2023年苏教版五年级下册数学教学计划（19篇）.docx

2023年苏教版五年级下册数学教学计划（19篇） 一、班级状况分析： 五(6)班学生对数学根本学问和根本概念把握都比拟好，学生计算力量也较强，有肯定的分析问题和解决问题力量，但是学生动手操作力量较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少局部学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难点) “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“熟悉分数”和第六单元“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三局部式与方程，是第一单元的“方程”;第四局部探究规律，是第五单元的“找规律”。第五局部是第九单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因数”这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和根本性质的教学，这两个单元将提醒分数的意义，讨论分数的根本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进展通分和约分的根底，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在提醒分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进展简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数根本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进展简便计算的教学，能准时引导学生将整数加法的运算挨次和运算律推广到分数加法中，进展迁移力量。“找规律”教学简洁图形平移后掩盖次数的规律。 由于学生对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的力量，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探究数学规律的力量。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的根底上，教学用倒推(复原)的策略分析数量关系，解决问题。这对进展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增加学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的力量。空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的熟悉，即第十单元的“圆”;”;一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。 三、教学目标：(包括学问、智能、情意) 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在熟悉等式、方程过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学习用数确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉 并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度： 1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 五年级下册数学教学规划 篇2 一、班级状况分析 本学期连续任五年级4、5两个班的数学教师，两个班目前来看，优生少，学困生偏多整体水平不高。有局部学生对数学学习的积极性比拟高，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。从课堂表现来看，大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等力量。但局部学生思维不够灵敏、承受力量有明显障碍的学生，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热忱，并逐步引导他们体会到胜利的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：简易方程、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简洁的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。“整理与练习”在回忆中突出根底学问，在整理中建立认知构造，在练习中敏捷应用学问，在探究与实践中培育解决实际问题的力量，在自我评价中反思学习过程与收获。 三、教学重点、难点： 1、使学生正确理解一些学问的形成，坚固把握公式和方法。 2、能综合运用所学的学问解决实际问题。 3、教学中更好地培育学生比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 四、本学期教学目标 学问与技能方面： 1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 3、进一步理解分数的意义，熟悉真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进展分数与分数、分数与小数间的互化和大小比拟。 4、理解分数的根本性质，知道约分和通分的”含义，敏捷运用比拟大小和异分母分数加减法。 5、探究和发觉简洁掩盖现象中的一些规律。 6、熟悉圆及其特征，把握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法。 8、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。 情感与态度方面： 1、使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 2、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 3、引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 4、制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 五、教学措施 （1）仔细钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模式，培育学生自主学习。 （2）激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底学问切入口，培育学生的多种力量。 （3）注意学习习惯的培育，为学生的终生学习奠定根底。 （4）切实做好“培优补偿”教育工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有根底上都有进步。 （5）教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维力量。 （6）留意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。 （7）准时发觉学生学习中的缺乏，加以弥补学问缺陷。 （8）培育学生合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （9）加强验算检查，养成习惯的培育。 五年级下册数学教学规划 篇3 一、学情分析 五年级学生的根底参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。固然，班上也有许多积极向上的学生，也有许多思维活泼、擅长思索的学生。针对班级的实际状况，在下学期的数学教学应重点实行以下措施： 1、帮忙后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2、深入调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3、强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4、多鼓舞和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。 