2023年数学低段教研组工作计划菁选3篇.docx

2023年数学低段教研组工作计划,菁选3篇 一、指导思想 仔细贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教育处工作规划的指导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学讨论、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同进展。努力提高数学教学质量。 二、主要工作思路： 本学期连续加强学习数学课程标准和数学课程标准解读等有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需把握的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。连续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本内容的教学常规治理。 三、主要工作 （一）加强数学教学的四个常规工作 1、备课。教师备课遵循“研讨共性备课教后反思”的模式。在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进展研讨，以便教师精确把握教材，实行适当教法，融合集体才智；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进展备课。各教师再依据自己执教状况登记自己的教学反思。 2、上课。各数学教师在课前应熟识教案，上课中注意动态生成，准时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。 3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改准时标准，提倡使用鼓励性评语，激发学生学习的自信念。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反应，且注意批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。教研组每一个月将抽查学生的作业进展检查。 4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进展辅导。课外辅导要有规划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学状况，争取家长、社会亲密协作。要连续做好“辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。 （二）仔细开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能 1、根据学校教育处要求，本学期教研组将开展“同课异构”的教学活动。确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务力量。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水*。 2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。 (三)参与教师信息技术应用力量提升工程。 为了进一步提升教师信息技术教育应用的操作技能、实践力量与创新思维，创新地开展教学实践，提升教育教学活动效率与效果，促进学生学习成效与力量进展。每位教师都先进展网络课程学习，然后结合校本讨论和教学实践，学以致用。 四、每月详细工作安排： 九月份： 1、依据各班实际，制定本学期数学教学规划 2、制定教研组工作规划 3、第一次教学常规检查（教学规划及教学进度表） 十月份： 1、参与教师信息技术应用力量提升培训工程（进入网络综合课程学习） 2、其次次教学常规检查 十一月份: 1、小数低段“同课异构”集体备课、听课、评课活动。 2、参与教师信息技术应用力量提升培训工程(拟定个人研修规划并进展专题课程学习) 3、参与*阳县小学数学送教下乡暨“工程学评”专题研训会 十二月份： 1、读书沟通会 2、小数低段“同课异构”集体备课、听课、评课活动。 3、参与教师信息技术应用力量提升培训工程（专题课程学习与反思+校本研修实践） 一月份： 1、制定期末复习规划。 2、“我爱学习”期末评价 3、参与教师信息技术应用力量提升培训工程（完成各项任务及作业） 4、第三次教学常规检查（备课本教研活动培训手册作业本） 5、上交教研工作总结 数学低段教研组工作规划2 本学期我校低年级数学教研工作连续以学校总体工作为依据，以提高教研及教学质量为目标，进一步深化小学数学课程改革，学习“271”教学模式，围绕课程实施中的问题积极开展教学讨论，提高小学数学的教学质量，为学生的终身进展打下良好的根底。 一、指导思想 连续仔细学习数学课程标准，坚固确立课程标准的根本理念，围绕学校提出的教学工作意见，以课程改革、教学模式改革为中心。以提高学生的口算力量讨论为切入口，加大教研、教改力度，改良教研方法，努力提升数学教师的专业水*和教学水*，进一步提高教研实效，更好促进教学质量的稳步提高，推动素养教育，全面提升学生的数学修养。 二、工作目标 积极实施“271”教学新模式，尽快使教师角色与教学行为达成全都。