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2023年幼儿园万能教案 一、活动课题： 万能的小手（语言） 二、活动目标： 1、 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、 在嬉戏中初步熟悉“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。 3、 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱愿意沟通，提高口语表达力量。 三、活动预备： 1、 布置场景：小手图片展小手做事的各种图片。 2、 情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。 3、 打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。 四、活动过程： （一）导入 1、 引语：瞧！前面是什么？ 你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手” 2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手” （二）观赏图片展 1、 自由观赏图片。 教师：小手真能干，可以做许多事！瞧！那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听） 2、 在集风光前沟通自己拿的图片。 教师：你看到的小手可以做什么事？谁情愿英勇地讲给我们听一听。（请四五个幼儿沟通） 教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放在椅子旁边。 （三）观赏情景表演 1、 观赏情景表演 孩子的话： “小小手” “我的小手可以画画” “我的小手可以折衣服” “我的小手可以看书” “我的小手可以吃饭” “我的小手可以拿报纸” 幼儿看得特别仔细投入 教师的话： 一开头设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活泼气氛。 通过观赏图片展帮忙幼儿感知小手特别能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的阅历同时给幼儿充分供应表达的时间，满意其需要。 以情景表演调动幼儿 教师：今日我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？ 2、 提问：大班的哥哥姐姐在干什么？ 打电话出示图片出示字“打” 拍皮球出示图片出示字“拍” 拉绳子出示图片出示字“拉” （1）咦！你们有没有发觉一个隐秘，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说） （2）噢！我明白了：小手真能干，可以做许多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。 （四）玩嬉戏：“打哑谜” 1、 讲解嬉戏规章：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个嬉戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”（拍、拉） 2、 幼儿嬉戏 （五）嬉戏：“找朋友” 1、 讲解嬉戏规章：还有嬉戏等你来玩呢！想玩吗？小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。 2、 请几个幼儿找一找。 3、 集体找。 （六）延长： 图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有许多提手旁字宝宝噢！你们想不想也熟悉他们，那么请小朋友今日回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢” “我看到两个哥哥在拍皮球呢” “我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的一样，都是红色的，长得也很像” 提起幼儿的兴趣与奇怪心，能集中留意力观看。 依据幼儿的答复相应出示图片与字宝宝，帮忙幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观看中发觉其中的隐秘。 通过系列嬉戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。 延长活动为下一次活动做好铺垫。 教后感： 本次活动以嬉戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣深厚，教师的语言感染力也是特别重要的，能时刻留意调动幼儿的积极性，多赐予幼儿表现表达的时机，提高其自信念。 幼儿园小班语言活动设计-机智的小山羊 有益的学习阅历： 1、学习山羊遇到危急会动脑筋。 2、理解“机智”的含义。 3、复述故事。 活动预备： 山羊和狼的头饰。 活动与指导： l、复习上次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特殊会爬山引出故事<机智的小山羊)。 2、教师借助山羊和狼头饰讲故事。 3、提问： (1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢? (2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢? (3)小山羊机智吗? 4、请小朋友选择当狼或小山羊，在教师复述故事时，仿照角色对话。 附： 机智的小山羊 有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。 狼说：“我要吃掉你！” 小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你急躁地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。” 狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?” “我叫机智。”小山羊说完，抓紧跑了。 树叶开头落了，秋天到了，狼来找小山羊了。 “机智，机智！”它用劲地叫着小山羊的名字。 “哎，我在这儿啦!” 狼顺着声音找过去，观察小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。 狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫 幼儿园小班语言活动教案欢乐的小红鞋 活动目标： 理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。学习理解“欢乐、开心、快乐”词的共同意思。学习用短句表达如：“你是谁呀？”。体验学习故事活动的欢乐。 活动预备：故事，图片，一双小红鞋，印有小鞋的画纸。 活动过程： 1.出示一双小红鞋，激起幼儿兴趣。 2.师：这双小红鞋被一只小花狗买走了，后来发生了很多很多事，你想知道吗？ 3.教师边出示图片，边讲故事。 4.教师对故事内容进展提问。 5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。 6.展现幼儿的作品。 附：欢乐的小红鞋 小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。