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2023年篮球空切配合说课教案设计(4篇) 长安初中 陈晓磊 2023年的1月24号，通过江苏学校体育网直播，有幸观摩了王竹平教师的一节篮球传切协作的课堂教学，并听取了三位专家的现场点评，现就本节课及研讨活动呈现的技术及学术思想，说说个人的观摩反思。 一、课堂呈现朴实化、简洁化、常态化的教学形式。 通过观摩王教师的课，在整个教学过程中，没有了以往教师满堂课非常牵强、作秀式的夸大表演，没有了毫无无价值的争论、探究，没有了牵强附会的情景设置和无意义的音乐协作，有的只是教师紧扣课堂教学目标绽开的学练活动，通过简洁而多样的练习方式，让学生主动参加练习，胜利学会技能。 简洁有效的组织形式，清楚简洁的教学路线，言简意赅的讲解示范，这些都表现了现在的公开课、观摩课等都由表演课转化为实效课，同时也转变为可示范、可学习的常态课，但其中又蕴含体育课教学的新思想、新理念，具有各种特色的教学环节。这种类似于常态课的教学情境，是值得我们教师学习与思索的，由于我个人觉得，公开了、优质课、观摩课的胜利，它是建立在常态课的点点滴滴之中。 二、教学教法与运动技能习得的相互把握。 在观摩课完毕后，听王教师的自我点评时，才知道这节课他是在一所农村初中开展的教学活动，而他也谈到了学生因地区的差异性，男、女生个体差异性，呈现出了运动水平参差不齐的状况，随之他在教学手段上进展了一些调整，这种调整，让我看到了，现在的体育课堂更应当呈现的是“教师应仔细教学生真本领，让学生学到真本领”的态势，在我们日常的备课、教学或教研活动中，也更应当关注“怎么教”，凸显“教”的专业性，固然，我们也应把握教育教学的多元价值取向。 三、体育教师专业技能的稳步与进展。 一堂好的体育课，除了关注技术技能、教学教法等，体育教师的专业技能也是不行缺的一方面，能够做到正确的示范是体育教师的根本专业技能，能够很好的教会学生把握运动技能是更重要的专业技能，能够根据新课程标准要求把握课程目标、贯彻课程理念、创新教学方法、正确运用评价是更高层次的专业技能。在现场直播观摩时，有许多的同仁对王教师的各种动作的示范，都赐予了很高的确定与赞扬，同时专家组教师在点评时也给出了很高的评价，这也就鼓励了我们体育教师，在自我的专业技能稳步前提下，要不断的成长，关注专业化的多元进展，使学生的兴趣与特长得到更好的进展。 四、体育器材资源的开发与利用。 器材设施是确保完成体育教学任务的重要物质保障。在新课程标准，实施建议局部的课程资源开发与利用建议环节中，有一条：体育设施和器材资源的开发与利用。本节课，王教师在这方面的做法也值得我们学习与思索，尤其是在农村学校器材相对缺乏的学校教师。课例中，因受场地、篮球架等因素的影响下，王教师自制了一个从四周八方都可以进展投篮的篮筐；除这之外，在进展体能练习俯卧撑数数抱球与快速左右移动触球的环节中，为了防止球的滚动，王教师利用废弃的跳绳圈圆，作为掌握篮球滚动的底座，从而顺当的绽开教学活动。这些自制器材在课堂中恰到好处的应用，第一增加了练习形式的多样化，提高了学生的练习兴趣；其次，促进了教师更好的完成教学任务；第三加强了学生技术技能的感知与形成。 篮球空切协作说课教案设计篇二 篮球传切协作课后反思 篮球传切协作是队员之间利用传球和切入技术的一种根底协作，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、协作明快而具有实效性，所以竞赛中常常采纳，也特别适合预高男生学练。 预高传切协作教学单元设计为4课时，本课为第2次课，是在前一次课学习的根底上稳固摆脱防守方法稳固，并学习传切协作。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切协作的根本方法，学会并尝试运用传切协作，同时进展体能，为今后的篮球学习打下根底。依据教材分析与学情分析，我制定了本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握 通过各位优秀教师的评课，以及自己的课后反思发觉本次课还有许多需要改良的地方： 1、课堂气氛 整堂课的气氛比拟沉闷，没有有效的提高学生练习的积极性，学生练习仔细但缺乏积极性。 2、教学方法与手段 本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握，相对于本课的教学重点与难点，教师没有安排足够多的教学方法和手段予以解决。 3、时间 对于教学时间的把握不够精确，前面内容进展相对较快，致使后面时间过长。 4、教学内容 对于篮球传切练习可以有多钟形式，而本次课作为其次次课，只进展了一个有球纵切练习，教学内容显得过于单一。 通过本次公开课，使我学习到了许多，熟悉到自己作为一名年轻教师，还有许多需要学习和改良的地方，以后要更加努力学习，提高自己。最终，感谢位育中学给我这次学习的时机，感谢我的师父高蓉教师仔细的指导，感谢体育组全部教师给我帮忙。 