围绕“理念、实践、反思”等方面进展重点讨论，组织教师深入的学习课程改革与业务力量，并能用先进的教学理念来指导教学实践活动，引导学生开展自我学习、合作学习和探究性学习，全面提高教师的业务素养。同时还为教师积极搭设呈现自我的舞台，提倡“科学、严谨”的教学风气，做好差生的转变过程，努力提高学科质量。 三、中心工作 中心工作是如何提高学生的口算力量。围绕这一课题开展教学讨论，探究新奇有效的教学方法，全面提高教学质量。结合新课程标准，强化教研过程，给青年教师压重担。鼓舞教师留心收集优秀的教学案例，养成反思习惯，积极开展课题的讨论： 1、深入学习数学课程标准，搞好课改，积极讨论新课程深层次的问题，为探究新形式下的课堂教学模式做出积极的努力。 2、加强数学的教师的业务培训，提高全体数学教师的业务水*。 3、仔细进展教材分析、教学模式探讨及教法、学法的讨论工作。 四、详细工作 （一）学习新课标，转变教师的教育观念。 本学期，连续加强教师教育教学的理论学习。我组将连续组织教师学习教育教学理论和数学课程标准，组织切实有效的学习争论活动。依据课程改革提出的目标、提倡的理念和数学学科新课标实施以来的状况进展仔细地总结和反思，以课改指导思想和根本理念指导教学实践。转变传统的教育教学观念，运用多种方式方法来评价，提高学生的学习兴趣和积极性。 （二）抓好教学常规，提高教学效率。 一如既往地狠抓“备课，上课，作业，考核，辅导”各个教学环节的落实。 1、力求转变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。在备课中要求教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，重视教学过程的反思，每节课后教师要仔细地反思教学过程，准时地把教学中 点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。提倡电子备课，在最终设一栏课后反思，仔细反思有利于下次更好地解决教学中的缺乏，更多更好的利于你教学水*的终身进展。 2、进一步标准作业要求。要求改课时作业即可，肯定是全批全改才有效果。 3、做好特困生的跟踪工作，关注他们的进步，争取使他们有更大可能的提高。 （三）加强队伍建立，提高工作力量。 1、拥有扎实的根本功是年轻教师成长的坚实根底。在组内，鼓舞年轻教师多听课；多看教学参考书；多向有阅历的教师请教；要细心、急躁体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出具体的教案；本学期各组员人人上好一堂教研课。除了利用各种可能，请有阅历的教师来听课外，结合本组的特点，鼓舞组内教师开展相互听课。课后听课教师要积极对授课者进展评课，上课教师则要准时反思，力争使每节课都能成为优质课。 2、对已确立的“如何提高学生的口算力量”课题进展跟踪落实，逐步收集课题的资料。有选择地撰写教学论文和教学反思，进展性评价讨论的课题工作。积极参与各种形式的学习，多反思，多沟通，多研讨，多合作，以便促进教学水*的提高。 （四）做好培优补差的工作，提高教学质量。 在大面积提高教学质量的同时，教师们要抓好培优补差工作。要抓好后进生的转优工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高学生的整体数学成绩。 （五）活动安排如下： 1积极开展好各种形式的学习活动。组织教师连续学习新理念，大力营造学习气氛，积极开发学习资源。细心组织校内的每次学习活动，仔细参加间周一次的教研活动。 2开展相互听课、评课活动，并形成研讨气氛。 3落实教学常规，进一步完善教师备课、上课、批改作业、辅导等六仔细活动。 4充分发挥教研组的职能作用，加强集体备课力度，集中讨论专题，讨论教材、教法、教学手段、教学模式等。 5力争每位教师上一节教研课，课后进展反思，并写出教学体会。每位教师期末进展一次课题小结。 数学低段教研组工作规划3 一、指导思想： 学校教育处工作规划为中心，以数学新课程标准为依据，在课堂上推动素养教育，力图表达“三个面对”的指导思想。以“课堂教学”为工作主线，并结合本校特点，实施审美教学、选择教学、建模教学、生活化教学等，更新教学观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。 二、工作要点： 1、学习新课程标准，更新教育观念，运用新课程标准的根本理念开展教学系列活动。 2、堂教学为主渠道，使数学教学活动化、数学问题生活化； 3、倡合作、自主、探究的学习方式；培育学生的良好学习习惯；激发学习兴趣。 三、工作规划 二月份： 1、为搞好教研活动献计献策。 2、完成假期备课状况 3、听专家讲座或小组参加式争论，学习“新课标准”。 三月份： 1、开展教学讨论，不断提高教学质量。 2、结合校教研活动，组织省编教材和新教材比照研讨课。 3、仔细学习有关新教材的介绍。教案等资料，提高业务理论水*。 四月份： 1、组织期中教学测查。分别从教师对教材使用状况、学生学习状况进展反应。 2、加学校的学习新课程标准演讲竞赛。 3、集体备课研讨。试验教师轮番说课，请专家指导。 4、专题讨论：如何理解数学“生活化“。 5、组织教师上专题讨论课，并请专家进展现场教学评析。 五月份： 1、阶段性教学反思。组织试验教师探讨教改新路。 2、请专家对试验进展检查、指导。 3、组织教师仔细上好研讨课，为参与学校教学大比武作预备。 六月份： 1、每人出一份期末试卷并要求仔细审核。 2、做好期末复习工作。 3、撰写“课改”学习论文及教学案例。 4、做好学期评比总结工作。