2023年高三学生期末高考复习计划.docx

2023高三学生期末高考复习计划（10篇） 一、养成良好的阅读答题习惯。 阅读题的答案都在试卷中，对文本的阅读要精磨研细，既要宏观把握，又要在微观上细致思考。一般来说，对文本的阅读实行三步阅读法：第一步，精读文本，把握中心;其次步，粗读文本，理清构造;第三步，比对选项，仔细分析。 阅读要有整体意识。阅读的过程中顺手勾画要点与各段的中心句，读完文章肯定要想一想，这篇文章写了什么内容?表达什么中心?各段都分别写了什么内容，有什么联系?的行文思路是什么?有许多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题。尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能精确作答。对于文本肯定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林。 审题要有要点意识。选项中要求是正确的还是不正确的，必需看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，精确作答。主观题要仔细读懂题意，确定是作用类还是意蕴类?赏析还是含意?概括还是分析?要求把握情感还是归纳概括?明确各类题型的答题思路，精确作答。 主观题答题要有精准意识。审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上。建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避开盲目作答。 客观题作答要有精细意识。对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差异，也要考虑在整体上的作用。 高考考察的不仅是学问和力量，同时也是日常的学习习惯。这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自己提示就能做到的。有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，假如你在这些做题方面还存在一些缺乏，从现在开头，向优秀看齐。 在高考的冲刺阶段，建议多做全国卷高考真题，从做题中领悟命题思想与思维方法。 二、写作力量的提升要靠日常的积存与深入的思索。 在全民创新的大形势下，高考语文试题的变化也充分表达了新、活、实、思的特点。考题更关注现实，紧跟时代进展，不落窠臼，真正考察学生理解问题、处理问题的力量;更注意对规律思维、思辨力量(批判力)的考察，让学生能够以自己的眼光来观看世界，用自己的体验来感受世界，不盲从，不跟风，全面熟悉，辨证分析。 首先，积存新奇素材让你在作文中有话可说。近几年高考语文试题走出以往试题的套路，任务驱动型作文成为命题的新趋势，要求一事一议，有自己的思索，注意呈现规律思维力量。因此，在备考关键时刻，要注意文化传承与创新方面的素材积存，关注时事热点，表达时代特点。 其次，优秀作文的引领给你明确的写作标杆。采纳解剖麻雀的方法，仔细分析考场优秀作文，分析的行文思路，明确自己的弱点与对方的优点，取其长，补己短，写作中留意向最优化看齐。可以利用闲暇时间，每周背诵一篇范文，观千剑而后识器，操千曲而后晓声，背诵的优秀作文多了，自然会在写作方面对最优化靠拢。 第三，明确高考作文阅卷特点，打造作文亮点。高考阅卷时间紧、任务重，阅卷教师不行能对每一篇文章都字斟句酌、细细品尝。有人总结了高考阅卷的三眼淘汰法：第一眼看整体，如书写、段落布局等，这是你的作文给人的第一印象;其次眼看审题，表达观点的标题、言简意丰又文采斐然的开头和韵味无穷的结尾就尤为重要;第三眼看选材，材料运用得丰富得当与新奇也往往成为闪光点所在。 第四，要勤于练笔。每周坚持写一篇限时作文，并进展作文升格方面的修改，做到观点明确，思路清楚，内容充实。要将仔细书写当作习惯，段落尽可能在6段至8段为宜，尽量不要段落太长。 总之，语文的学习要精耕细作，对语文考题也要精研细磨。备考阶段更要关注细节，养成良好的答题习惯，将会使你的语文成绩获得优势突破。 语文一轮复习常遇到的问题 一、语文根底把握不牢，语音、成语、默写等根底题丢分较多。这些语文根底学问题也是历年来高考的老大难问题，这说明对根底记忆的内容把握还不够。 二、诗歌鉴赏局部出题比拟抽象，由于概念不明，所以答得特别混乱，丢分也比拟严峻。 三、现代文阅读局部失分，主要是答题不够标准造成的，同学们对题目理解不到位，虽然答了许多，却没有答中采分点。 高三语文一轮复习方法 1、强化积存，回归课本：假如高中语文想要取得一个好成绩，最根本校学习方法的要学会积存，并且对课本学问进展全方位解读。各位高三同学还可以通过阅读其他材料实现积存，诵读湿气重最常见的一种方式，通过诵读，不止可以积存语言材料，还可以培育语感。固然这个前提是将高中语文课本学问都记住了。 2、考点训练，突破自己：高中语文的考点是特别明显的。只通过观看的方式就可以知道高中语文的考点有什么。各位同学要做的就是对这些考点进展强化训练。比方：在记忆必备古诗文中重点记忆难写的汉字，重视对文言文中实词和虚词的记忆。对文言句式进展重点记忆。 3、进展专项训练：这一复习内容是针对阅读题提出的。阅读题在高中语文试卷中占有的分值比例是特别大的，各位同学要全方位的对他进展复习，对于现代文阅读最根本的要求就是：审清要求，依文做答。而且要注意积存，各种题材的文章都可以进展阅读，一次来拓宽学问面。增大学问容量。阅读方式也应当进展调整，如速读、扫瞄、精读等方式都可以进展尝试，但是肯定要依据详细状况进展详细选择。 4、写作：写作是高中语文最难得一局部学问，在训练时要留意训练自己的分析力量，保证立意的精确性，假如立意不准那么作文的分数肯定不会太高，在训练时还要做到以下几点：(1)长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合); (2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合); (3)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作); (4)练与评结合(练标准，练技巧。学生互评，教师点评)。 高三学生期末高考复习规划篇2 一、指导思想 仔细落实语文教学大纲的要求，透彻把握高考考试大纲的精神，深入讨论和领悟新课程语文学科课程标准，做好与新课程的连接，到达全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 1、强化积存，夯实根底 语文贵在积存。诵读和练习是积存的主要方式。诵读是积存语言材料、培育语感的根本方法。各班开学第一节课制订好诵读规划。诵读的内容： 诵读高中语文教材必修1必修5的文言文。