篮球空切协作说课教案设计篇三 篮球挡拆协作 说课稿 一、说教材 （一）教材分析： 本课的教学内容是篮球挡拆协作。 篮球运动是深受我国广阔学生宠爱的运动工程之一，对增加体质，提高人体的各项机能有积极的作用。篮球是一项集体工程，因此战术运用显得非常重要，侧掩护战术既是一个独立的战术，又是很多综合战术的一个重要局部，它具有很强的实效性。本节课主要是通过挡拆战术协作的练习，加强学生的根本素养，并对根本战术有一个初步的熟悉。 （二）学情分析： 本次授课的是我校女子篮球队，共20人。她们热爱篮球运动，个人身体素养较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，对学习团队协作对抗性练习特殊感兴趣。 （三）教学目标及重难点： 依据教学内容，新课改教学要求，结合学生身体、思维、认知进展的需要和教学实际状况，我从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进展考虑，确定了以下学问、力量和情感目标及教学重点、难点。 学问与技能： 1、让学生知道挡拆协作的动作要领和方法。 2、学生根本能做出“挡”的合理动作，拆的也许时机。 3、提高学生的战术协作意识，进展力气，速度，灵敏等身体素养。 过程与方法：在练习中学会合作学习，尝试学习。 情感、态度与价值观：提高学生集体荣誉感，培育学生团结协作，拼搏进取的精神。 教学重点和难点： 1、重点：侧掩护时脚的卡位。（依据：脚的卡位是掩护的重要一环，假如卡位不正确或不准时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。） 2、难点：挡、拆的时机。（依据：战术是相对的，时机特别重要，假如挡、拆的时机不好，会造成整个战术的失败，而且这个时机是依据实际状况把握的，是不断变化的，因此它既是战术的关键又是难点。） 二、说设计理念： 本堂课的教学，我贯彻“以人为本”“安康第一”的思想，注意学生兴趣的培育和特长的形成。教师是学生学习的伙伴，课堂是是师生交往互动的舞台。在讲解和示范“二对二”挡拆的动作要领后，学生分组探究、自主感悟、合作沟通，让学生学会学习，在练习中理解，练习中感悟，练习中积存。 三、说教学预备： 1、一台录音机 2、20个篮球 3、一块篮球场 四、说教法、学法： （一）教法 1、讲解法和示范法 2、分解法和完整法 依据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二对二”侧掩护战术有个全面的熟悉，然后在把整个战术分成三个局部（跑动、挡、拆）逐次练习，简化教学，提高学生的学习信念，最终再进展完整练习，让学生更好地把握完整战术。 3、预防和订正错误法 分析学生在练习中产生错误的缘由，选择有效的手段，加以订正。 （二）学法 1、观看比拟学习 2、小组合作探究 3、团结协作学习 五、说教学过程： （一）开头局部 课堂常规：、体育委员整队、清点人数；、宣布上课；、师生问好；、宣布本课内容；检查穿戴服装（保证练习效果及防止练习过程发生危急）、安排见习生（如有身体不适和处在生理期的学生安排摆放器材） （二）预备局部： 、热身跑： 方法：播放歌曲我信任，让学生在欢快的音乐声中热身跑，在跑的过程中加上运球练习，从而提高学生练习兴趣和练习效果，同时也降低肌体的惰性，以及肌纤维的粘滞性，提高神经系统的兴奋度，为练习作好充分预备。 、定位操：头颈运动；体侧运动；扩胸运动；腹背运动；弓步压腿；手腕踝关节运动 作用：使学生身体充分活动，避开练习中受伤。 （三）根本局部 1、进展新课讲解： （1）讲解战术的作用。 作用：“二对二”侧掩护（挡拆）战术，在实战竞赛中既是一个独立的战术，又是很多战术的重要组成局部，具有很强的实效性。我边讲解边和三个学生进展分解动作的练习，让学生了解“二对二”侧掩护（挡拆）战术协作，各个分解动作的概念，以及完整的跑动路线。（2）在挡拆过程中要留意的是： 明确跑动路线，负责掩护的队员为队友挡拆时，动作要快，要扩大挡拆的空间和掩护的范围。 留意姿态，身体下蹲，双脚分开，宽于肩膀蹲稳，双手握拳护于胸，不要移动，避开移动犯规，与此同时，队友的手臂和脚擦着快速通过，防止防守人员从两人间穿过。 掩护时，挡，两脚分开肯定要卡住防守队员的脚；转向时，拆，要以靠近篮筐一侧的脚为轴，向远离防守队员一侧转体，把其挡在自己的身后。掩护后转向切入篮下。所以在挡拆协作中，负责挡拆的队员特别关键，假如她能很好的抓住挡拆时机，就会有效提高挡拆的胜利率。 2、分组练习 作用：学生通过反复的练习，到达动作定型。 自由组合5个小组，人参加防守，另人参加进攻。进攻方必需用上本节课学的侧掩护（挡拆）战术协作。由于小学生对动作的正确理解和把握有肯定的难度，所以让她们自己沟通与探讨在练习中运用侧掩护（挡拆）战术协作消失的问题，从而进展指导和订正。 3、完整练习（检查练习效果） 通过进展3对3半场底线发球挡拆协作练习，学生根本把握动作及挡拆的时机，完成一次有效的进攻。 （四）完毕局部： 、整队放松，放录音在轻松的音乐声中做放松操。 、总结本次课优点及缺乏，并提出今后练习要求。