欧姆定律在串联在电路中的应用,微课设计思路.docx

欧姆定律在串联在电路中的应用,微课设计思路篇一：欧姆定律在串、并联电路中的应用教学设计 第十七章 第四节 欧姆定律在串、并联电路中的应用是新人教版初中物理九年级上册内容。 欧姆定律在串、并联电路中的应用教学设计 红寺堡区回民中学 罗彩虹 教学目标： 1、学问和技能 会用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性的问题。 2、过程与方法 通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培育学生的逻辑思维实力，培育学生解答电学题的良好习惯。 3、情感、看法、价值观 （1）培育学生理论联系实际，学以致用的科学思想。 （2）通过严密的逻辑推理，体会物理规律应用中的乐趣。 教学重点： 能用欧姆定律分析并计算相关电学量。 教学难点： 串、并联电路的特点与欧姆定律的综合应用。 教学方法： 探讨法、讲练结合法。 教学课时： 1课时 教学打算： 多媒体课件等。 教学过程： 复习导入 提问：欧姆定律的内容和表达式及推导公式是什么？ UU学生回答，老师板书：= RU = IRR = I 提问：串、并联电路中电流、电压的规律是什么？ 学生总结，老师板书： 串联电路I = I1 = I2 U = U1+U2 并联电路I = I1+I2 U = U1 = U2 提问：串、并联电路中的电阻有什么关系呢？ 学生探讨，老师推导（课件展示）得出：串联 R = R1+R2 111RR并联学生推导，实物展示学生推导过程，得出： R =R+R或 R= R+R1212 提问：实际电路比较困难，但都可以简化为串联电路和并联电路，欧姆定律在串、并联电路中的应用都有哪些方面呢？ 组织探讨，引入新课。 板书：17.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用 推动新课 一、欧姆定律在串联电路中的应用 【例1】如图所示,电源电压U=6V,电阻R1=4 ,R2=6,开关S闭合。求： (1)电路总电阻多大? (2)电路中电流多大? (3)电阻R1、R2两端的电压之比多大? 学生在练习本上做题，老师巡察指导。 三位学生说出解题思路，老师板书。（师生合作） （课件展示） 解：(1)因为R1和R2串联, 所以电路总电阻R=R1+R2=4+6=10 (2)电源电压是6V, ?所以电路中电流是 (3)因为U1=IR1=0.6A×4=2.4V UR6 V10? U2=IR2=0.6A×6=3.6V 1?所以 U23.6 V3 【方法归纳】串联电路中电压与电阻的关系 (1)内容：串联电路中,各电阻两端的电压与其电阻成正比。 U2.4 V2 (2)公式：1? UU2R1。R2 二、欧姆定律在并联电路中的应用 【例2】在如图所示电路中,R1=10,R2=20,闭合开关 后,电流表的示数为0.3A。 (1)电阻R1两端的电压是多少? (2)干路中的总电流是多少? (3)两支路的电流之比是多少? 三位学生在黑板上做，其他学生在练习本上做，老师巡察指导，讲评。 （课件展示） 解：(1)U1=U2=U=I1R1=0.3A×10=3V (2)通过R2支路的电流 I2?U R23 V20? 故总电流I=I1+I2=0.3A+0.15A=0.45A (3)因为 I2=0.15A I0.3 A2?所以1?I20.15 A1 即两支路的电流之比是21 【方法归纳】并联电路中电流与电阻的关系 (1)内容：在并联电路中,各支路电流与其电阻成反比。 (2)公式：I1? R2。I2R1 【课堂练习】 课件展示出例题，学生分析，探讨，解题。（以课堂剩余时间为主，见机行事） 例1：一只灯泡两端的电压是3V，能正常发光，此时的电阻是6。假如把这只灯泡接到电压为9V的电源上，电路中应串联一个多大的电阻，灯泡才能正常发光？ 例2：如图所示电源电压9V，电阻R1=6，通过 R1的电流是0.5A，干路中的电流是2A，求电阻R2的 阻值，和R1、R2的等效电阻。 学问拓展 电阻的改变规律 (1)串联电路： 串联电路中,串联的电阻越多,电阻越大。 串联电路中,串联的电阻数量肯定,某一电阻增大,总电阻会随之增大。 电阻串联后相当于增加了导体的长度,故串联后的总电阻大于任何一个分电阻,如图所示： (2)并联电路： 并联电路中,并联的电阻越多,电阻越小。 并联电路中,并联的电阻数量肯定,某一电阻增大,总电阻会随之增大。 电阻并联后相当于增加了导体的横截面积,故并联后的总电阻小于任何一个分电阻,如图所示： 课堂小结 学生总结本节内容，明确重、难点。 1、串、并联电路中的电阻规律 2、欧姆定律在串、并联电路中的应用 布置作业 “动手动脑学物理”4选2。 板书设计 17.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用 I = I1 = I2 U = U1+U2 串联电路的特点R = R1+R2 UR?。U2R2 I = I1+I2 U = U1 = U2 111RR 并联电路的特点 R =R +R或 R= R+R 1212 I1R2?。 I2R1 UU欧姆定律= RU = IRR = I 篇二：第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 教学设计 教案 教学打算 1.教学目标 1、了解运用欧姆定律和串联电路特点进行简洁计算。 