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2023年度年级学生心理健康教育计划五篇 心理安康教育是学校素养教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理安康教育，使学生不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。因此心理安康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。 一、指导思想 进一步贯彻落实教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见，充分熟悉心理安康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理安康教育工作的组织和治理，面对全体学生，培育其健全的人格和良好的共性心理品质，并助其充分熟悉和进展心理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到进展。 二、详细目标： 面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分进展;对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 三、主要内容： 小学低年级主要包括：帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主、自动参加活动的力量。 四、工作措施 1、全员参加，提高师资心理素养。 心理安康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育。为此，我们首先要抓好心理安康教育的两支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理安康教育的有关文件和理论学问，组织外出学习、参观等途径，帮忙教师树立新观念，重视心理辅导教育。 2、面对全体，开展心理安康教育。 依据心理安康教育的“主体性、进展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理安康教育要着力于面对全体学生，着眼于学生的将来进展，通过班级各科教学、班集体建立、班级活动、班级文化建立、班级治理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理安康教育。班主任要在本学期内组织二次心理安康团体辅导活动。 3、关注个别，重视心理询问辅导。 对少数有心理困扰或的学生，赐予有关的心理询问和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比拟特别的学生，准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原则，帮助学生提高其正确熟悉自我、自我调控、承受挫折、适应环境的力量。 4、结合德育，提高心理安康教育的质量。 心理安康教育与德育工作相结合是学校教育的最正确互补模式。心理安康教育要与思想品德课、安康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮忙学生把握一般的心理学问和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理安康教育的沟通渠道。 五、健全组织 心理安康教育领导小组： 组长：孔_ 组员：林_、_x 心理询问教师： 各班主任 篇二：年级学生心理安康教育规划 本学期我担当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作规划，特制定如下工作规划： 一、教学工作方面 1、依据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容： 第一章融入新环境，适应新生活。 第一课一切从“新”开头; 其次课结识新伙伴; 第三课走近新教师。 其次章学并欢乐着。 第一课记忆攻略; 其次课用心必胜技; 第三课学习永动机。 第三章与自我对话 第一课这就是我; 其次课做个最好的自己; 第三课学会整治自己的草地。 2、针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。 在教学中要敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康学问，促进自身心理的安康进展。 3、连续做好心理安康学问的宣传工作。 编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理安康学问的宣传工作，供应一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建立和谐校园奉献一份力气。初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三局部。学生专刊主要介绍一些心理安康学问、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身简单消失的心理问题及在处理学生问题中常消失的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地效劳学生、安康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题供应一些建议，促进家庭教育的良性进展。 4、开设心理安康专题讲座。 利用月末或考前时间，有针对性地进展心理安康专题讲座，让尽量多的学生承受心理安康教育的大课资源，对心理安康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。 5、进一步建立健全学生心理档案。 建立完整的学生心理档案，无论对于学校的治理还是对于学生自身的进展来说，意义都非常重大。档案主要包括学生根本状况，平常心理课的测试问卷以及学生心理素养进展综合报告单等内容。 6、进一步完善心理询问和辅导工作。 做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的安康成长。 二、其他方面 努力做好各种迎检工作，帮助杨彤完成好各项工作，使我校的安康工作有长足进展。 以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满足、同事认可的成绩。 篇三：年级学生心理安康教育规划 一、教学任务 (一)教学任务 1、专心讨论学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下根底。 2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。 3、做好学生心理测量工作，发觉问题准时辅导，并建立学生心理安康档案。 4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习(展现)方式，提升学生心理品质。 5、编好心理安康学科的测试题，促进学生心理安康成长。 6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录。 7、帮助科任教师开展各类心理主题活动(如学习策略、学习兴趣等)，促进学生的学业进步。 (二)教研任务 1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 2、做好“心理安康教育与学生学业成绩相关性”课题的讨论。 3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业进展。 4、做好授课反思，提高授课水平。 5、讨论心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学供应科学依据。 6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。 (三)教育任务 1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积存个案材料。 2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心安康进展。 3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。 