到达重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记牢。 诵读名句名篇。重点是教学大纲中规定的74篇文言文及诗词曲。到达会背诵，会默写，在此根底上向教材其他背诵篇目和新课程标准推举的篇目延长。 时文美文。自选和由教师推举一些报刊杂志上的最新时文，例如创新作文高考版创新作文高中版一图一素材等，通过诵读，吸取思想精华，领悟写作技巧，积存语言材料。 近几年的高考高分作文。特殊留意与自己喜爱的文体一样的文章，积存语言素材，把握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写标准，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以近3年的高考题和各地的模拟题为主。 2、考点训练，实现突破 考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料(优化探究)，把握方法，逐步推动，稳固学问，扩大视野，提升力量。 语言运用重点讲解“病句辨析” 古文阅读突出四个重点： 实词重视积存(重点是“大纲”上规定的120个实词)，奇妙推断详细语境中的词义。 虚词突出重点(18个虚词)，辨明用法。 句式翻译直译为主，避开误区。 分析综合重视人、事、理。 对文言句式的复习，做好五个联系：把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来;把理解文句与把握词类活用及特别句式联系起来;把课外材料与课本联系起来;把文言中的辨词析句与现代汉语最根本的句法分析联系起来。 古诗阅读形象、语言、表达技巧。 以上复习主要依据手中资料绽开，注意学问点的归纳积存和答题技巧的训练。 作文打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体(记叙文，谈论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、谈论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。 海量阅读，开阔视野。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。教师常常给学生推举优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如争论，评议，写读书笔记等。 阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽学问面，增大学问容量。 阅读方式：速读，写读书笔记。扫瞄，捕获有益信息。精读，讨论布局章法。特殊是对于典范文章，要从析立意入手，讨论构造布局。 常抓作文，注意系统。要花极大的精力和时间，专心搞好作文教学，作文要突出落实各种根底文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平常教学，同时要做到： 长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作);练与评结合(练标准，练技巧。学生互评，教师点评)。 详细做法： 作业、考试，加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、 分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生“考一次，长一智”。 高三学生期末高考复习规划篇3 1、要有阶段性和层次性 第一轮全面复习(一般称纵的复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最终穿成串,连成线,到达系统化。 其次轮重点复习,要通过一系列的练习,进展限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种力量。 第三阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误缘由,准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间完全交给学生,让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要根底扎实,提取快速,“拿得准”就是要标准精确、表达清晰;“做得快”就是要熟,就是要让学问纵横联系、融会贯穿,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。 2、要有可控性和针对性 语文复习的规划要表达定聊愫秘制、定度掌握的原则。所谓定聊愫秘制,就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进展掌握。量次缺乏,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜败担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间。所谓定度掌握,就是依据学生身心进展的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进展因材施教。对于语文优生和差生,各班要心中有数,加悄愫梦外辅导。 3、要有敏捷性 复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合,可依据各班实际,敏捷地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最正确效果。 五、复习备课方法和措施 (一)强化积存,夯实根底 语文贵在积存。诵读和练习是语文积存的不二法门。诵读是积存语言材料、培育语感的根本方法,语文高考必需重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再安排20分钟诵读时间,制订好诵读规划。诵读的内容,可参见以下这些。 诵读高中语文考纲中要求背诵的.篇目。到达会背诵,会翻译,会解词。 词(包括成语)。对高考内容进展全面撒网。循序渐进,到达娴熟程度。 时文美文。自选和由教师推举一些报刊上的最新时文,通过诵读,吸取思想精华,领悟写作技巧,积存语言材料。 近几年的高考总分值作文。特殊留意与自己喜爱的文体一样的文章,积存语言素材,把握考场作文的一般写作规律。 (二)考点训练,实现突破 考点训练是语文备考的核心,考点的训练必需以考试说明为依据,把握方法,逐步推动,稳固学问,扩大视野,提升力量。 