2023年护士心得体会200字支援护士心得体会(3篇).docx

2023年护士心得体会200字支援护士心得体会(3篇) 护理工作的对象是人，质量掌握的目标是零缺陷，护理质量监控的重点强化预先掌握行为。固然，由于护理工作琐碎、简单，受很多客观因素的影响，所以还要加强同期掌握，并定期进展反应掌握。同时在护理质量掌握的中，要发挥护士自我掌握的能动性。标准和规章制度再好，护士的能动性不发挥，一切工作就难以落实。目前强调以人为本，就是要发挥人的主观能动性，让每一位护理人员都参加质量掌握自觉地依照标准和制度，自己按既定的目标努力工作，对自身行为进展约束和掌握。 医疗护理质量的凹凸直接影响医院的整体进展。针对这种状况，我们应当不断健全护理质量监控体系，实行全员参加质量监控，强化质量的内涵，真正的把质量掌握落实到实处；我们应当实行多种渠道强化质量监控的意识，反复强化护理质量掌握的重要性及必要性对全体护理人员进展广泛教育，弘扬以病人为中心，对病人高度负责，对技术精益求精的无私奉献精神，增加护理人员事业心和责任感，同时将质量掌握结果落实到科室、个人，将护士各个岗位质量同科室目标治理、经济利益挂钩。 完善医院护理质量掌握机构。制定质控机构的工作任务，应当充分发挥科室质控小组的作用，鼓励护士全员参加质掌握的积极性，使每个质控成员了解质控内容的细则，把握质控标准，做好质控分析，找出存在的缺乏，使护理工作从被动治理转变到主动全员参加治理。护理质量掌握的最终目标是满意患者的需求，提高医院护理效劳水平，通过科室质控小组质量掌握，针对性地提高护士的根本素养，准时发觉工作的薄弱环节，使护士了解自己有待解决的问题，并且决心去改良，用积极的态度参加考核，转变过去在质量掌握中的应付、突击、补救行为，将考核标准和内容作为标准，把为患者供应优质效劳的根本要求贯穿于临床护理实践的全过程，做到人人参加质量掌握，使护理质量掌握结果到达真正让患者满足的效果。 除了护理部组织护士长对科室进展不定时的护理质量检查，发觉问题准时指出；同时，发挥好各科室质量掌握小组的作用，随时对科室护理工作进展质控，发觉问题准时反应，提出整改措施，对自己科室护士的工作质量先进展自查、自考、自评，做到心中有数，不合格者限期整改，不断改良护理工作质量，这样使护理质量掌握工作实行定期与不定期相结合，使护理质量始终处于受控状态。 科室定期开展病人对护理工作满足度调查护理部也可以不定期到各科室发放调查问卷表，以病人的需求、病人的评价、病人的期望来测评护理工作的效劳态度和效劳质量，对调查结果进展分析整理，并将结果反应给科室及本人，科室对存在的问题准时进展总结争论，分析前因后果，实行有效的对策。 通过上述的质量治理掌握方法，树立“质量第一”的观念，落实好前馈掌握、同期掌握和反应掌握的各项措施，使护士的效劳意识明显提高。变原来的“要我增加效劳质量意识”转变为“我要增加效劳质量意识”。护理质量掌握是医院护理治理的永恒主题，患者满足度才 是衡量护理质量的重要指标，应把护理质量掌握定位在是否满意患者的安康需要上，在质量掌握中注意持续质量改良，注意评价护理过程和成效，使患者真正从护理质量掌握中受益，真正享受舒适、安全满足的护理效劳。 护士心得体会200字 支援护士心得体会篇二 首先要感谢护长，给了我一个这么好的学习时机；同时，感谢各位亲爱的姐妹对我学习的支持。 以前实习轮到儿科及新生儿时，都没有动手静脉输液的时机，现在，只要我在，全部打针的时机都留给我，实习生只能眼睁睁看着，却不能亲自尝试一下，我就想到了自己的当年，不免有点小小的傲慢，呵呵。 我们科室人手原来就不太够，而还要腾出时间让我出去学习，辛苦的就是姐妹们了。所以，内心是特殊感谢的。 真姐问我是不是有进步，我说，即使再学习一个月，也不及姐姐你们的技术的。这是真话，姐姐们的技术是十年以上的磨砺，不是我这个小虾米可以比得上的。 说进步不敢，长见识了倒是。传奇中，儿科的输液有多恐惧，学习了两周，似乎觉得也没有那么恐惧的。小血管用小针头。小儿需要克制的是，“动”，如何好好去固定。而我是最怕他们动的。 新生儿的珍宝很得意，护士有时会抱起来亲一亲，那是唯一可以这样做的科室吧。小珍宝很缺抱，抱一抱就不哭了。 儿科的小孩就比拟大了，哄一哄，夸一夸，就听话许多了。 明天是在儿科的最终一天了。