朋友们都有说，小花狗的红鞋真美丽。 小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。朋友们又说，小花狗，真神气。 突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵艳丽的野花。 朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花！” 小花狗不好意思地说：“这这”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。 其次天，小花狗想去探望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小红鞋却带着他始终向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了很多，红红的苹果也掉了一地。 朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢？” 小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。 小花狗再也不喜爱小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的地方去住了。 躺在烂草堆里的小红鞋，再也欢乐不起来了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好难受。 这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。 小红鞋问：“你是谁呀？” “我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里温和温和吧。” 看着冻得颤抖的小红鸟，小红鞋赶忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿，小红鸟温和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得特别开心。 可是，就在天快亮的时候，小红鞋发觉小红鸟不见了。他抬头看看天空，想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋快乐极了。袋子他首先飞进绿草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像变魔术一样站了起来。草地又绿了，像碧绿的地；花儿更多了，像五彩的花园。 小红鞋想：这样的地方真美。他吹着口哨，又走进小河，像一艘小船在河上驶过。驶过的地方，小河变得清清亮亮，小鲤鱼一条一条 起来，向小红鞋招手。 小红鞋向小鲤鱼招招手，又离开了小河，飞上苹果树，他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。惊奇，他的红丝带总也用不完，用了一条，还有一条。一会儿，苹果树就系满了红丝带，像很多艳丽的红头绳，在微风里飘动。 过了几天，小花狗发觉自己的家园比原来更漂亮了，他赶忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得惊奇，可是，谁也说不出这是谁干的。他们找呀找，到了挂在树上的红丝带，这是小红鞋的红丝带呀！可是，他找遍了绿草地，也没见到小红鞋的影子。只是，每每天快亮时，他们都会看到天涯有两朵红色的云彩在轻轻飘动，那是小红鞋吗？云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星，那是什么呢？ 小花狗和他的朋友们又搬回来住了，他们真惦念欢乐的小红鞋。 幼儿园小班语言活动教案不爱用手的小河马 目标 1.宁静地倾听故事。 2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。 预备 图片、小碗和小勺、故事磁带。 过程 一、倾听故事第一遍。 我们这里来了一位小客人，看看是谁呢? 教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。 教师叙述故事一遍。 二、倾听故事其次遍。 教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭? 谁来帮忙小河马?他是怎么帮忙小河马的? 有了小青蛙的帮忙，为什么小河马还是哭个不停? 最终用了什么办；去小河马才不哭了? 三、争论：我们的小手能干什么。 请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。 请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。 建议 1.小班幼儿吃饭经常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并情愿尝试用手做一些自己力所能及的事。 2.若有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。鼓舞幼儿自己动手，不铺张。 3.在午餐、点心时可提示幼儿自己动手；日常活动中提示幼儿用小手做自己能做的事。 附：不爱用手的小河马 小河马不喜爱用手做事情，渐渐地，他的手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。 一天， 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇” 青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。” 一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。” 青蛙急了：“小河马，你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。” 小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马渐渐学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。 幼儿园小班语言活动设计会响的小路 目标 1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 2.享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。 预备 1.观看过落叶的颜色，踩过落叶。 2.挂图，故事磁带。 过程 一、会响的小路。 完整倾听故事一遍。 教师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音? 二、谁走过小路。 结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎) 小刺猬对风儿说了什么? 为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路? 三、走树叶小路。 带着幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。 引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音? 建议 在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，特别愿意联想和表达。