2023年现代教育技术课心得体会现代教育技术运用心得体会(4篇).docx

2023年现代教育技术课心得体会现代教育技术运用心得体会(4篇) 下面是现代教育技术对我们生活的影响： 一、运用现代教育技术 转变旧的教师讲、学生听，学生被动学习的局面。教师则更注意向学生呈现各种材料，提高学习兴趣，帮忙学生思索，由被动变主动。 二、教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率 使我们在图文并茂中学得更主动、更直观，更有利于学生力量的培育，更有利于教学质量的提高。比方，在有关控件使用的教学中，通过教学课件中参加生动鲜活的使用过程动画，生动地展现出控件的特性，使用方法以及控件完成的效果，可充分理解相关内容的作用、特性，从而阔的很好的教学效果。可以说可见的使用是我们远离了呆板的板书教育方法，步入现代化教育的天地。 三、通过现代教育技术 可充分实现学校教育的资源共享。比方，教师的论文、教学课件、典型的教案，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的才智结晶，可促进教师群体素养的不断提高。 四、运用信息资源教学是一种高效率的教学手段 适时，适量，精确，敏捷的使用现代教育技术，恰当地把握现代教育技术与传统的教学点，发挥起最大的工效，可以使学生时时处于动手动脑的积极状态，提高课堂效率，主动参加探究学问的过程，有助于培育学生多方面的力量促进素养教育的实施 本学期我们学习了现代教育技术，获益匪浅。在初步理解现代教育技术理论的根底上，我进一步稳固了自己平常自学的和从实践中获得的电脑、网络学问，稳固了ppt的使用，我进一步学习了如何申请并使用博客，如何对比片进展处理，如何运用flash制作小动画，等等，感觉自己的视野一下子扩大了好多。通过与同学们的沟通，无论是消遣还是学习，我都能取长补短，大大提升了自我。有了这些学问和技能，我感觉我的力量一下子提高很多，我能做如此多的想象不到的事情。虽然接触现代教育技术时间很短，但在有限的时间里教师教给我们的学问技能都是如此的有用。 比方，我们使用ppt，插入漂亮的背景图片，为单调的学习增色不少。为将来自己的事业供应了很大的便利。还有以前，我只是艳羡别人的ppt课件里的动画特别美，现在我也可以自己制作自己喜爱的动画并把它插入到ppt课件里。看着自己的进步，欣喜之情，不胜言表。 以前对ps、flash一点也不了解，通过这学期的现代教育技术的学习，对这些东西有了初步的了解，并能制作较简洁的flash小动画和简洁的对比片进展处理。 我觉得学这门课，我们受益匪浅，我们不再局限于书本理论学问，相反我们可以做独具特色的课件，可以捕获大自然的美妙瞬间，可以设计精致的个人网页，还学会做教学设计等等，这些是我们以前所不能的，我信任大家的感觉和我一样好，真盼望下学期还可以连续学教育技术，可以学更实实在在的东西，并把它们用到我们的实际生活中，而不是那些纯理论的框框条条的东西。 虽然就学了短短一学期，但我还是觉得教师在有限的时间里教给我们的学问技能都是如此的有用。俗话说：“活到老学到老”，又说“人外有人，山外有山”。今后我会充分把所学到的学问应用到自身的学习工作中去，并渐渐提高自己的信息技术力量。为以后的工作奠定根底。总之，现代教育技术的作用日益突出，我们要不断地探究，不断地讨论，把它最美妙的东西表现出来，发挥它最大的作用，为我们效劳。 现代教育技术课心得体会 现代教育技术运专心得体会篇二 人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变了我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量渐渐作为现代人最根本的力量和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素养的教师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于中小学教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育教学进展的必定趋势，自然现代教育技术与学科教学的整合也成为教育工探究的重大课题。 一、整合与传统的课堂教学之间的关系。 许多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而常常遭致批判。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍旧会是学校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来改良课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学构造发生根本转变，学生的创新精神与实践力量培育也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否认，而是要转变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动承受学问”的状态，是对传统课堂教学的改良和优化。 二、明确整合的目的。 众所周知，每一节课都有肯定的教学目标。围绕教学目标，授课教师在进展学科整合的教学设计中，应亲密留意教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而无视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代教育技术与学科的整合课。其根本模式大都是：课前授课教师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里(称作“资料库”)，也做了课件保存在教师机中，可谓是运用了不少现代教育技术手段来预备这节课。然而45分钟时间大局部仍旧是教师在掌握，其教学过程依旧是传统的教学模式。虽然这些课有细心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组争论，更有先进的网络教学环境课堂气氛非常活泼。但是，这些课自始至终都被教师那只无形的指挥棒操纵着，计算机、网络等现代教育技术手段只在其中间或充当演示或做练习的工具，并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作沟通。学生的地位没有得到实质性转变，仍旧是消极、被动的承受。这样的课并没有进展真正意义上的整合，至多只能算是浅层次上的信息组合。因此，现代教育技术与学科的整合课必需明确教学目标，并严密围绕目标组织课堂教学。 三、整合要遵循肯定的教学模式。 传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，在现代教育技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统，几个要素就不是简洁地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但这并不意味着信息技术与学科教学整合就必需要遵循肯定的教学模式。由于整合涉及的问题许多，如：学科间的差异、资源的性质、设备的性能、教师的素养、学生的水公平等，你不行能也没有必要根据某一固定模式来进展整合。假如依据某一学科的性质和教学内容特点提消失代教育技术与该学科整合的一个根本教学模式。那么随之而来的将是全部有关该学科的讨论课、观摩课、评优课等都千篇一律地根据这一模式来进展教学设计，无情境想方法捏造情境，没有协作内容搞个嬉戏活动也说成是协作学习。这样的教学模式即没有科学性，也没有有用性，更缺乏针对性。生搬硬套，只会束缚教师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。