1、 语言根底 (1)词语:把握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关学问,扩大熟语的积存量,重点把握常见错误类型。 (2)病句:娴熟把握考试说明中的六种类型,培育分析力量,总结辨析方法。 突出实际运用力量。 2、 语言表达 复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注意有用。依照标准操作。 3、 名句名篇 名句名篇重点在课内,暂以语文教学大纲要求背诵的64篇古诗文为准,读、背、默不连续。 4、 现代文阅读 精确理解文章内容,把握观点主旨是关键,培育阅读兴趣,总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。 审清要求,依文作答。 5、 古诗鉴赏 广泛阅读,加强积存,进展鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。6、 文言文阅读 注意根底学问的落实,注意翻译的“信、达、雅”。强化语境意识,能分析概括文中观点、态度,领悟人物形象,体会 表达技巧及语言特色。 (1)实词重视积存(重点是“大纲”上规定的120个实词),奇妙推断详细语境中的词义。 (2)虚词突出重点(18个虚词),辨明用法。 (3)句式翻译直译为主,避开误区。 (4)分析综合重视人、事、理。 对文言句式的复习,要留意五个联系: 把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来; 把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来; 把理解文句与把握词类活用及特别句式联系起来; 把课外材料与课本联系起来; 把文言中的辨词析句与现代汉语最根本的句法分析联系起来。 7、 写作训练打造文体强势,突出文章亮点。 突出两种文体(记叙文,谈论文),强化三种表达方式(记叙、描写、谈论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。 高三学生期末高考复习规划篇4 今日能坐在这里我特别地感谢周健教师给我的这个时机，让我们有时机和在座的同仁们沟通。我代表我们学校深表感谢。 一、一轮复习的时间安排和总体思路。 一轮复习的时间：9月11月。 9月份开学起，新授课已根本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开头了，剩下一些需要解决处理的选修科目，假如高考涉及到了就在考点中进展。一轮复习的总体思路是：面对全体学生，抓考点，低起点，重视学问点。建构一个复习体系，也是一个学问体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到学问体系，从感性认知到理性提升，从学问的接收者到学问的使用者。打造一个胜利的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面详细的高考考点的训练。 二、对备考师生提出的要求。 在连续培育学生良好学习习惯的根底上，让学生做到：坚持背诵默写;把握方式方法;强化学问点，不放过学问点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积存。 教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位：但凡学生练过的东西都要评改，不要留下学问漏洞;要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中表达;要抓好阅读，开阔学生视野。 三、详细的复习内容和思路。 高三语文一轮复习的内容根据高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进展，表达复习的阶段性和层次性，表达复习的可控性和针对性，表达学问的系统性和方式方法的敏捷性。时间大约是从9月11月，如有需要，可以再延后十天半个月。 先说贯穿整个复习阶段的背诵和根本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。高中局部的背诵在高二下学期已经间续开头，至一轮复习时根本上第一遍已完毕，一轮复习时可以开头其次遍，在其次遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间语文晨读(一、三、五)20分钟和课前510分钟。定期小考和大考，小考各科教师自己考;大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写肯定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。力量上我们差一些，但我们信任勤能补拙。 高三学生期末高考复习规划篇5 实现的目标： 1、能够系统把握根底的语文学问，建立起语文学问体系。 2、明确各学问点在高考中的比重。 3、把握最根本的答题技巧及答题方法。 时间安排： 复习方法： 1、以练为主，讲练结合。 2、以学生为主，勤反思多反应。 详细操作： (一)根底学问局部。 1、字音目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排： (1)集中4课时练习六册书中课下解释带拼音的字词。 (2)分散复习，以核按纽供应的字音材料为主。 2、字形目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。 明确答题方法。时间安排：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。 3、词语熟语局部： 目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。 明确答题方法。时间安排：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。分散复习，教师选择常见成语讲解造句。近异词辨析目标：明确辨析方法。把握虚词学问特殊是关联词学问。时间安排;集中3课时训练。 4、病句目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的辨析方法。时间安排：集中4课时训练。 5、标点符号目标;明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。时间安排：集中2课时训练。 6、扩展语句，压缩语段目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。 