4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。 5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐进展。 6、帮助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。 二、状况分析 (一)教师分析： 我校现有专职心理教师5人，其中具有讨论生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位讨论生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，进展潜力大。本科学历的教师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职治理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位教师都是刚从事心理安康教学，许多方面欠缺许多。 4位青年教师教学阅历缺乏，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发大事。他们有根底专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长教师虽然教学阅历与治理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有力量担当大型的团体心理辅导。因此全部心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能。另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。 (二)学情分析： 每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开头显现，如个人意识开头消失、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、自我治理力量分化等，因此心理教师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习兴趣、自我治理的等主题的教育。 初二学生女生已根本完成青春期发育，男生开头青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我治理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。 初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比拟突出。如针对此种状况，心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维力量大为提高、抱负志向更为远大、厌学心情更加激化、自我治理更加困难等等，针对以上状况，心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我心情治理、抱负志向、学习兴趣等的主题教育。 初四学生面临着初中生活的完毕及中考的压力，一方面许多学生升学压力大，向往抱负的学校，疲于复习。另一方面局部学生彻底绝望，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理问题也很显现，思维力量空前提高、抱负压力空前增大、抱负热忱大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益剧烈、厌学心情连续激化、自我治理两极分化等等，针对以上状况，专任心理教师就要从解压入手，开展心情治理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进展专题辅导，以提高学生应考力量及抗挫力量，顺当完成中考任务，完毕初中生活。 (三)教材分析： 目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制，现有的教材是三年制，与我们学校实际不符，因此教材只能作为参考和借鉴。 针对这一现象，我们心理教研组全体教师，针对对学情的分析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各教学点教学内容进展统一协调，各级部都有主备教师，其他教师修改运用。同时心理教研室对授课模式进展了统一，把团体辅导模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动(一般为2个)、共享提升、完毕四局部，形成我校独特的备课模式，为编制校本课程积存素材。 三、教学重点 (一)狠抓课堂教学，提高教师专业水平与课堂效能。 (二)落实小课题的讨论，形成科学的讨论报告。 (三)加大教师培训学习，提高教师专业技能。 (四)做好个体询问、团体辅导活动，为教育教学保驾护航。 (五)承接省市课题及心理活动，加大对我校心理教育宣传，突显我校心理特色。 四、教学措施 (一)加强常规教学工作的治理，全面提高教师的工作成效。 1、强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。 从备课、上课、课堂治理到作业批改、个别学生辅导等，进展研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新教师多听课、多学习，老教师多听课、多指导，使青年教师渐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理安康教育的重任。 2、落实工作规划，加强集体备课，狠抓课堂教学。 开学初召快乐理教研室研讨会，仔细学习本学期工作规划，对比学校规划，制定自己的工作规划与进展目标。开展集体备课，共同沟通学习。注意抓教学质量，严格教师备课上课制度，定期催促教师的备课和上课，活动开展状况。开展听课评课活动，使教师之间相互催促，取长补短，共同提高专业水平。 3、加大教研力度，提升工作效力。 每个教学点每周固定自己的教研活动时间，教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学阅历沟通、教学方法探讨等内容开展。其次依据教研室的任务要求，参加一下活动的开展，如心理小课题探究、心理测试的命题、心理询问疑难案例研讨、课堂改革、心理安康宣传等，以推动我校心理安康的快速进展。 加强校内外教学沟通。充分发挥专职心理教师的骨干作用，各教学点教师相互出课观摩研讨，提高自身的专业水平。要求每位专职教师每学期至少要上一次公开课。而且要对示范课、讨论课和公开课进展听课评议。评议中重点发觉缺乏，提出改良意见。鼓舞心理教师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联系，利用一切时机，让教师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位教师的专业成长。 同时教研室多争取时机，让心理教师参与各种培训，提高自身专业素养与技能，尽快促进我校心理询问的专业化。 4、强化多媒体和音乐的使用，创设专业气氛，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。鼓舞我室教师制作多媒体课件参与校级、省级评比等活动。 (二)加强课题讨论，提高我校心理安康教科研力量 课题讨论是促进教师专业成长、提升学校心理安康教育品位的有效途径。为发挥心理安康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们连续对上学期申请的“中学生心理安康水平与其学业成绩的关系讨论”课题的讨论，紧紧围绕“为了每个人的心灵安康成长”这个中心，加大试验与讨论的力度，积极探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理安康教育模式，努力构建良好的学校心理安康教育的运行机制。 (三)成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。 1、依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。 2、成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理安康辅导。