因此，整合没有固定模式可循，只能是仁者见仁，智者见智。 现代教育技术课心得体会 现代教育技术运专心得体会篇三 转瞬之间学习现代教育技术已告一段落,可是我对现代教育技术的学习远远没有完毕,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 首先，我把握了powerpoint多媒体课件的展现和制作，光盘的正确使用，网站和网页的创立，信息搜寻引擎。上网的方法，版权学问，如何进展文字处理和排版，收发电子邮件等。 其次，我进一步了解和学习了利用photoshop处理图象、数字音频编辑技术、用flash制作动画、学生信息治理技术等。网络教学中的这些局部对我来说最有益，由于这些技术将来都可以应用到我的日常教学当中去。 最重要的一点,是在思想上有了转变.通过教育技术培训使我的教育观念进一步的更新。思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，转变到教师利用现代教育技术手段进展教学，转变到培育高素养的应用性人才上来。 教师角色要变“教”为“导”，成为学员共性化自主学习的设计者和导学者。不仅面授时对重点、难点、疑点进展导学，而且在各项活动式学习中负有组织和指导的责任。 运用多媒体和多种手段进展教学。如安排面授辅导、直播课堂、运用课件进展教学、进展bbs网上争论、电化教学、电话答疑、收发e-mail 、登陆在线平台等。 重视实践环节和素养教育。 加强对学生个别化自主学习的指导。 对学生进展现代学习理论的培训。 指导学生制定个人学习规划。 对学生进展必要的技能培训。如上网扫瞄、下载教学资源、收发电子邮件、 bbs争论，登陆在线教育平台；网上自检自测；视频点播等。 指导学生利用多种媒体和手段进展学习。教师对学生的个别化学习加强指导并进展跟踪检查，促使学生综合运用多种媒体资源。 在我看来，现代教育应表达在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，进展到今日，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的快速进展，信息技术在教 育教学中的全面应用成为现实，也为探究新的教学模式、方法、手段供应了时机，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。 现代教育模式与传统教育模式的根本区分就是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。传统教育是以教师传授学问为指导思想，实行以“教师教为中心”的教学模式。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，根据同一进度、同一方法进展教学，即使教师盼望对每一个学生进展适应其力量的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不行能有效地提高学习效果。 现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和治理，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术的特点表达在： 一、实质与内容： 1它讨论和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2它强调对学习资源的设计、开发、利用和治理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以适宜的方式进展学习。 3它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进展设计、开发、利用、评价和治理，以实现教学的优化。 4它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，播送、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。 二、指导思想： 1现代教育技术分析和解决问题的根本思想是以学习者为中心，是使学生进展自主学习。 2现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程根本上是学生活动和制造的过程。 3教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松开心。 由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展现功能，在被学方面，完全可以供应一个便于学生学习的抱负教学环境，它必定会对教育、 教学过程产生深刻的影响。而网络通信技术的日益成熟，已能够满意远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度，加上备种通信手段，如音频、文字会议系统、e-mail、等，使远程教学的实施更加成熟。特殊是的消失使人们熟悉到在线学习是一个更为系统化、更有组织的学习过程。通过利用辽新技术，我们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源构造化，教师可以快速简单地组织教学资源，学生能够随时利用网络进展学习。在学习过程中，学生不仅可以共享特别广泛丰富的各种资源，而且能够彼此协作、进展适应个别化的学习，同时网上远程教学还可以满意教师与学生之间的渊沟通。通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统，教师可快捷地与学生通信、沟通，获得他们的学习进度和其他状况。这就意味着，网络为我们供应了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境。 现代教育与科学技术发生穿插，必定受科学技术的影响，现代的科学技术日新月异，相应地，教育手段、教育模式等方面也会随之发生转变，所以，对现代教育的讨论、探究任务将会更深远、更艰难！ 现代教育技术课心得体会 现代教育技术运专心得体会篇四 通过一个的月来教育技术课的学习，同组组员之间的争论及教师详尽的讲解，我们了解了什么是教育技术，对教育技术学有了一些初步的了解。现代教育技术从来没有像今日这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已渐渐成为人们的共识，并且与素养教育、教育信息化、创新人才培育、促进终身教育体系的建立等重大问题严密相关。 由于时间有限，教师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是教师会想发设法让我们自己去学习。上课时教师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发觉很简洁。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难心情，当你真正开头去做某件事的时候你会发觉其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。在学习过程中，我们可以进展如下的运作： （1）快速查询和调用网上遍于全球的大量的教学信息、教学资源和课件。 （2）对选择出的教材重新进展排序、包装和组构。 （3）把加工处理好的或利用过的教学资料存入某个文件，备以后随时使用。 （4）与教师或同学共同操作某个软件或课件，共同争论某个教学资料的内容。 （5）我们既可以向学校里的教师学习学问，也可以向学问数据库与专家系统学习。我们承受学问的范围更加扩大，我们彼此是互教互学的对象。因此，从根本上完毕了传统的以教师和课堂为中心的教育方式，代之以学生为中心、以实践为中心的现代教育方式。