7、选用、仿用、变换句式目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。 8、简明、连贯、得体目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练 9、修辞方法目标：明确题型，把握常见的修辞方法。时间安排：集中2课时训练。 (二)、文学常识和背诵默写。 1、文学常识目标：明确题型及其在高考中的比重。把握重要作家作品。时间安排：集中3课时练习。 3、背诵默写目标：明确题型及其在高考中所占的比重。 时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必需背诵的篇目方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。 (三)文言文时间安排：30课时(6周)方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文学问的复习。集中训练的篇目不少于25篇。 (四)诗歌阅读时间安排;不少于10课时(2周)明确题型及其在高考中的比重、答题思路。把握古诗的根底学问及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。 (五)大阅读时间安排：5周(25课时)目标：把握鉴赏术语及其答题思路。明确在高考中所占的比重。集中训练20课时，不少于15篇文章。 (六)小阅读2周(10课时)明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。 (七)作文分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文(12篇)每周3个造句练习每个句子不少于50个字(周一、三、六)以谈论文写作为主要训练内容，突出谈论文的题材特点。根据谈论文的语言、选材、叙例、构造分项训练。突出谈论文的审题立意训练。 每周六早读朗读作文。 高三学生期末高考复习规划篇6 一、指导思想： 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。 3、复习课要内容新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要亲密，探究程度更要肤浅。 二、学生状况分析 本学期学生整体学习兴趣深厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大局部学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。根底学问比拟扎实，但整体较为急躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进位等状况。班里还有个别学生对于独立解决两步应用题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少局部学生没有进入学习状态，所以，要力争使他们在原有的根底之上有一点儿提高。 三、复习目标： 通过总复习，使学生获得的学问更加坚固，提高计算力量，使其数感、空间观念、应用意识等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念，全面到达本册教材和第一学段的教学目标。 1、通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，进一步提高根底学问与根本技能。 2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算力量、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与进展。 3、使学生能用所学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣。 四、教学方法与措施 1、敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探究、沟通和练习。 2、重视学生猎取学问的思维过程，培育学生初步的概括力量和规律思维力量。重视创新意识和实践力量的培育。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。教学中要联系学生的生活实际，从生活背景动身，让学生主动探究解题方法。 4、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。出一些富有思索的题，让学习较好的学生到达满意。结合教学内容，对学生进展思想品德教育和良好学习习惯的培育。如安排有肯定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。 5、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好根底学问和根本技能。把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的根底上有所提高。精选习题，不搞题海。 6、改良对学生评估，错了自己订正可以嘉奖，促使学生检查、分析错误，不断提高。将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。 高三学生期末高考复习规划篇7 一、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的300个生字，要求会写的315个生字，并能用常用字词组或者说话。 2、结合语文园地中消失的，争对性地对学生进展思维训练学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 3、 总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的力量。 二、复习时间： 12月16日-1月17日 三、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 四、复习内容： 1、重视语文根底学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进展梳理概括，了解阅读的根本方法。 3、对学生进展字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住语文书上的习题特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。 五、复习类型： 1、看拼音写词语或者简洁的句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、抓住本册教材中的近、反义词多音字。