由于小班幼儿力量有限，教师应对幼儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的根底上体验胜利。 附：会响的小路 树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。 小刺猬走过小路， 幼儿园小班语言活动设计阿文的小毯子 目标 1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2.逐步适应幼儿园集体生活。 预备 挂图。 故事磁带。 过程 1.熟悉阿文。 教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗? 2.听听阿文的故事。 教师结合挂图，完整叙述故事一遍。 阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这块毯子吗? 阿文上幼儿园抱着毯子便利吗?为什么? 后来阿文放下毯子了吗? 3.说说自己喜爱的东西。 你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里? 我们小朋友比阿文还能干!每天早上高快乐兴地和好朋友再见，到幼儿园学本事，和小朋友做嬉戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错! 建议 1.幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培育其独立性的需要，教师应充分熟悉这种引导的必要性。 2.幼儿之间在独立性及适应力量方面有着肯定的差异，以故事引导幼儿，并让局部幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。 附：阿文的小毯子 阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。 爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜爱小毯子。” 阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀! 小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。 阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多快乐呀! 吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀! 午睡的时候，阿文静静地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。” 其次天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。” 2023年幼儿园万能教案2 一、活动课题： 万能的小手(语言) 二、活动目标： 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在嬉戏中初步熟悉“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。 3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱愿意沟通，提高口语表达力量。 三、活动预备： 1、布置场景：小手图片展小手做事的各种图片。 2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。 3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。 四、活动过程： (一)导入 1、引语：瞧!前面是什么? 你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手” 2、师生同唱歌曲“我有一双小小手” (二)观赏图片展 1、自由观赏图片。 教师：小手真能干，可以做许多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，假如点数缺乏充值后，就可以下载了。想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听) 2、在集风光前沟通自己拿的图片。 教师：你看到的小手可以做什么事?谁情愿英勇地讲给我们听一听。(请四五个幼儿沟通) 教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。 (三)观赏情景表演 1、观赏情景表演 孩子的话： “小小手” “我的小手可以画画” “我的小手可以折衣服” “我的小手可以看书” “我的小手可以吃饭” “我的小手可以拿报纸” 幼儿看得特别仔细投入 教师的话： 一开头设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活泼气氛。 通过观赏图片展帮忙幼儿感知小手特别能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的阅历同时给幼儿充分供应表达的时间，满意其需要。 以情景表演调动幼儿 教师：今日我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的? 2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么? 打电话出示图片出示字“打” 拍皮球出示图片出示字“拍” 拉绳子出示图片出示字“拉” (1)咦!你们有没有发觉一个隐秘，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说) (2)噢!我明白了：小手真能干，可以做许多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。 (四)玩嬉戏：“打哑谜” 1、讲解嬉戏规章：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个嬉戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉) 2、幼儿嬉戏 (五)嬉戏：“找朋友” 1、讲解嬉戏规章：还有嬉戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。 2、请几个幼儿找一找。 3、集体找。 (六)延长： 图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有许多提手旁字宝宝噢!你们想不想也熟悉他们，那么请小朋友今日回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢” “我看到两个哥哥在拍皮球呢” “我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的一样，都是红色的，长得也很像” 提起幼儿的兴趣与奇怪心，能集中留意力观看。 依据幼儿的答复相应出示图片与字宝宝，帮忙幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观看中发觉其中的隐秘。 通过系列嬉戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。 延长活动为下一次活动做好铺垫。 