“2023年未成年人保护法治宣传月”活动总结.docx

“2023未成年人保护法治宣传月”活动总结 通过学习中华人民共和国未成年人爱护法知道未成年人的身心安康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面进展，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立者和接班人，依据宪法，制定本法。本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。未成年人享有生存权、进展权、受爱护权、参加权等权利，国家依据未成年人身心进展特点赐予特别、优先爱护，保障未成年人的合法权益不受侵害。 未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭敬重和保障未成年人的受教育权。 未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法公平地享有权利。 国家、社会、学校和家庭对未成年人进展抱负教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进展爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。 爱护未成年人的工作，应当遵循以下原则： (一)敬重未成年人的人格尊严。 (二)适应未成年人身心进展的规律和特点。 (三)教育与爱护相结合。 爱护未成年人，是国家机关、武装力气、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。 对侵害未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。 国家、社会、学校和家庭应当教育和帮忙未成年人维护自己的合法权益，增加自我爱护的意识和力量，增加社会责任感。 “2023未成年人爱护法治宣传月”活动总结【篇2】 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了未成年人的指导思想、爱护内容、爱护原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法和内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。爱护未成年人工作应遵循以下根本原则： 第一、保障未成年人的合法权益。 此项原则的意义：就是国家、社会和家庭依法爱护未成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发性，救济、回复已经被侵害的未成年人权益。 其次、敬重未成年人的人格尊严。 人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。内容包括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新生是公民做人的起码权利。宪法规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害。”新生未成年人的人格尊严尤其重要。不敬重人格尊严，就谈不上爱护。 第三、适应未成年人身心进展的特点。 各项爱护措施都要适应未成年人特别的年龄、生理、心理牲，才能有效。 第四、教育与爱护相结合的原则，简称教育原则。 教育和爱护是相辅相成的，由于，爱护未成年人的身心安康和合法权益，是为了更好地教育他们;而加强对未成年人的教育，提高他们的思想熟悉，培育其高尚的道德情操，增加其区分是非的力量，又能促使他们加强自我爱护，英勇地同侵害自己合法权益的行为做斗争，到达爱护的目的。 我国的未成年人将来的素养如何，很大程度上取决于当前对未成年人的教育和爱护，学校对此负有重大责任。学校教育是预防和矫治成年人违法犯罪的重要环节。 未成年人有一半时间在学校中度过，在学校环境中对未成年人的身心安康、受教育权、人身权及其他合法权益供应必要的和有效的爱护，对整个未成年人爱护工作起着举足轻重的作用，因此需要我们每一位教育工在工作中去自觉贯彻执行国家的教育法律、法规。 “2023未成年人爱护法治宣传月”活动总结【篇3】 学习未成年人爱护法之后，联系学过的教育心理学学问，我认为教师在敬重未成年人的人格尊严方面应当留意以下几点： 一、要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的详细行动中。 二、要了解并敬重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比方孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。因此，教师应充分熟悉和理解未成年人进展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去对待孩子、要求孩子。 三、要充分熟悉不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不安康的心理。如受污辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，教师对孩子人格尊严的污辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。 四、教师在对未成年人的教育、治理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的安康进展。教师既要严格治理，又要急躁教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种相互敬重、信任、公平的关系，以到达良好的教育效果。 五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进展急躁细致地做思想工作，鼓舞和帮忙他们改良。未成年人在受到敬重的集体中生活，才会体会到受人敬重和敬重他人的价值，长大以后，就简单成为独立、自强、有道德、守纪律的人。 未成年人是祖国的将来和盼望，为他们的安康成长制造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和蔼待生命，懂得遵守规章和秩序，懂得对自己行为的后果负责，不仅仅是家庭、学校、社会责任。更是我们教师义不容辞的。 “2023未成年人爱护法治宣传月”活动总结【篇4】 通过学习未成年爱护法，使我深深的熟悉到，未成年人是祖国的将来和盼望。为他们的安康成长制造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和蔼待生命，懂得遵守规章和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。 作为一名合格的教师，对待学生要以诚相见，以情换心，真心实意地教育，帮忙他们，才能真正扣动学生的心弦。同时，要留意发觉学生的闪光点，准时表扬。当我们在处理有缺点的学生时，有时应扪心自问：使用的方法是否妥当?他们承受得了吗?有时还应依据学生的心情作必要的说服解释，使之心悦诚服。用“爱”消退师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生的心理鸿沟，用“期盼”激出学生的才智和潜力，培育学生自信念，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有敬重，关怀才能渐渐扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。 面对社会组织形式多样化，未成人爱护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人爱护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和准时有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，消失了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常承受学校教育的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的治理;另一方面，未成年人爱护工作失去了单位这一传统的依托，必需查找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区进展相对滞后，还不能有效担当从政府、企业中剥离出来的社会职能。 学校是对青少年传授文化科学学问的园地，也就是常言的智育教育。但是，学校还必需更注意向青少年进展道德素养教育，既做学问也教做人，两者不行偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人爱护法家长若用棒教，大打出手，是侵害人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，公平对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。教师也是一样，教师若平常口出脏话，或衣衫不整、随便打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵害了学生的权利。 总之，通过学习使我熟悉到，要教育好孩子是建立在“爱”的根底上，教师对学生爱之深，求之切，要求严格又要循循善诱。要使学生从心理上承受教育，就应敬重他们的自尊心，使他们保持一种安定安静的。 “2023未成年人爱护法治宣传月”活动总结【篇5】 作为一名幼儿教师，利用寒假我又重新学习了未成年人爱护法。通过学习未成年人爱护法的有关内容，我深深知道知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本功架，护法是重要的根本职责。教师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。 作为教师要有教师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。由于教师这一职业的特别性，因此有人称教师是“太阳底下最光芒的职业”。同时对教师的苛刻与责怪也日益增多，这就要求做教师的不仅要有较高的文化素养，有系统的理论学问，有较强的责任感和事业心，有高尚的道德情操，有博大宽敞的胸怀还要有甘于清贫的孺子牛精神，有退一步海阔天空的境地。而忽视了教师面对成千上百性格各异的、心情不宁的幼儿时所担当的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反响。 不过这种压力也造就了教师百折不挠、勇于奉献的青松般的性格，但教师究竟是人而不是神，教师的言行也不是放之四海而皆准的真理，我们提倡教师要讲究职业道德，要弃那些功利的、腐朽的思想、简洁的粗暴的方法，既要教书，又要育人，把培育社会主义优秀接班人的责任英勇地担当起来，在教育教学工作中充分考虑到幼儿的共性差异，用多样化的、积极的方法调动幼儿学习的积极性，避开与幼儿发生冲突，多鼓舞，少批判，多表扬，不挖苦、挖苦幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，使幼儿感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热忱。 同时依据未成年人爱护法的规定，加大对未成年人的爱护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要准时、有力的打击、惩办。要在以人为本的理念下，依据未成年人的特别心理、生理特点，因材施教，因人而导，有的放矢;教育工作方式、方法要适应时代进展的要求，不能用老套套，要留意改良方式，不断制造一些新的工作方法;把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，把社会上各方面的力气整合起来;将一些原来形成的工作机制、工作做法标准化，用标准化建立来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。