2023年幼儿园大班科学教案五篇.docx

2023年幼儿园大班科学教案合集五篇 活动目标 1、激发幼儿探究动物尾巴神秘的兴趣，培育幼儿宠爱动物的美妙情感。 2、进展幼儿的观看力、探究学习力量和口语表达力量。 3、引导幼儿进一步熟悉各种动物尾巴的形状和作用。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 物质预备：“好玩的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰(与幼儿人数相等) 精神预备：学习歌表演谁的尾巴看，活动前请幼儿家长帮忙幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓舞幼儿去观看动物尾巴的形状特征，探究动物尾巴的作用。 活动重难点 重点：通过了解动物尾巴的形状和作用，激发幼儿运用各种学习方法探究动物神秘的兴趣，运用资料搜集法、争论法与嬉戏法突破。 难点：能够把关于动物尾巴的零散的学问形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。 活动过程 一、导入：带着幼儿做“谁的尾巴看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁? 都唱了动物的什么?那咱们今日就来谈谈动物的尾巴吧? 二、绽开： 1、引导幼儿与各种关于动物的观看操作材料进展互动，从中初步探究发觉动物尾巴的形状和作用。 (1)幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜爱的一种动物去观看、思索、叙述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本事。 (2)大家共同沟通探究结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样?有什么本事? (3)教师进展过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真好玩啊!咱们就来玩个猜尾巴的嬉戏吧。 2、引导幼儿与课件互动，在嬉戏中进一步熟悉各种动物的尾巴，激发幼儿宠爱动物的美妙情感。 (1)做课件互动嬉戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的形状特征。 (2)小结(过渡)：咱们小朋友可真能干!帮尾巴找到了仆人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，由于尾巴对每种动物的生存都起着特别重要的作用。那动物的尾巴究竟都有什么作用呢? 3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的学问形成系统的认知。 (1)播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并叙述各种动物尾巴的作用。 (2)师小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等;有的动物的尾巴能驱逐蚊虫、爱护自己，就像小马等;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等;还有的动物尾巴能使它前进，掌握方向，就像金鱼等。 三、完毕：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的嬉戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探究兴趣。 幼儿园大班科学教案二：冷暖我知道 活动目标： 1、能依据天气冷暖状况，自己增减衣物。 2、了解让身体变温和的方法，照看自己。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 1、热豆浆一杯。 2、手偶一个。 3、幼儿用书。 活动过程： 一、手偶表演引出活动。 1、幼儿观看教师进展的手偶表演：天凉了，一个小朋友对自己说：“到户外活动一会就会温和的。”于是这个小朋友在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，留神受凉。”最终他开快乐心的去好朋友家做客。 2、教师：刚刚这个小朋友为什么要到户外活动?感到热的时候他是怎样做的?感到凉的时候他是怎样做的? 二、天气变了，提示幼儿要随时增减衣服。 1、教师：我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同? 2、教师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。) 3、教师：天气凉了我们还可以做什么让自己变温和呢 三、请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。 1、组织幼儿进展户外活动。教师提出户外活动的要求及留意事项。 2、教师：去户外户外活动有什么感觉? 3、教师：假如感觉热时，我们应当怎么办? 四、请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变温和。 教师：喝了热豆浆有什么感觉? 五、结合幼儿用书，总结热和冷时该怎么办。 1、教师：看第10页的图，操场上的小朋友在干吗?活动后身体有什么感觉了?你从哪里看出来的? 2、教师：感觉热了小朋友该怎么做的? 3、教师：看第11页的图，小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变温和了。 师生共同总结：感觉冷和热时应当做防备和调整措施。 幼儿园大班科学教案三：表 活动目标： 1、熟悉时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 物质预备：课件、自制表、连线练习图，幼儿阅历预备：熟悉数字112 活动过程： 一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】 师：这是什么东西发出的声音? 二、播放课件，熟悉时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观看】 1、了解表与钟的不同。 师：你们在家里的什么地方见过表? 小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表) 2、熟悉时钟，分清时针与分针。 (1)播放课件，熟悉时钟。 师;钟与表有什么一样的地方? 小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告知人们时间。 (2)播放课件，熟悉时针与分针。【通过观看、比拟及语音的提示，分清时针与分针】 师：这两个表针一样吗?，哪里不一样? 小结：短的叫时针，长的叫分针。 (3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】 师：时针要与小朋友做嬉戏，它现在在数字1上，你能用你的表告知我它在哪里吗? 师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗?分针同上。 小结：时针与分针都是从1-12的挨次旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作嬉戏理解顺时针的方向】 三、熟悉整点与半点 1、熟悉整点【通过观看、比拟，找出一样的地方】 (1)播放课件，请幼儿找出三幅图的一样点。 师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推其次幅第三幅)。 师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几? 小结：分针指着12，时针指着几就是几点。 (2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】 2、熟悉半点，同上。 四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，稳固对整点与半点的把握。【动手实践、验证、表达的时机】 师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接? 小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我盼望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。 五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。 幼儿园大班科学教案四：蜡烛燃烧的隐秘 活动目标 1、幼儿通过自主地操作试验材料，进展各种探究，观看蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。 2、培育幼儿科学试验的仔细态度，激发幼儿探究科学的欲望。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。 2、多媒体课件及展现台。 3、歌曲磁带一盘，录音机一台。 活动过程 (一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。 1、课件引入。 师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗? 2、了解蜡烛的用途。 蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢? 幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候 蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢! 师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧! 幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日欢乐歌。 (二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。 1、启发联想。 师：请小朋友们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢? 幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。 幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。 幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。 幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。 幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了 师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧! 2、幼儿操作试验。 3、引导幼儿之间沟通试验结果。 师：这个方法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。) 师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧! 放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。 师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢! (三)引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。 1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有很多好玩的隐秘呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么? 幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。 师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘。不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，急躁地做一做，还要不怕困难。只要你们认真地看，急躁地做，你们肯定会发觉一些好玩的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。 2、幼儿探究，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和仔细试验的幼儿。 3、组织幼儿沟通。请小朋友将自己发觉的现象放在展现台上与大家沟通。 幼儿A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢 幼儿B：我发觉瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了 幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。 幼儿D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。 幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉长蜡烛的火熄灭得快。 幼儿F：我发觉我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。) (四)引导幼儿再次探究，验证。 1、师：刚刚小朋友们发觉了这么多好玩的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发觉，再去做一做试验吧!还可以和别的小朋友沟通一下自己试验中的想法。 2、幼儿再次自主地试验，教师留意引导幼儿将各种好玩现象都做一做。 幼儿园大班科学教案五：土壤植物生长的摇篮 活动目标 1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。 2、培育幼儿的观看、比拟及动手操作力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。 活动过程 1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。 (1)青菜和小草都枯槁了。 (2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。 2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。 (1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。 (2)土壤里有死虫子。 (3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。 3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。 (1)纸湿了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有气泡。 (2)泥土中有空气。 5、说一说，植物为什么会在土壤里生长? (1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。 (2)由于土壤中有水分和空气。 6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。 (1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。 (2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。 (3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。 7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。 留意事项 1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。 2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。 拓展思路 启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。