本学期针对班主任群体举办教师工作坊。针对学生群体举办专题讲座、团体询问、或小团体询问。针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理安康起到预防和引导的作用。 3、开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。安排专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，安排好个体询问的时间和要求。 4、担当家长学校心理安康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理进展的指导、学生学习方法习惯的指导等。 5、建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队教师都必需在询问完毕后，整理好相关资料，形成标准材料，准时入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料的双重积存，为今后的教育评估检查做好预备。积存个案阅历，为以后更好的开展工作打下根底。 6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议，准时了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生安康成长打下根底。同时负责对这个年级的学生进展心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。 7、加强宣传，突显心理特色。每位心理专职教师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色。 (四)成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。 在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理安康教育，让每个学生都熟悉到心理安康的重要性。同时熬炼学生的综合力量，促进其和谐进展。 篇四：年级学生心理安康教育规划 一、目标和任务 1、目标 通过丰富的活动宣传心理学问，努力提高全校师生的心理素养。通过心理活动课和心理个别辅导帮忙学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、安康进展，适应将来社会对人才素养的要求。 2、任务 坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律，开展学生的心理教育和心理询问活动。帮忙学生树立心理安康意识，优化心理品质，增加心理适应力量，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、主要内容 1、开学第一周完成各班辅导排片表，对个别特别学生开展个别询问。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，开放心理询问室，由心理教师定期定点地承受学生们的各种询问。通过校园网、知心姐姐信箱和等途径对有心理困扰或心理障碍的学生进展心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 2、每月其次、第四周早晨进展开头心理播送，并结合班主任的晨会，班会和队会课积极宣传普及心理安康学问，使学生树立心理安康意识。结合学校的心理活动月，读书节，艺术节，运动节和五年级毕业典礼，开展心理教育，普及心理学问，帮忙学生树立积极向上的心态，提高心理素养，健全人格，增加承受挫折和适应环境的力量。 3、心理辅导室其次周开头开放，承受团体询问活动。每周一、二下午开放心理活动室，让学生在阅读区，玩具区，发泄区和心理询问区中放松心情，调整心态。供应多种预约方式，可以通过班主任推举，写信预约和现场预约等等。依据学生年龄段的不同，制定适宜的心理教育内容，提高心理素养，健全人格。 4、在五年级开设心理安康课，帮忙五年级的学生更好地迎接青春期的困扰，为进入初中做预备。周五开设心理社团，丰富学生的心理学问，培育乐观向上的心理品质，促进安康的人格进展。 5、做好个别询问，危机干预，团体询问工作。每周一到五中午和下午都会面对全校的学生和学生家长开放心理询问室，为有需要的学生和学生家进步行心理询问。学期初制定危机干估计划，增加全校教师对心理危机干预的熟悉，削减和杜绝心理危机大事发生，降低心理危机大事对学生的损害。利用家长会，班级联络群和校园网，向家长普及心理小学问。 6、积极开展学校心理活动月。紧紧围绕“快乐阳阳，传递正能量”为主题，结合学校“求真、尚礼、和乐”的培育目标，开展丰富多彩的活动。通过多种方式对学生进展安康教育和辅导，普及心理学问，帮忙学生提高心理素养，健全人格和适应环境的力量。 7、建立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线，为全体学生的心理安康保驾护航。由心理专家和学校心理教师为教师们开展心理培训，让教师把握肯定的心理学问，在班级里开展心理辅导活动课，更好地关怀，帮忙学生。连续在学校进展心理志愿教师的队伍，定期为教师开展培训，提高教师们的效劳水平。 三、教育对象 全校一年级至五年级的学生。 四、规划安排 二月 其次、第四周对全校进展心理播送 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 三月 结合运动节开展有关意志力的心理教育 在家长会上向家长宣传心理学问 其次、第四周对全校进展心理播送 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 四月 其次、第四周对全校进展心理播送 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 五月 结合心理活动月开展心理学问宣传 结合艺术节，开展有关心情的心理教育 其次、第四周对全校进展心理播送 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 六月 结合五年级毕业典礼对学生开展心理教育 其次、第四周对全校进展心理播送 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 篇五：年级学生心理安康教育规划 一、指导思想 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 二、活动目标 1、通过心理安康教育，引导学生熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 2、通过心理安康教育，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理安康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。 三、实施步骤 1、提高小学生对校园生活的适应力量(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培育学生擅长与教师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。 3、帮忙学生克制孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 四、心理安康教育的途径 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对学生心理安康的教育。 2、在三至六年级中开设心理安康教育课，同时举办心理安康教育的专题讲座，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生要进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 五、对心理辅导教师素养与力量的要求 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。 2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反响技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“教师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。