2、了解运用欧姆定律和并联电路特点进行简洁计算。 2.教学重点/难点 用串并联电路的电流、电压、关系及欧姆定律进行简洁的电学计算。 3.教学用具 4.标签 教学过程 一、新课教学欧姆定律及其应用 欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 2、公式：/R 式中单位：(A)；U(V)；R()。 公式的理解：电阻肯定时，电流与电压成正比 电压肯定时，电流与电阻成反比 、欧姆定律的应用： 同一电阻的阻值不变，与电流和电压无关，其电流随电压增大而增大。(R=U/) 当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。(=U/R) 当电流肯定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。(U=R) 应用公式时留意：公式中的、U和R必需是在同一段电路中；、U和R中已知随意的两个量就可求另一个量；计算时单位要统一。 、电阻的串联有以下几个特点：(指R、R串联) 电流：(串联电路中各处的电流相等) 电压：U=U+U(总电压等于各部分电路两端电压之和) 电阻：R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和) 假如n个等值电阻R串联，则有R总=nR 。几个导体串联起来，总电阻比任何一个导体的电阻都大，这是因为几个导体串联起来相当于增大了导体的长度。 分压作用：U1/U2=R1/R2（电压的安排与电阻成正比） 比例关系：电流/1/1 5、电阻的并联有以下几个特点：(指R1、R2并联) 电流：(干路电流等于各支路电流之和) 电压：U=U=U(干路电压等于各支路两端电压) 电阻：1/R=1/R1+1/R2(总电阻的倒数等于各电阻的倒数和) 假如n个等值电阻R并联则有R总=R /n。几个导体并联起来，总电阻比任何一个导体的电阻都小，这是因为几个导体并联起来相当于增大了导体的横截面积。 分流作用：/=R2/R1(电流的安排与电阻成反比) 比例关系:电压：U1/U2=1/1 第一类计算： 1、一只小灯泡正常发光时两端的电压为8V，通过它的电流为0.4A。现将该小灯泡接在12V的电源上，为使其正常发光，应_联一个_的电阻。 2、有两个阻值分别为3和5的电阻R1和R2将它们串联接在电压为U的电源上，R1和R2两端的电压之比U1:U2=若将它们并联在同一电源两端则流过它们的电流之比I1:I2= 3、分别将、U1=4V、U2=6V，分别加在某段导体的两端，则两次通过该导体的电流之比为（） A3:2B 2:3C 1:1 D 1:2 4、如图7所示，R1=10，闭合开关S后，电压表V2的示数U2=2.4V，电流表A的示数I=0.4A。求：（1）电压表V1的示数U1 。（2）电阻R2的阻值。 其次类基础： 1、将欧姆定律的公式I=U/R变形得到R=U/I，关于此式的物理意义，下面说法中正确的是（ ） A导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比 B导体中通过的电流越大，则电阻越小 C加在导体两端的电压越大，则电阻越大 D导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比 2、依据欧姆定律 I=U/R，下列说法正确的是（ ） A通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小 B. 导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大 C. 导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 D. 导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大 3、如图7的四个电路中，电源电压U相同，R1R2，电路的总电阻由小到大的依次是（ ） A、甲乙丙丁 B、丁丙乙甲C、丁甲乙丙D、丙乙甲丁 4、A、B是长度相同的镍铬合金电阻丝，且A的横截面积大于B的横截面积，则A的电阻_B的电阻。若将它们串联后接入电路, A两端电压_ B两端电压。若将它们并联后接入电路，流过A的电流_流过B的电流。(填“大于”、“等于”或“小于”) 第三类图像题： 1、某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，发觉通过电 阻a、b的电流随电压改变状况如图所示，则下列结论与图象相符的是（） A电阻肯定时，电流随着电压的增大而减小 B电压相同时，阻值大的电阻通过的电流大 C电流相同时，阻值小的电阻两端的电压大 D两电阻阻值的关系是RaRb 2、如图表示了通过某导体的电流与其两端电压的关系。由图中信息可知（ ） A导体的电阻为6欧 B导体的电阻为1.5欧 C导体的电阻随导体两端电压的增大而增大 第四类故障分析： 1、在图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，电路正常工作。经过一段时间，电流表突然无示数。若电路中只有一处故障，且只发生在电阻R1或R2上。 (1) 该电路中存在的故障可能是_； (2) 为进一步确定故障，小强同学用一只完好的灯L替换电路中的电阻R1，闭合电键S，视察灯的亮暗状况。