上休息。） 谈话激趣。 师：小朋友看，这是什么啊？（教师拿出布垫）。那你们说说小布垫有什么用啊？ 师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒适了。 二、鼓舞幼儿探究垫子的多种玩法。 1.玩嬉戏，藏猫猫。 藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着。用布垫把自己的脸遮住；一、二、三，哟我的脸出来喽（拿开布垫）。哈哈！（重复几次，可以说不同的身体部位） 师：我们小朋友学得真快，我们现在再换一种嬉戏玩。 2.嬉戏：小司机（每人手中那垫子） 教师与幼儿边说儿歌边开车。我是汽车小司机，开上汽车嘀嘀嘀。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。小朋友们要记住，交通安全数第一。引导幼儿开汽车。 三、放松休息 听音乐，请幼儿坐在垫子上，敲敲腿、敲敲手臂，做放松动作。 连续带着幼儿探究：用身体中的不同部位探究布垫的不同方法 在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的力量得到培育。充分调动幼儿参加活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。 小班好玩的沙教案反思篇五 玩皮球是小班孩子很喜爱的一种户外活动方式，我们在进展了户外体育活动玩皮球之后，我发觉他们并不满意于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了很多新把戏，因此，我在此根底上生成了小班安康活动皮球，真好玩。 1.培育幼儿玩皮球的兴趣。 2.探究皮球的简洁的玩法。 3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 5.培育幼儿安康活泼的性格。 难点：单手或双手连续拍皮球的技能。 户外画上大圆圈，皮球几只 (一)预备局部： 1.队列及口令练习。 2.活动预备操(热身运动)活动手腕，脚腕，膝盖等部位，跟幼儿一起说儿歌边做动作。 (二)根本局部： 1.引起幼儿的兴趣导入新课。 2.跟幼儿一起做热身运动。 3.出示大皮球，介绍嬉戏名称，教师问你会怎样玩皮球? 4.鼓舞幼儿自由的玩皮球，教师跟幼儿一起玩。 5.请幼儿介绍自己学玩皮球的不同方法，激发全体幼儿玩皮球的乐趣。 6.请个别幼儿示范拍皮球，教师会准时鼓舞，表扬。 7.鼓舞幼儿自由尝试并提示玩的时候要留意安全。 (三)完毕局部： 1.活动以后跟幼儿一起整理整理玩具对幼儿玩皮球的状况进展简洁的评价。 2.放松身体。 3.提示幼儿体育嬉戏后要洗手。 这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要实行的是单手和双手拍皮球方式。假如多实行一些方法，可能孩子们的兴趣更加深厚。 小班好玩的沙教案反思篇六 此活动适合放在“小汗珠”主题中的分题“沙滩上”，适合小班的幼儿。 平常玩沙是幼儿最喜爱的一种嬉戏活动，但是象我们的幼儿园离海很远，到沙滩上的时机少，我们就想出就地取材在幼儿园的沙池中让幼儿真的体会玩沙的乐趣。 1、亲身体验沙的特性。 2、享受堆沙的乐趣。 3、熟悉多变的天气。 4、复习数字1dd10。 活动设计 活动名称好玩的沙 活动目标 （1）让幼儿体验探究和集体嬉戏的欢乐。 （2）通过玩沙培育幼儿的制造性和自主性。 （3）通过操作性活动使幼儿初步了解沙的特性和用途。 活动形式集体活动 活动预备沙地、水、玩沙模具。 