2023年科学教师个人工作计划5篇.docx

2023科学教师个人工作计划5篇 一、指导思想 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做规划如下： 二、学情分析 本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三、全册教学分析 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： (一)科学在我们身边： (1-5)课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 (二)我们怎么知道： (6-9)课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 (三)天气与我们的生活： (10-14)课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 (四)水的科学： (15-19)课，以“学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 (五)我们四周的空气： (20.-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 (六)(23、24)课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作”、“拆分与组合”的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 四、教学总目标 从科学课特点动身，以“学生的生活阅历为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。 2023科学教师个人工作规划3 一、指导思想： 以培育小孩子科学素养为宗旨，积极提倡让孩子亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、整体感知 科学四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领孩子经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本领。 “热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从孩子的生活阅历入手，经过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列趣味而又意义的探究活动，让孩子意识到生活中到处有科学，并进一步激发孩子爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5局部13个活动组成。 天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个根本要素分别进展观测。其中包括云量的观看和测定、雨量的观看和测定、风的方向和等级的观看和测定以及气温的测定。这一局部活动中，还包括尝试记录各种天气情景，观看生物预报天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听四周的声音开头，经过对发声物体的观看和试验，讨论和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何掌握物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由孩子自由取材，利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器，并尝试着奏出简洁的乐曲。 这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。 1、要求孩子提高观看的精确性和准确性。 三年级的观看熟悉活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅仅要求孩子更为精确和细致地观看物体，并且在许多情景下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的凹凸等。 2、要求孩子不仅仅关注收集和了解事实，并且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 这也是本册教材在孩子科学探究本领方面提出的新要求。观看和收集事实上只是探究活动的一局部，在此根底上，对搜集到的事实进展加工、整理、抽象和概括，以构成新的熟悉才是科学探究活动的全部。 孩子科学探究本领的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经受一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能渐渐获得进展。在新学期的教学中，期望教师们勇于探究，积存更多的阅历，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。 三、教学目标： 经过学习，使孩子： 1、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能音乐于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题 3、坚持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，构成大胆信任、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的写进展。 四、学情分析： 1、整体学习状况：四年级孩子整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而孩子对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本领差。 2、已有学问、阅历：孩子由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究本领。