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2023苏教版二年级上册语文教案5篇 青蛙与蜻蜓 教学目标： 1、认读本课生字新词，正确书写生字。 2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、利用熟字，辨析比拟，熟悉生字。 4、了解益虫对人类的奉献。 教学重、难点： 1、正确熟悉并书写生字词。 2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。 教具预备： 生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，今日教师给大家带来了两位小客人，看一看熟悉吗?(引出课题)并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友?”可是，要和它们交朋友，就必需闯过他们设的三道关，你们有信念吗?来，我们一起闯关吧! 二、维持兴趣，嬉戏学文。 第一关：熟悉我们的字宝宝。 1、请同学们自由读课文，找诞生字，自己想方法解决。 2、同桌互读课文，留意读准字音。 3、检查生字识记状况。 (1)出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。 (2)重点观看“蜻”“睛”、“静”的字型有什么一样之处。(指名答复) (3)找课文中带有“青”字的字。 (4)回忆学过的字中带“青”的字。 (5)观看带“青”的字的音，发觉问题。(大多数带“青”的字的读音和“青”一样或相近，因而我们可以采纳“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不肯定精确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。) (6)请学生再观看一下本课最难写的字静。(指导书写) 其次关：了解我们的故事。 1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的熟悉。(先在小组内沟通，再汇报，) 2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢?(指名说，然后带着自己的感情读一读课文。) 3、指导感情朗读 4、怀着感谢之情齐读全诗。(同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了很多的害虫，爱护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的奉献，我们应当感谢它们，让我们怀着感谢之情再来读一读这首儿歌吧)。 第三关：背诵我们的儿歌。 三、总结全文，拓展延长 恭喜大家顺当过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很快乐，是吧!但不要遗忘了做为朋友，我们就要用实际行动来爱护它们，不要让它们受到损害哦! 2023苏教版二年级上册语文教案2 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“引吭高歌”“展翅飞行”等词语的意思。 3、学习生字，理解由生字组成词语。 4、知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。 第一课时 教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤漂亮的形状及幸福的生活。 学习生字，指导书写。 教学过程： 一、谈话导入，激趣。 1、在我们的动物王国里有许很多多活泼得意的小动物，今日教师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗? 2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样? 3、板书：漂亮的丹顶鹤 4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧!(师配乐范读全文) 二、初读课文，沟通。 1、请同学们借助拼音自读课文。 (1)借助拼音，读通句子。 (2)画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。 (3)用横线画出描写丹顶鹤漂亮外表的句子，反复读几遍。 2、检查读书状况。 (1)指名分节读课文。评议。 (2)沟通找到的描写丹顶鹤漂亮形状的句子。 “丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。” “它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不管是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞行，都显得那么高雅。” 指导朗读小小组朗读推举代表读，评议齐读 三、学习生字，书写。 1、出示生字，读准字音，稳固生字的字音。 2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢? 3、观看字形，构造，有什么发觉? 4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡察。 其次课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。 教学过程： 一、导入 1、小朋友，昨天我们熟悉了一群新朋友(点图片1)配乐 它们是(丹顶鹤)板书。 2、你觉得这群新朋友怎么样?(点图片2)板书(漂亮的) 现在我们再来看看这群漂亮的丹顶鹤究竟美在哪。(指课题)齐读。 二、新授 1、教学第一自然段 (1)丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀?(遥远的北方) (2)(点图片3)师述：冬天到了，一群群漂亮的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅漂亮的图画。 (3)(点示第一自然段)谁来读好这句话。指名读，评议。(教师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀!)(丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“响亮的歌儿”多好听呀!)谁再来读读。齐读。 2、教学其次、三自然段 (1)让我们赶快来观赏这漂亮的丹顶鹤吧!(点图片4) (2)瞧，丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀! (3)请小朋友拿起书，自由读读课文其次自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。 (4)(点示第一句)看，洁白洁白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯净呀!谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。 (5)(点图片5)瞧，它的头顶多美丽呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话(点示其次句)。真美呀，(点：怪不得人们都叫它丹顶鹤)。(板书用红笔描“丹”) (6)快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧!(生涂色) (7)小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身雪白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀!(指板书，齐说真是一群“漂亮的丹顶鹤”)让我们再来读读其次自然段把丹顶鹤漂亮的样子记在脑海里。齐读。 (8)现在你们就是那一只只得意的小丹顶鹤，你情愿在小组里夸夸你长得有多美吗?(生小组练说)哪只丹顶鹤先来夸夸自己?(请2个上台说) (9)每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧!你想飞到哪儿?快去吧! (10)看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么闲适拘束呀!哟其他小丹顶鹤也等不及了，抓紧也飞上来吧!它们正在呼唤你们呢!(其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导) (11)你最喜爱哪一只或哪几只?它、它们在干什么?说给你的同桌听。 谁情愿到上面指着图向大家介绍你最喜爱的? (12)师指图总结性描述： 看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在闲适地漫步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞行在蔚蓝的天空，它们是多么高雅 (13)(点图片6、7)指导读好：引吭高歌、展翅飞行(做动作读)丹顶鹤不管是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞行，都显得那么高雅。(点图8，示句子)指名读，齐读。 (14)(点图9)丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人宠爱。(点示13句)齐读。 (15)传奇丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”(点示完整的第三节) 让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿势，逗人宠爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。 3、教学第四自然段 (1)你们喜爱丹顶鹤吗?黄海之滨的人们也很喜爱，他们早早为丹顶鹤预备好了家(点图片10) (2)江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然爱护区是丹顶鹤的其次家乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当愉快要在这儿居住整整一个冬天。(点地图)丹顶鹤原来的家乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到其次年的3月上旬再飞回家乡。 (3)(点图片10 )瞧它们在其次家乡生活得多好呀，它们(点：三五成群、无忧无虑)谁能读好这两个词。 (4)(点示第四节)一起读好这一自然段。 三、总结 1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象? 2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿势，漂亮的样子。齐读。 四、延长 1、今日我们看到了丹顶鹤漂亮的形状，优雅的姿势，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢? 2、在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然爱护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。(点图片11)听歌曲。 3、这个真实的故事特别让人感动，信任在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关怀、爱惜丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤肯定会生活得越来越好。 4、教师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些学问问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。 2023苏教版二年级上册语文教案3 【教学要求】 1、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传奇中的一名为民造福的英雄。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 3、学会本科生字，理解由生字组成的词语。 【教学重点、难点】 正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 理解课文其次自然段大雨治水的经过。 【教学方法】指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。 【教学预备】教学挂图 【教学时间】3课时 第一课时 一、提醒课题。 1、板书课题。 2、简介大禹。 二、初读课文，了解课文大意。 1、学生自由练读课文。 2、检查字读状况。 指名逐段试读课文，留意读准字音。 3、范读课文。 思索：这篇课文主要写谁?写了大禹的什么? 4、口头填空： 课文主要讲的诗大禹为了()，三次经过家门都没有()。 三、细读课文。 1、指名读课文。 2、争论： (1)这一段主要告知我们什么? (2)从哪儿看出洪水凶狠? (3)“无家可归”是什么意思? (4)这些状况发生在什么时候? 3、指导朗读。指名读。学生练习。 四、教学生字。 1、出示生字：治、洪、姓，指名读。 2、引导说字形记忆方法。 五、作业：学生在习字册上描红。 其次课时 一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、说说“治、洪、姓”的构造和偏旁。 二、细读课文。 1、第2自然段。 (1)指名读课文。 (2)大禹是怎么想的?是怎么做的? (3)大禹先干什么?后干什么? (4)哪些词语告知我们大禹治水很辛苦? (5)“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么? (6)“九条大河、九座大山”表示什么? (7)“挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么? (8)想一想大禹可能会吃什么苦? (9)知道朗读。 