二、教学内容 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4.、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的”计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、课时安排 各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 三、长方体和正方体（12课时）整理和复习1课时 四、分数的意义和性质（20课时） 五、分数的加法和减法（7课时） 六、统计（3课时） 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时） 五年级下册数学教学规划 篇4 一、班级学生状况分析： 五年级二班共有学生50人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 二、教材分析： 本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。 三、教学目标： 1、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 3、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 4、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 5、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的”兴趣，建立学好数学的信念。并养成仔细作业，书写干净的好习惯。 四、教学重难点： 本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等。 本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体。 五、教学措施： 1充分利用网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，同时也要提高学生学习的自主性和学习的效率。 3教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级下册数学教学规划 篇5 一、教材分析 五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整教学内容，共设6单元，22个课题。 本册侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过讨论生命世界、物质世界以及地球与宇宙世界之间的简单关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中到达平衡，而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的平衡现象。因此，自然界的物质永久都处在相互作用之中。 二、本册总目标 通过本册学习，使学生： 能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观看分析资料发觉动物、植物有着多种生殖方式；能用规律推理的方法对对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设；用模拟试验的.方法探究地表的变化；设计、制作能完成肯定任务的工具。 始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的奇怪，并积极关注相关讨论的进展；感受生命连续过程的简单多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用制造性思维和批判性思维，积极大胆的提出自己的想法和意见。 能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的使用，体会到利用简洁机械能帮忙人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的生殖方式，发觉生物的很多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表转变的作用，能说出各种岩石是由各种矿物组成的。 能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物生殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术们生活和环境带来的利弊；能提出爱护环境、爱护矿产资源的建议；能叙述科学家的故事，关注工具创造和使用的进展史。 三、本册的重点和难点 激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培育学生合作探究的力量、操作力量、试验力量；培育学生爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，表达素养教育，实现本学科的素养。 四、本册的教学方法 用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，引导学生自主学习，自主进展、创新进展。搞好各种活动，做好每个试验。 五、课时安排 1、怎样才能省力1课时 2、撬棍的学问1课时 3、轮子的妙用1课时 4、斜坡的学问2课时 5、自行车2课时 6、小鸟和小猫2课时 7、落地生根2课时 8、相像与差异2课时 9、克隆羊多莉2课时 10、生命从哪里来2课时 11、查找进化的证据2课时 12、生物进化的隐秘2课时 13、山脉的变化2课时 14、沙洲的形成2课时 15、溶洞里的钟乳石2课时 16、人类转变地表2课时 17、常见矿物2课时 18、金属的来历2课时 19、煤与石油2课时 20、矿产资源2课时 21、工具人类的帮手2课时 22、机器人1课时 共计40课时，机动五课时。 六、学情分析 五年级共有学生25人，大局部学生学习仔细成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有肯定的合作探究力量、自主学习力量。 七、教学改革的根本设想 用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，引导学生自主学习，自主进展、创新进展。 五年级下册数学教学规划 篇6 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“人体内部的隐秘”、“我们怎么看物体”、“生物的生长与生殖”和“春夏星空”“生活中的机械”五个单元组成的。教学时要留意以下几点： （1）供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 （4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学生的科学探究力量。 2、单元简析： （1）第一单元人体内部的隐秘：本大院从我们的身体切入到人体生理的讨论，通过观看、试验、比拟、收集和整理信息等手段，探究人体的成功的神秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的角度搜集资料，了解人体的神秘，懂的卫生习惯，意识到要珍爱生命，关爱身体，养成良好的生活习惯。 （2）其次单元我们怎么看物体：本单元从学生熟识的放大镜切入，通过观看、试验操作、猜想与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关学问、照相机和眼球的构造、是觉得行形成、眼睛常见病等内容。引导学生街留意有的生活阅历，进展科学探究，让学生经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发觉问题，寻求解缺的途径。 （3）第三单元生物的生长与生殖：本单元通过通过讨论种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整熟悉过程。 （4）第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空观看的持续，主要讨论春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并对四季星空变化规律进展总结，从而形成统整的熟悉。 （5）第五单元生活中的机械集中收集有关简洁的机械方面的科学学问，使学生对物质世中的“运动与力”有一个完整的熟悉，体验并意识到到物质运动与力之间的相互关系。 3、材料清单： （1）第一单元 试管，烧杯、碘酒、滴管、漏斗 （2）其次单元： 放大镜（3）第三单元： 植物标本 （4）第四单元： 星空图 （5）第五单元 小车、测力计、木板、简洁机械盒 三、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的5个班中，2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如4班积极，表现欲望差，两极分化比拟明显。应特殊留意培育，形成良好的气氛，让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。4班仔细，奇怪心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。1、3、5班根本状况可以。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 五、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看试验 专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论 种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学梦想 五年级下册数学教学规划 篇7 一、教材分析 本册教材从探究对象上看，突出了熟悉事物的构造与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“简洁机械”和“外形与构造”的内容，重点表达事物的构造和功能；“大脑”突出神经系统的构造与功能；“生物的生殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。在孩子们生活的四周都存在着各种各样的简洁机械，这些简洁机械的相互组合形成的奇妙机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。 第一单元奇妙的机械就是要引导、鼓舞孩子们对生活中一些典型的简洁机械进展探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究简洁机械的隐秘，发觉应用它们的规律，体验胜利的乐趣。 其次单元外形与构造是在学生已经学习了常见材料、常见力的根底上，通过“别有洞天”的探究活动，形成外形与构造的初步熟悉，把握科技制作的初步技能，培育学生的创新意识、创新兴趣、创新胆识。同时通过学生查找“外形与构造”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类进展、社会进步中的重要作用。 第三单元它们是怎样连续后代的围绕“怎样连续后代的”这个话题，比拟全面地争论了植物、动物、人的生殖问题。通过一系列的活动，使学生熟悉到生殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、喜爱生活的感情。 第四单元岩石与矿物（原安排在四年级下册，昼夜与四季在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图争论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们肯定要爱护它们。 第五单元人体的“司令部”，主要探究人的大脑。这一单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性、几方面原则动身，再一次选择学生所熟识的事物自己的身体作为讨论对象。 第六单元沟通与质疑，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，整套教材中的安排挨次是：三上提出问题，三下观看与测量，四上排序与分类，四下调查与猜测，五上解释与建立模型，五下沟通与质疑，六上假设与试验，六下拓展与应用。八册教材，每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清晰什么是沟通与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及争论沟通明白如何与同伴去沟通，怎样去质疑。 二、目标概述 学问与技能： 获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学学问逐步积存阅历理解相关科学概念。 过程与方法： 经受几个完整的科学探究过程加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究而且要学会对事实进展简洁的加工、分析和整理并用充分的争论再得出结论并用自己擅长的方式进展沟通。进一步理解掌握变量比照试验的意义和方法开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象进展运用数据解释和推理的力量。 情感态度与价值观： 培育学生对地球运动深入浅出探究的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系关注时间的变化对运动和力的关系布满探究的欲望并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 三、教学重难点 培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的”力量，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、学情分析 本学期任教五年级两个班的科学。学生已有肯定的科学学问，大局部学习比拟自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个淘气的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，各班状况根本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应当能教好。科学进入课程试验的新阶段，通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 五、提质措施 1把科学课程的总目标落实到每一节课； 2把握小学生科学学习特点，因势利导； 3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4让探究成为科学学习的主要方式； 5树立开放的教学观念； 6悉心地引导学生的科学学习活动； 7充分运用现代教育技术； 8组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、质量检测 最终的科学成绩以平常和期末考试相结合，既要看结果，同时也注意过程的学习与评价，既重视科学学问的考察，也注意科学试验中动手操作力量的考察。 五年级下册数学教学规划 篇8 一、学情分析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈变化、环境与爱护。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。 三、教学目的和要求 1、通过学习培育学生动手力量和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。 2、通过各单元的学习，把握各单元的学问。 3、应用所学学问解决日常生活中的实际问题。 四、教学措施 针对该科和本年级的特点，以培育学生各方面力量为主，使学生养成探究习惯，培育学生爱科学，学科学，用科学的志趣，以实践为主，实行“大环节”教学法，引导学生自行探究，教师只起引导和教正的作用，由学生自己归纳和概括，积极应用现代教育手段，如：光盘，电脑，教学仪器。 a）开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。 c）发挥评价对学习和教学的.促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时