家长和某些教师偏重于语数教学，使孩子没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使孩子没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展本领、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小孩子的的生活，强调用贴合小孩子年龄特点的方式学习科学，孩子必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 五、德育目标： 1.经过观看试验等教学活动，培育孩子仔细、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。 2.经过天气变化，向孩子进展看图听懂天气变化学问。 六、教学重难点 1.归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。 2.归纳、概括同类物体的共同点，发觉其中规律。 七、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小孩子科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导孩子的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导孩子参与各类有关竞赛，以赛促学。 八、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争论法 试验法列表法 九、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看与试验 专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动 2023科学教师个人工作规划4 一、指导思想 以初中科学新课程标准为指导，以“学为中心”为课堂教学理念，以科学教学质量为重点，扎实有效地开展教学研讨活动，提高课堂教学效率，从而使本组教师在教学实践、课题讨论等活动，增加教学力量提高自身素养;同时以实施素养教育为目标，重视培育学生的特长，为学生的全面进展打下坚实的根底。 二、工作重点 (一)七、八年级开设以“试验”和“科技”为主题的校本课程，由专人负责，为学生试验操作竞赛打根底，同时积极开展学生小课题讨论。 (二)关注年青教师的培育和成长。12年的新教师以师徒结对为平台，让其在师父的细心指导下尽快把握教学的各个环节，站稳三尺讲台。鼓舞青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透到教学中，同时鼓舞老教师做好“传、帮、代”的工作，把自己教学多年的阅历要毫不保存地传授给他们，同时组内开展年轻教师教学比武，创设积极向上的气氛。 (三)加强命题培训，做好命题工作。 1、单元检测：抓好单元学问达标检测，严格考核，准时做好检测分析、查漏补缺工作;单元学问梳理、试卷命题要做好分工。 2、期中、期末检测：对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，仔细地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的预备。 (四)、加强各年级备课组每周一次的备课组活动，活动要定时，定点，定人，定主题。七年级备课组以学生学法指导为主，八年级备课组以学为中心课堂学生活动单的设计为主，九年级备课组以提高后20%学生的成绩为主题。 (五)加强教研活动，提高教学质量 1、做好科学精品百课课例评比，提高科学教学水平。本学期将从“学习内容的选择与呈现”切入，促进课堂教学的精细化建立，提高科学课堂教学效率。通过结合科学教学中的疑难问题，围绕有效学习，引导教师围绕有效学习讨论教材、讨论设计、研磨教学、反思沟通，讨论有深度、有创新、有特色、有实效的教学案例，不断提高科学课堂教学水平。 2、提高教研活动的针对性和有效性。努力促进组内教师转变观念，践行“学为中心”的教学方式。同时做好组内本学期“学为中心”主题研讨活动的整体规划，提高教研活动的针对性和有效性。 3、开展新课标、新教材的研讨活动，深化理解，促进教学行为的改良。本学期将进行与新课标、新教材相关的研讨活动，通过课标的比拟分析及结合初中科学课堂教学的研讨活动，以提高组内教师的课标意识、学生意识，促进其教学行为的改良，提高科学课堂教学的效率。同时努力将学校科学组的校本教研活动做成主体化和课题化。 2023科学教师个人工作规划5 一、指导思想： 仔细贯彻落实区教研室、学校教育处的工作规划，着眼于学生创新精神、实践力量的培育和教师专业成长，致力有效教学策略讨论，提高科学课堂教学的高效性，营造科学教师团队进取气氛，促动教研组工作开展，进一步深入科学新课程试验和教学科研，提高科学教学质量，培育学生的科学素养，推动我校科学教科研工作深层次的进展和提高。 二、工作目标： 以科学的教育观、人才观、质量观为指导，立足课堂教学，切实深入课堂教学有效性的钻研，提高科学学科的教学质量;搭建业务平台，快速推动教师教育教学业务的成长，谋求专业水平的更高进展;营造科普气氛，扎实培育学生自主实践创新的力量，促进科学素养的全面提升。 三、详细工作及措施： 1、加强教学常规治理，提高课堂教学效果。 (1)落实教育处对教师的教学常规治理，做到提前备好课，对于试验课要在课前做好试验预备工作。课后要准时做好教学反思，防止消失平常不备课、不反思，学期完毕匆忙补的现象，导致降低了教学质量。 (2)组内教师间要加强听课，听课后做简洁沟通。 (3)依据学校要求，教研组长对教师平常的备课、作业状况在学期中进展三次检查。 2、推动教师教育教学业务的成长，谋求专业进展。 (1)以校本教研为载体，促动教师业务水平的进展。鼓舞教师在科学课程的教科研活动中，以自我反思、自我积存为形式，深入开展教科研活动。 (2)加强集体备课，在组内教师遇到难以解决或有怀疑的时候，大家一起出谋划策，依靠集体的力气来优化的课堂教学。(3)更新教育观念，学习新课标教育理论。 3、营造科普气氛，扎实培育学生自主实践创新的力量，促进科学素养的全面提升。 4、积极实施素养教育，提高学生科学素养。 (1)培育学生仔细倾听习惯。每位教师在课堂教学中要通过各种鼓励机制留意培育学生仔细倾听他人发言的习惯，转变任凭插话和不仔细倾听的习惯，同时还要培育学生小组合作争论的习惯，做到争论的标准性和有序性，为了鼓舞学生仔细倾听和相互协作。 (2)培育学生良好的科学素养，在课堂内要求学生积极参与争论，仔细观看，科学地进展试验，能利用所学学问解决生活问题，并做有效的记录。 (3)在课堂教学中应充分发挥学生的主体作用，多让学生提问、发言、争论，可以实施依据学生的问题进展课堂教学，实现课堂教学为学生效劳，而不遵循教师意图。 2023科学教师个人工作规划