2、细读第3自然段。 (1)指名读课文。 (2)找出表示数量的词。 (3)这些数量词强调什么?表现了什么? (4)知道朗读。 3、细读第4段。 (1)齐读课文。 (2)为什么说大禹是一位宏大英雄? (3)老百姓会怎样感谢大禹? (4)齐读课文。 三、练习背诵。 1、引导背诵。 2、自由练习。指名背诵。 第三课时 一、复习检查。 1、多音字组词。(出示小黑板) 2、口头扩词。 治()()()久()()() 理()()()伟()()() 二、教学生字。 1、教学字形。 理、形：用熟字加偏旁的方法记。 指导“伟、雄”的笔顺。 2、指导书写。 3、学生描红。 三、课堂练习 读一读，抄一抄。 洪水冲倒治理很久很久 地形引导父亲宏大英雄 按要求填空： 洪：有()画，第七画是() 父：有()画，第三画是() 理：有()画，第十画是() 姓：有()画，第三画是() 四、作业 1、抄写生字。 2、背诵课文。 2023苏教版二年级上册语文教案4 教学目标： 理解课文内容，感受大禹治水的困难以及所付出的努力，指导感情朗读。 教学过程： 一、导入新课 1、直接导入：这节课我们连续学习大禹治水。 2、师：大禹为什么要治水?这里的水指的是什么水?洪水是什么样子?你见过吗?(指名说) 3、播放录相：教师给大家带来一段录相。(洪水肆虐的景象) 二、学习课文 学习第一节 1、问：你从录相中看到了什么?(学生谈) 2、我们来看看课文是怎么描写洪水的? 自己读读第一节。 3、指导朗读。你能读出洪水的可怕和凶狠吗? 通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太可怕了!我仿佛看到了老百姓拖儿带女地正在四处逃难，真是太可怜了!能把洪水读得再凶狠些吗? 4、通过朗读这一段你还知道了什么? (很久很久以前)很久很久以前的事情，直到我们还知道，是由于什么?课文最终有一个成语，大家找一找。(代代相传) 学习第四节 1、师：从刚刚同学们的朗读中，教师深深地感受到了洪水就像一头猛兽，摧毁了老百姓幸福的家园，老百姓已经无家可归了!那么洪水毕竟有没有被制服呢?(制服了)老百姓最终能过上安定的日子了，这是多么令人兴奋啊，老百姓该有多么感谢大禹啊! 2、假如你是老百姓，你会怎样感谢大禹?(指名说) 过渡：大禹是怎样制服凶狠的洪水?连续往下把课文读完。(自读二、三小节) 学习其次、三节 1、问：那么禹是怎样制服洪水的?治水的过程怎样?(指名答) 2、出示图1、2：禹在干什么?(观察水流和地形)(带着老百姓)他是怎样观察的?他又是怎样疏通河道的?读读课文。(板画千山万水) 3、先是_，接着_，最终_。 4、指导朗读。 5、师：在禹之前，许多人包括他的父亲，都曾治过水，但是由于没有查看水流和地形，所以都没有胜利。那么通过认真观察，禹究竟用了什么方法治水呢?(指名说) 6、教师简笔画理清思路：要治水，最终就是要让洪水流入(大海)，而这中间隔着千山万水，所以他带着老百姓挖通了，劈开了，引导洪水(板书) 7、看图：挖河、劈山简单吗?从哪里看出?再去读一读，找一找。 课文中的“九”你是怎样理解的? (指导朗读) 8、连起来练读其次节 学习第三节 1、师：在治水的过程中，有一件更加令人感人的故事，想听吗? 课文中就给我们讲了一个“三过家门而不入”的故事! 2、教师示范朗读第三节。 3、出示填空题： 禹在外治水()年，曾经()次路过自己的家门，但他()次也没有进去看一看。禹的儿子()多岁了，还不知道父亲是个什么样子。(指名填;齐读。) 4、禹的儿子多大了?怎么会不知道父亲是个什么样子呢? 5、指导朗读。读出对大禹的崇敬和感谢。 6、洪水被制服了，那么治水是一件简单的事吗?(学生争论) 同学们想象一下，大禹在治水的过程中会遇到哪些困难，哪些危急呀?他又是怎么克制的呢? 师：为了查找治理洪水的方法，大禹付出了多少艰难的劳动啊! 理解“英雄”：什么样的人称得上英雄?小结：英雄就是不怕困难、英勇坚韧，为人民谋幸福的那些人，(宏大)，我想应当是付出的努力更多，为人民作出的奉献更大的那些人。让我们读好这个词：宏大英雄 7、指导朗读。 三、小结 大禹真是一位了不起的宏大英雄啊，为了制服洪水，他克制了很多常人受不了的困难困苦，做了很多常人做不到的事儿。 四、布置作业 给大家一个建议：读一读古代英雄故事，在班级举办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。 2023苏教版二年级上册语文教案5 一、教学目标： 认知： 1、了解黄帝、炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的祖先。中华民族是炎黄子孙。 2、说出大禹的主要事迹和治水胜利的缘由。 技能： 说说大禹“三过家门而不入”的故事。 情感： 学习大禹公而忘私的精神，培育人定胜天的信念。 二、教材分析： 重点：大禹治水的事迹和精神。 难点：对部落和部落联盟的理解。 三、课前预备： 1、大禹像挂图，大禹陵照片。 2、大禹治水的挂图。 四、教学过程： (一)引入新课： 师：绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗?是纪念什么人的?禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今日我们一起来学习大禹治水的故事。 (二)讲授新课： 1、黄帝和炎帝的事迹： (1)教师叙述黄帝和炎帝的故事。然后提问：祖国境内原始社会的遗址主要有哪几个?为什么我们称自己是炎黄子孙? (2)师生归纳：黄河流域是中华民族的摇篮，黄帝是中华民族的祖先。 2、大禹治水： (1)教师让学生观看课中大禹像，将大禹治水的故事，然后提问：鲧治水为什么未胜利?禹依据实际采纳了什么治水方法? (2)师生归纳：禹依据山脉地形，采纳疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。 (3)请学生观看大禹治水插图，教师简介禹与群众同甘共苦，迎风冒雨，他“三过家门而不入”，艰难劳动十三年，最终把洪水掌握住。反映了中华民族战胜自然灾难的聪慧才智和人定胜天的气概。 (4)组织学生争论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神? (5)归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功绩，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。 (6)讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。(同桌同学讲) 3、大禹陵和夏朝的建立。 (1)教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵(也可以让去过大禹陵的学生讲)。 (2)教师讲解夏朝是怎样建立的。 (三)学问反应 1、课后填空题。 2、请几个学生讲禹“三过家门而不入”的故事。 (四)全课总结。学了这篇课文，你获得了哪些学问，懂得了什么道理? 2023苏教版二年级上册语文教案