若灯L亮，说明故障是 _；若灯L不亮，说明故障是 _。 3、李晶同学在试验中连接了如图1所示的电路，闭合开关S后，他发觉灯泡L1、L2都不亮。他用一电压表两端接触a、b两点时，读数为零；接触b、c两点时，读数还是零；但接触c、d两点时，电压表有读数。假如电路中只有一处故障，则故障应当是（ ） A.灯L1断路 B.灯L2断路 C.灯L2短路 D.开关S断路 篇三：欧姆定律在串并联电路中的应用说课稿 欧姆定律在串、并联电路中的应用说课稿 说课人：菜子中学 孙 浩 各位老师，大家下午好： 今日我为大家说课的题目是欧姆定律在串、并联电路中的应用。我将从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、内容方法、教学过程、板书设计等几个方面来阐述对本节课的理解和这样设计的理由。 一、教材分析 （一）、内容说明： 欧姆定律在串、并联电路中的应用是人教版物理九年级年级第十七章“欧姆定律”的第四节内容。 （二）、内容解析： 1、这节课特点：非常重视科学方法探讨，重视解题的方法过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法。教学内容的编排是依据上节试验的数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。 2、 通过本节课学习，使学生驾驭电阻在串并联电路中的规律以及应用欧姆定律解决问题。 二、学情分析 初中学生相识事物的特点是：起先从详细的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还经常与感性阅历干脆相联系，仍需详细形象的学问来支持。 三、学法指导 在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法： 1、让学生在探究学习中自己摸索，通过视察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律,最终得出“电阻在串并联电路中的规律”，培育学生抽象思维实力。 2、让学生自主学习，练习运用欧姆定律解决问题。 四、 教学目标 1、会用欧姆定律的学问进行简洁的电学计算。 2、通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算，了解串、并联电路的特性。 五、重点、难点、 1、会用欧姆定律的学问进行简洁的电学计算。 2、通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算，了解串、并联电路的特性。 六、教学方法 多媒体演示教学法 七、 教学过程 （一） “温故”引入 回顾欧姆定律、串联电路电流电压规律以及并联电路电流电压规律，提出探究：电阻在串并联电路中有没有什么规律呢？ 通过多媒体展示及老师启发，用公式推导出： 1、在串联电路中，依据U=U1+U2 且UIR 得：U1I1R1，U2I2R2 可得：IR= I1R1+ I2R2 因为：I=I1=IR= R1+ R2 即：串联电路的总电阻等于串联电阻之和 推论：串联电路的总电阻比任何一个分电阻都大。 从影响电阻因素方面对电阻串联、并联作出合理的说明：在串联电路中，各电阻之间的串联可以近似地看作电阻被接长了，由于电阻的大小是与其长度成正比的，所以串联后总电阻变大。 2、在并联电路中，依据I=I1+I2且IU/R 得：I1U1/R1、I2U 2/R2 可得：U/R= U1 2/R2 因为：U=U1=U21+ 1/R2 即:并联电路中总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和 推论：并联电阻的总电阻比任何一个分电阻的阻值都小 从影响电阻因素方面对电阻串联、并联作出合理的说明：在并联电路中，各电阻之间的并联可以近似地看作电阻的横截面积被接大了，由于电阻的大小是与其横截面积成反比的，所以并联后总电阻变小。 （二）“知新”欧姆定律在串并联电路中的应用 1、利用例题1、2得出规律： （1）当串联电路中的一个电阻变更时，电路中的电流及另一个电阻两端的电压都会变更。 （2）当并联电路中的一个支路电阻变更时，这个支路的 电流会改变，干路电流也会改变，但另一个支路的电流和电压都不变。 2、利用当堂训练1、2、3和实力提升1、2，进一步让学生明确电阻在串并联电路的规律，提升学生的分析和解决问题的实力。 使学生能递进式的接受学问并刚好的巩固，效果良好，学生的学习爱好和主动性大大的提高。 （三）“总结反思”巩固相识 帮学生把探讨的结果总结成结论： （1）串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。 （2）串联电路的总电阻等于串联电阻之和。 （3）并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。 （4）并联电路中总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。 以上，我从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、内容方法、教学过程、等几方面阐述了自己对本节课的相识。不当之处，敬请各位老师指责指正。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页