i will treasure it much more。 护士心得体会200字 支援护士心得体会篇三 儿科护理的特点是评估难度大、观看任务重、护理工程多、操作要求高。这就需要儿科护士具有扎实的专业护理学问并付出更多的时间和精力护理患儿。课堂教学是护生获得专业学问的重要途径之一。如何充分发挥课堂教学的优势，提高儿科护理教学质量，培育有用型儿科护理人才，是儿科护理教学的主要任务。 1 儿科护理教学在临床护理中的地位儿科护理是护理专业重要的临床学科之一，其教学在护理教育中占有重要位置，不仅是帮忙护生将课堂所学根底理论学问与临床护理实践严密结合的关键环节，也是使护生具备专业技能、态度和行为的重要途径。 2 影响儿科护理教学质量的因素 2.1 学生素养低，学习目的不明确近年来，中职护理专业招收的主要是初中毕业生，绝大多数学生由于成绩不抱负未能考上高中，加之年龄较小，进入卫校后，没有明确的学习目标。还有一局部学生迫于父母的压力而学习护理学问。有关资料显示，54.08%的中职护生听从父母意见而选择护理专业1，对学习毫无兴趣。 2.2 读书无论影响缺乏学习动力随着我国劳动人事制度的改革和社会竞争的日益剧烈，毕业生供大于求，就业形势严峻。大多数护生受传统观念影响，认为护士社会地位低，不受敬重，没有进展前途，护理工作只是简洁的打针、输液，无形中对其造成负面影响1。有些学生意志薄弱，自觉性差，久而久之便产生厌学心情，失去学习动力。 2.3 儿科护理教材内容枯燥，教学方法陈旧，学生缺乏学习热忱儿科护理内容琐碎，数字多、公式多，理论性不强，缺乏系统性和规律性，加上课时少，以理论讲授为主，实践少，学生难以记忆和把握相关学问。另外，有些教师教学方法陈旧，教学功底不扎实，业务水平不高，没有丰富的临床阅历，难以激发学生的学习热忱，影响教学质量。 3 提高儿科护理教学质量的措施 3.1 激发学生学习动机，帮忙学生树立明确的学习目标学习动机是推动学习进步的强大力气。 因此，为了激发学生学习兴趣，使学生树立正确的学习目标，从临床实践动身，提出临床实际问题，在教学内容上下功夫，紧紧围绕教学大纲，依据临床需要、专业特点、生源等调整授课内容，删繁就简，打破教材常规，将抽象的学问形象化、枯燥的内容生动化，同时引入新学问、新技术，加大信息量，保持教学内容的先进性，降低学习难度，提高学生学习积极性，彻底转变“教得累，学得难”的局面，把学生由“要我学”的消极态度转变为“我要学”的积极态度。 3.2 不断探究新的、敏捷的、有吸引力的教学方法由于儿科护理教师仍采纳满堂灌的教学模式，师生互动性差，学生没有时机表达自己的观点，也无法准时将自己的怀疑传递给教师；教师无法准时了解学生学习中存在的问题，也无法准时为学生解惑。这就需要教师探究新的、敏捷的、有吸引力的教学方法。依据不同教学内容，将多种教学方法（如问题式教学法、启发诱导法、案例法、互动式教学法、争论法、自编歌诀法、图示法等）适时运用，从而活泼课堂气氛，增加师生互动，调动学生学习积极性，激发学生潜能，提高教学效果2。 3.3 充分运用现代化教学手段，优化课堂教学多媒体教学作为一种现代化教学手段，以其鲜亮的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学形式，突破了沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式，日益显示出优势3。在儿科护理教学中，应依据教学内容，适时运用多媒体课件，增加教学的直观性、生动性、简洁性，弥补单纯说教的缺乏，丰富教学内容，优化教学手段，开阔教学空间，拓宽学生视野，提高学生学习兴趣，缩短理论与临床的距离，增加单位时间内学问的输出量，提高教学效率，使学生在欢乐、兴奋中承受学问。 3.4 转变单一的考试模式目前，很多学校的考试模式仍以闭卷考试为主，学期完毕时进展一次期末考试。儿科护理是一门实践性很强的课程，考试涉及内容多、范围广，试题若只局限于教材中的根本理论学问和技能，则无法实现对学生学习过程及应用力量的全面考核。这就要求采纳多元化考试模式，注意学生学习过程，把平常考核（如口试、随堂测验、单元测试、阶段性考试、实践操作、病例分析等）成绩按肯定比例计入总成绩，以催促学生注意平常学习，培育学生分析、解决问题的力量。