教后感： 本次活动以嬉戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣深厚，教师的语言感染力也是特别重要的，能时刻留意调动幼儿的积极性，多赐予幼儿表现表达的时机，提高其自信念。 活动反思： 本次活动以嬉戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣深厚，教师的语言感染力也是特别重要的，能时刻留意调动幼儿的积极性，多赐予幼儿表现表达的时机，提高其自信念。 2023年幼儿园万能教案3 一、教学目的： 1、培育想象力。 2、把握手形添画的方法。 3、留意手形和添画内容。 二、教具预备： 纸、绘画用品等。 三、教学过程： 1、谜语导入。 小朋友们，你们好，今日教师给你们带来了一位得意的动物朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱我有一双勤劳的手，师生共同活动，玩剪刀、石头、布的嬉戏，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘣嘣嘣等，为做各种手形打下根底。 2、表演魔术，新授。 描一个五指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么?再转动纸变化方向，看一看又象什么? 描特别的手形：有的手指并拢，有的分开等等。学生上黑板描画。 幼儿分组争论、摆手形。 讲解演示手形画方法： 用水彩笔描手形并添画。 用颜料涂在手上印出手形并添画。 3、幼儿分组作业，教师巡察辅导。让幼儿充当小小魔术师角色，进展竞赛。 4、评讲、小结(把作业展现在黑板上)。 活动延长： 鼓舞学生回家后借助阳光或灯光表演手影嬉戏。和家人或朋友沟通。 总结： 学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，通过在教师示范的根底上，激发学生表演，组织小组争论，营造一个呈现幼儿共性的舞台。猜测、实践、制造各种造型与设计使学生充分参加课堂活动，激发兴趣，拓展了学生思维，充分张扬幼儿的共性。另一方面，通过手影嬉戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影嬉戏的兴趣，进展想像力和制造力，周时，也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种外形，为落实手形画铺设平台。 2023年幼儿园万能教案4 活动目标： 1、运用各种几何图形进展拼小树活动。 2、用标记记录所用图形的数量。 活动预备：各种不同颜色和外形的几何图形，图形拼画一幅。 活动过程： 一、观看图形拼画。 出示图形拼画，请幼儿观看这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的? 二、选图拼画。 桌上有些什么?它们是什么图形? 请幼儿选用各种不同的图形拼小树。 教师巡察，帮忙、鼓舞动作慢的幼儿尽快确定主题，确定幼儿拼出的各种图案。 三、共享沟通。 请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿认真地观看后加以补充。 四、记录表达。 数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。与同伴沟通各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。 2023年幼儿园万能教案5 一、活动目标： 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在嬉戏中初步熟悉“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。 3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱愿意沟通，提高口语表达力量。 二、活动预备： 1、布置场景：小手图片展小手做事的各种图片。 2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。 3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。 三、活动过程： （一）导入 1、引语：瞧！前面是什么？ 你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手” 2、师生同唱歌曲“我有一双小小手” （二）观赏图片展 1、自由观赏图片。 教师：小手真能干，可以做许多事！瞧！那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听） 2、在集风光前沟通自己拿的图片。 教师：你看到的小手可以做什么事？谁情愿英勇地讲给我们听一听。（请四五个幼儿沟通） 教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放在椅子旁边。 （三）观赏情景表演 1、观赏情景表演 孩子的话： “小小手” “我的小手可以画画” “我的小手可以折衣服” “我的小手可以看书” “我的小手可以吃饭” “我的小手可以拿报纸” 幼儿看得特别仔细投入 教师的话： 一开头设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活泼气氛。 通过观赏图片展帮忙幼儿感知小手特别能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的阅历同时给幼儿充分供应表达的时间，满意其需要。 以情景表演调动幼儿 教师：今日我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？ 2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么？ 打电话出示图片出示字“打” 拍皮球出示图片出示字“拍” 拉绳子出示图片出示字“拉” （1）咦！你们有没有发觉一个隐秘，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说） （2）噢！我明白了：小手真能干，可以做许多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。 （四）玩嬉戏：“打哑谜” 1、讲解嬉戏规章：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个嬉戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”（拍、拉） 2、幼儿嬉戏 （五）嬉戏：“找朋友” 1、讲解嬉戏规章：还有嬉戏等你来玩呢！想玩吗？ 2023年幼儿园万能教案6 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备： 1、课件-表情(兴奋、快乐、哀痛、生气、可怕、苦恼)。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个纸盒。 活动过程： 一、幼儿听两段音乐(快乐和哀痛的)。 1、今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎么样? (听曲子“赶花会“。) 2、提问：听后你的感觉怎样?(快乐、欢乐) 再请小朋友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样? (听曲子“北风吹，扎红头绳“。) 3、提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。 