、安排收器材，下课。 六、说教学反思： 本课我遵循循序渐进的教学原则，无论是讲解、示范，还是练习，都实行了整体局部整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而猎取学问，提 高力量。再次，加强了挡拆协作的训练，使学生各方面力量得到了进展。教学中，学生心情的共振效应，让学生体会到团结合作的力气和集体荣誉感，凸显自我的准成就感，使得整堂课布满了欢快。 固然，我有很多缺乏之处，首先，讲解动作的语言过于平淡，缺乏激情、缺少感染力。其次，我在课堂上想让学生充分练习，以练促悟，但又担忧学生不能完全理解，因此我的课堂讲解示范有点多，顾此失彼，导致留给学生练习的时间少，且对学生的指导还不够，因此，在这方面我还应当多向其他教师多请教，在以后的教学中我仍要多多研读文本，查找教学的切入口和突破口。 一位青年教师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次熬炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的阅历。盼望各位教师多多指导！感谢！ 篮球空切协作说课教案设计篇四 篮球传切协作说课稿 青铜峡市陈袁滩中学 陈国 一、明确内容说教材 体育教学要革新传统教学思想，以进展学生身体素养、欢乐体育为重点。以学生的兴爱好为切入点，以团结友爱、积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的熬炼习惯，为学生终身参与体育熬炼打下坚实的根底。 教材分析:本节课教学内容主要以篮球传切内容为主。传切协作是篮球竞赛中运用为广泛的进攻根底协作的形式，它是指队员之间利用传球和切入技术所组成的简洁协作。包括一传一切和空切两种。重点把握摆脱对手及传球技术就能很好的利用此战术。在学生协作的过程中，可以提高学生的协作意识，团队精神。屡次运用也是培育学生战术意识的过程。 学生分析：处于青春后期的高一学生，生长发育特别旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知力量特殊是观看力、留意力、思维力量也不断增长，具有临场应变和独立推断等力量；但心理进展不成熟、不稳定，特殊是意志力还较为薄弱，表现为持续探究力量和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切协作的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能熬炼其应变力量、协作力量和拼搏精神。本课学生虽具备了肯定的心理预备和技能储藏，但组织教学环节仍不行放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切协作学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究力量。教学重点：切入路线精确，传球精确准时 教学难点：摆脱防守正确，传切协作默契 二、形式多样说教法 教师在教学方法时，结合学校的场地设施，学生的身体素养及技术根底，顾设计如下的教学方法： 1、讲解与示范法、教师用形象、生动、精炼的语言叙述篮球技术动作，技术协作方法。运用娴熟的示范，通过学生的仿照把握重点学问。 嬉戏教学法、竞赛鼓励法。技能迁移法 1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、嬉戏等帮助主教材教学。 2、结合图示，精讲协作方法与要领，做好示范，鼓励学生学习。 3、设置问题，引导学生思索和争论。 4、设置教学竞赛，稳固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的力量。 三、欢乐之中说学法 观看仿照法、小组合作学习、探究式学习、反复练习法 四、自主探究说挨次 从教学设计的整个过程来看，主要分四个活动局部: 1、活动一精神饱满进课堂 调动学生留意力预备上课，了解学生上课状况，明确本节课目标，强调课堂的安全。 2、活动二预备充分求新知 打破传统跑两圈的形式，而是以音乐生命之杯让学生依据音乐的节拍去完成跑的各种图形，在好玩欢乐中完成热身活动。利用关节操充分的调动身体的机能。复习行进间的单手肩上和低手投篮技能，为新知的学习打下根底。 3、活动三热忱协作探新知 重点内容安排在此过程，先让学生无防守一传一切协作练习，师在引入有防守一传一切的协作，层层深入、循序渐进让学生很简单的理解。由易到难，把空切的学问内容排列犯难点，让学生通过小组探究的形式进展学习，自己争论相互协作的方法，最终把握其学问，在此一方面培育学生合作学习的力量，另外加深学生对学问的理解。考虑到本节课学问的单一，所以在解决传切协作学习后，参加体能练习-嬉戏换球运球投篮，来进展学生腰腹力气和快速跑力量，同时也加强了篮球根本技能。 4、活动四轻松完毕教学 利用轻音乐使学生在雪之梦音乐下身心得到放松。最终进展合理科学评价，激发学生的学习积极性。