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。 5、古诗的吟诵和填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 7、写作文。 六、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的.复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以教材上的内容为主，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式 高三学生期末高考复习规划篇8 语文期末复习分为五局部： 拼音、识字、写字、词语、句子、阅读和积存、口语交际和写话。 复习目标： 1、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。将多音字进展整合，进展系统复习。 2、通过不同组词形式的练习，稳固学过的词语。能恰当精确地进展词语搭配。 3、初步把握和运用反义词、近义词。 4、连续学习不同的句子表达方式。初步学习如何将句子表达得精确、详细和生动。 5、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 6、依据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感慨号等标点符号。学习写日记，看图写话。 复习措施： 1、坚持每天听写，紧扣专题练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 高三学生期末高考复习规划篇9 一、指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习内容： 1、稳固本册生字词，理解一局部重要词语，能听写、运用本册中消失的词语。 2、能背诵指定课文，领悟局部句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。 3、进展系统分块复习，整理所学学问，进一步稳固单元目标的把握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进展系统训练，并通过肯定的练习，进一步稳固已学学问。 4、通过复习，全面提高学生识字写字力量、阅读分析力量、作文的审题和写作力量等。 三、复习重点、难点： 本复习规划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。 优生、中等生重点：在根本把握识字写字等根本学问的根底上，重点进展阅读和作文训练。 难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读力量。 后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写. 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的稳固为重点， 稳固所学学问，提高分析、解题的应变力量，最终提高阅读力量。 四、详细措施： (1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 (2)采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。 (3)优帮差，加强合作与催促。 (4)课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育。 (5)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 五、详细内容准时间： 时间:6月9日-6月30日 第一阶段：语基局部 依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的工程进展归类概括。 其次阶段：阅读局部 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲. 高三学生期末高考复习规划篇10 (一)某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设臵悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照顾开头(谈论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者留意和思索;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 4、比照：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 (三)句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗? 为什么? 动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了副词(如都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的挨次能否调换? 为什么? 不能。由于： (1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章：答复清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.谈论类文章：答复清晰谈论的问题是什么，观点怎样。 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 (七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置 表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸大、排比、对偶、比方、借代、比较、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：精确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新颖、美丽、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储藏相关学问。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进展认真体会、辨析。