4、教师小结：难过、快乐都是人的心情，今日教师给小朋友带来了几张表情脸谱。 小朋友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。 5、提问：说出你什么时候兴奋?什么时候快乐? 二、嬉戏：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小朋友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、争论如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱? 2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情? 3、教师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。 4、教师介绍方法：(气球、心情垃圾箱) 四、制作心情垃圾箱。 1、教师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以帮忙我们保持欢乐的心情。 2、完毕语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。教师盼望我们小朋友能够每天高快乐、快欢乐乐。 2023年幼儿园万能教案7 【活动目标】 1、理解故事，了解各种热乎乎的事物。 2、结合生活阅历，探究日常生活中各种热乎乎的事物。 3、参加猜想和叙述自己了解各种热乎乎的东西。 【活动预备】 1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。 2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。 【活动过程】 1、出示教具讲故事，引出主题。 教师：夏天的天气真热，森林里的小动物们聚在大树下乘凉，谈天，它们在聊什么呢? 出示道具或背景图片，然后边叙述故事边操作。 教师：动物在聊什么?它们说什么东西是最热的，为什么? 依据幼儿的叙述，再次操作图片，帮忙幼儿理解故事内容。 教师：世界上最热的东西究竟是什么呢? 2、启发幼儿探究各种热乎乎的东西。 教师：除了小动物说的热乎乎的东西外，你在家里、在幼儿园、在你去过的地方，你还知道哪些东西是热乎乎的? 带着幼儿到户外，让幼儿抬头看一看太阳，感知太阳的热的光线。 引导幼儿到阳光照耀的地方，摸一摸，在火辣辣阳光下热乎乎的东西。例如：热乎乎的滑梯、玻璃、墙壁等。 鼓舞幼儿说一说，在夏天阳光照耀下火辣辣的感受。 2023年幼儿园万能教案8 活动目标： 1、会找玩具的共同点和不同点，能将具有一样特点的玩具摆放在一起。 2、有参加活动的兴趣，并情愿用语言叙述。 活动预备： 1、玩具柜1-2个。 2、玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若干。 活动过程： (一)引发幼儿活动兴趣。 1、展现玩具，熟悉玩具。 教师：园长教师知道我们班小朋友特殊喜爱玩玩具，今日给我们送来了很多玩具， 看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称) 2、玩玩具，体验欢乐。 教师鼓舞幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 (二)引导争论，尝试摆放玩具将同样的玩具放在一起。 1、观看摆放的玩具。 2、争论怎样摆放玩具。 3、探究将同样的玩具放在一起。 (1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。 (2)让幼儿边摆放玩具边学说：我把“_”和“_”放在一起。 4、共享共同摆放玩具的欢乐。 教师引导幼儿观赏整齐的玩具柜，共享一起摆放玩具的乐趣。 活动延长： 区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。 2023年幼儿园万能教案9 【活动目标】 1.乐于探究绳的不同跳法，初步学会双人跳绳的技巧。 2.增加动作的协调性，进展幼儿腿部肌肉的跳动力量。 3.感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的欢乐。 【活动预备】 每位幼儿一根跳绳，幼儿已有双脚同时跳绳的阅历。 【活动过程】 一、列队入场 教师带着幼儿排成四列纵队入场后，听口令进展热身运动。 (依据状况可将绳对折，带着幼儿进展上肢、体转、腹背、跳动等动作练习。) 二、引导幼儿探究跳绳的多种玩法。 1.沟通争论绳子的多种玩法。 2.自由玩绳：教师带着幼儿自由玩绳，刚开头可以探究一个人玩绳的方法，然后探究两个人玩绳的方法，最终可以探究很多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带着大家跟这个孩子一起玩。 3.教师一起参加幼儿跳绳，并与幼儿协作“双人跳”。请幼儿观看并尝试结伴跳，教师提示两个人要动作全都，可通过喊拍子让幼儿同步跳。 4.在教师的引导下，尝试玩法多人跳绳的方法。 (1)引导幼儿尝试找出多人跳绳的方法。 (2)依据幼儿描述，教师交代玩法和规章后进展示范练习。 (3)幼儿集体参加多人跳绳的练习，感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的欢乐。 小结：多人跳绳离不开大家的合作，只有大家一起跳齐了才能顺当的跳下一个，所以这就需要大家合作的默契。 三、完毕活动。 教师带着幼儿做放松活动后，带幼儿回教室。(幼儿教育) 2023年幼儿园万能教案10 活动目标： 1、了解寒假中应留意的安全和卫生，增加自我爱护意识。 2、通过争论，激发幼儿过新年的情感，教育幼儿开心、合理地过寒假。 3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动预备： 平安系列安全教育视频。 活动过程： 一、使幼儿了解寒假的含义，丰富幼儿的学问阅历，激发幼儿过新年的兴趣。 1、师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，由于立刻就要过年了，这个假期叫做寒假。” 2、教师告知幼儿寒假的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它寒假，寒：就是冷的意思。 二、组织幼儿争论怎样安全、开心、合理地过寒假，培育幼儿完整的表达力量和想象、推断力量。 1、教师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢?” 2、幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。培育幼儿的表达力量、想象力量。 3、那么在寒假里，有哪些事情是不行以做的呢?引导幼儿说出有关安全学问的内容。同时也熬炼幼儿的推断力量。 4、观看安全教育视频，提问幼儿：可以这样做吗?应当怎样做?幼儿自由发言，让幼儿更加仔细、投入地参加活动。 三、教师总结寒假里要留意的安全事项。 1、假如回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河边去玩，要和大人在一起。 2、不能玩火、玩电、玩锋利的物体，爱护好自己。 3、冬每天气严寒，出门要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能长时间到室外玩耍，要爱护自己的皮肤，以免冻伤。 4、要少吃生冷食物，否则，会引起肚子痛，影响身体安康。 5、单