活动过程 （1）组织幼儿自由玩沙：推、砌、挖、赤脚在沙地行走，说说沙是什么样的，走在上面有什么感觉。初步感知沙子，喜爱玩沙。 （2）组织幼儿一起商讨并订立玩沙规章。例如：不扬沙、不把沙弄在别人身上、不抢玩具等。 （3）让幼儿向沙中注水，观看水有什么变化，为什么？ （4）利用玩沙模具玩湿沙和干沙，观看有什么不同，探究沙的特性然后发表探究的结果。 总结共享 请幼儿自我评价在玩沙的过程中有没有遵守大家订立的规章，自己有什么。 玩法。在玩沙过程中有什么新的发觉。 活动评价 （1）能投入到探究沙地特性的活动中。 （2）能说出干、湿沙的一些特性，如：干沙的松散，湿沙的可塑性。 （3）遵守嬉戏规章。 活动补充 有条件的幼儿园可带幼儿到沙滩上玩沙。 小班好玩的沙教案反思篇七 1、熟悉皱纹纸，尝摸索索皱纹纸的质地及玩法，体验玩纸的欢乐。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞音乐。 一、出示皱纹纸手工制品，引起幼儿兴趣。 今日，教师给小朋友带来了几样礼物，我们一起来看一看。 （教师逐一出示四个皱纹纸手工制品）它们美丽吗？小朋友，你们知道它们是用什么做成的吗？教师告知你们，它们是用皱纹纸做成的。今日，教师给小朋友带来了很多的皱纹纸。 二、尝摸索索皱纹纸的质地。 幼儿每人拿一张方篓里的皱纹纸，教师引导幼儿尝摸索索。 1、教师：小朋友用小手摸一摸皱纹是有什么感觉？是薄薄的还是厚厚的？软软的还是硬硬的？光光的还是粗糙的？ 2、看一看别的小朋友手里的皱纹纸和你的一样吗？哦，有的小朋友的皱纹纸是红色的，有的是绿色的，还有的是黄色的、蓝色的等等。原来皱纹纸有各种各样美丽的颜色。咱们还是听听皱纹纸是怎么说的吧！ 课件小结：小朋友你们好，我叫皱纹纸，你们看我的样子像不像老爷爷老奶奶额头上的皱纹，一条一条的，皱巴巴的，像吧！所以大家都叫我皱纹纸，而且我摸起来感觉皱皱的，软软的.，薄薄的。虽然我满脸都是皱纹，但是我有各种各样美丽的颜色，能帮大家做许多的事情，并且还很好玩呢！小朋友，你们想和我一起玩吗？ 三、尝摸索索皱纹纸的玩法。 1、幼儿每人若干张皱纹纸，自由探究玩法，教师巡回观看提问。 2、师幼共同玩幼儿想出的各种玩法。 教师小结：小朋友想出了这么多好玩的方法，真棒！还是让皱纹纸来告知大家它可以怎么玩吧！ 课件小结：小朋友，很快乐和大家一起玩，我可以撕着玩，可以团着玩，可以团成纸团扔着玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘贴画，还可以用我做美丽的衣服呢！你们不知道吧，我的本事还有许多许多呢，以后咱们再玩，拜拜！ 四、利用废旧皱纹纸团做粘贴画，体验玩纸的欢乐。 教师：小朋友，咱们刚刚玩过的皱纹纸团起来还可以做成美丽的粘贴画，瞧，小兔门前的小路还没有铺好，小兔想请小朋友帮它把路铺好，那咱们现在就拿起手中的皱纹纸团帮小兔铺路吧！ 五、观赏作品，完毕活动。 教师：瞧，小路铺好了，我们一起来看一看。小兔为了感谢大家，特地邀请我们一起来跳兔子舞，那咱们一起跳起来吧！ 本次我设计的科学活动符合小班幼儿年龄特征，活动其次局部请幼儿通过触觉感知皱纹纸的质地，我通过比照性的语言引导幼儿发觉皱纹的质地，如，皱纹纸是薄薄的还是厚厚的？是软软的还是硬硬的等。整节活动下来大局部的幼儿参加性很强，尤其是在活动的第四局部和第五局部，在探究皱纹纸的玩法时，局部幼儿思维特殊活泼，想出了许多的玩法，也有少局部幼儿没有进展充分的想象，只是在重复别人的玩法。活动最终以跳兔子舞的形式完毕，气氛活泼，同时，让幼儿体验了助人为乐的感觉。